初中物理课件 磁现象.
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初中物理《磁现象》(共22张)ppt7
磁体具有 指向性
静止指南的磁极叫南极（S）。
静止指北的磁极叫北极（N）。
4：同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。
5、磁化：这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
我收获了什么?
概 念： 磁性、磁体、磁极和磁化。
同名磁极互相排斥， 规 律： 异名磁极互相吸引。 学习方法： 实验研究法
想一想 做一做
5、如图所示，如果把条形磁体的N极靠近一根原 来没有磁性的软铁棒，软铁棒吸起了下面的铁屑， 则（ ） A.软铁棒上端为N极，下端为S极 B.软铁棒上端为S极，下端为N极 C.整个软铁棒都是N极 D.整个软铁棒都是S极
6.阅读下列短文。
火烧磁铁
一天，小明在炉子旁边，将手中的铁钩在炉子中烧得 通红。他突然想到，如果将磁铁放在火中烧，会有什么现 象呢？磁性变强，还是变弱？ 小明猜想，可能会变强吧，那么究竟怎样呢？小明设 计并做了如图所示的实验：将一条形磁铁的一端固定在铁 架台上，另一端吸着一些小铁钉。现在，用酒精灯给磁铁 加热，当磁铁被烧红时，小明发现小铁钉纷纷落下。
结论二:两端最强,中间最弱。
3、磁 极:磁体上磁性最强的部分。
一、磁现象 1：磁铁能吸引铁、钴、 镍等物质的性质 叫磁性 2、磁 体：具有磁性的物体。 3、磁 极:磁体上磁性最强的部分。 怎样区动静止后总是一个磁 极指南、一个磁极指北。 指南的叫南极（S）。 指北的叫北极（N）。
第三章 电与磁
第一节 磁现象
(第一课时)
你知道磁在生活中有哪些妙用吗？
一、磁现象
探究实验一：
磁铁能吸引哪些物体 结论一：磁铁能吸引铁、钴、镍及 含有这些物质的物体。 1：能吸引铁、钴、镍等物质 的性质叫磁性
一、磁现象
1：能吸引铁、钴、 镍等物质的性质叫磁性
初中物理《简单的磁现象》(共18张)ppt
简单的磁现象
执教者 陈小锋
一、磁铁能吸引铁、钴、镍 等物质，磁铁的这种性质叫做 磁性。
具有磁性的物质叫做磁体
二、磁体各部分的磁性强弱不同，
磁体上磁性最强的部分叫做磁 极， 它的位置在磁体的两端。
三、 指南的磁极叫南极， 或称S极
另一个指北的磁极叫北极， 或称N极
四、磁极间的相互作用是： 同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。
思考题
有一条形铁块，上 面的字已模糊清， 试用多种方法判定 它是否具有磁性？
方法1：根据磁体的吸铁性来判断。如 条形铁块能吸引铁粉，就说明它 磁性，是磁体。
方法2：把条形铁块用细线系住中间，悬
吊起来。如果它具有磁性，它会在南北 方向停下来。如果该铁块不具有磁性， 就会在任意方向停下来。
方法3：另取一根条形磁铁，用其两端分别先
后去靠近条形铁块的某一端，如果两次都能吸 引，说明它是铁块，无磁性；如果一次吸引， 一次排斥，说明它有磁性，是磁铁。
使用磁铁小常识
• 1．磁铁很脆，使用时要小心，若掉在地上很 容易被摔断。 • 2．磁铁使用后，如果是条形磁体，一定要成 对放置，并使A磁体的Nቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与B磁体的S极靠紧， 若是蹄形磁体，要在开口处加上一块衔铁，以 防失磁。 • 3．磁体存放的位置不要靠近火边；在使用时 要尽量减少碰撞，以防磁性过早减弱。 • 4．若发现针形磁体磁性太弱，可用磁性较强 的条形磁体的N极（或S极），从磁针的N极 （或S极），向S极（或N极）轻轻摩擦两次， 即可使小磁针的磁性大大增加。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
人教版九年级物理第八单元《电与磁-磁现象》PPT课件
如何从磁感线的分布判断出磁场的强弱？
（3）磁感线分布越密的地方，其磁场 越强 ； 磁感线分布越疏的地方，其磁场 越弱 。
蹄形磁体
新知探究
思考：
新知探究
磁感线是真实的还是假想的？
磁场是真实的还是假想的？
磁感线是我们为了更形象直观的研究磁场而人为引入的。相当于我们用 磁感线建立了一个物理模型来表示磁场的形态。
二、磁场和磁感应线 磁场；真实存在 磁感线；人为引入
物理科学方法：转换法 模型法
第八单元
课程结束
部编版九年级初中物理 授课老师：11
的过程叫做磁化。
二、磁场和磁感线
新知探究
1、磁场：
磁体周围存在这一种看不见，摸不着的 物质，人们将其称为磁场。
转换法：将看不见的磁场转换为看得见的小磁针的偏转。
2、 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静
止 时，N极所指方向为该点磁场方向。
N
条形磁体
新知探究
新知探究
1、磁感应线：为了形象直观地描述磁场，物理学上人为地引入了磁感 应线，简称磁感线。
条形磁铁
蹄形磁铁
结论：
一个磁体有两个磁极
分别为 磁北极 N极 和 磁南极 S极
新知探究
实验二： 设计实验，探究磁体的磁极和中间部分磁性强弱的区别
结论：磁极磁性最强，中间部分磁性最弱 实验三：设计实验，探究磁极间的相互作用
N极和N极 N极和S极 S极和S极 结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
新知探究
模型法：像这种将抽象的物理概念用简单易懂的具体模型表示的方法就 叫做模型法 。
思考：
新知探究
除了引入磁感线这种模型，我们初二年也利用模型法 用带箭头的线条来 表示什么？
（3）磁感线分布越密的地方，其磁场 越强 ； 磁感线分布越疏的地方，其磁场 越弱 。
蹄形磁体
新知探究
思考：
新知探究
磁感线是真实的还是假想的？
磁场是真实的还是假想的？
磁感线是我们为了更形象直观的研究磁场而人为引入的。相当于我们用 磁感线建立了一个物理模型来表示磁场的形态。
二、磁场和磁感应线 磁场；真实存在 磁感线；人为引入
物理科学方法：转换法 模型法
第八单元
课程结束
部编版九年级初中物理 授课老师：11
的过程叫做磁化。
二、磁场和磁感线
新知探究
1、磁场：
磁体周围存在这一种看不见，摸不着的 物质，人们将其称为磁场。
转换法：将看不见的磁场转换为看得见的小磁针的偏转。
2、 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静
止 时，N极所指方向为该点磁场方向。
N
条形磁体
新知探究
新知探究
1、磁感应线：为了形象直观地描述磁场，物理学上人为地引入了磁感 应线，简称磁感线。
条形磁铁
蹄形磁铁
结论：
一个磁体有两个磁极
分别为 磁北极 N极 和 磁南极 S极
新知探究
实验二： 设计实验，探究磁体的磁极和中间部分磁性强弱的区别
结论：磁极磁性最强，中间部分磁性最弱 实验三：设计实验，探究磁极间的相互作用
N极和N极 N极和S极 S极和S极 结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
新知探究
模型法：像这种将抽象的物理概念用简单易懂的具体模型表示的方法就 叫做模型法 。
思考：
新知探究
除了引入磁感线这种模型，我们初二年也利用模型法 用带箭头的线条来 表示什么？
初三物理上册《磁现象》ppt课件
第七章
磁与电
第1节
磁现象
N
S
试画出异名磁极相吸的磁感线
第七章
磁与电
第1节
磁现象
【关于磁感线的小结】
北 极出 磁体外部的磁感线是从磁体的___ 不相交 来进入磁体的___ 南 极，在空中_________ (“相交”或“不相交”）。
第七章
磁与电
第1节
磁现象
【关于磁感线的小结】
在磁场中磁感线的密疏程度表示 磁场强弱 。 强 （强或弱） 磁感线密集的地方表示磁场____, 弱 。（强或弱） 磁感线稀疏的地方表示磁场____ 磁感线是 假想 的线！但磁场是 真实 存在的。
1.关于磁感线，下列说法正确的是：（ B ） A.磁感线是磁场中实际存在的曲线； B.磁体周围的磁感线都是从磁体北极出发, 回 到磁体南极； C.小磁针南极在某处受磁场力的方向,跟 该处 磁感线方向相同； D.磁感线只分布在磁场外,不分布在磁体内.
2.关于磁场和磁感线下列说法中错误的是（ D ） A.磁场是有方向的 B.磁感线只是用来描述磁场的一些假想的曲线 C.地球的磁场叫做地磁场 D.地理的北极就是地磁场的北极
3．如图所示，将铁钉放在某矿石附近，铁钉 立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有 ( B ) A．导电性 B．磁性 C．弹性势能 D．隔热性
4．以下描述两个磁极间的磁感线分布图，正 确的是( C )
5、用钢条的一端接近小磁针，如果小磁针被吸 引过来，则( C ) A．钢条肯定有磁性 B．钢条肯定没有磁性 C．钢条可能有磁性 D．以上说法都不对
第七章 磁与电
第1节
磁现象
【磁场的方向】
第七章
磁与电
第1节
磁现象
人教版九年级物理 磁现象磁场课件(共30张PPT)
南极(S极)、北极(N
极)条形、针形、 蹄形、圆柱形
思考
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段 磁体上是否仍然有N极和S极？
4.磁极间相互作用的规律:
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
3、根据磁感线，标出磁体的 N、S极及小磁针的N、S极。
4、根据小磁针的N、S 极，在图中标出磁体 N 的极性，并画出磁体 周围的磁感线的分布。
N N
S
N
S
N
N
S
N
指南针 为什么能 指方向？
当我还是一个四五岁的小孩时，父亲给我一个罗盘，我觉得十分好奇，这只指南针不 和任何物体接触，竟能始终的指向南北。我现在还记得：当时我萌发了一个深刻而持久的 印象，这事情的背后一定隐藏着某种道理。 ------爱因斯坦
1、磁感线是假想的一种物理模型。（但磁场真 实存在） 2、在磁体外部，磁感线从N极发出，回到S极。 ( 磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向) 3、磁感线分布在磁体四周空间中，并非只在一 个平面内。 4、磁感线的疏密表示磁场的强弱。 5、磁感线永不相交。
极)条形、针形、 蹄形、圆柱形
思考
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段 磁体上是否仍然有N极和S极？
4.磁极间相互作用的规律:
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
3、根据磁感线，标出磁体的 N、S极及小磁针的N、S极。
4、根据小磁针的N、S 极，在图中标出磁体 N 的极性，并画出磁体 周围的磁感线的分布。
N N
S
N
S
N
N
S
N
指南针 为什么能 指方向？
当我还是一个四五岁的小孩时，父亲给我一个罗盘，我觉得十分好奇，这只指南针不 和任何物体接触，竟能始终的指向南北。我现在还记得：当时我萌发了一个深刻而持久的 印象，这事情的背后一定隐藏着某种道理。 ------爱因斯坦
1、磁感线是假想的一种物理模型。（但磁场真 实存在） 2、在磁体外部，磁感线从N极发出，回到S极。 ( 磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向) 3、磁感线分布在磁体四周空间中，并非只在一 个平面内。 4、磁感线的疏密表示磁场的强弱。 5、磁感线永不相交。
九年级物理磁现象课件
〔1〕磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场 而模拟出的〔模型法〕，实际并不存在，但磁 场是客观存在的.
〔2〕在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在 磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线.
〔3〕任何两条磁感线都不会相交.
如何用磁感线描述磁场
磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁 场的方向。密，表示其两极处磁性最强.
活动3：给你两块磁铁，让磁铁相互接触，会发生 什么现象？
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引 .
二 磁体周围有什么 1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称
为磁场。 思考
将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说 明什么？
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触， 怎么会有力的作用呢？
5.用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近钢针发现钢棒 吸引钢针那么 〔D 〕 A.只有钢针是磁体 B.只有钢棒是磁体 C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢针一端和钢棒一端 是异名磁极 D.以上三种都可能.
地理两极与地磁两极 相反，且并不完全重合.
课堂小结
课堂小结
磁体的物质
现
象 磁场 根本性质
方向
磁感线 地磁场
课堂训练
1.关于磁感线的说法正确的选项是 (D ) A.磁感线是由小铁屑形成的 B.磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不 受力 D.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想 出来的，实际并不存在
磁体的分类
1.天然磁体 2.人造磁体： 条形磁体
蹄形磁体
针形磁体 圆柱形磁体
活动2：给你一块磁铁，看看磁铁那个部位吸引的 大头针最多？
磁极：磁体上磁性最强的地方.〔磁极总是成对出 现，分别为N极和S极〕
〔2〕在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在 磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线.
〔3〕任何两条磁感线都不会相交.
如何用磁感线描述磁场
磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁 场的方向。密，表示其两极处磁性最强.
活动3：给你两块磁铁，让磁铁相互接触，会发生 什么现象？
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引 .
二 磁体周围有什么 1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称
为磁场。 思考
将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说 明什么？
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触， 怎么会有力的作用呢？
5.用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近钢针发现钢棒 吸引钢针那么 〔D 〕 A.只有钢针是磁体 B.只有钢棒是磁体 C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢针一端和钢棒一端 是异名磁极 D.以上三种都可能.
地理两极与地磁两极 相反，且并不完全重合.
课堂小结
课堂小结
磁体的物质
现
象 磁场 根本性质
方向
磁感线 地磁场
课堂训练
1.关于磁感线的说法正确的选项是 (D ) A.磁感线是由小铁屑形成的 B.磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不 受力 D.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想 出来的，实际并不存在
磁体的分类
1.天然磁体 2.人造磁体： 条形磁体
蹄形磁体
针形磁体 圆柱形磁体
活动2：给你一块磁铁，看看磁铁那个部位吸引的 大头针最多？
磁极：磁体上磁性最强的地方.〔磁极总是成对出 现，分别为N极和S极〕
磁现象ppt课件-课件
磁现象的发展趋势
01
磁现象与现代科技的结合
随着科技的发展，磁现象的应用领域越来越广泛，如磁悬浮列车、磁共
振成像等。未来，磁现象将与更多现代科技结合，开拓新的应用领域。
02
磁性材料的高性能化
未来，磁性材料将向高性能化方向发展，以提高磁性能和稳定性，满足
各种应用需求。
03
磁现象的理论研究深化
随着实验研究的深入，磁现象的理论研究也将得到进一步深化，为磁现
磁性物质的分类
软磁性物质
易被磁化，但磁化后矫顽力较小 ，容易失去磁性。
硬磁性物质
不易被磁化，但磁化后矫顽力较 大，不易失去磁性。
半硬磁性物质
介于软磁性和硬磁性之间，具有 一定的矫顽力。
磁性物质的性质
磁化现象
将无磁性的物质转变为具有磁性的物质的过程。
磁滞现象
磁性物质在磁场变化时表现出的滞后现象。
磁热效应
05
磁现象的未来发展
磁现象的研究现状
磁现象的基础研究
目前，科学家们正在深入研究磁现象的基本原理，包括磁场、磁力 、磁化等现象的本质和规律。
磁性材料的研发
为了更好地应用磁现象，科学家们正在积极研发新型的磁性材料， 以提高磁性能和稳定性。
磁现象的实验验证
通过实验验证是研究磁现象的重要手段，科学家们通过设计各种实验 来探究磁现象的规律和特性。
磁现象ppt课件
contents
目录
• 磁现象简介 • 磁场的性质 • 磁力与磁性物质 • 磁现象的应用 • 磁现象的未来发展
01
磁现象简介
磁现象的定义
粒子（如 电子和质子）之间的相互 作用，导致物体具有磁性 并产生磁场的现象。
磁场
教科初中物理九上《磁现象》PPT课件
条形磁铁、蹄形磁铁周围磁场
2、特点： ①外部由N极到S极，内部由S极到 N极，闭合曲线。
②磁感线是不存在、不相交的闭合 曲线。
③磁感线某点的切线方向表示该点的 磁场方向。
④磁感线的疏密表示磁场的强弱。
地磁场
北极 S极 N 南极 S
思考：赤道上放小磁针，静止时N极指向 哪里？
铁屑的分布在 磁场 的作用下变
得有规律了，所以铁屑的有规律的分布就
可以显示出
的分磁布场.
N
S
N
S
地球是一个巨大的磁体,地球的周围 的磁场叫做地磁场
指南针在地磁 场的作用下发生 偏转,从而可以为 我们指示方向.
观察小磁针在磁场中的指向
磁场的方向 人们规定：放在磁场中的小磁针静止时北 极所指的方向就是该点的磁场方向
1.磁现象
认识磁场
在磁体的周围存在着一种看不见 的特殊物质------磁场。
磁极间的相互作用和磁化现象 都是通过磁场发生的
请你按下面的操作方法动手试一试:
1、将小烧杯中的铁屑均匀的散在玻璃板上。 （注意：铁屑不要散得太多，少量即可）
2、将散有铁屑的玻璃板搁置在小磁体上。 3、轻轻的敲击玻璃板，观察铁屑的分布。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
2、特点： ①外部由N极到S极，内部由S极到 N极，闭合曲线。
②磁感线是不存在、不相交的闭合 曲线。
③磁感线某点的切线方向表示该点的 磁场方向。
④磁感线的疏密表示磁场的强弱。
地磁场
北极 S极 N 南极 S
思考：赤道上放小磁针，静止时N极指向 哪里？
铁屑的分布在 磁场 的作用下变
得有规律了，所以铁屑的有规律的分布就
可以显示出
的分磁布场.
N
S
N
S
地球是一个巨大的磁体,地球的周围 的磁场叫做地磁场
指南针在地磁 场的作用下发生 偏转,从而可以为 我们指示方向.
观察小磁针在磁场中的指向
磁场的方向 人们规定：放在磁场中的小磁针静止时北 极所指的方向就是该点的磁场方向
1.磁现象
认识磁场
在磁体的周围存在着一种看不见 的特殊物质------磁场。
磁极间的相互作用和磁化现象 都是通过磁场发生的
请你按下面的操作方法动手试一试:
1、将小烧杯中的铁屑均匀的散在玻璃板上。 （注意：铁屑不要散得太多，少量即可）
2、将散有铁屑的玻璃板搁置在小磁体上。 3、轻轻的敲击玻璃板，观察铁屑的分布。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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6、磁体的应用
一张软盘正在被插入计算机 的软驱中，在软盘中存有数 据.软盘的原理是利用了磁 的性质。
硬盘的解剖图片。电脑硬盘 中的存储数据的碟片有磁性 物质。
课堂小结
一、磁现象 1．磁性； 2．磁体； 3．磁极:南（S）极、北(N)极； 4．磁体的指向性；
5．磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。 二、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的 过程。
结论：
指北的那个磁极叫北极（N极） ，
指南的那个磁极叫南极（S极）。
5、磁极间的相互作用规律
磁铁有两个磁极，那么磁极间有什么相互
作用规律呢？ 学生实验： 一个条形磁铁用细线吊起来， 用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁， 观察实验现象。
结论：同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引。
请你回答 6、这里有一块断了的磁铁，摔段后的 磁铁还有几个极？
动手动脑学物理
两块外形完全相同的长方体，其中一块是铁块， 另一块是磁铁，怎样将它们区分开来？
A
B
答：如右图所示，一块顶端靠近另一块中间
若吸引， 则B为磁铁，A为铁块 若不吸引，则A为磁铁， B为铁块
达标训练： 1、一根钢条靠近磁针的磁极，磁针被吸引过来，则 （ ） C A、钢条一定具有磁性 B、钢条一定没有磁性 C、 钢条可能有磁性，也可能没有磁性 D、条件不足，无法判断 2、如图让挂有铁球的弹簧测力计从条形磁铁的左端 逐渐向右端移动时，测力计的示数（ ） D Ａ逐渐增大 Ｂ不变 Ｃ先增大后减小 Ｄ先减小后增大
门铃
电话
3、磁极
同一磁体的不同部分磁性强弱一样吗？又 通过什么方式反映磁性的强弱？
学生实验：将磁铁放在铁屑或大头针上， 观察到什么现象？由此可得出什么结 论？ 。
总结：在磁体上磁性最强的部分叫磁极。 它的位置在磁体的两端。
演示实验
4、南极和北极
把一条形磁铁用细线悬挂起来，可以在水 平面内自由转动,静止时，有什么现象？
初中物理课件 磁现象
N
S
杨寨中学
胡伟
故事
阿 房 宫 的 “ 怪 门
”
现模秦阿房宫的“怪”门
教学目标 1、知识与技能： ①知道磁磁体的磁性和指向性；②知道磁极和 磁极间的相互作用，会判断物体是否具有磁性。 ③知道磁化的方法，了解生活中对磁有哪些应 用。 2、过程与方法： 通过实验观察物理现象的过程，能简单描述观 察到的事物的主要特征，有初步的观察力。 3、情感、态度、价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就， 进一步提高学习物理的兴趣；体验探究的乐趣， 在探究过程中培养实事求是的科学态度。
谢 谢
N
S
３、如图所示条形磁铁吸起了两枚 大头针，描述正确的是（ B ） A 、 图A B、图B C、图C
A
B
C
4 在下述各种情况中,可以得出钢棒原来一定具有磁 性的是 (B C) A.将钢棒的一端接近磁针的北极时,两者相互吸引 B.将钢棒的一端接近磁针的北极时,两者相互排斥 C.将钢棒的一端接近磁针的北极时,两者相互吸引,再 将钢棒的这一端接近磁针的南极时,则相互排斥 D.将钢棒的一端接近磁针的北极时,两者相互吸引,再 将钢棒的这一端接近磁针的南极时,两者仍相互吸 引
结论：两个磁极 任何磁体都有两个磁极。
5、磁化——做一个自己的磁体
怎样才能使铁棒和钢钉有了
磁性？ 带着问题我们来观看一个关 于磁化的小实验。
磁化实验
5、什么是磁化
小结：磁化是原来没有磁性的物体获得磁 性的过程。 铁棒离开磁体磁性立即消失；称为软磁性
材料。 钢棒被磁化后磁性能够长期保持，称为硬 磁性材料。
1、磁铁能吸引什么
我们用桌上的磁铁来探究一下磁铁能吸引什么？
答：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。 物体吸引铁、钴、镍等物质的性 质叫磁性，具有磁性的物体叫磁 体。
磁铁还有别的形状的吗？
N
（蹄形磁体）
N （小磁针）
S
（针形磁体）
2、生活中的磁体
生活中的磁体藏在哪里?
冰箱门 。。。。。。