七年级下语文第六单元基础知识
七年级语文下第六单元知识梳理
第六单元知识梳理一、重点字音拽．(zhuài) 昔．日(xī) 堡垒．(lěi)辜．负(gū) 凛冽．(liè) 吞噬．(shì)疲惫．(bèi) 钦．佩(qīn) 鲁莽．(mǎng)毡．鞋(zhān) 保佑．(yòu) 厄．运(è)拯．救(zhěng) 炽．热(chì) 轮廓．(kuò)俯瞰．(kàn) 模．拟(mó) 遨．游(áo)严谨．(jǐn) 稠．密(chóu) 概率．(lǜ)烧灼．(zhuó) 点缀．(zhuì) 漫．步(màn)迟钝．(dùn) 蒙眬．(lóng) 闲暇．(xiá)凸．现(tū) 拍摄．(shè) 蔚．蓝(wèi)合拢．(lǒng) 吟．唱(yín) 用讫．(qì)燔．土(fán) 耀．武扬威(yào) 姗．姗来迟(shān) 怏．怏不乐(yàng) 忧心忡．忡(chōng) 海市蜃．楼(shèn) 五脏六腑．(fǔ) 千钧．重负(ｊūｎ) 心有灵犀．(xī) 就火炀．之(yáng) 字平如砥．(dǐ)二、重点词语昔日堡垒辜负凛冽吞噬疲惫钦佩鲁莽毡鞋厄运拯救炽热轮廓俯瞰遨游严谨稠密烧灼点缀漫步迟钝蒙眬闲暇拍摄蔚蓝吟唱用讫燔土海市蜃楼五脏六腑千钧重负心有灵犀耀武扬威姗姗来迟怏怏不乐忧心忡忡语无伦次惊心动魄耐人寻味不期而至天涯海角三、重点释义（1）坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。
（2）荒无人迹：十分荒凉，没有人的足迹。
（3）不可思议：不可想象，不能理解。
（原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思）（4）风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
（5）精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
（6）闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
语文版七年级(下)第六单元课文梳理1
语文版中考语文总复习·文言文（学生版）七年级（下）第六单元课文梳理1二一、黔之驴（一）文学常识1.柳宗元（公元773年～公元819年），字，汉族，河东（今山西永济）人，唐宋八大家之一，唐代家、家、散文家和思想家。
世称“”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“”。
柳宗元与韩愈同为唐代的倡导者，并称为“”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。
骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。
游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》。
寓言代表作有《》、《》、《》组合成的《》，还有《罴说》。
2.寓言是一种文学体裁，是含有或意味的故事，结构大都短小，主人公多为，也可以是人或非生物，多用手法，借此喻彼，借小喻大，富于智慧哲理，素材多起源于民间传说。
（二）主要内容和寓意1.主要内容：文章通过述写老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程，启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物；也告诫人们掌握真本领、真才干的重要。
课文一共两段，第一段写驴虎较量之前的状况，第二段写驴虎较量的过程及结果。
2.《黔之驴》的寓意（1）从虎的角度：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，并善于斗争，就一定能战而胜之。
（或：不被对方气势吓倒，或注意观察，知己知彼。
）（2）从驴的角度：告诫人们要掌握真本领、要有真才干。
（或：徒有其表，无真本领是行不通的。
）（3）其他角度：要知己知彼、要正确估计对手、不要虚张声势、不要轻言放弃等。
（三）出自本文的成语：1.庞然大物：庞然：。
整个成语指。
现也用来形容。
2.黔驴之技：。
3.黔驴技穷：黔：今贵州省一带；技：；穷：。
（四）解释下列加横线的字的意思1.有好事者船载以入：好（）者（）船（）以（）2.至则无用，放之山下：则（）之（）3.虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之：之（）然（）以为（）蔽（）窥（）（五）重要文言现象归纳1.通假字：技止此耳通，句意：驴的本领只不过这些罢了。
七年级下册语文知识点总结第六单元
七年级下册语文知识点总结第六单元有总结才会有进步，才会有提高。
下面是店铺为大家整理的七年级下册语文知识点总结第六单元，感谢欣赏。
第六单元二十六、《猫》选自《郑振铎文集》，作者为现代作家郑振铎。
①感情变化：酸辛——怅然愤恨——愤怒更难过;②启示：仅仅依据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。
③三妹指着它笑着骂道：笑是因为喜爱，骂是因为担心它的安慰，也是喜爱。
从提心吊胆(为下文猫的失踪埋下伏笔)、查问个好几次、笑着骂、晚饭后的娱乐是看它在爬树等词句可看出家人对第二只猫的喜欢。
④文章最后三个感叹号强烈地表达了我的悔恨和自责心理。
⑤自此，我家好久不养猫：表达了怅然愤恨难受的感情;自此，我家永不养猫：结构上照应开头，总结全文，深化中心;内容上表达了因伤害无辜而内疚自责之情。
⑥字词：怂恿sǒngyǒng：鼓动别人去做。
污涩sè怅然chàng蜷伏quán1、首尾呼应和伏笔的设置。
衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。
三个故事之间又有过渡段贯通弥合。
伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死;写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走;写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。
所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
2、对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
?第六单元二十七、《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》，作者沈石溪，本文体裁：小说。
字词：对峙zhì 苍穹qióng 悲怆chuàng 娴xián熟湛zhàn蓝甜腻nì 进退维谷眼花缭乱课文理解;①那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥：用死亡做桥墩是因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。
七年级语文部编版下册第六单元《课外古诗词诵读》知识梳理及练习教案
七年级语文部编版下册第六单元《课外古诗词诵读》知识梳理及练习教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》是部编版七年级语文下册第六单元的一篇课文。
本单元的主题是“课外古诗词”，旨在引导学生领略中国古代诗词的魅力，培养他们热爱古典文学的情感。
本课的教学内容主要包括七个古诗词，分别是《春晓》、《夜书所见》、《竹石》、《石灰吟》、《泊船瓜洲》、《游园不值》和《己亥杂诗》。
这些诗词类型各异，有写景、咏物、抒情等，能够满足学生多样化的学习需求。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对一些古诗词有了初步的了解和认识，能够辨别诗词的类型，理解诗词大意。
但部分学生对古诗词的鉴赏能力仍需提高，对诗词中的意境、情感和手法等方面的理解尚有不足。
此外，学生对古诗词的背诵和默写能力也有待加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵七个古诗词，理解诗词的大意，掌握诗词的基本内容。
2.过程与方法：通过对比、分析、讨论等方法，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱古典文学的情感，领略中国古代诗词的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读、背诵七个古诗词，理解诗词大意，掌握诗词的基本内容。
2.教学难点：对古诗词中的意境、情感和手法等方面的深入理解，提高鉴赏能力。
五. 教学方法1.对比法：通过对比分析，让学生了解不同诗词的类型、特点和表达手法。
2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3.情境教学法：创设相关的情境，让学生更好地体会诗词中的意境和情感。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作包含七个古诗词的课件，展示诗词的原文、译文和图片等。
2.参考资料：为学生准备相关的古诗词鉴赏资料，以便课堂上进行拓展学习。
3.录音设备：用于播放古诗词的朗读录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示七个古诗词的题目，引导学生回顾已学的古诗词，为新课的学习营造氛围。
【K12学习】七年级语文下册第六单元复习教案
七年级语文下册第六单元复习教案第六单元复习重点资料梳理一、掌握常见的文言词语噬shì：咬，食。
狎xiá：亲近而态度不庄重。
遁dùn：逃走。
窥：暗中察看。
好事者：喜欢多事的人。
船载以入：用船装运进入。
船，这里是用船的意思。
宠然：巨大的样子。
以为神：把当作神奇。
是“以之为神”的省略。
蔽：隐蔽。
稍：副词，渐渐。
莫相知：不知道。
他日：另一天，有一天。
骇hài：害怕，惊惧。
以为且噬己：认为将要咬自己。
且，将要。
然：然而，但是。
往来：走来走去，来来回回。
异能：特殊本领。
荡倚冲冒：形容虎对驴子轻侮或戏侮的样子。
荡，碰撞；倚，依靠；冲，冲击；冒，冒犯。
不胜怒：非常恼怒。
胜，禁得住，不胜，不能承受。
计之：盘算这件事。
之，指上文所说驴生气了只能踢的情况。
跳踉：跳跃。
去：离开。
黔驴技穷：比喻有限的一点儿本领已经使完了。
庞然大物：形容很大很笨的一些东西。
现多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。
馨xīn：香气，这里指品德高尚。
牍dú：，书信；古代写字用的木简。
惟吾德馨：只有我品德高尚。
惟，只；吾，我，这里指陋室的主人。
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
斯：这。
鸿儒r：大儒，学识渊博的人。
鸿，大。
白丁：原指没有官职的人，这里指没有学问的人。
素：不加装饰的。
丝竹：琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音。
劳形：使身体劳累，劳，使……劳累。
何陋之有：有什么简陋呢？蕃：多。
独：仅，只。
濯zhuó：洗涤。
清涟lián：水清而有微波的样子，这里指清水。
妖：美丽而不庄重。
不蔓àn不枝：不牵牵连连，不枝枝节节。
亭亭：挺立的样子。
植：竖立。
亵xiè玩：玩弄。
亵，亲近而不庄重。
隐逸：隐居不愿做官的人。
鲜：少。
宜：当然。
哗：人多声杂，乱吵。
吠：狗叫。
呓yì：梦话。
叱chì：大声责骂。
部编版七年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》知识点梳理
部编版七年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》知识点梳理泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
注释：笼：笼罩。
寒水：寒冷的河水。
夜：名词作状语，在夜里。
商女：歌女。
江：指秦淮河。
译文：烟雾和月光笼罩着寒冷的水面和水边的沙滩。
在夜里，船在秦淮河上停泊，与岸上的酒店靠得很近。
歌女不知道南朝亡国的怨恨，隔着河还在唱《玉树后庭花》。
赏析：这首诗情景交融，形象而典型地表现了晚唐的时代特征，使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运，委婉含蓄地表达了诗人对历史的思考，对现实的忧思。
本诗首句渲染气氛，迷蒙中透着悲凉；第二句点明环境，在结构上起过渡作用；后两句以议论作结，针砭时弊，抒发心中不满。
另外诗中还巧妙地运用典故，很值得我们学习。
问题：1.诗中的两个“笼”字有何妙处？“笼”是笼罩的意思，两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切地勾画出秦淮河两岸朦胧冷寂的景象。
2.如何理解“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这两句诗？诗人在船上听到岸上的酒楼中，歌女在演唱“亡国之音”，心中激起了无限的忧愤。
从字面上看是在批评歌女，实际上是在批评纵情声色、醉生梦死的颓靡世风，批评沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者。
贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
注释：访：咨询，征求意见。
才调：才华，这里指贾谊的政治才能。
无伦：无人能比。
可怜：可惜。
虚：徒然。
译文：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华更是无人能比。
谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近贾谊，可惜他不垂询治国安民的道理和方法，却问无关轻重的鬼神之事。
赏析：诗的前两句由“求”而“访”而“赞”，层层递进，表现了汉文帝对贾生的推服器重。
第三句承、转交错，是全诗枢纽。
承，即所谓“夜半前席”，把汉文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听，以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。
而“转”，也就在这戏剧高潮中同时开始。
洛阳市七年级语文下册第六单元重点归纳笔记
洛阳市七年级语文下册第六单元重点归纳笔记单选题1、下列各句没有语病的一项是（）A．经过各方面的努力，大火和消防隐患都得到了有效控制。
B．高铁的开通，意味着从我市到南宁的时间比原来缩短了一倍。
C．春天的昆明是个旅游的好季节。
D．经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区的空气清新了许多。
答案：DA.属于搭配不当，把“消除”改为“控制”；故A不正确。
B.属于不合逻辑，用词不当，将“一倍”改为“一半”；故B不正确。
C.属于搭配不当，将“春天的江城”改为“江城的春天”，故C不正确。
D.正确。
故答案为：D【点睛】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。
首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
2、对下面划线词语结合句意释义有误的一项是（）A．焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
(拽：拉)B．现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步……(羸弱：瘦弱)C．他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下àí摄氏度。
(告罄：告饶)D．和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
(毛骨悚然：十分恐惧)答案：CC告罄：商品卖光了。
A、B、D正确。
故答案为：C【点睛】本题考查学生结合语境理解词语的意思。
3、填入下面句子空格中的词语正确的一项是（）但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，________一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。
__________他们体内已缺乏那种初来时的充沛精力，__________那时候丰富的营养所含有的化学能和南极之家的温暖营房都给他们带来了力量。
A．所以但是因为B．因为但是所以C．因为况且因为D．所以况且所以答案：C本题训练学生对关联词语的理解。
要读懂句子的意思，理解整个文段表达的意义，然后才能发现句子之间的关系。
第一空前后之间是因果关系，依句意填“因为”，第二空前后之间是递进关系，依句意填“况且”，第三空前后之间是因果关系，依句意填“因为”。
七年级下册语文第六单元知识点
七年级下册语文第六单元知识点一、课文内容梳理《伟大的悲剧》写的是斯科特探险队一行五人满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特等探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。
《太空一日》是我国“神舟五号”载人飞船首次载人飞行的宇航员杨利伟，通过回忆记录下自己在太空中实验飞行一天的过程和感受。
通过他的文字，我们可以感受到这一天中杨利伟的惊心动魄，我们也可以感受到中国航天事业发展带给国人的骄傲。
《带上她的眼睛》写的是当科学家、宇航员在探索太空的时候，科幻作家把我们的想象力带进了地球的核心。
人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生，这是刘慈欣获奖小说《带上她的眼睛》里演绎的故事。
《河中石兽》是纪昀(字晓岚)的一篇文章，选自《阅微草堂笔记》卷十六《姑妄听之》。
主要内容是石兽掉进了河里，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。
文章的主旨是凡事要具体考虑问题，不能想当然，每做一件事前，不要妄下结论。
二、单元字词汇总21.伟大的悲剧拽zhuài：拉。
坚持不懈xiè：坚决保持、维护，不松懈。
战栗lì：颤抖。
闻所未闻：听到从来没有听到过的。
形容事物非常稀罕。
徒tú劳：无益的耗费劳力。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
夺眶kuàng而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。
形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。
精疲力竭jié：非常疲劳，一点力气也没有。
闷mèn闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
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第六单元基础知识
一、字音：污涩．（）红绫．（）怂恿
．．（）（）怅．然（）蜷．伏（）惩．戒（）肌腱．（）逞．能（）恍．惚（）甜
腻．（）娴．熟（）咩．（）悲怆．（）略胜一筹．（）狩．猎（）剖．开（）对峙．（）湛．蓝（）苍穹．（）铰．（）劝诱．（）抽搐．（）沟壑．（）不羁．（）叽叽喳喳．（）呵
斥．（）咆哮
．．（）．．（）（）掠．（）觑．（）鬣．（）剽悍
（）驯．良（）窥伺
．．（）（）疮痍（
．．．）（）枉．
然（）阔绰．（）观瞻．（）妍．丽（）庇荫
．．（）（）
遒劲
．．（）（）犷．野（）畸．形（）颚．骨（）相得益彰
（）驾驭（）束缚（）鞍辔．（）侮辱
．．（）（）
妒．忌（）眷．恋（）缀．（）窘．（）苫蔽
．．（）（）倚．（）弛．（）耽．（）瞑．（）暇．（）劈．（）毙．（）尻．（）寐．（）诱．（）黠．（）顷．刻（）
二、解释词语：
妄下断语:____________________________________________________________ 进退维谷___________________________________________________ 略胜一筹__________________________________________________ 目瞪口呆___________________________________________________ 力不从心___________________________________________________ 秩序井然___________________________________________________
石破天惊___________________________________________________ 迥然不同__________________________________________________ 眼花缭乱___________________________________________________ 苍苍莽莽___________________________________________________ 慷慨以赴-__________________________________________________ 相得益彰___________________________________________________ 有过之无不及_______________________________________________ 窥伺_______________________________________________
阔绰_______________________________________________
剽悍_______________________________________________
怂恿_______________________________________________
三、字形：
_____下____语进退_____谷一尘不_____ 略胜一_____ 目____口呆____序井然_____然不同眼花____乱______慨以______ 相得_________
四、综合学习：
1.举出关于马的成语（不少与2个）
_____________________________________________________________________ 2.举出关于马的历史故事（不少与2个）
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.举出关于马的诗句（标出作者及出处）
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.举出关于马的俗语。
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_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。