印度第一课时
印度-人教版七年级地理下册教案
印度-人教版七年级地理下册教案一、教学目标1.了解印度的地理位置、气候特点、自然景观等方面的基本情况；2.了解印度的经济发展状况，包括主要的经济活动和特色产业；3.了解印度的文化传统、语言特点、宗教信仰等方面的基本情况。
二、教学内容1.印度的地理位置、气候特点、自然景观；2.印度的经济发展状况，包括主要的经济活动和特色产业；3.印度的文化传统、语言特点、宗教信仰。
三、教学重点和难点1.了解印度的地理位置和气候特点；2.了解印度的主要经济活动和特色产业；3.了解印度的文化传统、语言特点、宗教信仰。
四、教学过程1.导入（5分钟）介绍印度位于亚洲南部，总面积约328万平方千米，是一个经济发展较为强劲，文化历史悠久、多民族、多宗教的国家。
2.讲解（20分钟）•地理位置：介绍印度的地理位置、周边国家和地理环境。
•气候特点：介绍印度的气候特点、季风气候和季节变化。
•自然景观：介绍印度的自然景观，包括山脉、河流、湖泊等。
3.活动（30分钟）分组小组活动，让学生搜索印度的经济发展状况，包括主要的经济活动和特色产业，并做一定的介绍。
4.讲解（20分钟）•经济发展状况：介绍印度的经济发展状况，包括国民生产总值、人均收入等指标。
•主要的经济活动和特色产业：介绍印度的主要经济活动，包括农业、制造业、服务业等，还要重点介绍印度的特色产业，如信息技术、纺织业、宝石业等。
5.讲解（20分钟）•文化传统：介绍印度的文化传统，包括语言、风俗习惯等方面的特点。
•宗教信仰：介绍印度的宗教信仰，包括印度教、佛教、锡克教等。
6.总结（5分钟）对今天的学习内容进行总结。
五、教学评价1.反思教学过程是否有盲点；2.检查学生的学习情况；3.得出教学反思，准备下次的教学。
六、教学资料1.人教版七年级地理下册教材；2.教学PPT；七、教学思考1.如何增强学生的学习兴趣？2.如何更好地帮助学生理解和掌握印度的地理位置、经济特点、文化传统等方面的知识？。
南亚与印度第一课时
《南亚与印度》第一课时福清融城中学林文松一、教学目标（一）知识与技能1．了解南亚的位置和范围，并能在图上填出南亚的国家。
2. 掌握南亚三大地形区分布和三大河流概况，掌握南亚热带季风气候的形成原因和特点以及对农业生产的影响.3、掌握区域分析的方法（二）过程与方法1. 运用比较和综合的方法，概括总结地理事物的能力2. 通过了解南亚地区的自然地理和人文地理特征，掌握区域分析的方法（三）情感态度与价值观引导学生主动参与课堂讨论，形成积极思考，乐于探究的学习态度。
二、教学重点：1、掌握南亚三大地形区特点；2、理解南亚热带季风气候的成因、特点以及西南季风对降水和农业的影响。
三、教学难点：1、理解南亚热带季风气候的成因、特点以及西南季风对降水和农业的影响。
2、理解位置、地形、河流,气候与农业等要素之间的关系。
四、教具准备南亚与印度课件，世界地理地图五、教学方法讲述法、读图法、讨论法、归纳法。
六、教学过程导入：播放视频短片《西游记》《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的印度，也叫天竺，就是现在的南亚。
南亚是一个什么样的地方什么样的区域呢？我们怎么学习它呢，今天咱们也去南亚取经，我们要取的经包括3W+HWhere在哪里——位置和范围What和Why有什么、为什么——自然地理特征、人文地理特征、存在问题How怎么办——解决问题的措施授课：第一个Where一位置和范围南亚东接东亚、东南亚，西北部与西亚相邻，指导学生读地图，回答：1、南亚大体在什么山脉和什么洋之间？南亚大体在喜马拉雅山脉和印度洋之间2、南亚大部分在什么经纬度之间？有哪些重要经纬线穿过？南亚大部分位于北纬10°-30°之间，东经60°—东经100°之间。
北纬10、20、30和东经70、80、90穿过。
3、南亚有哪些国家？内陆国:尼泊尔、不丹临海国:巴基斯坦、印度、孟加拉国岛国:斯里兰卡、马尔代夫4、哪些国家同我国相临？巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹（指出巴基斯坦在克什米尔实际控制区与我国相邻）第二个What二自然地理特征三大地形区北部：狭长崎岖的喜马拉雅南侧山地中部：略成弧形、广阔的恒河-印度河平原（冲积平原）南部：起伏平缓的德干高原，高原东西两侧分布有低矮的山脉，东侧是东高止山，西侧是西高止山学生活动请思考：德干高原的地势高低？（根据德干高原南部的河流流向判断地势西高东低）三大河流：印度河恒河布拉马普特拉河（引导学生读出上游河段名称：雅鲁藏布江)学生读图1、恒河和印度河的发源地入海口各在哪里？1、恒河和印度河的发源地入海口各在哪里？印度河发源于中国西藏喜马拉雅山北坡注入阿拉伯海（没流经印度）恒河发源于印度东北部的喜马拉雅山南坡注入孟加拉湾师：哪个国家位于恒河三角洲，孟加拉国。
初中地理七年级印度教案
初中地理七年级印度教案一、教学目标知识与技能目标：1.了解印度的地理位置和地形特征；2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
过程与方法目标：1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。
情感、态度和价值观目标：1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2.在学习中形成正确的环境观和人口观；3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。
二、教学重点和难点教学重点：1.印度的人口问题。
2.热带季风气候与农业。
3.印度的粮食问题。
4.印度工业发展的基本情况。
教学难点：1.热带季风气候的特征与成因。
2.工业的发展与自然条件的关系。
三、教学过程1.导入新课：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解印度的地理位置和地形特征，并完成课后练习题。
3.课堂讲解：结合教材和多媒体课件，详细讲解印度的地理位置、地形特征、气候类型、农业发展、人口问题、工业分布等内容。
4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨印度水旱灾害频繁的原因，以及印度人口增长对资源和环境的影响。
5.案例分析：通过分析印度的粮食问题和工业发展情况，让学生了解印度政府采取的措施，以及这些措施对印度经济发展的影响。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调印度的地理位置、地形特征、气候类型、农业发展、人口问题和工业分布等方面的知识点。
7.课后作业：布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相关练习题。
四、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等，了解学生的学习状态。
2.课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
初中地理教案《印度》
印度教学目标：1.能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。
2.了解印度人口众多，是世界第二人口大国。
3.利用文字和图片资料，说明印度人口增长的特点，分析印度人口众多的优势和劣势。
4.学会辩证的分析问题，认识人口的增长一定要与资源环境相协调、与社会经济发展相适应，培养学生正确的人地观。
学习目标：1.在地图上指出印度的地理位置、地形分布和主要河流。
2.掌握印度的气候类型及其影响。
3.运用图表和数据，了解印度人口增长的特点以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。
4.阅读地图，联系印度自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例。
5.阅读地图，指出印度主要的工业城市和工业部门，简要分析工业分布与原料产地的关系。
6.了解印度工业发展历程，举例说明印度高新技术产业对印度经济发展的促进作用。
教学重点：印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区；印度工业中心和原料产地的密切关系。
教学难点：印度水旱灾害的原因。
工业发展特点。
教学方法：演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。
教学准备：多媒体课件课时安排：二课时教学过程：第一课时〔导入新课〕多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和泰姬陵等图片，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。
教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣，导入新课学习。
板书：第三节印度一、位置和范围〔新课教学〕1、课件演示：图7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”，提问，学生描述：印度的海陆位置，主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。
（学生回答略）。
重点突出：印度是南亚面积最大的国家。
2、课件演示：图7.34“印度的地形”，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。
3、学生读图，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河），印度地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原。
7.3印度(第1课时)课件2023-2024学年人教版地理七年级下册
活动 运用材料，分析印度人口众多的优势和劣势
阅读材料，归纳印度人口众多的优势，填写在下面的横线上。 印度每年新增劳动力1800万人左右，劳动力资源丰富，价格低廉。
印度是世界上主要的稻米、小麦、甘蔗生产和消费国之一。
印度是全球几大移动电话市场之一。2008年,移动电话用户达到3.5 亿人。
优势1：劳动力丰富、价格低廉 优势2：消费群体庞大、消费市场广阔
活动 运用材料，分析印度人口众多的优势和劣势
阅读下表，说说印度众多人口对资源和经济发展的压力
说明人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而 且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均值，影响经济发展。
课堂小结
印度的地理位置
印 度
世界第二大人口大国
经纬度位置：位于热带
半球位置：东、北半球 海陆位置：亚洲南部，三面临海 优劣势
印度是南亚面积最大的国家。
印度的地理位置 1.经纬度位置
经度:70°E——90°E 纬度:10°N——30°N
大部分地区处于热带 北回归线穿过印度
30°N
23.5°N
70°E
90°E
10°N
印度的地理位置 2.半球位置 经度:70°E——90°E
东半球 纬度:10°N——30°N
北半球
印度的地理位置 3.海陆位置 东临孟加拉湾 西临阿拉伯海 南临印度洋 位于亚洲南部
7.3印度（第1课时）
七下 地理
人教版
学习目标
1.说出印度的地理位置，在地图上指出印度的地理位置、领土组成和首都
2.运用资料分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势，学会根据地图和
其他资料说出某国家的人口特点
重点
新课引入
第八章第三节《印度》第一课时
位于我国的西南面，度北部， 印度主要位 于热带、亚 热带地区。
23.5°N
10°N
印 度 的 纬 度 位 置
阿拉伯海
孟加拉湾
印 度 的 海 陆 位 置
印度洋
找出印度河、 恒河，看看它们 流经哪些国家。
印度河主要 流经巴基斯坦， 流入印度；恒 河主要流经印 度，流入孟加 拉国。
印度是一个历史悠久的文明古国。肥沃富 饶的印度河平原、恒何平原孕育了灿烂的古 代印度文明。早在4000多年前.印度就形成 了统一的国家。古代印度人在数学、医学、 建筑和艺术等方面成就卓著。例如.古印度 人发明了世界上通用的计数法，创造了包括 “0”在内的10个数字符号。
1983年将泰姬陵列入《世界遗产目录》， 是北京公布的“新七大奇迹”之一。作为莫卧 儿王朝最伟大的陵寝，它既是印度建筑中最著 名的，也是印度文化融合不同传统影响的体现。 17世纪莫卧儿帝国皇帝沙· 贾汗为纪念其爱 妃阿姬曼· 芭奴，动用了数万名工人，以宝石镶 饰修建陵寝，图案之细致令人叫绝。 泰姬陵是用从322公里外的采石场运来的大 理石造的，但它却不是有些照片里的那种纯白 色建筑。成千上万的宝石和半宝石镶嵌在大理 石表面，陵墓上的文字是用黑色大理石做的。
人口过多会产生什么问题呢？
人口过多对资源与环境带来的压力
在这个国家，牛可以自由自在地在街道 上行走，车辆要给牛让路；在市场上，牛可 以随便吃食品，牛衰老时，被送到“养老院” 去供养。
恒河被印度人称为“母亲河”，印度教教徒更是将其尊 为“圣河”，每天前来沐浴的教徒川流不息，遇有重大节日 ，更是人头攒动，蔚为壮观，他们深信在恒河沐浴能洗涤罪
3.78倍
印度教寺庙
锡克教圣地阿姆利则的金庙
佛教圣地鹿野苑
第七章 我们邻近的地区和国家 第三节 印度(第一课时)
上冈实中地理备课用纸年级七年级周次 4 课题《印度》
课时第一课时课型新授主备人****
教学目标
知识目标：
1、利用地图说出印度的位置、地形特点。
2、读图分析印度气候特征，及水旱灾害频繁的原因。
3、读图分析印度人口增长情况，从材料中分析出印度人口增长快速的原因。
能力目标：
1、依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。
情感、态度、价值观目标：
1、印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类家园。
教学重点：
印度的自然环境：地理位置、地形、气候、农作物、人口。
教学难点：
人口增长迅速的原因、影响分析。
印度气候对印度农业的影响。
教学准备：
多媒体课件
教法：
自主、合作、探究
教学流程：
板书设计：
一、世界第二人口大国
1.特点：人口增长过快
2.影响：对资源、环境和经济发展造成压力
二、水旱灾害频繁
1.热带季风气候的特征
全年高温，旱雨两季
2.成因：季风
3.热带季风气候对生产和生活的影响
水旱灾害频繁
教学反思：
第一，不拘泥于教材，教学理念能有点创新，目标达成较好；第二，四大板块（认识印度－走进印度－研究印度－帮助印度）层层深入，教学设计注重激趣，有点特色；第三，努力体现以学生为主体，激发学生参与意识，充分调动学习积极性，达到“乐学”这一目的；第四，充分利用课件资源，引导学生分析问题和解决问题，发挥了地理学科与其他学科的有效整合。
以后，在学生的参与面和识图能力培养上需继续努力！。
初中地理《印度》教案
初中地理《印度》教案教学目标：1. 了解印度的地理位置、地形特点和气候类型。
2. 掌握印度的人口数量和增长特点。
3. 认识印度的宗教、文化和农业发展情况。
教学重点：1. 印度的地理位置和地形特点。
2. 印度的人口增长特点。
教学难点：1. 印度的地形特点和气候类型的理解。
2. 印度的人口增长原因的分析。
教学准备：1. 教材《初中地理》相关章节。
2. 多媒体课件。
3. 印度地图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示印度的自然风光、民间舞蹈和泰姬陵等图片，引导学生猜测这些图片所反映的国家。
2. 教师简要介绍印度是世界文明古国，指出与中国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣。
二、印度的地理位置和地形特点（15分钟）1. 利用多媒体课件展示印度在世界地图上的位置，引导学生描述印度的海陆位置、主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位。
2. 引导学生读图，了解印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。
3. 教师讲述印度的地形分布，强调印度是亚洲耕地面积最大的国家，面临巨大的人口压力。
三、印度的人口增长特点（15分钟）1. 利用多媒体课件展示世界人口数前六位国家，引导学生读出中国和印度的人口数。
2. 教师讲述印度的人口增长原因，如高生育率、低死亡率、医疗条件改善等。
3. 引导学生分析印度的人口增长对经济、社会和环境的影响。
四、印度的宗教、文化和农业发展（15分钟）1. 利用多媒体课件展示印度的宗教分布图，引导学生了解印度的主要宗教及其对文化的影响。
2. 引导学生分析印度的农业发展情况，如因地制宜发展农业、灌溉技术的应用等。
3. 教师讲述印度的饮食文化，引导学生了解印度的特色美食。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调印度的地理位置、地形特点、人口增长特点和宗教、文化、农业发展情况。
2. 布置作业：让学生结合教材和多媒体课件，绘制印度的地形分布图，并简要描述印度的人口增长特点和农业发展情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
印度地形北部（ 山地 部（ 高原 ） 地势特点：
主要河流：
）中部（ 平原
）南
印度地势南北（ 高 ）中部（低 ）
印度主要的河流为（ 恒河
）
世界第二人口国
一方水土养一方人，在这块古老的土地上，生活 有多少人口呢？
2011年，印度人口 达到12.1亿，仅次 于中国，居世界第 二位。
克什米尔 中华人民共和国
找出印度的 邻国，这些国家 分别位于印度的 哪个方位？ 地图册中圈出
巴基斯坦 恒 河 不丹
布拉马普特拉
缅 甸
印 度
孟加拉
马 尔 代 夫
斯里兰卡
看图回答
A
B
印度的从北到南依次经 过几个地形区？
C
北部： 喜马拉雅山脉
二 、 地 形 特 点
中部： 恒河平原
南部： 德干高原
地形特点：
人口增长造成的人均耕地减少已威胁到印度的 粮食安全。1960年印度的人均耕地为0.21公顷， 到1999年人均耕地已减少到0.10公顷，减少一 半还多。预计到2050年，人均耕地将只有0.07 公顷。1951年至1996年45年间，印度的谷物 产量增长了2倍，但由于粮食产量的提高被大 量人口的增长所抵消，人均谷物增长量只有35 ％。前不久国际粮食政策研究所的专家预测， 到2020年印度的粮食生产将达到饱和状态，谷 物短缺会达到0.36亿至1.42亿吨。
优势1： 劳动力资源丰富 优势2：消费市场广大 印度资源较为丰富，但由于人口增长过快，使粮食 产量、耕地面积、国内生产总值等远低于世界平均 水平。大量新增的财富只得用来满足新增人口的消 耗，阻碍了社会生产力的发展，因此，人口众多对 资源经济发展带来压力。 印度面临的人口问题该如何解决 印度的人口政策：控制生育
导入新课
唐僧师徒四人到西天 取经，“西天”指哪里？
花石中学
贺希希
一、位置和范围
亚 洲
印度位于亚洲的— 南亚地区,是南亚最大的国家
70°E 找出图中重要经 纬线有哪些？ 印度位于东半球 印度位于北半球 处于低纬度地区 30°N
90°E
印 度
10°N
海陆位置： 西面：阿拉伯海 东面：孟加拉湾 南面：印度洋 北面：亚洲
（1）图中字母所代表的地理事物分别是： 恒河 印度洋 洋，B______ 阿拉伯 海，C______ 孟加拉 湾。 b______ 河，A______ （2）图中数码所代表的国家分别是： 尼泊尔 ，⑤______ 斯里兰卡 印度 巴基斯坦 孟加拉国 ①______ ，② ______，③______ ，④______ 。 恒河 平 （3）图中地形分为三部分：北部为高大的喜马拉雅 ______山，中部是_____ 德干 原，南部是______ 高原。
印度是世界上主要的稻米、小麦、甘蔗生产和消 费国之一。
印度是全球几大移动电话市场之一。2008年，移 动电话用户达到3.5亿人。
说说印度众多人口对资源和经济发展的压力
耕地面积 2005年 粮食产量 2008年项目来自国内生产总 值2008年
印度人均值 世界人圴值
0.66
0.61
0.13
人口增长带来的影响
C 1、下列国家中与印度不相邻的是 A 中国 B 巴基斯坦 C 越南 D 孟加拉国 D 2、关于印度地势特征的描述，正确的是 A 中部高，南北低 B 东西高，中间低 C 自北向南，逐渐降低 D 北部是山地，中部是平原，南部是高原 C 3、下列关于印度邻国的叙述，正确的是 A 印度位于我国的东南面 B 斯里兰卡位于我国和印度之间 C 印度西与巴基斯坦、东与孟加拉国接壤 D 与印度隔海相望的国家是缅甸 B 4、被印度人民誉为“圣河”的是 A、印度河 B、恒河 C、湄公河 D、布拉马普特拉河 B 5、印度政府 控制生育的目标是 A、一对夫妇生一个孩子 B、一对夫妇生两个孩子 C、一对夫妇生一个男孩 D、一对夫妇生一个女孩 C 6、下列对印度人口的叙述，不正确的是 A、印度人口众多使消费市场广大 B、印度人口众多使劳动力丰富 C、印度人口众多，均耕地面积大 D、印度人口众多，劳动力成本低
印度的控制生育
阅读材料 小资料
20世纪70年代，为了控制人口数量，印度政府开始推行控制 生育计划，鼓励一对夫妇只要两个孩子。政府对不多于两个孩子 的夫妇在就业、教育、住房和医疗等方面给予照顾，退休后提供 退休金。但是，印度的控制生育计划只在城市收到了一定的效果。 在广大的农村，多生子女现象依然非常普遍。
印度火车站拥挤的人群
人口数量变化及增长趋势
从1993年到2011年，印度大约增加了多少亿？
3.26亿
1993~2011年印度人口数量变化
印度人口的特点： 1、人口基数大
2、增长速度快 根据印度人口的特点，分析印度人口 众多的优势和劣势
活动
印度每年新增劳动力1800万人左右，劳动力资源 丰富，价格低廉。