如何让学生学“好”
如何让六年级学好英语
如何让六年级学好英语英语是全球通用的语言，掌握英语不仅可以帮助我们更好地融入国际社会，还可以为我们的学习、工作和生活提供更多的机会。
六年级是学习英语的关键时期，如何让六年级学生学好英语，提高英语水平呢？以下是一些方法和建议：1. 注重听力训练提高英语听力水平是学习英语的基础，也是学生学好英语的关键。
在学习英语的过程中，可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来训练听力。
同时，可以利用在线资源如英语听力网站、听力软件等来进行听力训练，提高英语听力水平。
2. 多说多练英语口语是英语学习中非常重要的一环。
在学习英语的过程中，可以多参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼口语表达能力。
同时，可以组织小组讨论、模拟对话等活动，提高学生的口语交流能力。
3. 多读多写阅读是提高英语水平的有效方式之一。
通过阅读英语报纸、杂志、小说等文本，可以扩大词汇量，提高阅读理解能力。
同时，鼓励学生写英语日记、作文字描述等练习写作能力，提高学生的写作水平。
4. 创设情境在英语教学中，可以创设情境，让学生在真实情景中使用英语。
例如，可以组织英语角、英语剧表演等活动，让学生在实践中学习英语，提高学生的综合运用能力。
5. 培养兴趣学习英语是一个长期的过程，在学习的过程中会遇到挫折和困难。
因此，培养学生学习英语的兴趣是至关重要的。
可以通过游戏、音乐、趣味性的英语故事等方式激发学生学习英语的兴趣，让学生享受学习的过程。
总之，让六年级学生学好英语需要通过多种方式来提高学生的听、说、读、写能力，培养学生对英语的兴趣，同时，也需要老师和家长的共同努力，共同为学生提供更好的学习环境和资源，让学生在英语学习中取得更好的成绩。
初中放学时间怎么安排学习计划
初中放学时间怎么安排学习计划初中生每天放学后有很多时间，这段时间对他们来说非常宝贵，因为这是他们自主学习的时间，也是提高成绩的机会。
因此，学生应该合理地安排学习时间，制定一个科学的学习计划，让自己的学习更加高效。
下面我将分享一些关于初中放学时间如何安排学习计划的建议。
首先，放学后的第一件事就是休息。
放学后，学生可能会感到疲惫和疲劳，所以首先要做的就是休息一会儿。
可以选择一个舒适的地方坐下来，闭上眼睛，或者做一些简单的放松活动，如做一些伸展运动或者深呼吸等。
学生也可以选择听一些柔和的音乐或者喝一杯热茶来放松自己，这样可以让自己精神焕发，为接下来的学习做好准备。
接下来，学生应该安排时间做一些课外阅读或者兴趣爱好。
放学后的时间可以用来拓展自己的知识，比如读一些与课程无关的书籍、参加一些兴趣小组或者学习一些新的技能。
这些活动可以让学生放松自己的身心，同时也可以丰富自己的知识和提高自己的能力。
之后，学生可以开始进行学习复习。
学生可以根据自己的学习计划，安排每天的学习任务，比如完成当天的作业、复习当天的学习内容或者预习下一天的课程。
在学习复习的过程中，学生可以选择一个安静的环境，专心致志地完成学习任务。
要注意的是，学生应该避免在复习学习过程中分心或者被其他事情打扰，这样可以更好地提高学习效率。
放学后还可以安排一些课外活动。
比如学生可以选择参加一些课外活动，比如参加篮球队、参加绘画班、参加音乐课等等。
这样不仅可以拓展自己的兴趣爱好，还可以锻炼身体，培养团队合作能力。
另外，这些活动还可以让学生在学业上得到放松和休息，更好地调整自己的状态。
最后，学生还需要安排好晚上的作息时间。
晚上的休息时间也非常重要，学生要保证每天有足够的睡眠时间，这样才能保证第二天的学习状态和精力。
另外，学生还需要注意合理安排晚上的娱乐时间，比如不要玩手机时间过长，不要熬夜，不要做一些对身体有害的事情。
总的来说，初中生放学后的时间应该合理安排，既要保证充分的休息，也要抓紧时间学习和锻炼。
如何说服学生学好英语
如何说服学生学好英语英语是一门世界通用的语言，掌握好英语不仅可以帮助我们更好地融入国际社会，还可以为我们的工作和学习提供更多的机会。
然而，很多学生对学习英语的热情并不高，甚至有些人对英语学习产生了厌烦和抵触情绪。
在这种情况下，我们应该如何说服学生学好英语呢？首先，我们需要让学生明白英语的重要性。
我们可以向学生讲解英语在全球范围内的广泛使用情况，并告诉他们掌握好英语可以为他们的未来发展带来很多机会。
同时，我们还可以通过举一些生动的例子，让学生看到学好英语的好处，比如通过英语看外国电影、读外文书籍等等。
其次，我们需要激发学生学好英语的兴趣。
学好一门语言需要很长时间的坚持和努力，而只有对这门语言有浓厚的兴趣，学生才能坚持下去。
我们可以通过给学生设计一些有趣、富有挑战性的英语学习活动，比如英语角、英语演讲比赛等，来激发他们学习英语的兴趣。
同时，我们还可以鼓励学生多与外国人交流，这样可以让他们更加自然地用英语进行交流，从而提高英语水平。
另外，我们还需要为学生提供一个良好的学习环境。
学习一门语言需要不断地练习和积累，而只有在一个良好的学习环境下，学生才能更好地学习英语。
我们可以建立一个英语学习小组，让学生相互之间交流学习经验，共同进步。
同时，我们还可以利用一些现代化的学习工具，比如英语软件、英语学习网站等，帮助学生更好地学习英语。
最后，我们还可以向学生灌输一种积极的学习态度。
学好英语需要不断地坚持和努力，而只有有了一种积极的学习态度，学生才能在学习英语的道路上越走越远。
我们可以告诉学生只要他们肯下功夫，就一定能取得好的成绩，从而激发他们的学习动力。
同时，我们还可以鼓励学生多参加一些英语考试，比如托福、雅思等，这样可以让他们更好地检验自己的英语水平，从而更好地提高英语水平。
总之，要说服学生学好英语，我们需要让他们了解英语的重要性，激发他们学习英语的兴趣，提供一个良好的学习环境，灌输一种积极的学习态度。
只有这样，学生才能更好地学习英语，掌握好这门语言。
培养学生良好的学习习惯心得
培养学生良好的学习习惯心得培养学生良好的学习习惯心得「篇一」培养学生的良好的学习习惯，应该是小学教育的重要内容，事实上小学中每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养，不然一苗未正，何以成材。
而小学五、六年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生到中学学习时事半功倍，一生受益。
1、从阅读、书写技能开始家长多和孩子聊天，让孩子朗读一些儿歌、绕口令，给孩子定一个阅读时间表，不超过一个小时，还可以邀请同年龄的小孩一起读，过节日或星期天全家人都在场时，让孩子把读过的故事讲给大家听。
同时教给孩子读书方法：益智读物可一边读一边体会；思想教育读物着重理解含义；娱乐性读物可用泛读、跳读；名篇佳作要精读，还要记笔记，及背诵，还要教给孩子正确的握笔姿势（身离桌边一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，）要注重纠正孩子的错字、别字。
2、让孩子掌握学习方法①课前预习。
②上课注意听讲。
③做作业前要复习课堂讲授的内容，不懂的地方要多看几遍。
④完成作业后要检查。
⑤每学完一个单元后自己要小结。
3、养成上课主动作笔记的习惯。
记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。
4、养成良好的作业习惯首先按时完成作业。
第二要养成独立完成作业的习惯。
第三养成作业清楚整齐的习惯。
第四养成自查作业的习惯，同时教给孩子自查作业的方法：正向法，从审题开始，一步一步地看有无错误和遗漏。
反向法，从答案向前推，用相反的计算来验算。
重做法，把题重做一遍看看同上次结果是否一样，如不一样认真查找问题出在哪里。
第五要养成及时、按时预习的习惯。
5、养成读课外书的习惯。
课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。
阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受能力和适应能力都较强。
教师应对学生的课外阅读给予指导和检查，使之形成习惯。
使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。
如何才能有效引导学生好好学习
如何才能有效引导学生好好学习每个教师都希望自己的学生能够吧所教的知识都学到，但是学生不好好学习怎么办呢?其实，只要老师们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，以下是店铺分享给大家的引导学生好好学习的方法，希望可以帮到你!引导学生好好学习的方法一创设各种情境，激发学生的学习兴趣课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。
做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好课的第—步。
1. 教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。
教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。
因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。
例如《翠鸟》—文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，这一段学生较难理解。
教师可设计这样—个问题：“从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?” 学生很快找出“难以逃脱” 、“锐利” 、“像箭一样飞过去” 、“叼起” 等词句，但不一定能找出“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾” 这样的关键句子。
此时，通过演示翠鸟钓鱼的情景，使学生如身临其境，看到翠鸟活了、飞了，动作是那么敏捷。
教师顺势提问：“ 苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗? 翠鸟到哪里去了?” 学生茅塞顿开，理解了句子的含义。
再反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。
2.教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。
尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。
想激发学生学习语文的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。
如：上课时应用循循善诱的语言启发学生; 学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。
回答错了既不能讽刺，这样会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。
这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习语文的兴趣，增强了学习语文的信心。
如何促进学生进行有效学习
如何促进学生进行有效学习随着教育技术的不断发展，学生获取信息和学习方法的路径也越来越多样化。
但是，要让学生进行有效学习，需要更多的综合方法和策略，其中包括教育家和学生本身的合作。
在这篇文章中，我将讨论一些有效的策略和技巧，来促进学生进行有效学习。
1. 建立良好的交流和反馈机制一旦学生认为与老师沟通是不舒服或者不合适的，他们就会变得沉默，这可能会削弱他们的学习兴趣和自信心。
所以我们要鼓励学生成为更加积极的参与者，并建立起一种良好而持久的交流关系。
老师应该定期给学生反馈，以帮助他们更好地了解自己在学习方面的表现。
这不仅可以鼓励学生去寻找更好的学习方式，还可以帮助教师更准确地了解学生的学习情况。
2. 鼓励学生多样化学习尽管许多学生在一个固定的学习模式中学得很好，但是有时候这种方法并不能完全满足他们的学习需求。
因此，为了鼓励学生多样化学习，教师应该给予他们更多的选择权来决定他们的学习方式，比如在课堂上设计多元化的活动，更多地鼓励学生小组讨论，引导学生自主研究，增加探究性学习方法。
3. 赋予学生独立思考能力促进学生有效学习的一个关键是让学生的探究性思考得到发展。
学习应该不仅强调思考和记忆，而且强调对问题的有目的探究和解决问题的能力。
因此，教师应该鼓励学生提出问题和合理地解答它们，建立起批判性思考的能力。
4. 重视学生的实践经验作为教育者，让学生知道自己的实践经验也是相当重要的。
教师应该赋予学生实践体验的机会，并让他们改变或调整学习方式，以达到更好的学习体验。
实践经验对学生的启示往往比书本更加深入和丰富，它能够让学生更深入地理解一些事情并且通过实践进行知识转化。
5. 以学生为中心，促进集体的合作学习学生期望在学习中成为合作的、积极的和发挥主导作用的成员，这可以促进学习的共同体精神，增强他们的参与度。
建立集体合作学习机制应该成为一个长期且不断发展的过程，老师可以安排学生小组讨论课程内容，组织特别的比赛或学科竞赛，以鼓励积极主动的合作精神。
如何让学生学会学习
如何让学生学会学习所谓学会学习，就是指学生在教师的指导下，发展独立学习的能力，自觉地、主动地、不断地总结自己的学习规律，并且有效地组织影响学习活动的各种内因和外因，以成功地完成学习任务，促进学习者知情意诸方面的发展，从而获得终身学习的能力。
简言之，学会学习的实质是培养学生的独立学习能力，学会学习的目的是追求真善美和知情意诸方面的和谐发展。
那么，如何使学生变学会为会学呢？一、转变教学观念，树立正确的学生观现在课堂教学气氛沉闷，一个重要的原因是对教学活动缺乏正确的认识，不少教师往往过于强调教师的“主导作用”，结果出现“满堂灌”、“满堂问”、“满堂练”等现象，学生失去了学习的目的，完全处于被动的地位。
本来是师生双边活动的课堂教学成了教师唱独角戏，由此就自然会造成不良的课堂气氛。
实际上，在课堂教学中，学生不是被动的机器，而是有主观能力的“人”。
学生接受教师的教，都是通过自身的内化活动来实现。
从这个意义上说，必须提高学生的主体意识。
在教师发挥主导作用的同时，要创造一切条件，最大限度地发挥学生的主体作用，尽可能增大学生学习的自由度。
当然，增大学生学习的自由度，不是放任自流，不是削弱教师的主导作用，而是应着力发挥学生的教学活动中的自觉性，使学生真正掌握学习的主动权，做到学会学习。
二、改革课堂教学模式，实施“自主学习”结构课堂教学不能搞成“一言堂”，要强化教学的双边活动，教师要尽量做到精讲少讲，把传授知识和指导学法融为一体，要引导学生学与思结合，动手与动脑结合，自主学习与合作学习、探究学习结合，鼓励独立思考、主动学习，学会学习。
为此，必须打破传统的教学模式，倡导适合学生自主能力形成的课堂教学基本结构。
近来，我市正在推行“六模块建构式”课堂教学模式。
这种全新的课堂教学模式包括自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移运用六个模块，要求教师在教学中，结合自己的学科特点，立足学生实际，突出学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。
如何培养学生的学习习惯和学习方法
如何培养学生的学习习惯和学习方法学生的学习习惯和学习方法直接关系到他们的学习效果和学业发展。
良好的学习习惯和科学的学习方法可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，本文将探讨如何培养学生的学习习惯和学习方法。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生学习成功的基础。
下面列举了几种培养学生良好学习习惯的方法：1. 制定学习计划学生应该养成制定学习计划的习惯。
每天规划好学习时间表，合理分配时间，包括上课、预习、复习和做作业等。
学生可以根据自己的情况制定适合自己的学习计划，做到有计划、有目标地进行学习。
2. 定时复习复习是巩固知识、提高记忆效果的重要环节。
学生应该养成定时复习的习惯，每天回顾当天所学的知识点，每周进行系统的复习，以及定期进行全面的复习。
合理的复习安排可以帮助学生巩固知识，提高记忆效果。
3. 养成阅读的习惯良好的阅读习惯对学生的学习能力和语言表达能力有着重要影响。
学生应该培养阅读兴趣，每天保持一定的阅读时间，扩大自己的阅读量，丰富阅读内容，提高阅读理解能力。
4. 注重写作能力写作是学生语言表达和思维能力的重要体现。
学生应该注重写作练习，尝试不同类型的写作，如议论文、说明文等，提高自己的写作水平。
同时，养成写日记的习惯，记录自己的思考和感悟，提升表达能力。
二、培养科学的学习方法除了良好的学习习惯，科学的学习方法也是提高学习效果的重要因素。
以下是几种培养学生科学学习方法的途径：1. 主动参与课堂学生应该积极参与课堂教学，主动提问，与老师和同学进行互动。
通过互动交流，可以加深对知识点的理解和记忆，并且培养学生的思维能力和表达能力。
2. 合理安排学习时间学生应该根据自己的学习情况和身体状况，合理安排学习时间。
一般来说，早晨思维较为清醒，适合进行理论学习；下午适合进行做题训练和实践操作；晚上适合进行复习巩固。
学生可以根据自己的情况制定适合自己的学习时间表。
3. 掌握学习技巧学生应该掌握一些学习技巧，如记忆方法、阅读方法、做题方法等。
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如何让学生学“好”
【摘要】良好的教学方式中必有些良好的因素。
其中又以兴趣和感情为首要，没有学习的原动力，学也就成为了负担。
学、疑、悟、用的引导办法再好，再高明也起不到应有的作用。
必须是兴趣，感情，学习，质疑，领悟以及运用的过程有条不紊的施行，这样才有可能收到良好的效果。
【关键词】兴趣；引导
兴趣是学生持久学习的兴奋剂。
激发和培养学习兴趣是教师教学当中必须重视的策略之一。
作用十分明显，乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”良好的开端是成功的一半，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的动力。
如何激发学生的学习兴趣？首先转变学生的学习方法。
不当的学习方法是造成学习兴趣低下的一个重要原因。
应该试着采用其他的方法，其他的方法对学生有没有用，也只有试着做了，我们才可能知道。
总是按照老套的方法做，就如总是做相同的事，老是走相同的路，其中必有乏味的成份，这又怎么能激发热情，产生兴趣呢？同样，教师也应该转变一下，而采用灵活多变的教学手段和方法去组织和展开教学。
得失便会知晓。
另外，教师还应努力挖掘言语教材的兴趣和内在魅力。
没有风、没有浪的一滩死水，连鸟兽虫鱼都不会欣赏，更何况是一个个活生生的人。
但是，我们并不能在每一个教学环节和内容上都可以完美无缺的找出一
系列值得学习的地方和因素，让他们时刻保持学习的兴奋度，如花
盆中的花草，你天天的培土浇水，对于他们的成长是无益的。
如此，激发和培养他们的兴趣就显得尤为重要。
激情，人同此心，心同此理。
课文大都是对情境的描述，引导学生感受情境是激情的重要方法。
这样，既有知识的收获也有人格的健全。
激情的方法有：一是根据题格、体裁的特点，创设情境，让学生走进课文的特征情境中，全身心地投入，积极主动地学习。
如教学《我的战友邱少云》、《飞夺泸定桥》等课文时，在特定情境下深受感染，学生不仅领会课文内容，而且强烈地震撼心灵。
二是从语言对形象的还原功能中感受语言的力量。
如教学《月光曲》，作者渗透在字里行间的情感，引导学生凭借想象和联想，将书面语言文字在头脑中还原成作者所描述的情境，使其产生如临其境、如见其物的状态，构成一种心里图像，使语言的感受，理解与思想情绪结合在起。
既理解内容，又体会感情。
激学，教学过程是影响学生学习情绪，学习动机的重要因素。
因而，教师在教学当中应营造平等的民主的和谐的良好氛围，引导学生进入愿学乐学的心境，达到会学的目的。
常用的方法有：第一，合理调控帮助学生树立起学习信心。
如教学《暮江吟》，教师提供了三种学习方法：“自学探索法”，读，译，议，改写;“以读促写法”，背，吟，想，改名；“四段教学法”，读诗，学，释情，背诗。
在这一教学过程中，学生的学由被动转为主动，力求探索诗意的心里倾向得到充分的调动。
第二，成功评价，激发学生探索创造的欲望。
第三，学法迁移，提高自学的能力。
如教《再见了亲人》，课
文写志愿军与朝鲜人民告别的三个画面，先讲一个画面，提出了”送别的话——回忆的事——抒发的情”的写作顺序，然后要求学生运用这种方法自学第二三个画面，并且补充一个画面。
激疑，教学过程是动态的思维过程。
思维发展往往是问题的开始，所以，疑是培养学生自主学习，创造性学习的动力。
教师要建造思维的空间，设计有启发性的问题，以引申出更深、更广、更有价值的思考内容或思考方向。
如教《穷人》时，质疑：桑娜抱回西蒙的两个孩子的一段，为什么用了这么多的省略号？西蒙死后的样子及两个孩子睡觉时的神情写得这样详细的目的？《穷人》中的穷人是指谁？
激悟，只有感悟了的东西才能变为自己的东西，因此教师在教学中不能消极地等待学生感悟课文的思想内容，而要依据教学规律积极引导提高学生悟的质量。
《伟大的友谊》一文高度赞美了马克思与恩格斯友谊之伟大。
为了让学生理解其原因，教学中抓住语言与情理相结合进行探究、思考，再对具体事件进行阅读理解，最后悟出本文的蕴含思想：共同的革命目标和对共产主义事业的追求将两个人紧密的联系在一起。
在事业上，相互关心，相互帮助，亲密合作，在40多年里他们共同创造了马克思主义学说，因而友谊是伟大的。
激用，就是要激发学生善于将阅读中所获的知识与能力在实践中得以灵活运用。
当然，教师要多提供一些具有发展性的平台，鼓励他们走上这样的平台。
总而言之，有情有趣，才能更好的激发学生学，疑，悟，用。