古诗词复习 演示文稿(1)
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古诗复习优秀PPT讲义
古诗复习
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什么是诗
诗歌简称诗,文学体裁中 的一大类别，是一种最为凝 炼的文学样式，
其基本特征是：通过抒 发强烈的感受和情绪以反映 社会生活，
诗的发展
古体诗 古风
《行路难》《诗经三首》 《陌上桑》《茅屋为秋风所破歌》
古代诗歌
叙事诗
《观刈麦》 《木兰诗》
说理诗
《论诗》 《登飞来峰》
诗歌基本表现手法
赋比兴
赋：是诗中的铺陈，如《木兰诗》
二者常连用,称为比兴，即
比：是比喻 《硕鼠》
用比喻起兴,欲言此物,先言彼 物，如《宣州身楼别校书叔云》
里的抽刀断水水更流,举杯消愁
兴：是起兴 愁更愁，又如曹操《龟虽寿》 《关雎》里的老骥伏枥志在千里,烈士暮
阿爷无大儿，木兰无长兄， 爷娘闻女来,出郭相扶将，
愿为市鞍马，从此替爷征。 阿姊闻妹来,当户理红妆，
东市买骏马，西市买鞍鞯， 小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊，开
南市买辔头，北市买长鞭。 我东阁门,坐我西阁床，
脱
朝辞爷娘去，暮宿黄河边。 我战时袍,著我旧时裳，
当
不闻爷娘唤女声，但闻黄河 窗理云鬓,对镜贴花黄，
年壮心不已，
诗的阅读
１．感情是诗的生命 ２．意象是诗情的载体 ３．凝炼是诗的特色
《春望》 杜甫
国破山河在,城春草木深，感 时花溅泪,恨别鸟惊心，烽火 连三月,家书抵万金，白头搔 更短,浑欲不胜簪
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪，我 寄愁心与明月,随君直到夜郎西，
观刈麦 白居易
木兰辞
唧唧复唧唧，木兰当户织。 朔气传金柝,寒光照铁衣，
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什么是诗
诗歌简称诗,文学体裁中 的一大类别，是一种最为凝 炼的文学样式，
其基本特征是：通过抒 发强烈的感受和情绪以反映 社会生活，
诗的发展
古体诗 古风
《行路难》《诗经三首》 《陌上桑》《茅屋为秋风所破歌》
古代诗歌
叙事诗
《观刈麦》 《木兰诗》
说理诗
《论诗》 《登飞来峰》
诗歌基本表现手法
赋比兴
赋：是诗中的铺陈，如《木兰诗》
二者常连用,称为比兴，即
比：是比喻 《硕鼠》
用比喻起兴,欲言此物,先言彼 物，如《宣州身楼别校书叔云》
里的抽刀断水水更流,举杯消愁
兴：是起兴 愁更愁，又如曹操《龟虽寿》 《关雎》里的老骥伏枥志在千里,烈士暮
阿爷无大儿，木兰无长兄， 爷娘闻女来,出郭相扶将，
愿为市鞍马，从此替爷征。 阿姊闻妹来,当户理红妆，
东市买骏马，西市买鞍鞯， 小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊，开
南市买辔头，北市买长鞭。 我东阁门,坐我西阁床，
脱
朝辞爷娘去，暮宿黄河边。 我战时袍,著我旧时裳，
当
不闻爷娘唤女声，但闻黄河 窗理云鬓,对镜贴花黄，
年壮心不已，
诗的阅读
１．感情是诗的生命 ２．意象是诗情的载体 ３．凝炼是诗的特色
《春望》 杜甫
国破山河在,城春草木深，感 时花溅泪,恨别鸟惊心，烽火 连三月,家书抵万金，白头搔 更短,浑欲不胜簪
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪，我 寄愁心与明月,随君直到夜郎西，
观刈麦 白居易
木兰辞
唧唧复唧唧，木兰当户织。 朔气传金柝,寒光照铁衣，
古诗词复习课件(47张PPT)
2024年可用课件 3
历代诗歌变化－了解
上古
——歌谣：诗经
先秦
——诗骚：屈原
两汉
——乐府
魏晋南北朝 ——文人诗：三曹二谢一陶
唐代
——唐诗
宋代
——宋词
元代
——元曲
明清
——诗词
一代有一代文学之盛 重点：唐诗、宋词、元曲 其余都是略作变动，主要还是围 绕这三者展开 诗人：熟悉 两类：民间诗歌，文人创作 体裁：古体诗、近体诗 词体：婉约豪放，北宋南宋
2024年可用课件 14
诗歌题材[5羁旅思乡诗]
原因：战乱频仍、久戍不归、宦游失意、仕途坎坷等， 道路崎岖，交通工具落后，动辄多年，再会难期等
情感：①羁旅孤凄之愁，②恋家怀人之思， ③怀才不遇之苦，④厌战思家之情。
[附]这里的原因，其实也是这类题材常见的情感走向 手法：借景抒情、即事写情(先写所遇之事纷扰，再写故园之思深浓)，
2024年可用课件 12
诗歌题材[4托物言志诗]
内容：不直接表露自己的思想情感，把自己的某种理想、人格寓于某种 具体事物。 物：颜色、气味、声音、动作、形态，
个性气质、精神品质等， 诗人的经历遭际、情趣爱好、人生态度、 生活作风、价值取向等有 关。 手法：托物言志-象征、兴寄，拟人、比喻，正面描写和侧面烘托。
2024年可用课件 13
诗歌题材[5羁旅思乡诗]
标题：多含“驿、客、店、次、泊、旅、寄、行、宿、月、忆、思”等， 或 “元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕”等节名。
时间节点：中秋望月、重阳 登高、除夕孤灯、 暮春残秋、日暮鸟归、子规夜啼、杨柳青青、花开花落之际
意象：①月，象征人世间的聚散； ②雁，触动诗人乡思的重要媒介； ③危楼，古人常因思乡情切而登楼凭栏，借此表现归思； ④书信，是用来传递相思之苦的，要领会诗中家信的作用。
历代诗歌变化－了解
上古
——歌谣：诗经
先秦
——诗骚：屈原
两汉
——乐府
魏晋南北朝 ——文人诗：三曹二谢一陶
唐代
——唐诗
宋代
——宋词
元代
——元曲
明清
——诗词
一代有一代文学之盛 重点：唐诗、宋词、元曲 其余都是略作变动，主要还是围 绕这三者展开 诗人：熟悉 两类：民间诗歌，文人创作 体裁：古体诗、近体诗 词体：婉约豪放，北宋南宋
2024年可用课件 14
诗歌题材[5羁旅思乡诗]
原因：战乱频仍、久戍不归、宦游失意、仕途坎坷等， 道路崎岖，交通工具落后，动辄多年，再会难期等
情感：①羁旅孤凄之愁，②恋家怀人之思， ③怀才不遇之苦，④厌战思家之情。
[附]这里的原因，其实也是这类题材常见的情感走向 手法：借景抒情、即事写情(先写所遇之事纷扰，再写故园之思深浓)，
2024年可用课件 12
诗歌题材[4托物言志诗]
内容：不直接表露自己的思想情感，把自己的某种理想、人格寓于某种 具体事物。 物：颜色、气味、声音、动作、形态，
个性气质、精神品质等， 诗人的经历遭际、情趣爱好、人生态度、 生活作风、价值取向等有 关。 手法：托物言志-象征、兴寄，拟人、比喻，正面描写和侧面烘托。
2024年可用课件 13
诗歌题材[5羁旅思乡诗]
标题：多含“驿、客、店、次、泊、旅、寄、行、宿、月、忆、思”等， 或 “元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕”等节名。
时间节点：中秋望月、重阳 登高、除夕孤灯、 暮春残秋、日暮鸟归、子规夜啼、杨柳青青、花开花落之际
意象：①月，象征人世间的聚散； ②雁，触动诗人乡思的重要媒介； ③危楼，古人常因思乡情切而登楼凭栏，借此表现归思； ④书信，是用来传递相思之苦的，要领会诗中家信的作用。
古诗词专题复习ppt (1)
山水田园诗： 《饮酒》《归园田居》《竹里馆》《过故人庄》 《游山西村》
边塞诗词： 《使至塞上》《雁门太守行》《渔家傲 秋思》 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》《白雪歌送武判官归 京》《走马川行奉送封大夫出师西征》 送别诗： 《送友人》《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》《白雪歌送武判官归京》
羁旅思乡诗： 《次北固山下》《天净沙 秋思》《春夜洛城闻笛》 《黄鹤楼》《渡荆门送别》《望月有感》《早寒江上有怀》
第二阶段：按主题和意象（关键词）进行分类整理。
按主题：思乡、爱国、友情、亲情、 边塞、壮志难酬、雄心壮志等。
按意象（关键字）：风、花、雪、 月、山、水、雨、云、春、夏、秋、 冬、草、树、柳、梅、兰、竹、菊、 愁、梦等。
问渠那得清如许，为有源头活水来 ——整合归类 提炼积累
“背诵默写课本中要求积累背诵的古诗文 名句，并能在一定的情境中恰当应用。”
——《淄博市2016年初中语文学业考试说明》
15年中考默写填空第五题： “燕”是人类的朋友，也是古诗词中常见的意象。请写 出含有“燕”字的连续两句： ， 。 16年中考默写填空第五题： 自然的风景往往触动诗人的情怀。微雨拂面或骤雨敲窗 ，都能被诗人听出无限的诗意。请写出连续两句含有“雨 ”字的古诗词： ， 。 17年中考默写填空第五题： “飞花令”出现于唐代，众宾云集之时，可行令助兴。 若以“花”为关键词，甲云“花近高楼伤客心”，“花” 在第一字；乙则接“ ”，“花”在第二字； 丙接“ ”，“花”在第三字；……以此类推， 直到“花”在第七字时完成一轮。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香 ——反复练习 规范书写
写好通假字
荡胸生曾云，决眦入归鸟。（《望岳》杜甫）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（《行路难》李白）
边塞诗词： 《使至塞上》《雁门太守行》《渔家傲 秋思》 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》《白雪歌送武判官归 京》《走马川行奉送封大夫出师西征》 送别诗： 《送友人》《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》《白雪歌送武判官归京》
羁旅思乡诗： 《次北固山下》《天净沙 秋思》《春夜洛城闻笛》 《黄鹤楼》《渡荆门送别》《望月有感》《早寒江上有怀》
第二阶段：按主题和意象（关键词）进行分类整理。
按主题：思乡、爱国、友情、亲情、 边塞、壮志难酬、雄心壮志等。
按意象（关键字）：风、花、雪、 月、山、水、雨、云、春、夏、秋、 冬、草、树、柳、梅、兰、竹、菊、 愁、梦等。
问渠那得清如许，为有源头活水来 ——整合归类 提炼积累
“背诵默写课本中要求积累背诵的古诗文 名句，并能在一定的情境中恰当应用。”
——《淄博市2016年初中语文学业考试说明》
15年中考默写填空第五题： “燕”是人类的朋友，也是古诗词中常见的意象。请写 出含有“燕”字的连续两句： ， 。 16年中考默写填空第五题： 自然的风景往往触动诗人的情怀。微雨拂面或骤雨敲窗 ，都能被诗人听出无限的诗意。请写出连续两句含有“雨 ”字的古诗词： ， 。 17年中考默写填空第五题： “飞花令”出现于唐代，众宾云集之时，可行令助兴。 若以“花”为关键词，甲云“花近高楼伤客心”，“花” 在第一字；乙则接“ ”，“花”在第二字； 丙接“ ”，“花”在第三字；……以此类推， 直到“花”在第七字时完成一轮。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香 ——反复练习 规范书写
写好通假字
荡胸生曾云，决眦入归鸟。（《望岳》杜甫）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（《行路难》李白）
古诗词鉴赏专题复习演示课件
2.以动衬静： 礼部贡院阅进士就试 欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句 的精妙之处。(6分)
2.以动衬静： 礼部贡院阅进士就试 欧阳修
古诗词鉴赏综合赏析
学习目标：
1.能够根据不同的诗歌题材，更准确地理解诗人的写作意图 与个人情感。 2.能够从不同的角度，对不同诗歌进行对比分析并作深入的 解读。
一、古诗词题材
山水田园诗 边塞征战诗 咏物言志诗 咏史怀古诗 】
羁旅思乡诗 赠友送别诗 写景抒情诗 闺怨爱情诗
古诗词题材为何要分类？ 一、人与自然：景与人（山水田园、边塞、羁旅诗）、 物与人（咏物诗） 二、人与人的关系：友情、爱情、亲情、家国情等
常见意向：溪水、山石、松林、柴门、桑麻、五柳、明月、渔歌
ห้องสมุดไป่ตู้
山水田园诗的情感
1.表达对自然山水的喜爱之情，赞美山河，热爱自然 2.表达对闲适的田园生活、归隐生活的喜爱和向往 3.表达对官场仕途的厌倦憎恶，对现实的不满 4.出世与入世矛盾心理的折射
山水田园诗的手法
1.描写角度：直接、间接描写 2.描写手法：四大结合（动静结合、虚实结合、视听结合、 远近高低结合）
一、景物描写角度总结： 1.直接描写 2.间接描写
发临洮将赴北庭留别① 岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州 （今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分) ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切； ②动中见静，越发见出考场的庄严寂静； ③强化作者充满希望的喜悦之情。
古诗文备考复习课件(33张PPT)
4、整理错题、加强记忆：将每首诗中曾经写错的字进行归纳或 者标注，反复书写，加强记忆。只做正确示范，不做错误展示 。
突破瓶颈——诗词鉴赏的审题能力培养
学生的失误
审题不清、答非所问： 例如题目的要求是描绘画 面，但是学生按照赏析模式去答题。 死记硬背、不知变通：不管问的是表现手法，还 是主旨情感，学生总喜欢把老师讲过的东西想当然 地直接写到试卷上。
备课时，确定本节课的复习目标很重要，但 从学生的角度去探讨怎么样去实现目标、用什么 方法去实现目标更重要。因此，我们在集体备课 和个人二次备课时，要将备课的重点放在复习学 法指导和复习策略探究上。
突破瓶颈——怎样让复习课更有效、更有趣？
2、变被动接受为主动获取。 首先，我们要明确一个问题的答案：课堂是谁的？ 回顾我们的复习课堂，是我们老师在忙还是学生在忙？ 我们口干舌燥地讲一节课，学生是不是就收获满满？比如到 游泳队参观，是教练在水里扑腾，还是学生在水里扑腾？站 在岸上来回走动做指导的是教练，还是学生？如果学生每天 只站在岸上，看教练在水里扑腾，最后能不能获奖？ 因此，我们的复习课，要变教师主导为学生主体，变学 生的被动接受为主动获取。
一 级 默写检测检 测
评价方式多变化
1、以创意榜单的形式进行激励：
封神榜、琅琊榜、武林高手、宝藏男孩、最强大脑、一站到底、极
限挑战、昼锦全明星、高能少年团、全昼锦最靓的仔、知否知否我
已满分在手......
2、以兑换心愿的形式进行激励：
心愿兑换单、君子之约......连续全对的同学，可以兑换心愿，比
突破瓶颈——怎样让复习课更有效、更有趣？
3、变单一模式为多样创新。
复习课更需要开动脑筋，创新形式，充分调动学生的非智
力因素，调动学生的紧张度，刺激学生的挑战欲。
突破瓶颈——诗词鉴赏的审题能力培养
学生的失误
审题不清、答非所问： 例如题目的要求是描绘画 面，但是学生按照赏析模式去答题。 死记硬背、不知变通：不管问的是表现手法，还 是主旨情感，学生总喜欢把老师讲过的东西想当然 地直接写到试卷上。
备课时，确定本节课的复习目标很重要，但 从学生的角度去探讨怎么样去实现目标、用什么 方法去实现目标更重要。因此，我们在集体备课 和个人二次备课时，要将备课的重点放在复习学 法指导和复习策略探究上。
突破瓶颈——怎样让复习课更有效、更有趣？
2、变被动接受为主动获取。 首先，我们要明确一个问题的答案：课堂是谁的？ 回顾我们的复习课堂，是我们老师在忙还是学生在忙？ 我们口干舌燥地讲一节课，学生是不是就收获满满？比如到 游泳队参观，是教练在水里扑腾，还是学生在水里扑腾？站 在岸上来回走动做指导的是教练，还是学生？如果学生每天 只站在岸上，看教练在水里扑腾，最后能不能获奖？ 因此，我们的复习课，要变教师主导为学生主体，变学 生的被动接受为主动获取。
一 级 默写检测检 测
评价方式多变化
1、以创意榜单的形式进行激励：
封神榜、琅琊榜、武林高手、宝藏男孩、最强大脑、一站到底、极
限挑战、昼锦全明星、高能少年团、全昼锦最靓的仔、知否知否我
已满分在手......
2、以兑换心愿的形式进行激励：
心愿兑换单、君子之约......连续全对的同学，可以兑换心愿，比
突破瓶颈——怎样让复习课更有效、更有趣？
3、变单一模式为多样创新。
复习课更需要开动脑筋，创新形式，充分调动学生的非智
力因素，调动学生的紧张度，刺激学生的挑战欲。
古诗词复习PPT课件
5
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”
二字是全诗的关键。诗中“折柳”的 寓意是什么？你是否同意“关键”之 说？为什么？ （2002 全国）
2020年10月2日
6
答案 “折柳”寓有惜别怀远之
意。本诗抒发了思乡之情，而这 种思乡之情是从听到“折柳”曲 的笛声引起的，可见“折柳”是 全诗的关键。
2020年10月2日
7
三、要分析意象
意象是诗人寄托情感，构成诗歌 意境的客观物象，是诗人为了表现 自己的内心世界，把客观的物象经 过选择、提炼、重新组合后而产生 的一种含有特定意义的语言形象。
2020年10月2日
8
闻雁 韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
寒塘 赵暇
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
17
本诗所咏的是望海楼，却先写铁瓮城 矗立云间，邻近青天，作用是什么？
（2003 上海）
2020年10月2日
14
答案 烘托出望海楼的高峻。
2020年10月2日
15
五、要熟悉典故
如果诗句中用到的典故是我们在 课文中学过的，我们应该知道，并 能结合所学的知识进行分析。
——张伟民
2020年10月2日
16
演讲完毕，谢谢观看！
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古诗词复习精品PPT教学课件
2020年10月2日
7
三、要分析意象
意象是诗人寄托情感，构成诗歌 意境的客观物象，是诗人为了表现 自己的内心世界，把客观的物象经 过选择、提炼、重新组合后而产生 的一种含有特定意义的语言形象。
2020年10月2日
8
闻雁 韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
寒塘 赵暇
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
5
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”
二字是全诗的关键。诗中“折柳”的 寓意是什么？你是否同意“关键”之 说？为什么？ （2002 全国）
2020年10月2日
6
答案 “折柳”寓有惜别怀远之
意。本诗抒发了思乡之情，而这 种思乡之情是从听到“折柳”曲 的笛声引起的，可见“折柳”是 全诗的关键。
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演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
之声。照在青松上的月色，由
于山林幽暗，似乎显得很冷。
“咽”、“冷”两字绘声绘色，
精练传神地显示出山中幽静孤 寂的意境。
2020年10月2日
4
二、要抓住章法
“凡作诗词，要当如常山之蛇，救首救 尾，不可偏也。”（《苕溪渔隐丛话》）
“收句非绕口即宕开，其妙在言虽 止而意无穷。”（刘熙载《艺概》）
2020年10月2日
乡心正无限，一雁过南楼。
这两首诗为什么都写到雁？
（ 2003 北京春季）
2020年10月2日
演示文稿六年级古诗复习公开课
乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁”的惆怅, 乡愁是马致远“ 夕阳西下，
断肠人在”天的涯感伤。
第五十八页，共66页。
话说友谊
友谊是李白《赠汪伦》中“桃花潭水深千 尺，不及汪伦送我情”的感动，
友谊是杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好 风景，落花时节又逢君”的惊喜， 友谊是“高适《别董大》中“莫愁前路无知己， 天下谁人不识君”的劝慰，
第五十六页，共66页。
感 悟 四 季——秋
“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人 的眼里是悲凉的， 杜甫说：“无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来”；
马致远说：“枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家”；
张继说：“月落乌啼霜满天，江 枫渔火对愁眠” 。
第五十七页，共66页。
品味乡愁
乡愁是李白“ 举头望明月， 低头思故”乡的孤寂,
第五页，共66页。
我知道：
诗仙是（ 李）白 诗圣是（ ）杜甫
诗魔是（ 白居）易 诗鬼是（ ）李贺 诗豪是（ 刘禹锡） 大李杜（ 李白）（ ）杜甫 小李杜（ 李商隐）（ ）杜牧
第六页，共66页。
我知道李白的诗有《 赠汪》伦《 望庐山》瀑；布
杜甫的诗有《 春夜喜》雨《 绝 句》；
辛弃疾的诗有《 西江月·夜行黄沙道》中。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无 处寻。 儿童放学归来早，忙趁东风放 纸鸢。
怪生无雨都张平，不是遮头是 使风。
路人借问遥招手，怕得鱼惊 不应人。
第六十五页，共66页。
诗中的乡愁：
举头望明月，低头思故乡。 春风又绿江南岸，明月何时照 我还。 独在异乡为异客，每逢佳节倍 思亲。 露从今夜白，月是故乡明。
第二十三页，共66页。
第二关 诗填苑字拾成趣诗
第二十四页，共66页。
断肠人在”天的涯感伤。
第五十八页，共66页。
话说友谊
友谊是李白《赠汪伦》中“桃花潭水深千 尺，不及汪伦送我情”的感动，
友谊是杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好 风景，落花时节又逢君”的惊喜， 友谊是“高适《别董大》中“莫愁前路无知己， 天下谁人不识君”的劝慰，
第五十六页，共66页。
感 悟 四 季——秋
“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人 的眼里是悲凉的， 杜甫说：“无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来”；
马致远说：“枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家”；
张继说：“月落乌啼霜满天，江 枫渔火对愁眠” 。
第五十七页，共66页。
品味乡愁
乡愁是李白“ 举头望明月， 低头思故”乡的孤寂,
第五页，共66页。
我知道：
诗仙是（ 李）白 诗圣是（ ）杜甫
诗魔是（ 白居）易 诗鬼是（ ）李贺 诗豪是（ 刘禹锡） 大李杜（ 李白）（ ）杜甫 小李杜（ 李商隐）（ ）杜牧
第六页，共66页。
我知道李白的诗有《 赠汪》伦《 望庐山》瀑；布
杜甫的诗有《 春夜喜》雨《 绝 句》；
辛弃疾的诗有《 西江月·夜行黄沙道》中。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无 处寻。 儿童放学归来早，忙趁东风放 纸鸢。
怪生无雨都张平，不是遮头是 使风。
路人借问遥招手，怕得鱼惊 不应人。
第六十五页，共66页。
诗中的乡愁：
举头望明月，低头思故乡。 春风又绿江南岸，明月何时照 我还。 独在异乡为异客，每逢佳节倍 思亲。 露从今夜白，月是故乡明。
第二十三页，共66页。
第二关 诗填苑字拾成趣诗
第二十四页，共66页。
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天净沙· 秋思》时，可以结合作者 所描写的景物“枯藤”“老树”“古 · 道”“瘦马”等体会作者的忧伤之情。
古诗词曲鉴赏题的解题思路
1、感知作品的表层含义
（
1）明白作品的内容（思乡、爱国、离
别、怀古、忧思等等）
（2）明白重点词语在具体语境中的含义。 例如：把上下文中的关联词语联系起来 理解。 例如“我言秋日胜春朝”。
写出了形势的险恶和境况孤苦的句子 是： 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里看零丁。 辛弃疾在《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》 3、 中直抒胸臆的，表达作战目的和自己理 想的句子是： 了却君王天下事，赢得生前身后名。 苏轼《水调歌头· 明月几时有》中表达对 4、 亲人美好祝愿的句子是： 但愿人长久，千里共婵娟。
文天祥在《过零丁洋》中巧妙借用地名， 2、
5、王安石《登飞来峰》中蕴含“站得高看得
远”哲理的句子; 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 范仲淹在《渔家傲· 秋思》中以 6、 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 “ ， ” 写出了戍边征夫思乡与报国的心理矛盾。 《白雪歌送武判官归京》中描写雪景的 7、 千古名句是; 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、进一步理解深层含义：
有些句子只停留在表层意义是不能理解作 者的用意的，需要通过语言这种形式去体 会作者的真情实感，要弄懂诗句的语境意 义和意境意义。 例如：联系上下文的语境去理解。如晏殊《 浣溪沙》中的“无可奈何花落去，似曾相 识燕归来” 例如：联系作者的态度。如《泊秦淮》商女 唱《后庭花》一事。
王湾的《次北固上下》一诗中包含“旧 8、 事物中孕育新物”的哲理名句是 海日生残夜，江春入旧年。
古诗词曲的鉴赏方法
一、反复朗读 如：陶渊明的《饮酒（其五）》中“采 菊东篱下，悠然见南山”
这句的描写既有自然景物， 又有主观意念，意境恬静优美。
二、品味蕴涵的哲理
如：陆游的《游山西村》中，“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”两句， 比喻人在困境中锲而不舍继续前行， 就会有新的发现。
会当临绝顶， 一览众山小。 1、
2、 烽火连三月，
家书抵万金。
3、 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
4、 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 5、 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 6、 黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。 7、 东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
8剪不断，理还乱，是离愁， 别是一般滋味在 心头。
理解性默写
1、岑参的《白雪歌送武判官归京》本诗 中（1）写北方边地风狂雪早的句子是
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 （2）以春花比喻冬雪的千古名句是 ： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （3）起承上启下过度作用的诗句是： : 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 （4）写送别时依依不舍的心情的诗句是： 山回路转不见君，雪上空留马行处。
3、诗的语境，是思想感情与生活图景的 融合。 例如：白居易《钱塘湖春行》，乱花渐欲 迷人眼，浅草才能没马蹄。
合作交流
四人小组交流，参与探讨，完成《学与 练》P138-----142页古诗词阅读鉴赏。
作业：文言文阅读P145----148页
比一比，看谁最棒
要求：找自己最熟悉的诗词，背给大 家听，前面已被同学选中背过的诗词 ，后面的同学不要重复背诵了。
中考古诗词考试目标 古诗词的考查重在积累、感悟、理解 诗词的大意。
名句默写（续写）
1、采菊东篱下， 悠然见南山。 2、海内存知己， 天涯若比邻。 3、海日生残夜， 江春入旧年。 4、大漠孤烟直， 长河落日圆。 5、我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。 6金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 7、长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。
古诗词曲鉴赏题的解题思路
1、感知作品的表层含义
（
1）明白作品的内容（思乡、爱国、离
别、怀古、忧思等等）
（2）明白重点词语在具体语境中的含义。 例如：把上下文中的关联词语联系起来 理解。 例如“我言秋日胜春朝”。
写出了形势的险恶和境况孤苦的句子 是： 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里看零丁。 辛弃疾在《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》 3、 中直抒胸臆的，表达作战目的和自己理 想的句子是： 了却君王天下事，赢得生前身后名。 苏轼《水调歌头· 明月几时有》中表达对 4、 亲人美好祝愿的句子是： 但愿人长久，千里共婵娟。
文天祥在《过零丁洋》中巧妙借用地名， 2、
5、王安石《登飞来峰》中蕴含“站得高看得
远”哲理的句子; 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 范仲淹在《渔家傲· 秋思》中以 6、 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 “ ， ” 写出了戍边征夫思乡与报国的心理矛盾。 《白雪歌送武判官归京》中描写雪景的 7、 千古名句是; 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、进一步理解深层含义：
有些句子只停留在表层意义是不能理解作 者的用意的，需要通过语言这种形式去体 会作者的真情实感，要弄懂诗句的语境意 义和意境意义。 例如：联系上下文的语境去理解。如晏殊《 浣溪沙》中的“无可奈何花落去，似曾相 识燕归来” 例如：联系作者的态度。如《泊秦淮》商女 唱《后庭花》一事。
王湾的《次北固上下》一诗中包含“旧 8、 事物中孕育新物”的哲理名句是 海日生残夜，江春入旧年。
古诗词曲的鉴赏方法
一、反复朗读 如：陶渊明的《饮酒（其五）》中“采 菊东篱下，悠然见南山”
这句的描写既有自然景物， 又有主观意念，意境恬静优美。
二、品味蕴涵的哲理
如：陆游的《游山西村》中，“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”两句， 比喻人在困境中锲而不舍继续前行， 就会有新的发现。
会当临绝顶， 一览众山小。 1、
2、 烽火连三月，
家书抵万金。
3、 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
4、 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 5、 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 6、 黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。 7、 东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
8剪不断，理还乱，是离愁， 别是一般滋味在 心头。
理解性默写
1、岑参的《白雪歌送武判官归京》本诗 中（1）写北方边地风狂雪早的句子是
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 （2）以春花比喻冬雪的千古名句是 ： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （3）起承上启下过度作用的诗句是： : 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 （4）写送别时依依不舍的心情的诗句是： 山回路转不见君，雪上空留马行处。
3、诗的语境，是思想感情与生活图景的 融合。 例如：白居易《钱塘湖春行》，乱花渐欲 迷人眼，浅草才能没马蹄。
合作交流
四人小组交流，参与探讨，完成《学与 练》P138-----142页古诗词阅读鉴赏。
作业：文言文阅读P145----148页
比一比，看谁最棒
要求：找自己最熟悉的诗词，背给大 家听，前面已被同学选中背过的诗词 ，后面的同学不要重复背诵了。
中考古诗词考试目标 古诗词的考查重在积累、感悟、理解 诗词的大意。
名句默写（续写）
1、采菊东篱下， 悠然见南山。 2、海内存知己， 天涯若比邻。 3、海日生残夜， 江春入旧年。 4、大漠孤烟直， 长河落日圆。 5、我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。 6金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 7、长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。