新人教版(部编)二年级语文下册《文 口语交际：图书借阅公约》研讨课教案_13
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案【第1篇】二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。
2、学会主动发表自己的意见。
3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
4、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：学会主动发表自己的意见。
学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。
教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。
2.上课之前，老师先做个小调查。
你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。
唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。
（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。
其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。
如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。
讨论的时候，注意听别人的意见。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。
“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。
3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。
【人教部编版】二年级下册语文：(教案1)口语交际：图书借阅读公约
口交借公教课目：1、培育学生，惜本的意。
2、能与别人行小合作。
主表意，养成合作研究的学方法。
3、学会表达，学会听别人的言。
教课重点：要点：学会清楚表达自己的意和想法。
点 :能学会小合作研究的一种学方式，得出研究成就。
教课： 1教课程：一、入教：同学看看我的角，我班已有了上百册的外了，了方便大家每一个人都能够看些而且保好我的，我在需要拟订一个借公，大家有秩序的借。
今日，我的堂主就是拟订借公。
（板：借公）二、合作研究（一）出示提示：1、什么借。
2、一次能借几本。
3、一次借能借多。
4、翻注意哪些。
5、置管理。
6、法。
⋯⋯（二）小1、将全班同学分红若干个小，每个小3— 4 名同学。
2、着出的提示，小逐个将出来，最后一果，由。
3、老巡，参加学生的小，掌握学生的度。
（要求：每个学生流自己的点见解，其余同学真听）4、每最后小果，最后在全班。
5、合各果，把条例逐条列出来，写在黑板上。
6、合考量，定出最的借公。
7、全班公。
三、堂小在我共同，共同努力的基上，拟订出我班的借公，希望每位同学都能自恪守。
是我的好朋友，我每一个人都要她。
四、后达成将借公打印出来，到角，方便每一个人都能看到，格恪守。
板：借公一、开放时间：每日正午1：10～ 1： 40。
二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。
三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。
四、每本图书借阅时间不超出15 日， 15 日内未看完可登记续借。
五、借阅人有责任保留好图书，送还图书时，图书管理员应认真检查，如出现损坏、缺页、任意涂画或图书丢失等状况，借阅人应按所借图书原价补偿，情节严重者加倍补偿。
教课反省：口语社交的教课重难点就在于学生能清楚的表达自己，勇敢的说出自己的想法，学会倾听。
在这节课上，我采纳了小组自主合作研究的方法解决问题，让学生集思广益，让每一个人都主动参加到拟订图书借阅条约这个过程中来，培育学生爱惜图书的习惯，也增强学生对班级公共财富的保护意识。
我指引学生在提示下，有目标有方向的议论，保证议论的主题不会偏离，以保证议论的质量，最后综合各组的议论结果，张贴条约，让学生建立班级主人翁意识，增强班级团结，促使班级建设。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 口语交际：图书借阅公约》研讨课教案_15
人教版部编本二年级下册口语交际《图书借阅公约》教学设计学习目标：1.通过体会公约的作用，了解公约概念。
2.学习针对问题制定公约，并形成将公约条款进行归类的意识。
3.通过对比，体会对仗工整、语言简洁的特点，并能运用句型修改公约。
学习时间：1课时学习重点：通过对比，体会对仗工整、语言简洁的特点，并能运用句型修改公约。
学习难点：形成将公约条款进行归类的意识。
学习过程：课前交流：认识约定通过与老师聊天的方式体会“约定”的概念。
一、认识公约1.体会生活中处处有约定。
听、看学校食堂的《文明就餐公约》。
2.听录音，公约要我们怎么做。
3.认识大家共同遵守的约定——公约。
二、情境创设1.借助视频，了解班级图书角现状。
2.猜测图书角被破坏原因。
3.接受制定《图书借阅公约》任务。
三、有序制定（一）梳理问题1.观察图片，观察图书角存在的问题。
2.自由发言，说出问题所在。
3.教师小结，制定公约首先要找出问题并板书。
（二）大致分类1.针对问题，提出对应的公约。
2.根据教师提示，体会公约的分类。
3.教师小结，找出的问题要进行大致分类并板书。
（三）小组合作在小组里合作，口头制定图书借阅公约。
合作要求：1.一条一条一类一类，按顺序说。
2.四个人都要说。
3.鼓励有更多新想法。
（四）小组展示1.小组把制定的公约说给大家听。
2.其他小组根据合作要求进行打星评价。
四、简洁制定（一）发现特点1.听自己制定的《图书借阅公约》。
2.对比《图书借阅公约》《文明就餐公约》，体会公约的对仗工整、语言简洁。
3.师小结，公约要对整齐、说简洁并板书。
（二）提取方法1.观察《文明就餐公约》，根据提示说说如何把公约变得简洁、对得工整。
2.发现规律，减少重复啰嗦的语言，缩短文字；前四字，后三字；用上“不”“要”。
（三）练习修改修改《图书借阅公约》第一条和第二条。
（四）小组合作合作要求：1.把3—9条公约变简洁。
2.把3—9条公约对整齐。
3.鼓励有更多新想法。
（五）小组汇报1.小组把制定的公约说给大家听。
部编版二年级语文下册口语交际,图书借阅公约(优质教案).doc
口语交际《图书借阅公约》班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借到书？需要大家共同讨论，制定“班级图书借阅公约”。
口语交际目标1.讨论的时候，注意听别人的意见。
2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
口语交际指导一、激情导入。
班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。
我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。
二、审题，提出要求。
学生自读本次口语交际要求。
1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。
2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
三、交际指导。
1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。
2.请班长做主持人，主持讨论。
3.小组讨论。
（1）怎样借阅图书？（2）怎样爱护图书？（3）怎样保证大家都能借到图书？4.全班交流。
5.学生充分发表意见，主持人组织。
6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。
7.教师总结，学生干部在一旁记录。
（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。
（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。
（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。
借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
（5）学生每次借书只能借一本。
（6）图书角不向其他班级和校外开放。
（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。
（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。
若还未看完，应办好续借手续。
（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。
四、积累拓展，付于实践。
1.请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。
2.把图书借阅公约用笔抄写纸上，贴在墙上。
五、小结：有了图书借阅公约，相信在今后的图书借阅管理上，我们会有规则可依，班级图书管理得回井然有序。
小学二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教学设计【1】 (1)
亲爱的同学们，我们自己制定的“图书节约公约”，大家要相互监督，共同遵守，为我们的图书借阅创造良好的环境。希望我们每一个同学都爱上读书，多读好书！
总结全文，整体掌握
板书
一、交际主题
二、交际指导
三、交际方法
1.确定核心问题：
2.组内讨论。
3.课堂展示。
4.课堂评议。
四、交际示例
“图书借阅公约”
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
（4）借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现，将严厉批评；多次被发现且情节严重者将取消借阅资格。
（5）借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。
（6）爱书，护书，保持书籍的整齐干净、完好无损是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。
（7）“书籍是人类进步的阶梯。”大家在阅读的同时，可自觉摘抄、积累其中的优美词句，并写下自己的感想。
2.别人说话的时候注意仔细听，保持安静，别人说完后再提问。
难点
培养大方说话、认真倾听的习惯，能在别人说话时抓住重要的信息。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读什么书呢？喜欢在哪里读书呢？有没有借阅过图书呢？
这是我们班的图书角，大家都喜欢看这里的书。可是有时候也会有不愉快发生。这时候我们应该怎么解决呢？
《口语交际：图书借阅公约》教学设计
课题
图书借阅公约
单元
第5单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
1.学会主动发表意见，说清楚自己的想法，为班级图书角的管理做贡献。
2.别人说话的时候注意仔细听，保持安静，别人说完后再提问。
部编人教版小学二年级语文下册《口语交际 - 图书借阅公约》教案
口语交际图书借阅公约教学目标：1．明确讨论、制订班级“图书借阅公约”的目的和意义，养成爱护公共财物的良好品质。
2．通过讨论制订“图书借阅公约”，调动学生参与发表意见的主动性、积极性，同时培养良好的倾听、表达习惯。
教学重点：明确制订“图书借阅公约”的目的和意义。
教学难点：能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发表自己的意见。
教学准备：多媒体课件；“图书借阅公约”优秀范例；关于珍爱图书的名言警句教学过程：一、激趣导入，引出话题1．课件播放儿组图书馆的壮观画面，引导学生观图，并说说自己的观图感受（图书真多、摆放得十分整齐、人们在图书馆借阅图书看上去井然有序……），教师质疑引入：作为一个管理优良的图书馆，最重要的是管理好成千上万本图书，既能保证对热爱阅读的人开放，又能保证这些图书尽量迸开损失。
孩子们，要想做到这一点，图书馆最重要的是要制定科学的图书借阅公约（板书：图书借阅公约），只有如此，前来借阅图书的人才能够按照要求借阅并爱护图书（简单解释“公约”：指公开讨论达成一致的意见，并且所有人都同意遵守的一个规定性条例）。
2．再次播放“班级图书角”画面，学生将这幅画面与前面所见图书馆进行对比，并说说自己的感受：生：我觉得我们班的图书角乱糟糟的，看上去不美观。
师：老师也有这样难受的感觉。
生：我们班的图书不知道为什么越来越破旧了，而且还很脏。
师：大家有没有想过是什么原因导致的呢？生：我觉得我平时不怎么懂得爱护图书，阅读的时候想折就折，想扔就扔。
生：还有一些同学甚至看完后不归还图书，大家看，有不少图书现在都无影无踪了。
师：孩子们，图书也是咱们班的公共财物，作为班级的一分子，我们想不想为图书角制订一份“图书借阅公约”呢？生：想！师：很高兴你们都有这样的愿望，这节课我们就来制订一份科学合理的“图书借阅公约”。
【设计意图】此环节教学主要采取了谈话创设话题情境法，让学生通过画面的比较，认识到本班图书角的状态不够乐观，从而激发他们制订“图书借阅公约”的强烈欲望。
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【1】篇〗一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。
把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。
下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改1、自改自评a、教师出示下水文，留下修改的痕迹。
说一说：⑴老师修改了什么？⑵老师是怎么修改的？b、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
C、用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2、互评互改a、交换作文⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
b、再读作文，全面检查与润色。
3、全班交流a、指名朗读作文。
b、师生评议五、誊抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。
每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。
这次习作我们就以种子为序，将大家的习作汇编成册。
拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。
祝愿大家的理想能够早日变为现实。
〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【2】篇〗【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。
最新人教部编版小学二年级下册语文口语交际：图书借阅公约-教案
课题口语交际课型口语交际授课时间1课时教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
教学重点清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
教学难点清楚明白地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
教学素材多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、情境导入师：书籍是人类进步的阶梯。
我们应该多看书吗？生：应该师：关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的图书角搞好，做到让大家都能有序快速地借阅图书呢？希望同学们踊跃发言，发表自己的意见，制定一套借阅公约（出示课件2）从相关主题的名言入手，激发学生一探究竟的欲望。
新课教学（）分钟二、制定“图书借阅公约”。
（出示课件3、4）1.小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公约”，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。
指导：在制定“图书借阅公约”之前，同学们可以先确定出管理“图书角”的人，选的这个人必须要有责任心，能把大家的事情当成自己的事情去做，同时这个人还应该有爱心，像爱护自己的眼睛一样爱护书籍，要有耐心，无论是谁、借什么书，他都能耐心接待，同时把乱了的书籍整理好。
2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。
（出示课件4）教师提示：在别人朗读公约的时候，其他小组的同学要教师的适时指导，启发学生思维，激发他们的参与意识，提高自学能力，提高语言表达能力。
认真听，对于有益的部分可以借鉴过来，以完善自己的公约。
3.我们采取轮流发言的方式进行，请同学们主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。
4.最后，我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起，成为我们班的《图书借阅公约》三、大家共同制定的公约如下：（出示课件5）管理人员：刘伯伟管理人员职责1. 图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅 记载。
2. 负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱。
3. 每周一查点清理图书。
查看图书有无丢失，查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。
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《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：
1.针对相关话题，主动发表自己的意见。
2.遵守相关规则，一个人说完，另一个人再说，别人说过的话尽量不重复。
3.积极参与班级图书等公约的制定，养成爱护图书的好习惯。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，引入话题
1. （布置凌乱的图书角，待学生入座后）创设问题情境：
（1）听说我们班的小朋友与都特别喜欢看书，今天，曹老师就和大家来聊一聊关于书的话题。
（2）我们班有图书角吗？呀，今天的图书角怎么是这样的？图书管理员在哪里？你今天是不是忘记整理书架了？那是什么原因呢？（指名交流：乱放、乱丢、不整理……）
指导表达：发表自己的看法或意见可以在前面加上：我认为——，我觉得——我是这样想的——，试试看？
（3）除了这些，你平时还看到哪些图书借阅的问题呢？(PPT呈现) 孩子们，你们说的那么多的图书借阅问题，老师把它概括起来就是三方面（板贴：借书爱书还书）
2.揭示主题。
（1）那我们怎么做才能让图书更整洁，借阅更方便呢？今天，我们就来讨论这个话题，来制定几条大家都要遵守的规则，也就是图书借阅公约（摄像头跟进到板书）（板贴：图书借阅公约）。
(2)接下来我们就从这三个方面来讨论公约该有哪些内容。
二、小组讨论主动说
1.确定主题。
关于图书管理的问题很多，刚刚你们提出的这些问题都值得讨论，否则公约就不可能出台。
不过，这三方面的问题，你认为哪个是最重要的呢，说说你的
理由？（生自由说）（组织教学：你们听好他的理由是什么；和他想法一样的请举手……）
2.明确要求，形成共识。
看来，大部分小朋友都认为“怎样借阅图书”这件事比较重要，我们就先来交流这个话题。
3.小组讨论。
接下来我们进行小组讨论，注意听清楚老师的要求:这次由1号当组长主持讨论，2号做记录，其他小朋友按号次轮流发言。
送给大家两个讨论小贴士：第一，主动说，人人都要积极大胆地发表自己的意见；第二，一个人说完，另一个人再说。
（谁来把老师的小贴士读一遍）对于接下来的讨论，谁还有补充？（指名说）
要点：学生可能会提出认真倾听、别人说过的话不要重复、声音要响亮等方面的问题。
教师应适时给出积极的回应。
（是的，注意听，你就不会重复别人说过的话啦！大家都听明白了吗？）
4.分层推进，开展交际。
(1)完整交流一组。
刚才在交流的时候，老师发现这一组最快，请大家听听这一组小朋友是怎么讨论的。
主持人，请你来安排轮流汇报。
（2）评价：注意听！他们组说得怎么样？他们有没有轮流讲?他们六个人有没有重复?（相机板书关键词）
(2)其他小组有没有补充？请1号组长补充。
（交流过程强调不重复，你说的意见谁已经说过了？注意不重复哦！怎样才能做到不重复？）
(3)教师小结，刚才交流的时候(表扬优秀典型)，做到了主动交流自己的想法，而且一个一个轮流着说，XX做到了认真听，不重复说，看来，你们都已经成为交际小能手了呢，请组长将自己小组的XX牌加上一个拇指，祝贺你们的交际经验值上升一个等级。
三、全班交流轮流说
1.分组讨论，再选话题。
（1）怎样爱护图书，我们说得很好，还有两个内容我们还没讨论，现在我们就来讨论借书和还书，选借书的组长请举手，好，那就你们这三组来吧/那你们三组就是还书了。
（2）注意听清楚曹老师的要求，这一回由3号主持，4号记录。
借书的讨论的写在黄色纸上，还书的小组写在蓝色纸上。
2.讨论时间2-3分钟。
3.交流。
请第一组的记录员先来汇报，第二组汇报（小朋友们注意听，有没有补充?）其他组有没有补充？（相机板书）
4.小结：关于图书借阅公约的内容，小朋友们已经讨论得非常完整，非常好，我们竖个大拇指，互相点个赞吧。
四、小组合作，制作公约
1.我们怎么把这些内容放到图书角去让大家来遵守呢，曹老师带来了我们自己班班同学制作的图书借阅公约，你们看，多漂亮呀！我们也来做一做吧。
公约要让人人都遵守，人人都记住，所以你觉得制定公约应该要做到？（字数少，简单，吸引人，美观）看，这是小朋友们制作的图书借阅公约，接下来请各小组一起合作完成一张班级图书借阅公约，可以用上这些词语，让语言更简洁。
哪一组完成得又快又美观，我们就把它张贴到班级图书角。
（时间2-3分钟）
2.评选作品。
你们觉得哪一组做得最好？
五个小组组长介绍：我们组制定的公约是这样的：
五、情节拓展，丰富实践
1.今天，我们完成的是什么？（图书借阅公约）
那么在食堂文明用餐就叫——；
如果是课外活动就叫——
如果回家后在家里书房看书就叫——
你们回家后选一个感兴趣的和爸爸妈妈一起制作。
2.守公约，让我们的生活更美好！。