北师大版初中物理九年级全册课件内能热传递PPT模板
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九年级物理全册第十章机械能、内能及其转化课件(新版)北师大版
工作 冲程
做功
排气
进气 门
关
_关__
排气 门 _关__
_开__
活塞运 动方向 _向__下__
向上
能量转化
_内__能__转化为_机__ _械__能__
(2)工作过程:一个工作循环,活塞往复_两__次__,曲轴转动_两__周__, 对外做功_一__次__。 3.火箭:使用的是_喷__气__式__发动机,燃料燃烧产生的高温高压气 体从尾部高速喷出,产生很大的反作用力推动机身向前运动。
。
参考答案：(1)大 (2)热传递 机械能 做功
(3)重力势 动 增大 内
(4)4.62×106 11 (5)25%
高频考点1
机能及其转化
中考题眼
①机械能大小 ②动能与势能之间 的相互转化 ③机械能守恒
1.机械能之间的相互转化:在只有动能和势能相互转化时,相互 转化情况如下:
2.机械能与其他形式能之间的转化:机械能之间可以相互转化, 机械能与其他形式的能之间也可以转化。若机械能转化为其他 形式的能(如内能),机械能减小。若其他形式的能转化为机械 能,机械能增加。 3.守恒:在分析机械能是否守恒时,关键看是否只有动能和势能 之间相互转化,若只有动能与势能之间相互转化,则机械能守恒, 否则机械能不守恒。
【典例1】(多选)(2013·潍坊中考)如图所示 是某建筑工地用起重机起吊货物的情景。货 物在钢绳的拉力作用下先沿竖直方向匀速上 升,再水平移动到卸货地点。若不计摩擦和 空气阻力,则货物在匀速上升过程中( ) A.重力势能增加,动能减少 B.重力势能增加,机械能增加 C.动能不变,机械能增加 D.动能减少,机械能减少
4.固体、液体、气体的特性:
物质 形态
固体
初中物理教育科学九年级上册第一章分子动理论与内能内能与热量PPT
这种能量是什么呢？
讲授新课
1．分子具有动能和势能 （类比）猜想分子具有的能量？
宏观物体由于运动而具有动能，因为受到重力和弹力而具有势能。
讲授新课
2．物体的内能 ①内能定义 构成物体的所有分子，分子的动能与分子间相互作用的势
能的总和，叫作物体的内能。
②单位： 国际单位 焦耳（J）
③内能与机械能的区别：
机械能：对象是整个物体；内能：对象是物体内部分子 所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
讲授新课
3. 一切物体都具有内能
所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一 切物体都具有内能。
讲授新课
4.内能的影响因素
温度越高 分子无规则运动越剧烈
分子动能越大
亮
组成这个物体的所有分子的动 能总和越大
内
能
定义：物体内所有分子的动能和分子间的相互
作用的势能的总和
内能 决定因素：温度、分子的多少、物质方式：做功；热传递
新课引入
一 温度与热运动 演示实验：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注
入两滴红墨水，观察现象。 结论：温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
温度反映了构成物体的大量分子做无规则运动的剧烈程度， 人们常常把物体内部大量分子的无规则运动叫作热运动。
讲授新课
二 物质的内能
自古以来，人们就在不断 地寻找与热有关的某种能量。
1．用火焰加热 3. 用手搓 5. 在地上摩擦 7. 反复弯折
2. 太阳晒 4. 用手焐 6. 用锤子不断敲击 8. ……
议一议：将以上方法按一定的规律为两类，应该怎样做？
讲授新课
使铁丝 温度升
高
1．用火烧 2．太阳晒 4．用手焐
3．用手搓 5．在地上摩擦 6．用锤敲 7．反复弯折
讲授新课
1．分子具有动能和势能 （类比）猜想分子具有的能量？
宏观物体由于运动而具有动能，因为受到重力和弹力而具有势能。
讲授新课
2．物体的内能 ①内能定义 构成物体的所有分子，分子的动能与分子间相互作用的势
能的总和，叫作物体的内能。
②单位： 国际单位 焦耳（J）
③内能与机械能的区别：
机械能：对象是整个物体；内能：对象是物体内部分子 所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
讲授新课
3. 一切物体都具有内能
所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一 切物体都具有内能。
讲授新课
4.内能的影响因素
温度越高 分子无规则运动越剧烈
分子动能越大
亮
组成这个物体的所有分子的动 能总和越大
内
能
定义：物体内所有分子的动能和分子间的相互
作用的势能的总和
内能 决定因素：温度、分子的多少、物质方式：做功；热传递
新课引入
一 温度与热运动 演示实验：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注
入两滴红墨水，观察现象。 结论：温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
温度反映了构成物体的大量分子做无规则运动的剧烈程度， 人们常常把物体内部大量分子的无规则运动叫作热运动。
讲授新课
二 物质的内能
自古以来，人们就在不断 地寻找与热有关的某种能量。
1．用火焰加热 3. 用手搓 5. 在地上摩擦 7. 反复弯折
2. 太阳晒 4. 用手焐 6. 用锤子不断敲击 8. ……
议一议：将以上方法按一定的规律为两类，应该怎样做？
讲授新课
使铁丝 温度升
高
1．用火烧 2．太阳晒 4．用手焐
3．用手搓 5．在地上摩擦 6．用锤敲 7．反复弯折
《内能》内能PPT优秀教学课件
NO.2 物体内能的改变
机械能转化为内能
物体克服 摩擦力做功，温度_升__高__,内能 增加 ， 。
NO.2 物体内能的改变
1．下面说法正确的是
（A ）
A．一切物体都有内能
B．抛有空中的球只具有机械能，不具有内能
C．0℃的冰不具有内能
D．一个物体温度不变， 内能一定能的总和，叫做物体的内 能。
②单位：焦耳（J）。
NO.1 内能
内能与机械能的区别：
内能
机械能
分子动能和势能的总和
物体的动能和势能总和
与 和物分体子内相内部互能的作是用分不子情同热况于运有机动关 械能与的整另个一物种体形的机式械的运能动情况有关
不为零
可以为零
一切物体，不论温度高低都具有内能。
人教版 初中物理 九年级全一册
-.
目录
01 内能 02 物体内能的改变
01
内能
NO.1 内能
分子热运动
物体由于运动而具有的能量， 称为物体的动能。
分子动能
NO.1 内能
分子之间有斥力和引力
物体由于位置或位形 而具有的能量——势能。
分子势能
NO.1 内能
内能： ①定义：构成物体的所有分子，其热运
（ D）
NO.1 内能
分子热运动的动能与分子势能的总和。
02
物体内能的改变
NO.2 物体内能的改变
手热接触传热递水袋 _温__度__增加
_内__能__增大
热水袋取暖
NO.2 物体内能的改变
在热传递的过程之中，高温物体的 内能__减__少___，低温物体的内能_增___加__。
NO.2 物体内能的改变
单位：焦耳（J）
初中物理-内能 PPT课件 图文
38
4、（2009·龙岩中考）下列关于温度、热量和内能 的说法正确的是（ D ） A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大 C．水的温度越高，所含热量越多 D．物体的内能不会为零
39
5、 关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ） A. 物体运动得越快，内能越大 B. 物体举得越高，内能越大 C. 物体运动得越快，举得越高，内能越大 D. 物体温度越高，内能越大
30
小实验
图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中 放一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活 塞的过程中，会出现什么现象？为什么？ 棉花会着火。 因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大， 温度升高，达到乙醚的燃点，导致棉花燃烧
31
1、为什么选择用乙醚浸过棉花？ 乙醚的着火点低，属于易燃物 。
2、压动活塞时，有没有做功？谁对谁做功？ 活塞对空气做功
3、能量如何转化？ 机械能→内能 筒内空气的内能增大，温度升高。 4、棉花燃烧的原因？ 达到乙醚的着火点
5、增大空气内能的方法？ 对空气做功，空气内能增大
1、来回拉绳子的过程中，有没有做功？ 克服摩擦做功
2、能量如何转变？ 机械能→内能
3、乙醚有什么变化？ 内能增大，温度升高，乙醚汽化 。
4、乙醚内能增大的方法？ 对物体做功，物体的内能增大。
21
例 普通的一根铁丝，我们能通过哪些方
法使它的温度升高？（即使它的内能增加）
A、放在太阳下晒 C、放在热水中烫 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
B、在石头上摩擦 D、放在火上烧 F、放在手中捂
22
B、在石头上摩擦 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
做功
A、放在太阳下晒 C、放在热水中烫 D、放在火上烧 F、放在手中捂
4、（2009·龙岩中考）下列关于温度、热量和内能 的说法正确的是（ D ） A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大 C．水的温度越高，所含热量越多 D．物体的内能不会为零
39
5、 关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ） A. 物体运动得越快，内能越大 B. 物体举得越高，内能越大 C. 物体运动得越快，举得越高，内能越大 D. 物体温度越高，内能越大
30
小实验
图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中 放一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活 塞的过程中，会出现什么现象？为什么？ 棉花会着火。 因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大， 温度升高，达到乙醚的燃点，导致棉花燃烧
31
1、为什么选择用乙醚浸过棉花？ 乙醚的着火点低，属于易燃物 。
2、压动活塞时，有没有做功？谁对谁做功？ 活塞对空气做功
3、能量如何转化？ 机械能→内能 筒内空气的内能增大，温度升高。 4、棉花燃烧的原因？ 达到乙醚的着火点
5、增大空气内能的方法？ 对空气做功，空气内能增大
1、来回拉绳子的过程中，有没有做功？ 克服摩擦做功
2、能量如何转变？ 机械能→内能
3、乙醚有什么变化？ 内能增大，温度升高，乙醚汽化 。
4、乙醚内能增大的方法？ 对物体做功，物体的内能增大。
21
例 普通的一根铁丝，我们能通过哪些方
法使它的温度升高？（即使它的内能增加）
A、放在太阳下晒 C、放在热水中烫 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
B、在石头上摩擦 D、放在火上烧 F、放在手中捂
22
B、在石头上摩擦 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
做功
A、放在太阳下晒 C、放在热水中烫 D、放在火上烧 F、放在手中捂
北师大版初中物理九年级全一册内能(基础) 知识讲解
内能（基础）【学习目标】1、了解物质结构的基本图像，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象；2、知道什么是扩散现象，会解释一些简单的扩散现象；3、知道物体的内能。
知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能；4、能简单描述温度和内能的关系；5、知道内能与机械能是两种不同形式的能。
【要点梳理】要点一、物质结构的基本图像1、物质是由大量分子组成的常见的物质都是由大量分子组成的，分子的体积非常小。
如：草叶上的一颗小露珠就含有1021个水分子。
2、分子在不停息地做无规则运动（1）扩散：两种不同的物质可以自发地彼此进入对方的现象，这种现象称为扩散现象。
（2）热运动：组成物质的分子处于永不停息的无规则运动之中。
温度越高，分子的运动越剧烈。
3、分子之间存在着相互作用力（1）分子之间的的引力和斥力同时存在，处于正常状态的固态物质分子间的引力与斥力基本平衡，分子在其平衡位置附近振动。
（2）物体受到拉伸时，分子间距离变大，分子间引力更为显著。
（3）当物体受到压缩时，分子间距离变小，分子间斥力作用更为显著。
要点诠释：1、扩散现象只能发生在不同的物质之间，同种物质间是不能发生扩散现象的。
例如：冷热水混合，虽然冷水分子和热水分子都能彼此进入对方，但不是扩散现象。
2、扩散现象是反映分子的无规则运动的。
而灰尘颗粒、大雾中的微粒及烟尘中的微粒等肉眼能观察到的分子聚合体在外力下的机械运动，都不是扩散现象。
3、扩散是人能够直接观察或感知到的宏观现象；分子的无规则运动是微观现象，人无法直接观察。
因此不能说“观察到分子无规则运动”，或“分子的扩散现象”。
4、分子间的引力和斥力的作用范围是很小的，只有分子彼此靠得很近时才能产生，分子间的距离太大时，分子间的作用力就十分微弱，可以忽略。
打碎的玻璃不能吸引在一起，是因为两块玻璃碎片不可能相距很近，无法达到引力明显的距离，所以不能吸引在一起。
电焊、气焊钢板时，用高温加热钢板，使钢熔化为钢水，钢水中的分子可以自由运动相互靠近，靠引力集结在一起。
九上物理课件内能 热传递 -课件
4.两铝块，初温相同，甲的质量是乙的3倍，使它们分别吸收 相同热量后，立即接触，则（D ） A．热量从甲传给乙 B．温度由乙传给甲 C．甲、乙之间无热传递发生 D．热量从乙传给甲
的内能 （选填“减小”“不变”或“增加”），这是通过 改
变了它的内能。
热传递
增加
课堂练习
2.如图是汽车刹车原理图，连着刹车踏板的金属杆是一根能绕 O点转动的杠杆，当驾驶员踩下刹车踏板时，刹车油受到挤压 从而推动活塞向左移，活塞挤压刹车卡钳夹紧刹车盘产生摩擦 力使车辆减速。行驶中的汽车刹车时刹车盘变热，这是通过
2022-2023学年九年级上册物理同步备课课件（苏科版）
第十二章 机械能和内能 12.2 内能 热传递
1
本课件主要内容
◎ 课程标准要求（义务教育课程标准2022版） ◎ 学习目标 ◎ 重点、难点 ◎ 课程导入 ◎ 新课教学 ◎ 课堂小结 ◎ 课堂练习
2
课程标准要求（义务教育课程标准物理2022版）
茶壶中的水在自 身循环流动下， 温度升高内能增 加。
新课教学
二、热传递-改变内能的一种方式
新课教学
三、热量
在物理学中,把物体在热传递过程中 转移能量的多少叫做热量.热量用符号 Q表示
热量的单位与能量的单位相同,也是 焦(J)
由热量的定义可知:热量只有在热传 递过程中有意义.我们只能说物体吸收或 放出多少热量,而不能说物体含有或具有 多少热量.
在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水 看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？ 实验表明：
快 温度越高，扩散过程越 （快/慢）
新课教学
一、内能
【探究活动】观察扩散快慢与温度的关系
这说明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动 越剧烈，它的动能就越 大 ，
的内能 （选填“减小”“不变”或“增加”），这是通过 改
变了它的内能。
热传递
增加
课堂练习
2.如图是汽车刹车原理图，连着刹车踏板的金属杆是一根能绕 O点转动的杠杆，当驾驶员踩下刹车踏板时，刹车油受到挤压 从而推动活塞向左移，活塞挤压刹车卡钳夹紧刹车盘产生摩擦 力使车辆减速。行驶中的汽车刹车时刹车盘变热，这是通过
2022-2023学年九年级上册物理同步备课课件（苏科版）
第十二章 机械能和内能 12.2 内能 热传递
1
本课件主要内容
◎ 课程标准要求（义务教育课程标准2022版） ◎ 学习目标 ◎ 重点、难点 ◎ 课程导入 ◎ 新课教学 ◎ 课堂小结 ◎ 课堂练习
2
课程标准要求（义务教育课程标准物理2022版）
茶壶中的水在自 身循环流动下， 温度升高内能增 加。
新课教学
二、热传递-改变内能的一种方式
新课教学
三、热量
在物理学中,把物体在热传递过程中 转移能量的多少叫做热量.热量用符号 Q表示
热量的单位与能量的单位相同,也是 焦(J)
由热量的定义可知:热量只有在热传 递过程中有意义.我们只能说物体吸收或 放出多少热量,而不能说物体含有或具有 多少热量.
在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水 看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？ 实验表明：
快 温度越高，扩散过程越 （快/慢）
新课教学
一、内能
【探究活动】观察扩散快慢与温度的关系
这说明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动 越剧烈，它的动能就越 大 ，
第十章微专题1 温度、热量和内能的关系—2020年秋季九年级物理上册(北师大版)作业课件(共13张PPT)
4. 关于温度、热量、内能，下列说法中正确的是 (A)
A．物体吸收热量，温度不一定升高，内能一定增 加
B．物体吸收热量，内能不一定增加，温度一定升高 C．物体温度升高，一定是外界对它做了功 D．物体内能增加，其温点，请用实例说明 它们是错误的．
(1)物体吸收热量，温度一定升高． 冰在融化过程中，物体吸收热量，温度不变．
④物体本身没有热量．只有发生了热传递，有了内 能的转移时，才能讨论热量问题．
⑤热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一 个过程量，不能说“含有”或“具有”热量．
⑥热量的多少与物体内能的多少、物体温度的高低 没有关系．
1. 关于温度、热量、热传递和内能，下列说法中不 正确的是( C )
A．0 ℃的冰块内能一定不为零 B．物体温度升高，内能一定增加 C．热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递 D．温度高的物体，内能不一定大
9. 用热量、温度、内能三个物理量连线：
A．今天天气很热，这里的热是指
热量
B．物体吸热温度升高，这里的热是指 温度
C．摩擦生热，这里的热是指
内能
(2)物体温度升高，一定是吸收了热量． 压缩空气做功，使空气温度升高．
6. 一个物体温度升高时，其内能 一定 增加；一 个物体内能增加时，其温度 不一定 升高；一个物体 内能增加时， 不一定 吸收热量；一个物体吸收了热 量，其内能 不一定 增加．(均填“一定”或“不一 定”)
7. “温度”、“内能”和“热量”的不同之处． (1)内能是物体内部 所有分子做无规则运动所具有 的动能和分子势能 的总和. 内能只能说“有”，不能 说“无”．只有当物体内能改变，并与做功或热传递相 联系时，才有数量上的意义． (2)温度表示 物体的冷热程度 ，从分子动理论的 观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一 物体而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能 说“有”“没有”或“含有”等．
北师大新课标初中物理九年级全册《第十章 机械能、内能及其转化 四、热机》_13
C．在做功冲程中，是机械能转化为内能
D．在热机的压缩冲程中汽缸内的气体压强逐渐增大，内能增大，温度升高。
5、内燃机的工作过程由、、、四个冲程组成。单缸四冲程汽油机的转速是3000r/min,1s内燃气做功次，完成个冲程。
6、柴油机上安装笨重的飞轮，目的是。
分
层
作
业
活页作业。
“四学一测”教学模式核心理念：学为主体、教为主导、练为主线、思为主攻、测为主评；“四学一测”教学模式教学策略：知识问题化、问题习题化、习题层次化。
年级
九
课题
第四节热机
备课时间
主备人
课型
新学课
课时数
6
授课时间
三
维
目
标
１、能记住什么是热机、热机中的能量转化、四冲程内燃机的构造和工作原理。
２、能说出汽油机和柴油机的工作过程和在实际中的应用。
３、体会物理知识的实用性，能提升学习兴趣，养成乐于讨论、乐于交流的习惯
教学
重点
难点
1、重点：能记住什么是热机、热机中的能量转化、四冲程内燃机的构造和工作原理。
3、汽油机和柴油机的共同点： 一个工作循环都有个冲程，飞轮转动周，对外做功次，活塞往复 次，其他冲程靠飞轮的完成。
3、交流讨论：汽油机与柴油机的优缺点。
达
标
检
测
1、在四冲程内燃机的工作过程中，冲程将内能转化成机械能。
2、内燃机在做功冲程中，高温气体迅速膨胀而做功，此时气体的温度和内能变化的情况是要( )
①压缩冲程中，活塞压缩燃料混合物是能向能转化。
②汽缸中活塞由端向端运动。
③进气门排气门。（填“关闭”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“打开”）
④燃料混合物被压缩过程中，混合物的内能温度。
D．在热机的压缩冲程中汽缸内的气体压强逐渐增大，内能增大，温度升高。
5、内燃机的工作过程由、、、四个冲程组成。单缸四冲程汽油机的转速是3000r/min,1s内燃气做功次，完成个冲程。
6、柴油机上安装笨重的飞轮，目的是。
分
层
作
业
活页作业。
“四学一测”教学模式核心理念：学为主体、教为主导、练为主线、思为主攻、测为主评；“四学一测”教学模式教学策略：知识问题化、问题习题化、习题层次化。
年级
九
课题
第四节热机
备课时间
主备人
课型
新学课
课时数
6
授课时间
三
维
目
标
１、能记住什么是热机、热机中的能量转化、四冲程内燃机的构造和工作原理。
２、能说出汽油机和柴油机的工作过程和在实际中的应用。
３、体会物理知识的实用性，能提升学习兴趣，养成乐于讨论、乐于交流的习惯
教学
重点
难点
1、重点：能记住什么是热机、热机中的能量转化、四冲程内燃机的构造和工作原理。
3、汽油机和柴油机的共同点： 一个工作循环都有个冲程，飞轮转动周，对外做功次，活塞往复 次，其他冲程靠飞轮的完成。
3、交流讨论：汽油机与柴油机的优缺点。
达
标
检
测
1、在四冲程内燃机的工作过程中，冲程将内能转化成机械能。
2、内燃机在做功冲程中，高温气体迅速膨胀而做功，此时气体的温度和内能变化的情况是要( )
①压缩冲程中，活塞压缩燃料混合物是能向能转化。
②汽缸中活塞由端向端运动。
③进气门排气门。（填“关闭”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“打开”）
④燃料混合物被压缩过程中，混合物的内能温度。
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问题： 比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。
（a）
（b）
（c）
内能最大的是（c），最小的是（a）。
这说明物体的内能还与物体的质量有关
问题：1㎏ 0℃的冰与1㎏ 0℃水， 哪个内能大？
水的内能大
物体内能的大小还与物体的状态有关
小结：
影响物体 内能大小 的因素
温度 质量 状态 种类
练习：请同学们一起来判断下列各说法是否正确？
热传递时，能量从高温物处转移到低温处，直至温度相同。
热传递的条件是：存在温度差 热传递的方向是：从高温转移到低温 热传递过程中转移的是：能量 热传递的本质：能量的转移
用热传递的方式改变物体内能的例子：
1、金属汤勺放在热汤中，温度 升高 ，勺的内能 增加 。
2、食品放入电冰箱，温度 降低 ，内能 减少 。
北师大版初中物理九年级全册课件
内能 热传递
汇报人：XXX
XX月XX日
想一想：
1、物体的内能有大小吗？ 2、不同物体之间的内能的大小如何比较？ 3、同一个物体的内能是否是一成不变的呢？
内能的大小与什么有关？
试一试：在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一 滴墨水看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？
实验表明：温度越高，扩散过程越 快 （快/慢）
这说明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，它的动能就越大，物体的内 能就越大。
3、在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度 一想，生活中还有哪些通过热传递
冬天哈手取暖
来改变汽物车体发内动能机的用实水例来？降温
太阳能灶……
练习：请同学们一起来判断下列各说法是否正确？
1、热传递时，能量从温度高的物体向温度低的物体传递 （√） 2、热传递时，能量从内能多的物体向内能少的物体传递 （×） 3、热传递时，温度从温度高的物体向温度低的物体传递 （×） 4、当两个物体的内能相同时，它们之间就不能发生热传递了（×） 5、当两个物体的温度相同时，它们之间就不发生热传递了（√）
1、温度高的物体，内能一定大 （×） 2、物体温度升高，内能一定增加（√） 3、物体内能增大，温度一定升高（×）
内能发生转移了吗？
一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝 在这个过程中，热水的温度 降低，内能 升高；杯子周围的 空气的温度 减少，内能增加 。
这种改变内能的方式就是 热传递 。
热传递：当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递。
与机械运动类比:
动
势
物体内部的分子始终处在无规则 的运动中，所以分子具有 能
分子之间存在相互作用，因 此分子间还具有 能
02
内能：在物理学中，我们把物体内所有分子做无规则运动的动能
和分子势能的总和叫做物体的内能
三点说明：
1、内能是物体所具有的，不是分子所具有的。 2、一切物体都具有内能。 3、内能具有不可测量性。
热量：
在物理学中,把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量.热量 用符号Q表示 热量的单位与能量的单位相同,也是焦(J)
由热量的定义可知:热量只有在热传递过程中有意义.我 们只能说物体吸收或放出多少热量,而不能说物体含有 多少热量.
04
有关下列两杯水的说法正确的是:
（a）
（b）
(b)的热量比(a)的多 （ × ）
北师大版初中物理九年级全册课件
内能 热传递
汇报人：XXX
XX月XX日
目 录
CONTENS
复习巩固 新课导入 课堂检测 延伸拓展
01
知识回顾：分子动理论的内容？
1、物体是由大量的分子构成的 2、分子处在永不停息的运动中 3、分子间存在着相互作用的引力 和斥力
热运动：构成物质的大量分子的无规则运动 叫做热运动
(b)的内能比(a)的大 （ √ ）
请同学们一起来判断下列各说法是否正确？
1、物体温度高时比温度低时含有的热量多 （×） 2、物体吸收了热量，温度一定升高 （×） 3、物体吸收了热量，内能就会增大；反之，内能就会减少。（√）
练习：甲乙两个铁块，甲的温度为50℃，乙的温度为
30℃，下列说法中正确的是（ D ）
A、甲的热量一定比乙的热量多 B、甲的内能一定比乙的内能多 C、甲的机械能一定比乙的机械能多 D、甲的分子无规则运动一定比乙剧烈
课堂小结：
1、内能的定义？影响内能大小的因素？内能与温度的关系？
2、一种改变物体内能的方式（ 热传递 ）
热传递的条件——存在温度差 热传递的方向——高温到低温 热传递的实质——能量的转移 3、热量的定义、符号、单位。
（a）
（b）
（c）
内能最大的是（c），最小的是（a）。
这说明物体的内能还与物体的质量有关
问题：1㎏ 0℃的冰与1㎏ 0℃水， 哪个内能大？
水的内能大
物体内能的大小还与物体的状态有关
小结：
影响物体 内能大小 的因素
温度 质量 状态 种类
练习：请同学们一起来判断下列各说法是否正确？
热传递时，能量从高温物处转移到低温处，直至温度相同。
热传递的条件是：存在温度差 热传递的方向是：从高温转移到低温 热传递过程中转移的是：能量 热传递的本质：能量的转移
用热传递的方式改变物体内能的例子：
1、金属汤勺放在热汤中，温度 升高 ，勺的内能 增加 。
2、食品放入电冰箱，温度 降低 ，内能 减少 。
北师大版初中物理九年级全册课件
内能 热传递
汇报人：XXX
XX月XX日
想一想：
1、物体的内能有大小吗？ 2、不同物体之间的内能的大小如何比较？ 3、同一个物体的内能是否是一成不变的呢？
内能的大小与什么有关？
试一试：在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一 滴墨水看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？
实验表明：温度越高，扩散过程越 快 （快/慢）
这说明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，它的动能就越大，物体的内 能就越大。
3、在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度 一想，生活中还有哪些通过热传递
冬天哈手取暖
来改变汽物车体发内动能机的用实水例来？降温
太阳能灶……
练习：请同学们一起来判断下列各说法是否正确？
1、热传递时，能量从温度高的物体向温度低的物体传递 （√） 2、热传递时，能量从内能多的物体向内能少的物体传递 （×） 3、热传递时，温度从温度高的物体向温度低的物体传递 （×） 4、当两个物体的内能相同时，它们之间就不能发生热传递了（×） 5、当两个物体的温度相同时，它们之间就不发生热传递了（√）
1、温度高的物体，内能一定大 （×） 2、物体温度升高，内能一定增加（√） 3、物体内能增大，温度一定升高（×）
内能发生转移了吗？
一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝 在这个过程中，热水的温度 降低，内能 升高；杯子周围的 空气的温度 减少，内能增加 。
这种改变内能的方式就是 热传递 。
热传递：当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递。
与机械运动类比:
动
势
物体内部的分子始终处在无规则 的运动中，所以分子具有 能
分子之间存在相互作用，因 此分子间还具有 能
02
内能：在物理学中，我们把物体内所有分子做无规则运动的动能
和分子势能的总和叫做物体的内能
三点说明：
1、内能是物体所具有的，不是分子所具有的。 2、一切物体都具有内能。 3、内能具有不可测量性。
热量：
在物理学中,把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量.热量 用符号Q表示 热量的单位与能量的单位相同,也是焦(J)
由热量的定义可知:热量只有在热传递过程中有意义.我 们只能说物体吸收或放出多少热量,而不能说物体含有 多少热量.
04
有关下列两杯水的说法正确的是:
（a）
（b）
(b)的热量比(a)的多 （ × ）
北师大版初中物理九年级全册课件
内能 热传递
汇报人：XXX
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01
知识回顾：分子动理论的内容？
1、物体是由大量的分子构成的 2、分子处在永不停息的运动中 3、分子间存在着相互作用的引力 和斥力
热运动：构成物质的大量分子的无规则运动 叫做热运动
(b)的内能比(a)的大 （ √ ）
请同学们一起来判断下列各说法是否正确？
1、物体温度高时比温度低时含有的热量多 （×） 2、物体吸收了热量，温度一定升高 （×） 3、物体吸收了热量，内能就会增大；反之，内能就会减少。（√）
练习：甲乙两个铁块，甲的温度为50℃，乙的温度为
30℃，下列说法中正确的是（ D ）
A、甲的热量一定比乙的热量多 B、甲的内能一定比乙的内能多 C、甲的机械能一定比乙的机械能多 D、甲的分子无规则运动一定比乙剧烈
课堂小结：
1、内能的定义？影响内能大小的因素？内能与温度的关系？
2、一种改变物体内能的方式（ 热传递 ）
热传递的条件——存在温度差 热传递的方向——高温到低温 热传递的实质——能量的转移 3、热量的定义、符号、单位。