电脑制作活动为学生搭建探索创新的平台(交流资料)
电脑创新活动策划书3篇
电脑创新活动策划书3篇篇一电脑创新活动策划书一、活动主题“科技点亮生活，创新引领未来”二、活动目的本次电脑创新活动旨在激发同学们对电脑技术的兴趣，提高创新能力和实践能力，同时为电脑爱好者提供一个交流和学习的平台。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象全体学生六、活动内容及安排（一）前期宣传1. 制作海报：设计精美的海报，张贴在学校各个重要位置，如教学楼、食堂、宿舍楼等。
2. 班级宣传：安排班级代表在各个班级进行宣传，介绍活动的时间、地点和内容，鼓励同学们积极参与。
3. 网络宣传：利用学校官网、公众号、QQ 群等网络平台发布活动信息，吸引更多的同学关注和参与。
4. 校园广播宣传：通过校园广播，定期播放活动宣传音频，让更多的同学了解活动内容。
（二）活动流程1. 开幕式：邀请学校领导和相关专业教师参加开幕式，介绍活动的背景和意义，宣布活动正式开始。
2. 作品展示：将同学们提交的电脑创新作品进行展示，包括硬件创新、软件创新、游戏设计等。
同时，设置评委席，邀请专业教师和学生代表担任评委，对作品进行评选。
3. 技术讲座：邀请专业教师或行业专家进行技术讲座，介绍电脑技术的最新发展动态和应用前景，为同学们提供更多的学习和交流机会。
4. 创意挑战赛：设置创意挑战赛环节，鼓励同学们发挥想象力和创造力，设计出具有创新性和实用性的电脑作品。
（三）活动预算1. 宣传费用：海报制作、宣传资料印刷等，预计费用[X]元。
2. 场地布置费用：包括音响设备、灯光设备等，预计费用[X]元。
3. 奖品费用：为优秀作品的创作者提供奖品，预计费用[X]元。
4. 其他费用：如工作人员酬金、饮料和小吃等，预计费用[X]元。
七、活动组织与管理1. 成立活动组织委员会：负责活动的策划、组织、协调和实施。
2. 设立工作小组：根据活动需要，设立宣传组、作品收集组、技术支持组、后勤保障组等工作小组，明确各小组的职责和任务。
3. 人员培训：对工作人员进行培训，提高其组织协调能力和服务水平。
电脑制作活动的特色融入学校建设计划
电脑制作活动的特色融入学校建设计划电脑制作活动是现代社会开展的一项文化活动，它不仅有利于提升学生学习能力，还能在学校中发挥重要的作用，融入学校建设计划中。
本文将介绍电脑制作活动的特色并讨论如何将其融入学校建设计划。
一、电脑制作活动的特色1.提升学生学习能力电脑制作活动是一项极具挑战性的活动，参与者需要具备一定的科技知识、操作能力和设计理念。
在此过程中，学生需要学习制作软件的基本知识、解决问题的能力和自主创新的思维能力。
这些知识和技能不仅能够帮助学生面对学习与生活中各种问题，还能提高学习效率和成绩。
2.提高社交技能电脑制作活动需要多人协作，参与者之间要相互配合、沟通和协商。
参与其中的学生可以学习到如何独立思考、如何与他人相处融洽等社交技能。
这对学生将来的职业发展和人际交往都是极为重要的。
3. 增加学生创造性电脑制作活动具有无限创意，可以让学生自由发挥想象力和创造性。
学生可以通过自己编程、制作软件等方式将自身思想灵活表达出来。
这对于学生的创造力的发挥有很大的帮助，同时也可以更好地培养学生的动手能力。
二、电脑制作活动如何融入学校建设计划1.提升学校信息化建设电脑制作活动在学校内开展，可以充分利用学校的计算机教室和资源，掌握计算机技术能力，使学生更好地了解计算机和信息技术的应用，同时提升学校信息化建设水平。
2.为学校提供新型文化支持随着电子通信技术和网络技术的发展，电脑制作活动已成为新兴文化的一个主要组成部分。
学校应该重视电脑制作活动，为学生提供广阔的创新平台，开创新的学校文化，培育学生的思维创新和实际操作能力。
3.优化课程设置电脑制作活动可以逐渐地被融入学校课程体系中。
学校可以逐步完善与电脑制作活动有关的教育课程，开设相关的实验室和工作室，以此创造更好的学习环境和资源，更好地支持和培养学生的创造力及创新能力。
4.提高教育实践水平电脑制作活动是对学生自主学习、自尊自信、创新思维等多方面的综合考验，因此，学校在组织电脑制作活动时，应尽可能地营造既有利于实践又有利于探索的环境，提高教育实践水平。
我是电脑小创作者综合实践活动主题方案
我是电脑小创作者综合实践活动主题方案活动目标本次综合实践活动的目标是培养学生的计算机创造力和动手能力，激发他们对科技的兴趣。
通过参与活动，学生将能够运用所学的计算机知识和技巧，创造自己的作品，并展示给他人。
活动内容1. 创意思维训练：通过讲座和小组讨论等形式，激发学生的创意思维，培养他们的创造力和想象力。
2. 编程实践：在活动中引导学生研究编程语言和编程技巧，让他们能够用代码创造属于自己的程序和应用。
3. 创作展示：学生将展示他们的作品，包括自己编写的程序、设计的网页或应用等。
这有助于学生分享和交流彼此的成果，互相研究和启发。
活动安排1. 前期准备：为学生提供编程研究资源，如编程平台、教材和案例分析等。
同时，为学生分组，每个小组组员之间应有不同的技能特长，以便能够互相补充和合作。
2. 创意思维训练：组织专家来进行讲座，讲解创意思维的重要性和培养方法。
之后，组织小组讨论，引导学生分享自己的创意和想法。
3. 编程实践：在学生掌握了基本的编程知识后，安排编程实践的时间，供学生动手实践和创作。
老师和助教将提供指导和协助。
4. 创作展示：安排一个展示的时间，让学生能够展示他们的成果。
学生可以进行现场演示，也可以用海报或PPT等形式展示。
预期效果通过这次综合实践活动，我们预期可以达到以下效果：1. 培养学生的计算机创造力和动手能力。
2. 激发学生对科技的兴趣，促进其进一步研究和探索。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 提升学生的自信心和表达能力。
结束语通过这个综合实践活动，我们希望能够让学生在实践中学习，通过创造发现自己的潜能，并培养出更多热爱计算机的小创作者。
我们相信，他们的创意和能力将为未来的科技发展带来新的活力。
计算机网页制作教学过程中学生创新能力培养探究
计算机网页制作教学过程中学生创新能力培养探究计算机网页制作是计算机教育中的一项重要内容，通过这门课程的学习，可以培养学生的创新能力。
本文将探究在计算机网页制作教学过程中，如何培养学生的创新能力。
一、激发学生的兴趣和创造力在教学过程中，教师应该充分了解学生的兴趣和特长，可以通过调查问卷、小组讨论等方式，了解学生对计算机和网页制作的兴趣。
然后，根据学生的兴趣，设计有趣的课程内容和项目。
教师可以引导学生针对自己喜欢的主题进行网页制作，例如学生喜欢音乐，可以设计一个关于音乐的网页。
通过这样的方式，学生可以充分发挥自己的创造力，设计出自己独特的网页。
二、提供具体的实践机会学生的创新能力需要通过实践来培养和提升。
教师可以组织实践性的项目，鼓励学生实际操作。
可以让学生设计一个个人网站，或者为学校、社团等组织设计一个网页。
在实践过程中，学生会面临各种问题和挑战，需要通过自己的创新思维来解决。
教师可以起到指导和辅导的作用，同时也要给予学生足够的自由度和空间，鼓励他们提出自己的想法和创新的建议。
三、培养学生的团队合作能力实际的网页制作项目通常需要多人合作完成，这就要求学生具备良好的团队合作能力。
在教学过程中，教师可以通过分组合作、交流讨论等方式，培养学生的团队合作能力。
教师可以组织学生分成小组，每个小组负责一个网页制作项目。
学生需要学会与组员合作，分工合作，充分发挥每个人的特长。
教师也要引导学生学会倾听和尊重他人的意见，培养学生的合作精神和团队意识。
四、引导学生主动学习和实践创新需要学生保持积极主动的学习态度，并将所学知识应用到实践中。
教师在教学过程中可以采用案例分析、问题解决等方式，引导学生主动学习和实践。
教师可以提供一些网页制作的实例和案例，让学生通过分析和解决实际问题，学习到更多的知识和技能。
教师也要鼓励学生在实践中尝试新的思路和方法，勇于探索和创新。
计算机网页制作教学过程中，学生创新能力的培养是一个重要目标。
学校特色建设方案中的电脑制作活动
学校特色建设方案中的电脑制作活动作为现代社会中不可或缺的一部分，电脑已经成为了人们学习、工作和生活中不可或缺的工具。
随着信息技术的不断进步和发展，越来越多的人开始受益于电脑技术，同时也需要掌握这些技能以适应社会发展的需求。
基于这样的背景，许多学校纷纷开展电脑制作活动，因此在学校特色建设方案中不可或缺。
首先，电脑制作活动是学生学习电脑技能的好方法。
通过电脑制作活动，学生可以逐步掌握各种软件工具和流程，比如图像编辑、视频制作、网站制作等。
而在学习过程中，学生需要学习计算机编程技能，学习如何以及在什么情况下使用不同的电脑工具，以及在使用工具的时候应该有哪些注意点，这些都是非常有用的基础技能。
其次，电脑制作活动能够提高学生的创新意识和合作能力。
电脑制作活动通常会涉及到多个领域，包括美术、设计、编程、音乐等等。
在这样的活动中，学生可以展示自己的创作力并且与他人合作，从而通过不断的交流和协作提高自己的综合能力。
再者，电脑制作活动能够培养学生对于科技的兴趣。
在现代社会，科技的进步越来越快，但这也意味着未来将会有更多的科技新领域。
相应的，在学校特色建设方案中，电脑制作活动可以帮助学生了解和掌握各种前沿的科技技术，从而激发他们对科技的兴趣，并促使他们将来做出自己的贡献。
最后，电脑制作活动可以让学生感受到自己在创造的过程中的乐趣。
通过电脑制作活动，学生可以不仅仅是在学习电脑技术，他们可以尝试自己的设计和创造，通过自己的努力，赋予作品新的生命。
在这个过程中，学生能够在实际动手的过程中去体会到创造的乐趣与成就感。
总之，在学校特色建设方案中，电脑制作活动是非常重要的一部分。
通过这样的活动，学生不仅能够学到各种与电脑有关的知识和技能，还能增强综合能力和创新意识，同时也能够让学生感受到创造和动手带来的乐趣。
因此，我们需要重视这样的活动，努力让更多的学校加入到这样的特色建设中来。
中小学电脑制作活动方案
中小学电脑制作活动方案活动背景随着科技的发展与普及，电脑已成为我们日常生活中必不可少的工具。
因此，培养中小学生对电脑的使用能力已成为一项重要任务。
为了激发学生的学习兴趣和动手能力，中小学电脑制作活动成为一种受欢迎的教学方法。
活动目标1.培养学生的动手实践能力：通过电脑制作活动，让学生亲自动手制作电脑相关的产品，培养他们的动手能力和操作技巧。
2.发展学生的创造力和创新能力：鼓励学生在电脑制作活动中提出新颖的创意，并将创意付诸实践，在实践中培养他们的创造力和创新能力。
3.提高学生的团队合作意识：通过电脑制作活动，鼓励学生与他人合作，共同完成一个电脑制作任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
活动内容1.制作电脑模型：学生可以使用材料如纸板和颜料制作自己的电脑模型。
他们需要学习电脑结构和组装方法，并根据自己的创意进行设计和装饰。
这个活动可以培养学生的动手能力和空间想象力。
2.编写电脑程序：学生可以学习编程语言如Scratch，Python或Java，并使用电脑编写简单的程序。
他们可以通过编程实现一些有趣的功能或小游戏，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.制作电脑网络：学生可以学习如何搭建一个简单的局域网络，包括连接电脑和路由器、设置IP地址和共享文件等。
他们可以模拟一个小型的办公室网络，并通过实际操作来理解网络的工作原理。
4.设计电脑图标：学生可以学习图形设计和图标制作的基本技巧，并使用电脑软件如Adobe Photoshop或GIMP设计自己的电脑图标。
他们需要考虑图标的设计原则和用户友好性，培养他们的美学能力和用户体验意识。
5.制作电脑动画：学生可以学习使用电脑软件如Adobe Animate或Blender制作简单的电脑动画。
他们可以设计自己的角色和场景，并通过动画表达自己的创意和故事。
这个活动可以培养学生的创造力和动画制作能力。
活动安排本次活动将分为以下几个阶段进行：阶段一：活动介绍与准备•时间：1小时•内容：介绍活动目标和内容，并向学生展示一些电脑制作作品的范例。
全国中小学电脑制作活动 (2)
全国中小学电脑制作活动活动背景近年来，随着信息技术的飞速发展，电脑已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
为了进一步推广电脑知识，提高中小学生的学习兴趣和动手能力，全国中小学电脑制作活动应运而生。
活动目的全国中小学电脑制作活动的目的是激发中小学生的创造力和想象力，培养他们的动手能力和团队合作精神。
通过参与电脑制作活动，学生们能够学会基本的电脑知识和操作技巧，培养他们对电子技术的兴趣和热爱。
同时，这个活动也为学生们提供了一个展示自己才华和创造力的舞台，激发他们的自信心和对未来的热情。
活动内容1. 主题选择在电脑制作活动中，学生可以自由选择自己感兴趣的主题进行制作。
主题可以涵盖科技、艺术、娱乐等方面，如游戏、动画、网页等。
学生们可以根据自己的兴趣和能力来选择合适的主题进行创作。
2. 制作过程学生们可以通过以下步骤来完成电脑制作活动：•计划：学生们需要首先明确自己的制作目标，并制定详细的计划。
计划包括所需要的资源、时间安排以及制作步骤等。
•学习：学生需要掌握一定的电脑知识和技能，比如编程、图像处理、网页设计等。
他们可以通过参加培训班、自学资料以及请教专业人士等方式来学习相关知识。
•实践：学生可以使用各种电脑软件和工具来实现自己的创意，比如游戏制作软件、图形设计软件、网页编辑软件等。
他们可以根据自己的计划和想法，逐步完成电脑制作的各个环节。
•测试：学生在制作过程中需要不断测试和调整自己的作品，确保其功能的正常运行和良好的用户体验。
•展示：完成制作后，学生们可以将自己的作品展示给其他同学和老师们，分享自己的创作过程和心得体会。
3. 活动方案全国中小学电脑制作活动分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，学生们需要通过学校或区县组织的选拔赛来选拔出优秀的作品和参赛选手。
决赛阶段，优秀的参赛选手将代表学校或区县参加全国性的比赛，并有机会获得奖励和荣誉。
此外，活动组委会还会为相关机构提供培训和指导，以提升学生们的制作水平和能力。
电脑制作活动助力学校特色建设
电脑制作活动助力学校特色建设电脑制作活动助力学校特色建设随着信息技术的不断发展，电脑已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
在学校的教学中也逐渐开始广泛应用，为师生提供了更加便捷高效的学习资源。
为了进一步推动学校特色建设，不断提高师生的信息化水平，电脑制作活动成为了学校中不可或缺的一部分。
首先，电脑制作活动可以帮助学校建设特色课程。
利用电脑，可以将大量的知识进行更加直观形象的展现，使得学生们更容易吸收，更加深入地理解知识点。
例如，在化学课上，通过电脑展示分子式、反应式等信息，能够让学生们更加具体地了解一些理论概念，从而对于学科的领悟会更加深入。
在历史课上，通过电脑制作的合成快闪动画，同学们可以更加清晰地了解某些特定的历史事件，从而加深对于历史事件的理解。
这些电脑制作活动能够创造出丰富的课堂资源，有助于增强教学效果，形成学校的教学特色。
其次，电脑制作活动可以丰富学生课余生活。
利用电脑进行制作，学生们可以获得更为广泛的知识、技能和经验，从而可以更加全面地锻炼自己的能力。
例如，学生们可以通过电脑制作出自己的博客、微博等社交网络工具，进行交流、分享和创造，从而提升自己的写作、合作和表达能力。
此外，还可以通过电脑制作一些小游戏、小动画等等，让学生们在轻松愉快中耳濡目染地获取更多的知识和经验。
这些电脑制作活动还能够激发学生们的创造性思维，培养学生的创造力和创新能力，从而为学生的成长打下坚实的基础。
最后，电脑制作活动还能促进学生与家庭教育的合作。
学生们可以借助电脑进行一些有价值的活动，如制作电子贺卡、电子相册等，与家人分享自己的成果。
这些活动不仅能够增强起家庭成员之间的亲情，也能够促进学生与家长之间的良好沟通，从而达到良好家庭教育的目的。
总之，电脑制作活动是学校特色建设中必不可少的一环。
它能够为学校创造出更加直观形象化的教学和资源，帮助教师更有效地展开教学工作；同时也能够培养学生的创造性思维和创新能力，增强学校教育的整体水平。
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电脑制作活动为学生搭建探索创新的平台山东省电教馆刘传河白建林近年来，我省各级教育行政部门十分重视中小学信息化发展，“班班通”建设步伐加快，资源建设初具规模，基本形成了市、县、校三级教育教学网络，为中小学师生提供了良好的网络学习环境。
中小学电脑制作活动正是以此为基础，为广大中小学生搭建了一个探索、创新、张扬个性、展示自我的平台。
为落实邓小平“计算机要从娃娃做起”的指示，推进中小学信息技术教育的普及，教育部自2000年开始举办“全国中小学电脑制作活动”。
这是一项旨在促进全国基础教育信息化建设、展示中小学生信息技术实践成果的全国性评比活动。
电脑制作活动的主题是“探索与创新”，旨在鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索，勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。
中小学电脑制作活动包括电脑作品评选和电脑机器人竞赛，按学段分为小学组、初中组和高中组，包括电脑绘画、电脑动画、网页设计、电子板报、创新未来设计、电脑艺术设计、计算机程序设计等项目。
我省从2000年开始组织参加全国中小学电脑制作活动至今已经连续十四届。
14年来，我省共有23918所学校194.99万名学生参与此项活动，有8846件作品参加省级评选，有1441件作品被推荐参加全国评选，有687件作品在全国获奖，其中获得全国二等奖以上的有476件作品，有124名高中学生获得高考保送资格，今年有51名高中学生取得了高考加20分的资格。
从2005年至今，我省在全国中小学电脑制作活动和电脑机器人竞赛中已连续9年排名第一。
学生通过电脑制作活动，通过对计算机、网络和各种软件的操作和运用，通过参与基于传感器、智能控制的机器人项目，可以激发情趣，培养在信息技术环境下的动手、动脑能力；可以在学习和了解信息技术课程知识体系之外，能够有一个亲身参与、亲身实践的机会。
这项活动的开展，为广大中小学生搭建了一个展示自我、张扬个性的平台，大大提高了中小学生的信息素养和信息技术运用水平，激发了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。
多年来，中小学电脑制作活动经历了“在实践中探索、在探索中创新、在创新中发展、在发展中应用”的历程。
我们主要做了以下几项工作：一是抓队伍建设。
在中小学校中选择那些热爱电脑制作的教师作为学生的指导教师。
教师要指导学生对作品进行选题，在制作技术上加以辅导。
目前我省已形成由上千名辅导教师组成的骨干队伍。
二是抓培训。
对指导教师层层培训，主要抓了县、市、省三级培训。
邀请全国知名专家和省内专家对骨干指导教师进行培训，点评优秀作品，开阔教师的视野，提高教师的指导能力。
三是鼓励出台激励措施。
为了抓好这项活动，有些市出台激励政策，给予获奖师生精神和物质奖励。
如潍坊、济宁等市在出台的相关政策中明确规定，在中小学电脑制作活动中获得省级一等奖以上的指导教师将获得市级教学能手的荣誉称号。
我省在全国中小学电脑制作活动和电脑机器人竞赛中取得了优异成绩，与以上各项工作的有效开展是分不开的。
我省多年来在全国中小学电脑制作活动中所取得的优异成绩，展示和反映了我省中小学信息化教育发展和应用的水平，展示和反映了我省中小学教师信息技术的素养和利用信息技术创新的能力。
青州经济开发区小学积极开展电脑制作活动本报讯(通讯员刘明强郭瑞勤)青州经济开发区小学高度重视学生电脑制作活动的开展，将其作为培养学生创新意识和动手能力的一种重要手段，强化措施，狠抓管理，并积极开展各种活动，学生的信息技术应用水平得到了极大提高。
该校专门成立了领导小组，对电脑制作活动实施项目负责制，制定了管理规章制度与督促检查、表彰、奖励措施。
同时，提供充足的资金支持，满足活动开展、教师培训及参加各类比赛的需要。
根据电脑制作活动的需要，学校配备了专门的网络教室和电脑制作活动专用的工具软件、书籍。
另外，学校还配备了6名电脑制作活动专兼职辅导教师，并吸收了美术、语文等其他学科的教师参与辅导活动。
学校还开设了信息技术课程，一、二年级主要教学电脑基本知识；三年级主要教学常用电脑绘画软件，并让学生学会上网查阅资料；四年级教学Word软件；五年级教学Powerpoint与Flash软件；六年级开展综合制作培训。
学生掌握了电脑制作基本技能，为电脑制作的开展奠定了良好的基础。
同时，学校根据不同年级、不同学生的兴趣组织多种形式的电脑制作活动兴趣小组。
一、二年级学习电脑绘画，三、四年级学习小报制作，五、六年级开展网页制作与动画制作培训。
据了解，该校还以家长学校为载体，每年寒暑假组织学生参加社区电脑制作兴趣班，并开展评比活动，保证了学生的假期安全，极大地丰富了学生的假期生活。
另外，学校还把电脑制作活动同其他活动结合起来，每周组织一次，以活动促提高。
在学校每年开展的文化科技节上，电脑制作更是其中的主要内容。
来源：《山东教育报》综合版机器人教育助推学校发展山东省邹平县梁邹小学校长刘司军6月18日，全省中小学电脑机器人竞赛在济南举行，小学组比赛项目共有5项，我校机器人代表队参加了4项比赛，其中机器人创意挑战赛获得全省冠军，机器人工程挑战赛、机器人灭火赛获全省第二名，机器人搬运赛获全省第四名。
7月18日，第十三届中国青少年机器人竞赛在长春举行，我校机器人团队代表山东省参加FLL机器人工程挑战赛，以场地赛第五名、课题答辩第二的优异成绩荣获全国金奖，并接受了中央电视台新闻频道的专访。
近年来，我校机器人活动队从无到有、从有到广、从广到强，逐步形成了特色鲜明的机器人教育体系，学生的创造能力、合作意识、科技素养大幅提升，全面推动了学校发展。
培养高素质人才，组建机器人活动队是有效手段2006年，我校接到一个机器人比赛的通知，因学校刚刚建立，并没有机器人活动队。
学校认为，要为孩子的一生奠基，培养全面的高素质人才，机器人这个项目是一个很好的切入点。
于是，学校招兵买马，组建场地，很快成立了一支有两台机器人的兴趣小组。
虽然辅导老师对两台机器人倾注了不少心血，但因经验不足、经费投入不够等原因，第一次参加机器人比赛以失败告终。
正是这一次失败的比赛，开启了我校机器人教育之路。
两年间，学校先后投资30余万元，创建了3个机器人工作室，购置了适合各年级段的机器人插件，更新了比赛场地和计算机，为机器人教育打下了良好的基础。
课程化让机器人活动在全体师生中普及“机器人太好玩了，并且在不知不觉中了解了单片机、传感器、驱动电路的性能和工作原理，掌握了重心、摩擦力、光电效应、转动惯量等物理知识。
我很喜欢。
”课下与一个机器人活动队的学生交谈时他这样说。
我们发现，如果机器人活动仅仅围绕比赛来开展，那么它在教育中的作用就远远没有发挥出来。
为什么不让它走进课堂呢？为什么仅是活动队的几个学生，而不是所有学生参与呢？2009年暑假，全体信息技术老师牺牲休息时间，编制完成了《电脑机器人基础》、《FLL机器人教程》等校本教材，全校开始普及机器人教学。
每周一节课，分年级分层次，低年级以插件机器人为主，中年级实施机器人创意教学，高年级学生尝试自己编程，学生的信息技术素养在机器人教学活动中逐年提高。
机器人带动多元科技教育，提升学生科技素养机器人教育的趣味性、逻辑性、科技性，让学生的思维越来越创新，合作意识越来越增强，实践能力越来越提升，良好的教育效果日益显现。
为什么不以机器人教育作为基点，把科技教育多元化呢？在这一思想的引领下，我校先后投资20余万元，成立了航模、车模、船模、趣味化学等科技活动队。
2010年，我校航模队第一次参加航模类比赛，共获取两个一等奖，五个二等奖，两个三等奖，一个优秀奖和模拟团体第四的好成绩，成为山东省第十二届航模比赛中最大的黑马。
活动，学生腾飞的平台山东师大附中指导教师薛茂昌自2003年以来，山东师大附中在全国中小学电脑制作活动中获得全国奖30多人次、省级奖100多人次、市级奖300多人次。
我校获2010年全国中小学电脑制作活动高中篮球、灭火机器人赛项全国第四名。
学校一直坚持让更多的学生参与电脑制作活动，鼓励有兴趣和特长的学生大胆提出自己的设想，创造条件为学生搭建走向成功的舞台。
中小学电脑制作活动包括平面艺术设计、网页、二维或者三维动画、程序设计等作品评比类项目，还有电脑机器人竞赛类项目。
我校是全国电脑制作活动所有比赛项目均获得全国奖的学校之一，多次获得山东省优秀组织奖。
结合本人参加活动的一些感受，笔者谈一点粗浅认识。
一、活动培养了学生的科学精神。
不管是网页制作、动画设计，还是机器人竞赛，都会围绕着一个主题来展开，选题、查新、项目的开展都离不开科技前沿的知识，还有对网络、电脑软件的熟练应用以及无数次精益求精的修改。
据笔者观察，全程参加活动的同学往往喜欢尝试、乐于探究，在项目实现的过程中能注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
这些学生上了大学之后能够很快适应大学的学习，表现出充足的发展后劲。
二、活动培育了学生的创新能力。
参加这项与“书本无关”的活动，学生最终参赛的作品，就是一个创新成果。
“与众不同”和“没有最好，只有更好”的自我超越本身就是创新能力的体现。
参与活动的学生面对“任务”往往不再一筹莫展，而是表现出敢于尝试、乐于探究，甚至激发起“完成任务”的浓厚兴趣。
活动过程中，学生可能要尝试多种不同的办法，记录无数次试验数据，但他们往往能够乐此不疲。
三、活动锻炼了学生的受挫能力。
自己投入大量时间和努力而结果却令人不满意，这是参加这项活动的学生都能碰到的，也是家常便饭。
所以参加活动的学生往往都有良好的心理素质，坦然面对失败成为他们的一种积极心态，他们常说“成功是因为失败的次数太多了”、“当我把所有的错误方法都用一遍，成功非我莫属”。
四、活动让学生更乐于交流与合作。
学而无友，则孤陋寡闻，参加电脑制作活动不能靠单打独斗。
参加活动的学生喜欢与专家交流，因为在那里他们能汲取最新鲜的观点；他们喜欢与同类项目的同学交流，因为在那里他们能分享到相似的经验和体会；他们懂得合作，因为没有合作，什么都做不成；他们更乐于合作，因为只有合作才能优势互补、资源共享。
让创新精神和实践能力成为学生翱翔的双翼本报通讯员范海沛石磊培养学生创新精神和实践能力是新课程改革的教育目标，也是实施素质教育的一项重要内容。
而电脑制作活动以其特有的运用信息技术手段，培养“发现问题、分析问题和解决问题”能力的活动宗旨成为培养创新精神、提高实践能力的重要途径。
基于这样的认识，山东省实验中学高度重视电脑制作教育管理，以科技活动为载体，以科技社团为依托，形成了组织机构健全、师资队伍雄厚、科技活动丰富、科教成果显著的良好局面。
能力的培养必须依托课程。
实验中学将电脑制作教育作为信息技术课的重要内容，力求在课堂教学中渗透创新知识，在课堂参与中提高学生的动手能力和技能水平。