阅读《快乐的节日》
一年级语文下学期冀教版阅读理解考前专项练习及答案
一年级语文下学期冀教版阅读理解考前专项练习及答案班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课内阅读。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
1．选段写的是__________的情景。
2．用波浪线画出作者联想的句子。
3．从“____”和“____”两个词语中，可以感受到“我”想见到闰土的急切、激动之情。
4．用“”画出描写闰土外貌的句子，再将下面的短语写具体。
饱经风霜的脸：。
二、阅读短文，完成练习。
雪娃娃飘哇飘，飘哇飘，天上掉下白棉花。
棉花落到花园里，花园里钻出雪娃娃。
雪娃娃，雪娃娃，小朋友们喜欢它。
太阳公公一出来，雪娃娃跑得没影啦！我想问问雪娃娃，你藏到哪儿去啦？1．短文共有（______）个自然段。
2．我知道“白棉花”就是_____，有“白棉花”的季节是_____。
3．雪娃娃藏到哪里去了呢？_______________________三、读儿歌，完成练习。
森林动物做早操天亮了，起床了，森林动物做早操。
猴子拽着大树枝，一上一下直伸腰。
松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳。
小獾字，练硬功，嘴巴打洞爪子挠。
只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。
1．儿歌共有（______）句话。
2．儿歌中写了几种小动物？请用“___________”画出动物的名称。
3．下列动物中，没有做早操的动物是（______）。
（填序号）①猴子②松鼠③小獾子④狗熊4．读一读，连一连。
猴子松鼠小獾子狗熊跑跳伸腰睡大觉嘴巴打洞爪子挠四、阅读短文完成练习。
这儿真好一座小小的荒岛上住着一只小熊。
小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友一起玩。
一年级语文下暑假作业课内阅读专项训练
一、阅读古诗，回答问题（一）池上小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
1．这首诗的作者是唐代诗人()。
A．白居易 B．杜甫2．连连看。
pínɡ fúzōnɡ踪浮萍3．在原诗上用“/”标出诗的停顿。
4．从诗中我们知道这是一个怎样的小娃？（二）小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1. 这首诗的作者是南宋诗人( )。
2．《小池》描写的是()的景色。
A．春天 B．夏天3. “小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是：，这一句的意思是：。
4. 给下面字加拼音并组词。
_____爱（）（）（）_____尖（）（）（）二、阅读《四个太阳》选段，回答问题。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
（）春天是个多彩的季节。
1．我会在括号里写字。
2．这段话有（）句话。
3．春天为什么要画个彩色的太阳？（）三、阅读《要下雨了》选段，回答问题。
小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
我正忙着捉虫子呢！”1．选文中，燕子一共说了_____句话。
2．选一选。
燕子低飞的原因是（）A．因为下雨前，空气很潮湿，燕子的翅膀沾了小水珠，所以低飞。
B．因为下雨前，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，燕子要捉虫，所以低飞。
3．读画“____”的句子，照样子写句子。
____________正忙着__________！四、阅读《树和喜鹊》选段，回答问题。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
1．从选文中找出下列词语的反义词。
白——()伤心——()2．天一黑，喜鹊们()。
A．飞出去了B．飞回窝里3．树为什么很快乐呢？() A．因为喜鹊们给他们吃的。
B．因为喜鹊们飞来飞去，使树林里变得热闹了五、阅读《彩虹》选段，回答问题。
人教版一年级上册语文阅读理解(完美版)
人教版一年级上册语文阅读理解（完美版）一、读一读，回答问题。
太阳和月亮清早，月亮下班了。
碰见太阳，月亮说：“太阳，我们去捉迷藏吧！”太阳说：“不行啊，我就要上班了！晚上一起玩吧！”月亮说：“不行啊，晚上我要上班了。
”月亮只好一个人去玩了。
1．把意思相反的词语连起来。
清早上班来下班去晚上2．在文中用“﹏﹏”画出太阳说的话。
3．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）清晨，太阳出来，月亮落下。
（______）（2）太阳和月亮一起捉迷藏去了。
（______）二、读儿歌，做练习。
（5星）狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。
袋鼠尾巴大又硬，就像一张小板凳。
壁虎遇上敌人来，甩掉尾巴赶紧逃。
小狗尾巴前后摇，看到主人忙问好。
1．儿歌中提到了哪几种动物？用“_______”画出来。
2．读儿歌，把小动物与它尾巴的作用连一连。
小板凳枕头问好逃命3．你还知道哪些小动物的尾巴有特别的作用呢？_________的尾巴可以___________。
三、阅读园地太阳花太阳花是一种很美丽的小花，细细的小花瓣（bàn），粉红粉红的，鲜艳极了。
叶子呢，也是细细的，嫩（nèn）嫩的，像含着一包绿汁（zhī）。
早上，太阳一升起，太阳花就兴冲冲地开放了。
傍晚，太阳一下山，太阳花就慢慢合拢（lǒnɡ）花瓣睡觉了。
太阳花的颜（yán）色可多了！有粉红的，有黄黄的、蓝蓝的，还有紫紫的。
1．这篇短文共有____个自然段。
2．太阳花很美，我知道它长什么样，我还会用“~~~”划出来。
3．我会填：我知道太阳花和太阳的关系可大啦！（_________），太阳一（___________），太阳花就兴冲冲地开放了。
（________），太阳一（__________），太阳花就慢慢合拢花瓣睡觉了。
4．我会找出颜色的词并在词上打“√”。
蓝蓝的黄黄的细细的紫紫的粉红的嫩嫩的四、阅读空间。
农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。
二年级下学期语文《快乐的节日》教案
二年级下学期语文《快乐的节日》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够理解节日的意义，懂得分享和快乐。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
学生通过创作活动，培养想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受节日的快乐氛围，培养积极向上的情感态度。
学生能够学会关爱他人，培养友善和乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文《快乐的节日》的主要内容介绍课文讲述了一个小男孩在节日里收到许多礼物，但他觉得并不快乐，直到他看到一位老人帮助一个小朋友找到丢失的玩具，他才明白快乐的真正意义。
2.2 生字词的学习学生学习生字词：节日、快乐、礼物、老人、小朋友等，并能正确书写和运用。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考节日的意义，激发学生的学习兴趣。
3.2 阅读理解教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文的主要内容和情节。
教师提出问题，学生通过小组讨论的方式回答，培养合作和交流能力。
3.3 生字词学习教师出示生字词，学生通过朗读和书写的方式学习和掌握生字词。
3.4 创作活动教师引导学生发挥想象力，创作一个关于节日的故事，可以包括自己经历的节日趣事，或者想象中的节日场景。
第四章：作业设计4.1 回家作业学生回家后向家长分享课文内容，并朗读给家长听。
学生完成生字词练习，巩固所学的生字词。
4.2 扩展作业学生可以和家长一起策划一个简单的节日活动，如制作节日卡片、装饰家里等，培养学生的动手能力和家庭亲子关系。
第五章：教学评价5.1 课堂评价教师通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等方面进行评价。
5.2 作业评价教师通过检查学生回家作业的完成情况和对生字词的掌握程度进行评价。
5.3 扩展作业评价教师通过学生的分享和展示来评价学生在扩展作业中的表现，关注学生的动手能力和创造力的发展。
部编版三年级下册《第三单元》单元测试卷(2)有答案
部编版三年级下册《第三单元》单元测试卷（2）一、基础积累．1. 读拼音，写词语。
（1）我国造纸术的发明，是对世界文明的wěi dà________贡献之一，东汉时期蔡伦吸收了前人jīng yàn________，对造纸术进行了改进，后来造纸术传到阿拉伯、ōuzhōu________等地区。
（2）zhào zhōu________桥体现了劳动人民的zhì huì________和才干，是我国宝贵的lìshǐ________文化遗产。
2. 比一比，再组词。
3. 给加点字选择正确的读音。
（填序号）下列词语书写完全正确的一组是（）A.青铜宝存方便B.切断记绿影响C.创举似乎冲击下列句子表述正确的一项是（）A.“减轻”和“减少”是一对反义词。
B.“前爪”这个词中“爪”应读“zhǎo”。
C.赵州桥是李春自己设计自己建造的。
给加点词语选择正确的解释。
便宜：A．不应得的利益；B．使得到便宜；C．价钱低。
（1）这次他得了点儿小便宜。
________（2）他是惯偷，不能便宜了他。
________（3）蔡候纸价格便宜。
________按要求写词语。
（1）学富五车（形容学问大的四字词语）________、________、________（2）形态各异（形容姿态多样的四字词语）________、________、________（3）来来往往（AABB式）________、________、________按要求写句子。
（1）人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。
（改写成“被”字句）________（2）这座坚固、美丽的桥的石栏上雕刻着精美的图案。
（缩句）________（3）造纸术是我国四大发明。
（用修改符号修改病句）________（4）________，春风送暖入屠苏。
（补充诗句）按要求填空。
（1）在这一单元里，我们欣赏了一幅名扬中外的画《________》，它的作者是北宋的________。
当诸葛亮说只要三天造好弓箭,周瑜高兴原因结果阅读答案
篇一：当诸葛亮说只要三天造好弓箭,周瑜高兴原因结果阅读答案第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。
这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的理解。
文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。
理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。
此外，也可以通过变式比较来理解句子。
对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。
第四、对词的理解。
对词的理解，应当是以上方面的基础。
但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。
一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
人教版小学语文背诵篇目汇编一年级(上册)1《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2《画》远看山有色，静听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
3《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人挺着大肚子，他顽皮地说：“我就是冬天。
4《小小竹排画中游》小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密，禾苗绿油油。
江南鱼米乡，小小竹排画中游。
5《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
小学语文语段修改专项训练(含答案)
小学语文语段修改专项训练含答案（共16篇）修改一：今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。
这篇童话的作者是被称为世界童话之王的安徒生写的。
小女孩的命运实在是太悲伤了。
读了童话以后，使我的心情久久不能平息。
参考答案：今天我读了一篇童话故事《卖火柴的小女孩》。
这篇童话的作者是被称为“世界童话之王”的安徒生。
小女孩的命运实在是太凄惨了。
读了童话以后，我的心情久久不能平静。
修改二：明天，我们既将毕业。
这学期，我们学习更加勤奋刻苦了。
我们经常阅读的世界名著有《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》和《少年文艺》。
大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。
我写的一篇读后感“我眼中的诸葛亮”发布在《创新作文》上。
参考答案：“既将”改为“即将”；“勤奋”“刻苦”删去一个；“和《少年文艺》”改为“等”；“和写作水平”改为“，提高了写作水平”；“‘我眼中的诸葛亮’”改为“《我眼中的诸葛亮》；“发布”改为“发表”。
修改三：在《书香江苏》读书活动中，通过网上读书，使我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空……等众多人物形象，我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣称号呢。
参考答案：在“书香江苏”读书活动中，通过网上读书，我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象，我写的一篇读后感《我也想当回诸葛亮》刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为“阅读先进班级”呢。
暑假里的一天，气候闷热。
一会儿，天空乌云蜜布，刮起了微风。
雷电紧跟着闪电，震得窗户直响。
雨哗哗地下起来，越下越大。
向窗外望去，近处的景物看不见了，远处的景物也看不清了。
参考答案：“气候”改为“天气”；“蜜”改为“密”；“刮起了微风”改为“刮起了狂风”；“雷电”改为“雷声”；“看不见”和“看不清”对调。
修改五：这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。
我们阅读了“简•爱”“鲁滨逊漂流记”等……课外书，这些书的内容和中心都很丰富。
语文下册《快乐的节日》备课教案
语文下册《快乐的节日》备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《快乐的节日》的主题和内容。
能够掌握并运用一些重点词汇和短语。
能够提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和团队合作能力。
通过写作活动，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对节日的认识和理解，增强对传统文化的尊重和热爱。
培养学生积极乐观的心态，培养对生活的热爱和感激之情。
第二章：教学内容2.1 课文《快乐的节日》的主题和内容简介介绍课文《快乐的节日》的主题是庆祝节日，描述了孩子们在节日里的快乐和喜悦。
通过阅读课文，让学生了解不同节日的意义和习俗。
2.2 重点词汇和短语列出课文中的重点词汇和短语，如“快乐的节日”、“礼物”、“装饰”等。
解释词汇和短语的意思，并进行例句展示。
第三章：教学过程3.1 导入通过提问方式引导学生思考他们对节日的认识和经历。
播放一首节日的歌曲，营造愉快的氛围。
3.2 阅读理解分组阅读课文，让学生互相讨论并回答相关问题。
引导学生关注课文中的细节，提高他们的阅读理解能力。
3.3 写作活动给学生发放写作任务，要求他们写一篇关于自己最喜欢的节日的作文。
引导学生运用课文中学到的词汇和短语，培养他们的写作能力。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价通过课堂参与、提问回答和小组讨论，观察学生的理解和思考能力。
评价学生在写作活动中的表达能力和创造力。
4.2 学生写作评价对学生写的作文进行评价，关注他们的词汇运用、句子结构和内容表达。
提供具体的反馈和建议，帮助学生提高写作能力。
第五章：教学资源5.1 课文《快乐的节日》文本提供课文的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 词汇和短语列表提供重点词汇和短语的列表，方便学生复习和记忆。
5.3 写作任务模板提供写作任务的模板，帮助学生明确写作要求。
第六章：教学活动6.1 课堂活动通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生更深入地理解课文内容。
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这是人教版小学语文一年级下册试卷上的一个阅读
写作题:
快乐的节日
“六·一”儿童节来了,小朋友们可开心啦!
今年过节可真丰富,有的进行了节目表演,有的组织了游艺活动,有的观看了卡通剧,还收到了精美小礼物呢!
我最开心的是我当上了“六·一”的礼仪小姐,给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。
市长伯伯亲切地说:“谢谢你,小朋友,祝你节日快乐!”我听了高兴得不知说什么了。
“六·一”真快乐,我永远也忘不了。
1.这篇短文共有()个自然段。
请你用序号标出来。
(2分)
2.今年“六·一”都有哪些活动?用横线在文章中划出来。
(4分)
3.仔细读文章。
请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词,写在下面的横线上。
(4分)
“开心”的近义词朋友:( )和()
4.文中的“我”最开心的是什么?请你用“~~~~”把句子划出来。
(2分)
5.你的“六一”节是怎么过的?写几句话介绍一下。
一定要写自己最开心的事,不会写的字写拼音吧。
(8分)
我觉得这道题出得很好,符合《语文课程标准》(2011年版)“评价建议”的
相关要求。
原因如下:
1、课程标准对精读的评价要求如下:重点评价学生对读物的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性理解。
根据各学段的目标,具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
2、此题当中的5个小题都符合《语文课程标准》中对精读文段的考察评价内容,而且对一年级学生来说,难易适中。
3、最后写一写自己的“六一”节是怎么过的,将阅读内容与学生生活联系在一起,使学生写来得心应手。