五年级语文下册第25课《自己的花是让别人看的》
语文人教版五年级下册25.自己的花是让别人看的
《25.自己的花是让别人看的》教学设计【教材分析】：《自己的花是给别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八单元第25课的课文，这篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
【学情分析】到了五年级第二学期，学生已经形成了较好的学习习惯，掌握了不少的阅读方法，能独立思考，具有一定的阅读理解能力和识字能力。
因此通过预习课文，大部分学生能正确流利地朗读课文【设计理念】“学习语言，积累语言，运用语言，体现语文教学工具性与人文性的统一”是课程标准提出的要求。
本文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇有教育意义。
【教学目标】知识与技能1、理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
２、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
过程与方法让学生在形式多样的活动、多元的体验中抓住重点内容了解德国独特的民族风情，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。
情感态度与价值观感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
【教学重点】重点：理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
【教具准备】多媒体课件、塑料花【教学过程】一、谈话导入。
师：同学们，喜欢旅游吗？（喜欢。
）想不想了解异国他乡的风土人情？（想。
）今天，老师就带同学一起到德国去领略一下德国的美景吧！（出示德国的风光图片）德国有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林，总之德国是极富魅力的旅游城市。
部编版小学语文《自己的花是让别人看的》精品文本解读
《自己的花是让别人看的》文本解读稿第一部分：结构分析一、爱美从课文中我们可以看到，在德国：“家家户户都在养花。
”花是宇宙间美的东西，而德国是爱花的民族，也就是爱宇宙间美的东西的民族，既：爱美的民族。
事实也确实如此，“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
”每一家都养上几盆花，每一盆都开出绚烂的花，每一朵都吐露沁人的芬芳，让这条街变得清新，让这个小城变得更美。
二、赏美德国人是爱美的，他们也懂得如何来赏美。
还是那句话，走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
山阴道上，应接不暇：原指一路上山明水秀，看不胜看。
后来比喻来往的人多，应接不过来。
在文章中，指的应该是哥廷根街道上各类品种的花纷繁复杂，令人眼花缭乱。
它出自《世说新语・言语》，王子敬曰：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇，若秋冬之际，尤难为怀。
”山阴道在会稽城（今浙江绍兴城）西南偏门郊外，与东跨湖桥相接，是通向诸暨枫桥的一条官道，古时候，那一带山清水秀、地灵人杰。
著名的兰亭就坐落在山阴道上。
在古代，有很多描写山阴道风景秀丽的句子：钱塘艳若花，山阴芊如草。
六朝以上人，不闻西湖好。
平生王献之，酷爱山阴道。
彼此俱清奇，输他得名早。
（袁宏道）山阴道上行，如在画中游。
（袁宏道）云生满谷，月照长空，潭涧注泻，翠羽欲流，浮云出岫，绝壁天悬。
千岩竞秀，万壑争流。
草木蒙笼其上，若云兴霞蔚。
（王献之）诚然，山阴道是风景秀丽的，可是为什么作者一定要用“山阴道上，应接不暇”呢？明明还可以用其他的词语来表示，如：让我们看的人眼花缭乱？让我们看的人赞叹不已？让我们看的人流连忘返？这些都能表示美的事物带来的令人难忘的，令人愉快的感受。
而作者偏偏用“山阴道上，应接不暇”？第一点，我觉得是“山阴道上，应接不暇”出自世说新语，带有典故，从文化内涵上来讲更有深度。
季羡林《自己的花是让别人看的》原文
季羡林《自己的花是让别人看的》原文季羡林《自己的花是让别人看的》原文《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八单元第25课的课文，这篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
下面是小编帮大家整理的季羡林《自己的花是让别人看的》原文，欢迎阅读与收藏。
《自己的花是让别人看的》原文：爱美大概也算是人的天性吧。
宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。
爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。
四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。
家家户户都在养花。
他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”正是这样，也确实不错。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà）紫嫣（yān）红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。
”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。
我走在街上，抬头一看，又是家家户户的.窗口上都开满了鲜花。
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
《自己的花是让别人看的》词语理解：1、房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。
2、莞尔一笑：温柔美好地笑了笑（多指女性）。
3、家家户户：每家每户，指所有的人家。
4、花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
5、姹紫嫣红：嫣：娇艳。
形容各种好看的花娇艳绚丽。
人教版五年级下册25课- 自己的花是让别人看的
作者季羡林经典语录
• 自己生存，也让别的动物生存，这就是善。 只考虑自己生存，不考虑别人生存，这就 是恶。 • 你们的生命只有和民族的命运融合在一起 才有价值，离开民族大业的个人追求，总 是渺小。 • 做人要老实。 • ……一个百分之百完满的人是没有的。
检查预习
• 首先，解决字词句，划分课文层次，弄清课文内 容等。 • 接着，思考问题或提出问题。 • 你读了课文时印象最深刻的一点是什么？ • 季老先生曾几次去德国？前后相隔多长时间？ • 季老先生后来一次去德国，他看到德国有变化吗？ 从文中找出有关语句说说你看法。 • 本文可以分几个层次？
背景简介
跟着老师去旅行
——领略异域风情
德国
意大利 泰国
非洲
五彩斑斓的世界里，既有让我们引以 为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化， 也有我们还不太了解的外国风光、异域文 化。 今天，我们师生一起带着了解外国的 心愿，准备到德国、意大利、泰国和非洲， 去看看外面的世界。早上8点钟，我们五 （1）班师生一个不少准时登上了飞机， 即将飞往我们这次旅游的第一站——德国。 德国究竟是怎样的一个国家呢？就让这次 的旅行揭开一个个谜底吧。
作者简介
季羡林是中国著名古文字学家、 历史学家、作家。曾任中国科学院哲 学社会科学部委员、北京大学副校长、 中国社科院南亚研究所所长 。 季羡林1911年生于山东省清平 县（现并入临清市）。1930年考入 清华大学西洋文学系。1935年考取 清华大学与德国的交换研究生，赴德 国入哥廷根大学学习梵文、巴利文和 吐火罗文等。1941年获哲学博士学 位。
阅读感悟
③“变化是有的，但是美丽并没有改变”
美丽到底指什么？
美丽的花 美丽的心灵 “人人为我，我为人人”的精神境界
语文人教版五年级下册25课《自己的花是让别人看的》课件
小组合作交流：
• 找出文章中描写民族奇特的句子，说 一说让人感到奇特的理由是什么。
家家户户都在养花。他们的花不像 在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽 种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在 屋子里只能看到花的脊梁。
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走在街 上的时候，自己又看别人的花。人人 为我，我为人人。我觉得这一种境界 是颇耐人寻味的。
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走在街 上的时候，自己又看别人的花。人人 为我，我为人人。我觉得这一种境界 是颇耐人寻味的。
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走在街 上的时候，自己又看别人的花。人人 为我，我为人人。我觉得这一种境界 是颇耐人寻味的。
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走在街
是颇耐人寻味的。
上的时候，自己又看别人的花。人人 为我，我为人人。我觉得这一种境界
我走在街上，抬头一看， 又是家家户户的窗口上都堵满 了鲜花。
我走在街上，抬头一看， 又是家家户户的窗口上都堵满 了鲜花。
变化是有的，但 是美丽并没有改变。
多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！
人人为我，我为人人
花团锦簇
姹紫嫣红
走过任何一条街，抬头向 上看，家家户户的窗子前都是花 团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连 接在一起，汇成了一个花的海洋， 让我们看的人如入山阴道上，应 接不暇。
走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前 都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人 如入山阴道上 应接不暇
一、初读感知 用自己喜欢的方式读一读 课文，注意读准字音，读通句 子，了解这篇课文的主要内容。
人教版语文五年级下第25课《自己的花是让别人看的》课件
德 国 人 的 习 俗 特 点
坦诚大方，注重礼节。
待人接物方面，德国人既严肃 拘谨又诚恳真挚。见面时打招呼问 好是基本的礼节。朋友见面以握手 为礼，交谈时，德国人很注重尊重 对方和他人。不询问人家的私事， 不打听人家的收入，不背后说别人 的缺点，也不拿在场的人开玩笑。 就餐时，首先要与坐在自己身旁的 人交谈。德国人也具有独特的幽默 感的民族，在与人交谈时很会表现 他们的幽默感。
学习指南：
1、认读生字 2、掌握多音 字词组 3、辨字组词 4、学习作者 写作思路 5、文学知识 积累（散文）
和老师一起认读生字
ji 脊 cha 姹 po 颇
wan 莞 yan 嫣
jin 锦 xia 暇
wǎn ( 莞
)
guǎn(
)
• 辨字组词
• • • 脊 背 绵 锦 暇 瑕 颇 坡
写作思路：
谢谢大家！ 再Байду номын сангаас见！
第一段：德国是一个爱花的国 家。 第二段：留学时的亲身感受。
第三段：街上开满鲜花的情景， 抒发感慨。
第四段：旧地重游的感受。
理解句子： 1、走过任何一条街，探头向上看，家家户 户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 2、许多窗子连接在一起，汇成了一个花的 海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不 暇。 3、人人为我，我为人人 。我觉得这种境界 是颇耐人寻味的。
自己的花是让别人看的
爱花 自己的花是让别人看的
（屋子里：看到花的脊梁） 人人为我
自己又看别人的花
种花 （街道上：汇成花的海洋）
我为人人
（花美人更美）
文学知识积累 所谓散文，从广义说，是与诗歌、 小说、戏剧相并列的一种文体； 从狭义说，是一种自由、灵活， 短小精悍，表现真人真事真实感 情的文体。
五下年级语文25课自己的花是让别人看的课件
季羡林的学术著作丰富，包括《中印文化关系史论 丛》、《原始佛教的语言问题》等，对学术界产生 了深远影响。
《自己的花是让别人看的》创作背景
本文是季羡林先生回忆自己在德国留学时的所见所闻，通过描述 德国人养花的方式，表达了作者对中德文化差异的思考和感悟。
文章以朴实自然的语言，展现了德国风情和民俗，同时也传递了 作者对于文化交流和相互理解的重视。
时代背景：中德文化交流
中德两国之间的文化交流历史 悠久，自古代丝绸之路时期便 有了贸易和文化往来。
近现代以来，随着中德关系的 不断发展，两国之间的文化交 流也日益频繁。在教育、科技 、艺术等领域，中德双方都有 深入的交流和合作。
优美句子欣赏与仿写
“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化， 但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道， 作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家 户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接 在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下 之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美 好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是与四五十年 前一样的。
拓展延伸：相关成语、俗语、名言警句
0
95% 85%
10
成语：花好月圆、闭月羞花、花容月貌、鸟语花香等 。
75% 50%
20
俗语：赠人玫瑰，手有余香。
45%
30 名言警句
40
给予比接受更快乐。——《圣经》
5
你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿 取。——高尔基
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主题思想探讨与价值观引领
部编本新人教版语文五年级下册25课《自己的花是让别人看的》
德国，有迷人的蓝色多瑙 河，有梦幻般的莱茵河畔， 有神秘的黑森林……它不 仅风光无限美好，而且民 族十分奇特。
今天我们学习季羡林老先 生的 这篇文章——《自己 的花是让别人看的》
德国风光
德国的国花——矢车菊
德国的慕尼黑
福临大教堂
我走在街上，抬头一看， 又是家家户户的窗口上都开满 了鲜花。
我走在街上，抬头一看， 又是家家户户的窗口上都开满 了鲜花。
(2)你是怎样理解 “人人为 我，我为人人。我觉得这 一种境界是颇耐人寻味 的。”这句话的？
“这一种境界”在这里指 什么？
“颇”是“很、非常”的 意思。“耐人寻味”指意 味深长，值得仔细体会琢
变化是有的，但 是美丽并没有改变。
四五十年过去了 美丽 依然没有改变
家家户户 依然__都__在_ 养_花_ 迎接我们的主人 依然__莞__尔__一__笑____ 满街的窗子前 依然__花__团__锦__簇___姹__紫__嫣__红___汇__成__花__的__海_ 洋 这境界 依然__没__有__改__变_____ 那就是__人__人__为__我__，__我__为__人__人____
正是有了这样一种境界，使我们见识 到了这样奇特的民族：
家家户户都在养花。他们的 花不像在中国那样，养在屋子 里，他们是把花都栽种在临街 窗户的外面。花朵都朝外开放， 在屋子里只能看见花的脊梁。
正是有了这样的一种境界， 也才有了这样奇特的景色：
走过任何一条街，抬头向 上看，家家户户的窗子前都 是花团锦簇、姹紫嫣红。许 多窗子连接在一起，汇成了 一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走在街 上的时候，自己又看别人的花。人人 为我，我为人人。我觉得这一种境界 是颇耐人寻味的。
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源于：« 世说新语» 中王子敬（王献之）云：“从 山阴道上行，山川自相映发,使人应接不暇。” 山阴是现在的浙江省绍兴市，王献之是说在山阴 的路上行走，草木葱茏，使人应接不暇。
1、一个个商店里的商品琳琅满目、应有尽有，让人应 接不暇。 2、每一盏花灯都是那么活灵活现惟妙惟肖，简直让人 眼花缭乱应接不暇。 3、站在峰顶的巨石上，极目眺望，美丽的景色陆续映 入眼帘，令人应接不暇。 4、这般的山，这般的水，这般的风，这般的风景同时 挤进眼眶里，确实令人应接不暇。
请找出民族奇特的句子，画一画，读一读。
德国人种花的特点 家家户户都在 养花。他们的花不 像在中国那样，养 在屋子里，他们是 把花都栽种在临街 窗户的外面。花朵 都朝外开，在屋子 里只能看到花的脊 梁。
耐人寻味的境界
每一家都是这样，在屋子Βιβλιοθήκη 里的时候，自己的花是让别人
看的；走在街上的时候，自己 又看别人的花。人人为我，我 为人人。我觉得这一种境界是 颇耐人寻味的。
pō
颇
jǐn cù
jǐ liɑng
脊梁
chà wǎn yān
花团锦簇
xiá
姹紫嫣红 莞尔一笑
应接不暇
耐人寻味
家家户户
初读课文，整体感知
读课文：请同学们自由朗读全文，想一想：德国 给作者留下怎样的印象？
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
多么奇丽的景色！多么奇特的民族!
1、罕见的；特殊的；非常的 2、惊异 3、出人意料的，令人难测的。
品 析
变化是有的，但是美丽并没有改变。 结合上下文我们可以知道，作者是说德 国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家 户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许 多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。
同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民
那“人人为我，我为人人”的美好境界。
品 析
我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的 梦，做了一个思乡的梦。
我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色 的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火 与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛 如火上有雪，或雪上有火。但是夹竹桃的妙处还不止于此 。我特别喜欢月光下的夹竹桃。 你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含 糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上， 叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是 地图，它居然就是地图了。我幻想它是水中的荇藻，我眼 前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就 是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风 乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
快速浏览课文：
1.请用——勾画出作者看到了怎样一派奇丽 的景色？你是从哪些词语看出花之多，花之 美的？ 2.请用﹏﹏画出能体现民族奇特的语句。
景色奇丽
• 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的 窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接 在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如 入山阴道上，应接不暇。
花团锦簇
姹紫嫣红
好词积累
颜色： 形态： 香味：
• 万紫千红 艳如红霞 娇艳欲滴 五彩斑斓
• 百花争妍 群芳争艳 婀娜多姿 含苞待放
• 芳香流溢 沁人心脾 芳香馥郁 清香扑鼻
请有感情地朗诵
走过任何一条街，抬头向上看，家家户 户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
走 的 人 如 入 山 阴 道
..
“如入山阴道上，应接不暇。”
分享交流
其实，这种高尚的境 界对我们来说，并不是遥 不可及的，在我们身边就 有好多这样的例子。它蕴 含在点滴的小事中、细微 的关怀里，请你分享下你 在生活中看到的美好。
季老的人生感悟
好多年来，我曾有过一个“良好” 的愿望：我对每个人都好，也希望每 个人都对我好。——季羡林
人人为我，我为人人
我走在街上，抬头一看，又是家家 户户的窗口上都开满了鲜花。
25 自己的花是让别人看的
季羡林
我国著名的国学大师 ,学贯中 西，融汇古今，精通12国语言。 1935年，25岁的季羡林满怀雄 心壮志在哥廷根大学留学十载， 1945年才回归祖国，后著有留学回 忆录《留德十年》。 1980年，35年后，当他再次踏 上德国这片土地，感慨万千。写下 了今天我们所学的这篇课文。
多么奇丽的景色！｛ 多么奇特的民族！｛
花团锦簇 姹紫嫣红 人人为我 我为人人
1、赠人玫瑰，手留余香。 2、给予比接受更快乐。 3、应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 4、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。 5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
品 析
人人为我，我为人人。我觉得这一种境界 是颇耐人寻味的。 “这一种境界”在这里指“人人为我，我为 人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人 寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为 人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任 感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己 的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来 “人人为我”的结果。
变化是有的，但是美丽并 没有改变。
德国人养花的习惯没有变，德国沿街的奇丽风景 没有变，德国人那种“人人为我，我为人人”的 精神境界没有变，这种境界是美丽的。
四五十年过去了 美丽 依然没有改变 家家户户 依然____________ 迎接我们的主人 依然____________ 满街的窗子前 依然____________ 这境界 依然_____________ 那就是___________
6、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
比较两段话的相同之处
相同之处 1. 题材都是写花 2. 都运用了多种修辞方法， 如：比喻、拟人、想象 3. 语言优美
读写联动： 选择自己喜欢的一处风景进行描写。
•
靠近山脚有一座石拱桥，桥 下的花_____________________走
过拱桥，就会看到一座小房子，
就像是嵌在树木里，树的形态很 多，有的________________,有的 _______________,有的___ • _______________。它们倒映在水 面上，与远处的山融合在一起， 真好像是置身在___________。
景色奇丽
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗 子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一 起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴 道上，应接不暇。
尝试背诵
走过__________， 抬头向上看， __________的窗子前 都是________，________。 许多窗子连接在一起， __________________， 让我们看的人__________， __________。
作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常 思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五 十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的 鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到 了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳 丽之中。
以文带文：维也纳的花
五月的维也纳是“花的天下”。 家家户户挂在窗外的长方形花盆全都盛开着， 鲜花绚烂的颜色好像是从这些人家喷发出来的。许 多商店用彩色的花缠绕在门框上，穿过这门如同走 进花的巢穴。按照惯例，城市公园年年都用鲜花装 置起一座大表，表针走得很准，花儿组成的表盘年 年都是全新的图案。今年，园艺家们别出心裁，在 公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭 起一架芬芳的三角钢琴。于是，维也纳的主题—— “音乐与花”，就这样被表达了出来。