2015年高三语文(苏教版选修)《唐诗宋词选读》同步检测专题3豪放飘逸的李白诗
苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》豪放飘逸李白诗 教案
(三)"豪放飘逸"的李白诗1,教学目标(1)能初步了解李白的生平事迹及其人格魅力.(2)能借助注解鉴赏本专题中李白的代表作品.(3)初步体会李白诗歌"豪放飘逸"的诗美特点并对其内涵有所了解.2,教学建议李白是唐代伟大的诗人,既有自己的独特风格,又兼各家之所长,他既以"豪放飘逸"而成为唐诗中不可企及的典范,又兼有旷达,潇洒,清新,俊逸之美.通过本专题的学习,我们应该让学生初步了解李白诗美的典范性特征.豪迈奔放,谓之豪放.李白诗歌的豪放特点,既表现在作为诗人的主体特点,也表现在作为描写对象的客体特点.就抒情主体而言,表现在诗的风格上往往具有:情感激荡,格调昂扬;想像奇特,夸张出格;志向高远,襟怀旷达;气吞宇宙,力拔山河;傲骨嶙峋,狂荡不羁.就描写的对象而言,则是:气势峥嵘,场面壮阔;境界缥缈,极目无垠.李白诗歌中的飘逸是指其风格的:体气轻扬,志向凌云,形影飘忽,磊落不群,风姿洒脱,神情闲逸.但是李白的飘逸决不是弃世,更不是玩世,他的飘飘欲仙是不摒弃尘俗的,是一种玩味人生的手段而已.李白性格中的狂傲,是指狂荡不羁,倜傥不群,自由自在,无拘无束,但不是疯狂,癫狂,是指不畏权贵,不随流俗,一身傲骨,浑身正气.(1)《梦游天姥吟留别》一诗是李白传诵千古的名篇之一,教师主要应引导学生体会此诗的"豪放飘逸"的诗美特点以及诗人对人生的深沉感慨.对此诗的主题,历来有多种解释,教师可以引导学生展开多元解读,但持论必须有据. (2)《将进酒》是李白咏酒的名篇,也最能代表诗人的人格个性和艺术品格.诗人以其特有的夸张的手法,使此诗具有震撼古今的气势和力量;由于有诗人的心中充实而深厚的内在感情在驾驭着,所以诗人酒后的豪言壮语并不显得空洞浮夸.对这样的乐府歌行,教师应尽量让学生从反复的诵读中体悟诗人的思想情感及其艺术魅力.教师可根据学生实际情况采取灵活多样的教学方式.(3)李白的特点是"真""狂""野",紧紧抓住诗歌的体类特征.歌行体,最适合表达一种躁动不安的心情,李白的心理有着一种青春的躁动的情感.3,教学案例李白《将进酒》教学简案(一)[教学目的]1,诵读诗歌,解决难读字读音.2,把握诗歌感情起伏变化.3,了解李白相关思想.[教学时数]一课时[教学过程]一,背景介绍二,解题三,诵读自学检查:四,有感情诵读全诗,思考:1,请找出体现这首诗情感基调的句子.2,这首诗情感发展的线索是什么3,这首诗能看出诗人思想上的什么特点五,理清诗人感情发展的脉络六,诵读全诗,为了表达感情作者运用什么了哪些手法七,有关名句李白《将进酒》教学简案(二)(省级研究课)导入示范朗读,自由朗读,诵读感悟此诗气势豪壮,又情感起伏较大,可先指导个别同学朗读,再采用齐读的方式.教师可根据学生朗读情况及时指导诱发,营造高昂活跃的课堂氛围.然后了解学生对诗歌的初步感悟程度.展示李白的诗作,印发学生课前搜集的李白的相关学习资料,总体了解李白的诗歌风格.结合本诗探讨李白诗歌的特点:内容,个性,艺术特色总结李白诗歌风格:豪放飘逸研究性学习推荐课题及方法指导:(1)推荐课题:论李白思想的形成与发展李白饮酒诗中的生命价值取向李白与陶渊明的饮酒诗比较痛饮狂歌的李白之我见论李白的幽愤酒·中国古代文学·失意文人李白诗歌中的月亮意象李白与老庄孔的人生哲学比较(2)研究方法:文献研究法历史溯源法纵横比较法。
语文苏教版选修《唐诗宋词选读》：豪放飘逸的李白诗
形容词，故旧的 ①落日故 人情 ___________________ ． 名词，交情 ②君安与项伯有故 ___________________ ． (5)故 动词，衰老 ③暮去朝来颜色故 ___________________ ． 名词，缘故 ④终不以监门困故 而受公子财 ___________________ ．
五、特殊句式 ①惟觉时之枕席，失向来之烟霞 定语后置句,应为“向 ____________________ 来之烟霞失” ____________________
②渌水荡漾清猿啼 ③陈王昔时宴平乐
主谓倒装句，应为“猿啼清” ___________________________________ 状语后置句，“平乐”作“宴”的 __________________________________
状语，应置于“宴”之前 _________________________________ ④主人何为言少钱 宾语前置句，“何为”应为“为何” ________________________________
六、名句默写 势拔五岳掩赤城 。 ①天姥连天向天横，___________________ 安能摧眉折腰事权贵 ，使我不得开心颜。 ②______________________ (《梦游天姥吟留别》) 对影成三人 ③举杯邀明月，___________________ 。 [《月下独酌四首(其一)》] 落日故人情 ④浮云游子意，__________________ 。(《送友人》)
三、词类活用 ①对此欲倒东南 倾 ．． ②一夜飞 度镜湖月 ．
名词作状语，向东南 ________________________ 动词作状语，像飞一样 ________________________
选修《唐诗宋词选读》选修《唐诗宋词选读》“豪放飘逸”的李白诗梦游天姥吟留别1530
选修《唐诗宋词选读》选修《唐诗宋词选读》“豪放飘逸”的李白诗梦游天姥吟留别测试题 2019.91,下列诗句中加点词语解释错误的一项是（）A．对此欲倒东南倾（倒：倒下）B．栗深林兮惊层巅（栗：使……战栗）C．列缺霹雳（列缺：指闪电。
列，同“裂”）D．忽魂悸以魄动（悸：心惊，心跳）2,以下对“之”字解说正确的一项是 ( )A．云之君兮纷纷而来下（结构助词“的”）B．仙之人兮列如麻（衬音助词）C．惟觉时之枕席（主谓之间，取消句子独立性）D．失向来之烟霞（衬音助词）3,对下列诗句解释有误的一项是（）A．“势拔五岳掩赤诚”是说天姥山的山势高过五岳，遮掩了赤诚。
赤诚是南方一座山城的名字。
B．“一夜飞渡镜湖月”的意思是一夜之间就飞过了倒映着月影的镜湖。
镜湖又名鉴湖，“镜”“鉴”同义。
C．“谢公宿处今尚在”句中的“谢公”是指南朝诗人谢灵运，他游天姥山时曾在剡溪住宿。
D．“身登青云梯”一句的意思是自己登上了直上云霄的山路。
梯，指山路上的石阶。
4,下面关于文学常识的表述有误的一项是（）A．古来优秀的送别诗作不可胜数，而李白这首《梦游天姥吟留别》却给人耳目一新之感。
诗人用丰富的想象、大胆的夸张为我们描述了一个无忧无虑温馨和睦的神仙世界。
B．唐代诗歌继承了汉魏以来的五言、七言古体诗，李白的《梦游天姥吟留别》就是一首古体诗。
C．《梦游天姥吟留别》是一首富有浪漫主义风格的长诗。
诗人展开丰富的想象，为我们描述了一个美丽的神仙世界，塑造了幻想世界中的诸多形象。
这些形象活灵活现，令人眼花缭乱。
D．《梦游天姥吟留别》是一首吟诵留别之情的诗作。
虽写梦游，实则为“吟”，诗中含有慷慨悲愁之情。
5,下列加点的词意义和用法相同的一项是（）A．①云霞明灭或可睹②一食或尽粟一石B．①我欲因之梦吴越②践华为城，因河为池C．①且放白鹿青崖间②河汉清且浅，相去复几许D．①安能摧眉折腰事权贵②沛公安在6,从词类活用的角度看，下列各句加点的词与例句相同的一项是（）例句：云青青兮欲雨A．栗深林兮惊层巅 B．半壁见海日，空中闻天鸡C．虎鼓瑟兮鸾回车 D．别君去兮何时还7,诗人梦游天姥，写看到山上的奇异景色后，又写洞天中的仙人聚会，有什么作用？以下分析不恰当的一项是（）A．从幽静的湖月到壮观的海日，从千岩万转的道路到令人惊恐战栗的深林层巅，再到色彩缤纷的神话世界，使诗人苦闷的灵魂得到真正的解放。
语文苏教版选修《唐诗宋词选读》：豪放飘逸的李白诗 -语文备课大师【全免费】
2．在?梦游天姥吟留别?中,诗人是按什么顺 序写梦 境的 ?表 达了作者什么样的感情 ? [名师指津]按时间顺序把梦境分成四个阶段 .情 感 结 合梦境 的瑰丽和 "安能摧眉〞句总结 . 我的理解：按时间顺序展开梦境 ,依次写了入 梦缘 由、梦游 历程、梦中仙境、梦醒时分 .通过描绘一幅五 彩缤 纷、仙人 聚会的仙境画面 ,表达了诗人对自由、光明 的热切向 往 ,和对 权贵||王权的蔑视之意 .
3．相关知识 (1) "吟〞本指吟咏 ,即作诗 .以后作为一种诗体的名称 ,即乐 府诗的一种体裁 ,称为 "歌行体〞 ,形式自由 ,长短句交错 ,换 韵自由 ,富于变化 ,便于抒发感情 . (2)谢灵运(385－433) ,浙江会稽人 ,原为陈郡谢 氏士族 .东晋 名将谢玄之孙,小名 "客〞,人称谢客 .又以袭 封康乐公,称谢 康公、谢康乐 .著名山水诗人,主要 创作 活 动在刘宋时代,中| 国文学史上山水诗派的开创者 .主要成就在于山水诗 .由灵运 始 ,山水诗乃成中|国文学史上的一大流派 .
五、特殊句式 ①惟觉时之枕席 ,失向来之烟霞 __定__语__后__置__句__,应__为___"_向__
来__之__烟__霞__失__〞__________
②渌水荡漾清猿啼 __主__谓__倒__装__句__,_应__为__"_猿__啼__清__〞___________ ③陈||王昔时宴平乐 _状__语__后__置__句___, _"_平__乐__〞__作__"_宴__〞__的__状_____
(3)行 ②须行．即骑访名山 _____动__词___,走_________ ③《琵琶行．》 __名__词__,_古__乐__府__诗__体__的__一__种_____
高中语文 专题三 豪放飘逸的李白诗 月下独酌四首(其一)教师用书 苏教版选修《唐诗宋词选读》
月下独酌四首（其一）一、诗人名片李白—-入长安前的壮游李白的青少年时期是在蜀中度过的.自幼涉猎群书，年轻时仗剑任侠、喜纵横术。
25岁那年，李白“仗剑去国，群豪远游”.出蜀后,漫游江汉、洞庭、金陵、扬州等。
娶故相许圉师之孙女为妻，遂留居湖北安陆。
三年后，李白由南阳启程入长安,这时他正好三十岁。
李白-—长安时期李白初入长安为期约三年。
他隐居在终南山，广为交游,希望得到王公大臣的荐引,结识了唐玄宗之妹玉真公主，却未能如愿以偿,终于怏怏离去.先后漫游了江夏、洛阳、太原、山东及湘、鄂等地.所到之处，形诸吟咏，诗名远播，震动朝野,最后连天子也被惊动了。
天宝元年秋，唐玄宗下诏征李白入京，并待以隆重的礼遇：“降辇步迎……御手调羹以饭之”，命李白供奉翰林。
李白应召入京时，颇为踌躇满志,有诗云：“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人！”他有心做一番事业来报答玄宗的知遇之恩，但很快就遭到了宫廷权贵们的忌恨。
一年后就遭到谗毁.天宝三年春,被放还归乡。
二、诗词故事斗酒诗百篇一日，宫廷中牡丹花竞相开放，唐玄宗与杨贵妃月夜赏花,又诏令16名最出色的乐工演奏助兴。
著名乐师李龟年正准备演唱。
玄宗觉得不能再唱旧词，于是命李龟年速召翰林学士李白进宫,填写新词。
等来到翰林院,发现李白又喝得烂醉如泥，伏桌睡着了。
李龟年推也推不醒，无奈,只得用马驮着李白去见玄宗。
李白到了宫中，又折腾了好久，最后被人用清水洒在脸上，才算清醒，醒来忙向玄宗谢罪，并请玄宗赐他美酒。
玄宗说你酒醉刚醒,再喝岂不误了填新词之事？李白说：“臣无酒不能写诗，喝斗酒便能做诗百篇，越醉，诗写得越快越好。
”玄宗于是用大杯赐美酒，李白一饮而尽，然后奋笔疾书，三首著名的《清平调》顷刻而成.于是，李白斗酒诗百篇的美谈便传开了。
三、文题背景这首诗大约写于天宝三年春，即李林甫、杨国忠权倾朝野之时.李白备受排挤,有志难伸,其孤独与冷落可想而知.原诗共四首，这是第一首。
一、诵读,整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。
语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题三+将进酒+Word版含答案.docx
将进酒一、诗人名片李白——安史之乱时期755年，安史之乱爆发，李白避地东南，来往于宣城、金陵、溧阳一带。
后隐居于庐山。
玄宗之子永王李璘率师东下，恭请李白，李白遂满怀热忱毅然从戎。
不料肃宗李亨与永王李璘之间又祸起萧墙，李璘兵败被杀。
李白也因此获罪下狱，不久被流放夜郎(今贵州正安西北)。
当时李白正陷于“世人皆欲杀”的危险处境之中，以致杜甫还误信了流言写诗寄托沉痛的哀思。
李白沿江西上，至巫山时遇赦放还。
762年，李白病死于安徽当涂令族叔李阳冰家。
初葬采石矶。
后人遵诗人遗志，改葬青山。
李白平生浪迹天下，身世遭遇大起大落，富有传奇色彩，其诗今存九百多首。
二、诗词故事李白诗讽县太爷唐代彰明县令平时也爱吟诗作对，对李白也很谦恭，故同李白有了交往。
一次，李白随县令一起察看江水暴涨的情况，路过一段河堤，忽见江岸边的芦苇丛里有个溺死的女尸，随波摇荡，小鸟瞅着尸体噪叫，鱼儿围着尸体转悠。
李白心酸，县令诗兴大发，高声吟道：“二八谁家女，飘来倚岸芦。
鸟窥眉上翠，鱼弄口旁朱。
”李白听了很不满意，便接着吟道：“绿发随波散，红颜逐浪无。
何因逢伍相？应是怨秋胡。
”县令知道李白在讽刺他，也无可奈何。
李白吟完扬长而去。
李白如何讽刺他呢？他用了“秋胡戏妻”的典故。
春秋时，有个叫秋胡的，出外十年，当了官，回家探亲，看见桑园里有个美貌妇女，他不知道正是自己的妻子，便前去调戏，遭到妇女的臭骂。
李白以古喻今，讽刺县太爷的流氓无赖。
三、文题背景1．《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调，题目意译即“劝酒歌”，故古词有“将进酒，乘大白”云。
这首诗约作于天宝十一载(752)，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居做客，三人尝登高饮宴。
人生快事莫若置酒会友，诗人又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。
2．采石矶太白楼联侍金銮，谪夜郎，他胸中有何得失穷通。
但随遇而安，说什么仙，说什么狂，说什么文章身价。
高中语文第三专题《豪放飘逸的李白诗》《梦游天姥吟留别》教学设计苏教版选修《唐诗宋词选读》
梦游天姥吟留别【教学目标】这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。
意境雄伟，变化惝恍莫测，缤纷多采的艺术形象，新奇的表现手法，是本文的学习重点；理解诗歌中寄托的诗人的思想感情，理解梦境对于表达思想感情的作用。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”，时隔10个世纪，在封建历史上的鼎盛时期，继披香草散步汨罗江的浪漫主义待人屈原之后，又一位才高气逸的浪漫主义诗人向我们款款而至。
今天我们一起走近李白，来学习他的另外一首长诗《梦游天姥吟留别》。
二、解题《梦游天姥吟留别》，从诗题中我们对这首诗可以了解多少？内容一：梦游天姥形式：吟，古体歌行体中的一种，形式自由内容二：留别三、解读诗篇1．朗读诗歌：纠正字音，并给疑难字词作适当解释。
天姥: mǔ瀛洲：yíng剡溪：shàn 在嵊县境内，溪水名。
渌水：lù 清澈。
脚著谢公屐：zhuó 穿；jī鞋子。
暝：míng 日落，天黑。
殷岩泉：yǐn 雷声。
訇然：hōng 大声。
水澹澹：dàn 波浪起伏或流水迂回状。
青冥:míng 深远。
魂悸: jì 因害怕而心跳。
恍惊起而长嗟:jiē 叹息。
2．结构分析。
①从哪到哪儿诗篇是在记“梦游天姥”？明确：“海客淡瀛洲……失向来之烟霞”（先自读，找出这部分内容）②那么从哪里我们又读出了诗人是在与人“留别”？（给学生时间仔细找，答案在结尾处）明确：“别君去兮何时还”（请一位学生站起来回答）③着重阅读“梦游天姥”这一部分。
学生齐读，教师引导：文章是记游，但与一般的记游不同，细心的同学可能已经发现了，不同在什么地方？这是“梦游”（引导学生全体作答）请一位学生找出点题的诗句（“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”请一位学生作答）解释：“我欲因之梦吴越”请一位学生作答：因（表因果关系）之（代词）那么前文是：作者游天姥山的原因。
语文苏教版选修《唐诗宋词选读》：豪放飘逸的李白诗演练 Word版含解析
一、积累运用1．下列加点的字注音正确的一项是()A．木屐(zhī)渌．水(lù)殷．岩泉(yǐn)B．澹澹．．(dàndàn)石扉．(fēi)不解．饮(jiě)C．魂悸．(jì) 邈．远(miǎo) 将．进酒(jiānɡ)D．馔．玉(zhuàn)沽．取(kū)千金裘．(qiú)解析：选B。
A项，“屐”读jī；C项“将”读qiānɡ；D项，“沽”读ɡū。
2．下列各句中加点的词语解释有误的一项是()A．烟涛微茫信．难求信：确实，实在B．安能摧．眉折腰事权贵摧：低着C．青山横．北郭横：遮蔽D．呼儿将．出换美酒将：拿解析：选C。
横：横亘。
3．对下列诗句涉及的历史人物解说有误的一项是()A．谢公宿处今尚在谢公：谢朓，南朝诗人B．一骑红尘妃子笑妃子：指杨玉环C．杜郎俊赏杜郎：指诗人杜牧D．白也诗无敌白：指唐朝大诗人李白解析：选A。
“谢公”指谢灵运。
4．下列各句中，加点词语的意义和用法与现代汉语相近的一项是()A．势拔．五岳掩赤城B．仍怜故乡．．水C．永结无情．．游D．高堂．．明镜悲白发解析：选B。
A项，拔，古义，超出；今义，拉出。
C项，无情，古义，忘情；今义，没有感情。
D项，高堂，古义，高大的厅堂；今义，借指父母。
5．补写出下列横线处空缺的诗句。
(1)安能摧眉折腰事权贵，________________！(《梦吟天姥吟留别》)(2)____________，对影成三人。
[《月下独酌四首》(其一)](3)浮云游子意，____________。
(《送友人》)(4)人生得意须尽欢，______________。
______________，千金散尽还复来。
(5)古来圣贤皆寂寞，________________。
(《将进酒》)答案：(1)使我不得开心颜(2)举杯邀明月(3)落日故人情(4)莫使金樽空对月天生我材必有用(5)惟有饮者留其名二、阅读鉴赏(一)文本阅读6．阅读下面的诗歌，回答问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题检测一、积累运用1．下列词语中加点字的读音，没有错误的一组是( )A．荡漾．(yánɡ)盛馔．(zhuàn)邈．远(miǎo)B．木屐．(jī) 戏谑．(nuè) 訇．然(hōnɡ)C．嗟．叹(jiē) 云霓．(ní) 斟酌．(zhuó)D．沽．取(ɡū) 鸾．鸟(luán) 渌．水(lǜ)答案 C解析A项“漾”应读yànɡ；B项“谑”应读xuè；D项“渌”应读lù。
2．下列句中加点的词，解释全都正确的一项是( )A．烟涛微茫．(景象模糊不清)信难求月既不解．(懂得)饮天姥连天向天横．(直插)B．会须．．(会当，应该)一饮三百杯迷花倚石忽已暝．(天黑，夜晚)熊咆龙吟殷．(震响)岩泉C．云青．青(黑沉沉的)兮欲雨列缺．．(云的缝隙)霹雳訇然．(形容许多人的大笑声或喧哗声)中开D．呼儿将出．．(拿出)换美酒怳．(恍然，猛然)惊起而长嗟须．(等待)行即骑访名山答案 B解析A项横：遮断；C项列缺：闪电；D项怳：通“恍”，心神不定的样子。
3．下列从修辞的角度分析，与例句相同的一项是( )例：天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
A．湖月照我影，送我至剡溪。
B．虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
C．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
D．半壁见海日，空中闻天鸡。
答案 C解析A项拟人；B项比喻；D项对偶。
4．下列表述有误的一项是( )A．《梦游天姥吟留别》写于李白在长安受权贵排挤出京的第二年。
诗人借梦游仙境表达了自己对现实的不满和反抗。
诗中虽流露出苦闷和抑郁，但感情激越奔放，表现了诗人自由不羁的个性。
B．李白诗歌奇特的构思，瑰丽的想像，大胆的夸张，神话传说的运用，形成了浪漫主义的艺术风格。
他的诗歌对唐代以及后代众多诗人都产生过巨大的影响，韩愈曾对他有过很高的评价，认为“李杜文章在，光焰万丈长”。
C．唐以前的诗被唐人称为古体诗，唐人的诗被称为近体诗。
古体诗有“歌”、“吟”、“行”等体裁。
近体诗有律诗、绝句的区别。
D．“歌”、“吟”、“行”都是古体诗。
古体诗的篇幅可长可短，多数为五言或七言句，其中可杂有长短句，平仄没有严格的规定，用韵自由。
答案 C解析唐诗中有古体诗，也有近体诗。
5．阅读下面的文字，适当调动画线部分内容的语序，使“死气沉沉”这一含义得到强调。
年轻的李白，肯定从心底轻视孔子。
对于那些“白发死章句”(《嘲鲁儒》)的腐儒，李白更是看不上眼了。
人应当生动活泼地活在世界上，不能死气沉沉地泡在死了的纸上。
答案不能泡在纸上，死气沉沉的。
6．请在横线上填写句子，与画波浪线的部分构成排比句，使上下文连贯、流畅。
李白的人格魅力可以概括为六个字：志气、豪气、骨气。
也就是“天生我材必有用”的坚信不疑精神，“输肝剖胆效英才”的积极奋进精神，“安能摧眉折腰事权贵”的果敢叛逆精神。
总之，李白的志气，是他生活的底气；豪气，是他生活的风度；骨气，是他生活的气概。
这三种气质构成了李白的人格魅力。
7．下面是关于李白的一段话，请在横线处填写一句总结性的话，概括其主要意思使上下文连贯流畅。
(不超过40字)尽管李白出身于西域，与中土汉人有着不同的气质特点，然而，李白性格的底子仍然是中国文化，仍然与中国文化的哺育分不开。
这是李白少年时代在蜀地读书生活的积极影响。
他五岁就背诵《关雎》，他的诗歌有浓郁的书卷气，深深浸渍着青少年时代苦读而来的学养。
至今流传着他匡山苦读的故事：匡山有读书台，夜晚常有光如灯，老人说：“李白又在读书了。
”至今流传着“铁杵磨成针”的励志故事，正是李白融身而为中国诗书人文传统的一个美好传说，正是李白其人底子仍是中国文化的一个证明。
文化取决于教育，无论李白有多么深刻的西域情结，也仍然抹不掉青少年时代的文化记忆。
8．文学常识填空。
(1)李白，字太白，别号青莲居士，唐代最伟大的浪漫主义诗人，人称“诗仙”，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
他与杜甫齐名，人称“李杜”，韩愈称赞他们说：“李杜文章在，光焰万丈长。
”(2)“脚著谢公屐”中的“谢公”指的是谢灵运。
他是晋(东晋)朝时的著名山水诗人，“池塘生春草，园柳变鸣禽”是他的诗歌名句。
李白的另一首诗中的“中间小谢又清发”这里的“小谢”是指南朝诗人谢朓。
9．补写出下列名句中空缺的部分。
(1)别君去兮何时还，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！(李白《梦游天姥吟留别》)(2)举杯邀明月，对影成三人。
(李白《月下独酌四首(其一)》)(3)浮云游子意，落日故人情。
(李白《送友人》)(4)天生我材必有用，千金散尽还复来。
(李白《将进酒》)二、阅读鉴赏10．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
渡荆门送别①李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒②流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
注①此诗是李白离开蜀地到楚地游历时所作。
②大荒：辽阔的原野。
(1)诗的第二联描写了什么样的景象？答案诗人写离开蜀地后见到的雄浑壮阔的景象：山岭逐渐消失，原野悠悠呈现，长江飞泻，径直奔入万里原野。
(2)尾联在情感的抒发上有何特点？答案采用拟人手法，从故乡水的角度着笔，写出了对家乡的思念之情。
11．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
(1)诗歌表现了怎样的思想感情？答案这首诗表现了作者对戍边战士的赞扬和战士杀敌报国的决心。
(2)请任选一联或一个角度，谈谈本诗在表达技巧上的妙处。
答案首联写五月的天山仍白雪皑皑，全没有内地五月的春花春草，天气仍十分寒冷。
这里的景物描写，既向读者展示了苍凉的画面美，又是对戍边战士英勇精神的反衬。
颔联用典，也使用了反衬手法。
“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前的春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。
诗人用战士的思乡之情来反衬出战士戍边为国的高尚情操。
三、体验高考12．(2013·北京)阅读下面这首诗，然后回答问题。
古风(其十)李白齐有倜傥生，鲁连①特高妙。
明月出海底，一朝开光曜。
却秦振英声，后世仰末照。
意轻千金赠，顾向平原②笑。
吾亦澹荡人，拂衣可同调。
注①鲁连：鲁仲连，战国齐人。
他说服魏与赵合力抗秦。
②平原：即平原君，赵国重臣。
(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是( )A．三、四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方法表达赞誉之情。
B．“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。
C．本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。
D．李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。
答案 B解析本题从理解诗句含义的角度考查对诗歌表达技巧和内容的理解。
“后世仰末照”承“明月出海底”一句，“明月”一句将鲁仲连比喻为海底升起的明月，光辉闪耀。
这句形容鲁仲连的光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。
因此B项中“感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘”错误。
(2)前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。
”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。
答：________________________________________________________________________ 答案要点一：辅弼天下，建功立业。
结合诗句“却秦振英声，后世仰末照”。
要点二：不慕名利，功成身退。
结合诗句“意轻千金赠，顾向平原笑”。
解析本题从诗歌的思想内容角度来考查对诗歌的理解。
诗歌末句“吾亦澹荡人，拂衣可同调”，表明作者以鲁仲连为楷模，借鲁仲连的形象，寄寓自己的理想。
首先找到描绘鲁仲连的诗句，根据对这些诗句的理解分条概括出鲁仲连的性格特点。
然后结合对史实的了解，对这些诗句加以解释，并联系李白自身的境况作答。
描绘鲁仲连形象的是5～8句，“却秦振英声”指说服魏与赵合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而来，形容其光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。
“意轻千金赠，顾向平原笑”指当平原君欲以千金酬谢时，他却推辞离去，可见他高尚的人品。
李白以鲁仲连为楷模，希望自己能像鲁仲连一样淡泊名利，最终能功成身退。
13．(2010·北京)阅读下面这首诗，然后回答问题。
古风(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。
霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。
白日掩徂晖①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。
且复归去来，剑歌行路难。
注①徂晖：落日余晖。
②枳棘：枝小刺多的灌木。
③鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
(1)下列对本诗的理解，不正确．．．的一项是( )A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。
D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
答案 A解析“奠定了全诗昂扬奋发的基调”有误。
前四句，诗人登高望远，看到的是秋霜覆盖，万物凋零，北风飘拂，原野荒寒，奠定了全诗悲凉低沉的感情基调。
(2)结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。
答案①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。
②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。
③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。
解析前四句写景，萧条低沉，为下文抒情张本。
中间四句“东流水”“无定端”表达时光易逝、世事多变的感叹。
九、十句雀占鸾位，表达小人得势、壮志难抒的慨叹。
14．(2008·江苏)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水[注]中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
注一水：亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
答案颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
(2)“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？答案比喻。
①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
解析开头两句写凤凰台的传说，十四字中连用了三个“凤”字，却不显重复，音节流转明快，极其优美。
“凤凰台”在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台，山和台也由此得名。