初中地理总复习策略
初中地理知识点归纳总结技巧
初中地理知识点归纳总结技巧第一篇范文：初中地理知识点归纳总结技巧地理学科是一门综合性学科，涉及自然地理、人文地理等多个方面。
初中地理知识点繁杂，如何有效地进行归纳总结，提高学习效率，是每个初中生都需要关注的问题。
本文将从以下几个方面，介绍初中地理知识点归纳总结的技巧。
一、理清地理知识体系地理知识体系庞大，包括自然地理、人文地理等多个方面。
在学习过程中，首先要对地理知识体系有一个清晰的认识，这样才能更好地进行归纳总结。
自然地理包括地形、气候、水文、生物、土壤等要素；人文地理包括人口、城市、农业、工业、交通、资源等要素。
对于这些要素，我们要逐一进行学习和总结。
二、善于利用地图地图是地理学习的灵魂，善于利用地图，可以极大地提高学习效率。
在学习过程中，我们要充分利用教材中的地图，并结合实地考察，提高对地理知识的理解。
同时，还要学会自己绘制地图，将所学知识运用到实际中。
三、做好笔记做好笔记是地理学习的重要环节。
在学习过程中，我们要将重点知识、难点知识、易错点知识等进行详细记录，以便课后复习。
同时，还要将地理知识进行整合，形成自己的知识体系。
四、开展合作学习地理知识繁杂，单靠个人力量难以全面掌握。
开展合作学习，可以有效地提高学习效果。
在学习过程中，我们要与同学进行积极的交流与合作，共同探讨地理问题，相互借鉴学习经验。
五、注重实践与应用地理学科具有很强的实践性，我们要将所学知识运用到实际中。
在学习过程中，可以进行实地考察，观察地理现象，分析地理问题。
同时，还要关注时事，将地理知识与现实生活相结合。
六、定期复习与总结地理知识的学习需要长期坚持。
在学习过程中，我们要定期进行复习与总结，巩固已学知识，提高学习效果。
可以制定学习计划，有针对性地进行复习。
总之，初中地理知识点的归纳总结，需要我们掌握一定的学习方法。
通过理清地理知识体系、利用地图、做好笔记、开展合作学习、注重实践与应用、定期复习与总结等方法，可以有效地提高学习效率。
初中地理教师如何进行地理知识的巩固与复习
初中地理教师如何进行地理知识的巩固与复习地理学作为一门综合性科学，对学生的综合素养提升有着重要的作用。
作为初中地理教师，我们应该如何进行地理知识的巩固与复习呢？本文将探讨几种有效的方法和策略。
一、巩固地理基础知识地理基础知识是学生学习地理的基础，巩固这些基础知识对学生后续课程的学习至关重要。
地理教师可以采用以下方法巩固学生的地理基础知识：1.复习课堂内容：安排复习时间，复习学生所学过的地理内容，可以通过讲解、讨论和小组合作等形式进行。
2.出示地理图表：通过出示地图、图表等形式，让学生回忆并标注所学过的地理知识点，加强对地理概念的理解和记忆。
3.提供练习题：出题可以覆盖所学过的各个知识点，切忌只注重应试能力，要培养学生的综合运用能力。
二、开展地理实地考察地理实地考察是激发学生学习兴趣和理解地理知识的有效途径。
地理教师可以组织学生参观地质公园、博物馆、展览，或进行实地考察等，以丰富学生对地理知识的认识。
1.组织参观活动：选择有代表性的地质公园、自然保护区等地，组织学生实地观察，以直观的方式提高学生对地理知识的理解。
2.考察报告：要求学生进行考察报告的撰写，包括观察到的地理现象、解释原理和所得结论等。
三、运用多媒体技术和互联网资源现代科技的发展为地理教学提供了更广阔的空间。
地理教师可以通过运用多媒体技术和互联网资源进行地理知识的巩固与复习。
1.利用多媒体教学：可以利用幻灯片、地理软件等多媒体教学工具，辅助教学内容的呈现，增加学生对地理知识的记忆和理解。
2.引导学生使用互联网资源：指导学生利用互联网搜索相关资料，拓宽地理知识，提高信息获取和处理的能力。
三、开展小组合作学习小组合作学习是促进学生交流合作、巩固和复习地理知识的有效途径。
地理教师可以通过以下方式开展小组合作学习：1.小组讨论：将学生分组，让他们就某个地理问题或主题展开讨论，鼓励他们互相交流、合作，共同解决问题。
2.小组竞赛：设置地理知识竞赛项目，让学生在小组内展开竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高对地理知识的记忆和理解能力。
2024年初中地理复习计划总结
2024年初中地理复习计划总结____年初中地理复习计划总结一、引言地理是一门帮助我们更好地认识和理解世界的学科，它不仅让我们了解地球的自然环境和地理现象，还能帮助我们理解人类社会的发展和地域差异。
为了更好地复习地理知识，提高地理素养，我们特别制定了____年初中地理复习计划。
二、目标1. 深入掌握地理基础知识，包括世界地理、中国地理、自然地理和人文地理等方面的知识。
2. 培养地理思维和地理分析能力，能够准确理解地理现象和问题。
3. 培养地理观察能力，能够正确解读地理信息和地图。
4. 提高地理实践能力和实地探究能力，能够运用地理方法和工具进行地理实践活动。
5. 培养地理背景知识和跨学科能力，能够将地理知识与其他学科相结合。
三、计划内容1. 复习世界地理知识- 学习世界地理的基本概念和基本知识，包括世界的地球位置、世界的大洋和陆地、世界的气候与气象等。
- 学习世界地理的分区与分界，包括世界的大洲划分、世界的自然地理区划、世界的人文地理区划等。
- 学习世界地理的重点地区和重点国家，包括世界主要国家和地区的地理特征、经济发展、资源和环境问题等。
2. 复习中国地理知识- 学习中国地理的基本概念和基本知识，包括中国的地球位置、中国的大洋和陆地、中国的气候与气象等。
- 学习中国地理的自然地理特征，包括中国的地形地势、水系和气候等。
- 学习中国的区域地理特征，包括中国的自然地理区划和人文地理区划等。
- 学习中国的重点地区和重点省市，包括中国主要城市和地区的地理特征、经济发展、资源和环境问题等。
3. 复习自然地理知识- 学习地球的形状和结构，包括地球的球形、地球的结构、地球的地壳运动等。
- 学习地球的自然环境，包括地球的大气环境、地球的水环境和地球的生态环境等。
- 学习地球的地貌和地质，包括地球的地貌类型和地质过程等。
4. 复习人文地理知识- 学习人口与城市地理，包括人口分布与迁移、城市的发展与规模等。
- 学习经济与交通地理，包括经济发展与地理条件、交通运输与发展等。
初中地理学习的五大技巧
初中地理学习的五大技巧在初中地理学习的过程中，有一些策略能够帮助学生们更高效地掌握知识，提升学习成绩。
这些技巧如同一位贴心的导师，引领学生们走向成功的彼岸。
下面，便是初中地理学习的五大技巧，帮助你在这片知识的海洋中遨游。
首先，建立地理知识框架是学习的关键。
像搭建一座稳固的建筑，地理知识的体系同样需要一个坚实的基础。
可以通过总结地理概念的核心内容，制作思维导图或知识框架图来帮助记忆。
这种方法不仅能理清地理知识的层次和关系，还能让你在复习时更加高效。
记住，一个清晰的框架将使你在面对复杂的地理现象时，能够迅速找到切入点。
其次，培养地图阅读能力至关重要。
地图就像是地理学的“语言”，掌握地图的基本元素和技巧，就能更好地理解地理现象。
学习如何识别地图上的符号、比例尺、经纬线等基本要素，熟悉各种地图的使用方法，都是必不可少的步骤。
通过不断练习和实际操作，可以提高你对地图信息的解析能力，从而更好地理解地理环境和空间关系。
第三，积极参与地理实地考察能够极大地增强对地理知识的理解。
地理学习不仅仅是书本上的理论，更需要通过实际观察来加深印象。
参观自然景观、地质遗址、城市规划等，都能帮助你将理论与实际相结合。
在实地考察中，不妨记录下自己的观察和思考，这将成为你学习过程中的宝贵财富。
第四，利用多样化的学习资源也是提高地理学习效果的有效方式。
除了课本和课堂讲解外，利用网络资源、地理杂志、纪录片等各种渠道，可以帮助你获得更丰富的地理信息。
这些资源不仅能补充课堂上未涉及的知识，还能提供不同的视角，帮助你更全面地了解地理现象。
记住，多元化的资源能使你的学习更加立体和全面。
最后，定期进行自我测验和复习是巩固知识的有效方法。
通过定期的测验，可以检验自己对知识的掌握情况，及时发现并弥补知识的漏洞。
同时，制定合理的复习计划，确保各个知识点得到充分的复习。
复习不仅能帮助你加深记忆，还能提升你的应试能力，使你在面对考试时更加从容不迫。
掌握以上五大技巧，如同掌握了通往成功的秘密钥匙。
2024年初中地理八年级下册复习计划
2024年初中地理八年级下册复习计划一、复习目标通过本复习计划，使学生掌握八年级下册地理教材中的基本概念、基本原理和地理事实，提高学生的地理知识应用能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，为顺利通过初中地理会考打下坚实基础。
二、复习内容1. 亚洲地理特征- 亚洲的位置、范围、分区- 亚洲的地形、河流、湖泊- 亚洲的自然环境、气候特点- 亚洲的人文地理特点2. 亚洲主要国家- 日本、韩国、中国、蒙古、朝鲜、越南、菲律宾、马来西亚、新加坡、文莱、印度尼西亚等国家的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的特点。
3. 欧洲地理特征- 欧洲的位置、范围、分区- 欧洲的地形、河流、湖泊- 欧洲的自然环境、气候特点- 欧洲的人文地理特点4. 欧洲主要国家- 英国、法国、德国、意大利、西班牙、葡萄牙、荷兰、比利时、瑞士、瑞典、挪威、丹麦、芬兰等国家的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的特点。
5. 非洲地理特征- 非洲的位置、范围、分区- 非洲的地形、河流、湖泊- 非洲的自然环境、气候特点- 非洲的人文地理特点6. 非洲主要国家- 埃及、南非、阿尔及利亚、利比亚、突尼斯、摩洛哥、埃塞俄比亚、坦桑尼亚、尼日利亚、刚果（布）、安哥拉等国家的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的特点。
7. 美洲地理特征- 美洲的位置、范围、分区- 美洲的地形、河流、湖泊- 美洲的自然环境、气候特点- 美洲的人文地理特点8. 美洲主要国家- 美国、加拿大、墨西哥、巴西、阿根廷、哥伦比亚、委内瑞拉、秘鲁、玻利维亚等国家的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的特点。
9. 大洋洲地理特征- 大洋洲的位置、范围、分区- 大洋洲的地形、河流、湖泊- 大洋洲的自然环境、气候特点- 大洋洲的人文地理特点10. 大洋洲主要国家- 澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚、所罗门群岛、瓦努阿图、斐济、萨摩亚、汤加、基里巴斯等国家的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的特点。
初中地理知识巩固复习方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中地理知识巩固复习方法第一篇范文：初中地理知识巩固复习方法在初中地理教学中，知识的巩固复习是提高学生地理素养的重要环节。
本文从实际教学出发，探讨了初中地理知识巩固复习的有效方法，旨在为学生提供更具针对性的学习策略。
一、明确复习目标地理复习的首要任务是明确复习目标，确保学生在复习过程中能够掌握关键知识点。
教师应根据课程标准、教学大纲和课本内容，为学生制定明确的复习目标，使学生在复习过程中有的放矢。
二、梳理知识体系在复习过程中，学生需要将零散的地理知识进行系统梳理，形成完整的知识体系。
教师可引导学生从以下几个方面进行：1.地理概念：回顾地理基本概念，如经纬度、地形、气候等。
2.地理要素：梳理各地理要素之间的相互关系，如气候与地形、人口与经济发展等。
3.地理分布：总结各地理要素的空间分布规律，如世界气候分布、人口分布等。
4.地理成因：分析各地理现象的成因，如板块构造、气候形成等。
三、多样化复习方法为了提高地理复习效果，教师可以采用以下多样化方法：1.地图学习法：通过绘制、分析地图，培养学生对地理空间的认识。
2.案例分析法：选取具有代表性的地理案例，分析其地理特征及成因。
3.比较学习法：对比不同地区的地理特点，找出其差异性和相似性。
4.讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相启发。
四、巩固实践与应用地理知识的学习不仅要求掌握理论知识，还需在实践中应用。
教师可引导学生通过以下途径巩固实践与应用：1.观察身边的地理现象：关注日常生活，发现并分析地理现象。
2.开展地理实践活动：如户外考察、地理知识竞赛等。
3.应用于实际问题解决：运用地理知识分析解决实际问题，如自然灾害应对、资源合理利用等。
五、合理安排复习进度为了确保地理复习的系统性和持续性，教师应合理安排复习进度，把握以下几点：1.制定长期复习计划：根据学期、学年目标，制定长期复习计划。
2.定期检查进度：定期检查学生复习进度，及时发现问题并给予指导。
谈初中地理复习课堂的教学方法和策略
教师要教育学生掌 握考试大纲 ，选择一些好 的地理 复 习资料给学生练习和掌握 ，教 师定期组织一些复 习讲解 和 检查 ，帮助学生进行考试练 习和考查 的活动 ，教育学生深化 地理知识 ，内化并 理解知识 ，教育 学生学会 分析 问题 ，针对 性地解决 问题 ，帮助学生消化知识 ，巩 固理解 ，深化认识 ，形
策略
三、掌握中考知识 。科学 高效地复 习 ，教 育学生 掌握学 习特点 ，分清 学习的主次
初 中地理教师可 以给学 生复印中考说 明 ，重视教育学 生进行复 习讲解 ，重视对考点的知识形成 自己的理解 ，教育 学生查找学习的疏 漏 ，消除学生知识 的缺漏区域。教师应该 教育 学生掌握地 理教学 的考点 ，理解 知识 ，教会方 法 ，教育 学生掌握地理 复习方法 。初 中地 理教师应该教育学生系统 拎清楚知识 点 ，教育学生掌握科学 系统 的知识 ，掌握记忆 的 内容 ，重视教育学 生掌握基础 知识 ，解 决学 习中的差题 、偏 题、怪题。教师应该教育学生学会掌握考点，理解考点 ，详 略 得当地解决 问题 ，主次分 明地进行复 习 ，掌握学生复 习的要 点 ，教育学生学会突破教学 的重点 和难 点 ，教育学生重视 主 要 的考点 ，次要 的内容简单粗略地看看 ，做到大致 的理解 和 掌握 。
浅谈初中地理复习的几点策略
浅谈初中地理复习的几点策略初中地理是中考的重要组成部分，搞好初中地理复习是中考取胜的重要一环，下面是我在带领初中学生复习地理中的几点做法。
一、立足地理本学科教学，注重打好“双基”，培养学生地理综合能力。
教师要纵观整个教材内容，体现综合性和地域性，地理环境及各个地区的地理特征都是地理要素相互作用和密切联系的综合表现，都具有一定的时间和空间条件，特别要注意地理环境中的位置、自然、人文等要素的综合，所以，复习时以课本基础知识、基本原理为主，对期中的一些重点知识、地理常识要重点复习、灵活掌握。
二、加强地图教学，掌握读图方法。
地图不仅是学习地理必不可少的工具，而且是地理知识的重要载体，这是地理学科的特色，所以，在地理复习中，必须要加强地图知识的教学，要教给学生读图的方法。
平时的教学要注重运用各种地图，如各种等值线图、统计图表、区域图、柱状图、地理模式图等讲解地理知识、分析地理现象和地理规律。
教会学生判读各种地图的方法，如等值线图，包括等温线图、等高线图等，教会学生一图多思、多图并用，图文转换的技能，培养学生读图、识图、填图、画图、用图的良好习惯，经常引导学生及时将国内外重大的政治、经济问题和新闻事件落实在地图上，通过读图获取与自然、社会热点问题有关的自然地理因素及交通、资源、经济活动等地理信息，并用这些信息联系已学过的地理知识来理解、分析、解决现实问题等，提高读图、析图、用图的能力。
三、复习要注意详略得当，主次分明。
正确理解和把握考试内容及目标，在复习每个内容之前，一定要搞清楚该内容的考试目标，不必要也不应该面面俱到，一定要有主有次，重点内容要多留意，次要内容简单看看，大体了解即可。
四、规范练习，多角度思考，举一反三，实现知识的消化和巩固。
选择一些合适的、编写水平较高的课辅资料供学生自学和练习，同时，由老师定期出题进行阶段性考查。
通过大量练习和考试检查，可以让学生加深对考点知识的印象和理解，可以发现自己还存在的问题，并有针对性地加以解决，使知识得以消化和巩固。
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初中地理总复习策略
新形势下的初中地理总复习，必须更新观念，以新的思路和新的方法去迎接挑战。
地理总复习，时间短，内容多，如何充分利用最后两个月的复习时间，有效地提高复习效率，是摆在我们面前的共同课题。
这阶段要求我们在复习过程中，要引导学生以课本为主进行知识梳理，同时要培养学生科学的地理思维能力和学科学习能力，以达到较好的复习效果。
以下是我在复习时的做法概况如下，目的是和各位老师进行沟通和交流：
首先，以课本为主，构建知识结构，精讲重、难点。
近几年面对地理结业考试，我采取慢节奏讲完八年级上册和下册，然后对于七年级上册和下册以章为单元式复习，特点是以讲带练。
我按照教材编排的几章顺序给学生进行对知识的梳理和整理。
突出主干知识，使学生抓住关键，把握重点。
通过对主干知识的梳理，揭示联系，建立知识网络。
这一环节在讲解的过程中要分清主次，对教材中学生普遍掌握的一般性内容点到为止，针对学生平时学习过程中出现的疑难问题和教材中的重点、难点内容，以及近几年结业考试题中多次考查的知识点，一定要讲清、讲深、讲透。
如：《地球和地图》里的（1）经度和纬度的划分（2）地球的自转和公转（3）等高线地形图的判读等部分内容等，都需要精讲。
因为时间有限，所以复习时具有局部速度慢、整体跨度大的特点。
其次，在此基础上，要做到一边讲一边练，一边辅之适宜难度的课堂同步练习题，选题要具有代表性、综合性和具有可再生性、应用性的习题，让学生充分展现做题的思维过程，总结做题思路，从而提高解题能力，要舍得花时间把好题做透，要就题论知识，论方法。
教师的讲解不能代替学生的思考，不能贪多求快而只顾订正答案。
只有这样，在学生遇到新题的时候才不会因无从下手而心里发虚。
这样把讲的知识点通过试题形式加以记忆巩固、转化迁移，使知识点融会贯通落实到实处。
让学生边学边用，边用边学，在学中用，在用中学。
在有限的时间内用高质量的题目和学生深入的思考来获得最大的复习效益。
第三，强化训练，精选习题，冲刺中考
这一阶段的复习目的是：通过模拟题实战的强化训练，精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练（做到限时、限量、优质），注意发现问题，及时指导，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考。
精选的习题则以全国各地的中考试题，还要注重人口问题、资源问题、社会热点问题等方面的开放性试题的训练。
课后练习要求学生独立完成，并做到及时检查，精心讲解。
第四：强化地图复习，提高读图析图能力
地图是学习地理知识不可缺少的工具。
每次考试，学生丢分最多的就是读图分析题，其分值几乎占卷面的一半，因此，必须
重视对学生的读图训练，以培养学生的“图感”。
把地图读通了，什么都好解决了。
具体做法是：
1.将地图分类，把握各类图表的特点及判读的关键点、记忆点，以便在读图、析图时找准图表的要点。
2.在地图复习中，应注意几条线（如回归线、赤道、西气东输路线、南水北调路线、）和几大片（长江三角洲、台湾、四川盆地、波斯湾等）
3.读图方法训练
在地图上获取各种地理信息，要掌握读图的基本方法：一般说来，在指导学生读图的过程中要按先读图名，再读图例、定方向，最后读图形或图表的顺序阅读。
因为图名代表着一幅地图的主题和重点，先读图名有助于开门见山，直奔主题；图例是一幅地图中地理事物的象征，阅读和熟记重要的图例是轻松获知图中信息的基础；紧接着才是地理主要分布规律的读取或地理成因的分析等。
例如：关于等温线图的判读，我在教学中安排了这样的读图活动。
大屏幕展示世界一月年平均气温分布图，也可以用挂图代替，学生答这张图的名称，接着问学生：那么世界气温是如何分布的？首先要学会读等温线图。
请大家注意观察教材七年级上册55页图3.16等温线模式图，等温线图与我们学过的什么图比较
相似，并回答问题：
a. 等温线上，各点气温是否相等？
b. 等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心。
c. 等温线的稀疏与气温变化之间的关系。
d. 相邻两条等温线的温差。
活动过程中，首先指导学生独立完成a.b两个问题，然后屏幕上动态显示图中等温线及数字，激发学生兴趣，由于题目很明确，难度也不大，学生完成起来也比较轻松，有一定的成就感。
其次是由学生观察分析总结完成c.d问题，很多学生都能够看出二者关系，但不一定能够用语言准确描述出来，教师应该多给学生机会来锻炼表达能力，特别是平时不爱说话的学生，更应该给他们机会，最后师生共同总结并用文字显示在屏幕上。
结论：在同一条等温线上，各点的气温相等。
当等温线像这样呈闭合形状时，如果中心气温比周围气温低，表示这里是低温中心，反过来，就是高温中心。
等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。
活动还没有结束，学生的成果如何？他们能够利用所学的知识解决问题了吗？在此基础上引导学生读世界年平均气温的分布图，总结出世界气温分布的一般规律。
这里也可以问：a.从赤道向两极，气温有什么变化规律？变化的原因是什么？b.分别指出年平均气温高于20℃和低于-10℃的主要纬度范围。
通过前面的铺垫，这几个问题会迎刃而解。
4.要变换看图的角度
看图一般要进行几遍，只看一遍往往是看不透，看不细的。
然而，反复看图，不能老是从原来的角度机械的反复看图，而要适当变换看图的角度，这样往往能收到很好效果。
5.要注意看图的整体性
在看区域地图时，不能孤零零地看一条“线”或一个“点”，而要进行组合观察，扩大到一个“块”或一个“面”。
如看中国铁路分布图，要沿线观察途径那些地形区，主要河流、省市区、矿产地、农业基地等等。
看一个城市的地理位置，要顾及它的“左邻右舍”的相对位置、空间分布、空间结构，如分析北京的地理位置：北京市位于北纬39度56分，东经116度20分，地处华北大平原的西北角。
北京市东部与天津市毗邻，东南距渤海约150千米，其余均与河北省交界。
西部是太行山余脉的西山，北部是燕山山脉的军都山等。
6.分析地图要深刻理解与运用基本原理
有些学生在学习时习惯于死记图中内容，不重视地理基本原理，一旦遇到一些源于课本插图稍有变化的读图分析就不知所措。
因此，应注意对图进行剖析，把其中蕴含的基本原理吃透，并研究可能出现的变式。
比如在图上对亚洲的西南季风形成的原理剖析透彻了，那么很自然对我国季风气候的形成就能够做出正确解释了。
再如，根据各种气温曲线图和降水柱状图分析判读气候类型等等。
7.分析地图要阐明地理要素之间的联系以及人地关系
例如：读“中国地形图”中的水文要素时，要突出各地理要素之间的联系。
在图中找出我国主要的大江、大河，其发源地、流向如何？其发源地、流向与地形地势是否有关系？那条河流流量最大？这些河流中汛期有何不同？那些会出现凌汛？这些河流中哪条的含沙量要高些？为什么？我国地形地势特点对季风以及水能资源的影响如何？为什么说河流是气候与地形的产物？对比我国人口分布图、交通路线分布图和城市分布图，分析其与地形、河流之间是否有关系？以上在教学中要多加训练。
8.按照读图技能的形成规律有计划的训练，用图导学。
针对不同区域地图，可有计划逐级训练读图能力。
可有计划逐级训练读图能力。
先注意讲解分析地理位置的方法、操作技术路线；然后在教师的引导下学生半独立操作；再对其他陌生地区迁移应用。
例如：学习中国地理，以一个区域为例，找出地理位置与范围，在本国方位和邻区、经纬度位置、海陆位置、界线等方面进行示范读图训练；然后在教师引导下让学生用另外一个区域进行半独立操作，随着区域地理内容的学习，用其他地区进行训练，让学生举一反三、触类旁通。
9.注意图图转换和图文转换，用活地图
地理教学中要注意各种地图之间的转换形成的地理变式图，如侧视图变俯视图，立体图变平面图，文字变示意图，即通常说的“图图转换”“图文转换”等。
用活地图，分析图是关键。
“析
图”才能“知地”，“知地”才能明理。
地理析图要让学生利用图中的显性信息去分析挖掘出一些隐性信息，以培养学生较高层次的读图能力。
显性信息是由地图语言直观的表现出来的信息，隐性信息是由显性信息经逻辑推理或合理推测得到的信息。
前面所提到的“地理事物、地理要素之间的内在联系、相互作用，人地关系特征”等都是隐性信息。
要读出要素间的联系不仅需要读出普遍地图内要素间的联系，还需要不同专题地图的叠加配套，读出地理要素之间的联系。
如地形图与年降水量图的复合叠加，可以读出地形与降水量之间的空间联系；再如，“中国铁路分布图”“热量带分布图”结合，可读出铁路线分布与人口分布、地势分布、干湿分布、热量分布之间的空间联系。
或了解一个国家、地区可能就会涉及到地形图、气候图、资源和物产分布图、人口、工业和城市分布图等，有了这些地图，学生既可以自主学习地理，还可以将已有知识落实在图上，达到图文转化，综合运用，更有助于学生综合性思维能力和分析解决问题能力的形成。
以上只是我在教学中积累的个人经验，你们的复习策略对我也会有启发，我们一起交流，一起分享。