【完整打印版】人教版小学一年级语文第二册全册教案[]
人教版小学语文第二册教案(最新全册)
作业设计：
1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。 2．熟读课文。
开展学习活动，生成情智（第二课时） 课时教学目标：
1.会写“春、风”等 7 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季 的美好。
教学板块
学习活动一：复习巩固，导入新课 1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。 2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都 有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！ 3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。 学习活动二：学习课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词 语和短语，与同位相互检查。 2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图 上都有哪些景物， 在此过程中， 教师要根据学生的表达引导 学生将口头语言表达完整、流畅。 3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草” “红花” “游鱼” “飞鸟” ，指名多生认读，全班齐读，确保 每一位学生都能读正确。 4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了， 小河边长出了绿绿的青草。 5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同 学们自己读一读四个短语。 6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正 音： “池”是整体认读音节，翘舌音。 7．多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女 生对读，全班齐读。 8．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火 车认读，交流识字方法（如： “游” “池”都和水有关，用了 “氵”旁） ，并练习口头组词。 学习活动三：欣赏图片，拓展提升 1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着 许多美景呢！不信，你们瞧！ （师多媒体播放相关大自然的 美丽图片，生欣赏。 ）
教学目：
一年级语文教案-小学一年级语文第二册教案[人教版] 精品
![一年级语文教案-小学一年级语文第二册教案[人教版] 精品](https://img.taocdn.com/s3/m/91c6322b67ec102de2bd89bd.png)
人教版语文第二册教学计划（一）学生情况分析本班原有学生48人，这学期转出2人，转进一人，现有学生47人，其中正式生34人，跟读生13人。
在上学期的期末册评中，最高分是100分，最低分是81分。
对于一年级，我认为拼音教学是至关重要的，在这学期还要加强复习和巩固，特别对于几个学困生要加强辅导。
经过一个学期的学习，学生已经初步养成了学习习惯，一个好的习惯可以终身受用，在这个学期将继续加强学生各方面习惯的培养，提高学习能力，让他们都有所进步。
经过一个学期的学习，学生已经初步有了一定的学习习惯。
（二）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
一年级语文下册全册教案二新课标人教版
一年级语文下册全册教案二（新课标人教版）九、两只鸟蛋教学目标：一、熟悉蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
二、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感转变，练习正确流畅有情感的朗诵课文，背诵课文。
3、知道鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，有情感的朗诵课文，背诵课文。
课前预备：生字卡片、课文插图。
课时：两课时第一课时一、切入举偶听音乐，引入课文情境。
二、对话平台一、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
二、学生任意选择自己喜爱的一末节读一读，其他人认真评议。
三、识字（多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。
）一、合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，可不能读的相互帮忙，然后请小伙伴合作读。
二、交流识字。
哪些字你已经熟悉了？你是如何熟悉的？同座交流，看谁的方法最好。
3、竞赛识字。
出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。
四、朗诵（读说思议练结合，培育学生语文综合能力。
）一、学习第一末节：（1）指名读，回忆适才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。
（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发觉了什么？（引导学生发觉这种词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。
）除凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？（3）你还能像如此再说几个吗？二、学习第二末节：（1）轻声读文，试探：你怎么明白两只鸟蛋确实是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。
（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能演出一下吗？演出后试着把妈妈的语气读出来。
（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和他人不一样？五、背诵（采纳多种形式调动学生背诵踊跃性，帮忙学生成心识地积存语言。
）练习有情感的背诵前两个末节。
六、写字（在自主发觉中引导学生体会汉字之美。
）一、认读“听、唱、连、远”，学生观看，你发觉了什么？二、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。
人教版一年级语文教案第二册教案(简案)
一年级教案第二册教案（简案）小学语文第二册备课教案教学内容:教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，十六个单元。
每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。
课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。
“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。
本册生字分为三类，要求会写238字，要求会认441字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。
学习目的：1. 会读声母、韵母和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。
2.要求会认会写238个生字，要求会认441个，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，喜爱图书，爱护图书，养成读书看报的习惯。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命.5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。
7.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，展开想象，感受语言的优美。
8.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。
9.认识应用符号，在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。
10.在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇。
11.对写话有兴趣，有表达自信心，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。
12.学习使用“，。
？！”在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
13.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲述小故事，能简扼的讲述自己感兴趣的见闻，有表达自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
一年级下册语文全册教案(人教版第二册)
识字1一、教学内容：本课是看图学词识字。
八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
二．教学要求1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
正确、流利地朗读韵文，了解春天给大地带来的变化，感受春天的美好，产生观察大自然的兴趣。
三、教学重点、难点：识字写字。
四、教学方法：谈话法、讨论法、观察演示法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、生字新词卡、挂图。
七，课时：一课时第一课时一、创设情境，激趣导入1、导语：今天，老师请来了一个朋友（出示：燕子），打个招呼吧！2、小燕子在唱什么歌？（春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！）3、愿意和小燕子一起去看看美丽的春天吗？二、初读韵文，识记生字1、出示春景图。
你看见了什么，用最美丽的语言说给小燕子听一听。
（学生说话，随机出示韵文）2、说的真美，小燕子是怎么说的呢？3、自由读韵文。
要求：读准字音，不认识的多读几遍。
4、反馈：指明读带拼音的生字。
交流识字的方法。
齐读。
5、出示带拼音的词语。
分组合作学习6、小组汇报读，师生评议7、出示不带拼音的词语。
齐读。
三、理解韵文，领略春天1、经过识字比赛，小燕子很高兴，送出了许多学习奖品。
还想得到奖品吗？让我们一起进入朗读打擂台。
2、分组合作，小组为单位进行朗读比赛。
3、最佳朗读小组得一到“智慧题”——让学生将词语贴在与“春景图”相适应的地方。
4、看图背诵韵文。
四、指导写字。
五、实践活动。
1、去大自然找春天说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？2、收集有关描写春天的词语。
1 柳树醒了一、教学内容：这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
小学语文一年级第二册教案 人教课标版
小学语文一年级第二册教案人教2001课标版1柳树醒了1教学目标学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
2学情分析一年级的孩子对不同季节的雨的特征可能是分不太清楚的，因此课前要调动学生回忆自己见过的雨是什么样的，通过对课文的学习，同学们能够体会到春天的美丽。
3重点难点1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】春雨的色彩一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。
）认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。
（课件出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。
认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。
（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。
（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
人教版小学语文第二册全册教案
小学语文第二册全册教案识字学词学句（一）1教学要求1．学会10个生字和14个词语。
知道“也”的用法。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。
教学重点、难点学习生字新词，理解句子的意思。
课前准备1．布置学生观察周围的果树。
2．生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。
教学时间：2课时教学过程点击放大一、启发谈话1．明确学习目的，激发学习兴趣。
昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？二、看图识词出示春秋两幅果树图。
(两幅图上下对着)（1）第一幅画的是什么季节？为什么？第二幅图呢？（板书：春天、秋天）小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。
（板书：杏花桃花梨花苹果花）（生字要注音）（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子桃子梨苹果）小结：春天，果树都开花了。
粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。
5．范读课文1 猜猜，图上画的是什么地方的果树？2 听朗读录音，回答上面的问题。
四、自读课文，教师巡视辅导要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；按照生字条画出生字，连成词读一读。
五、检查自读情况１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。
２课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。
板书：许多或花园３认读生字词，重点注意三个后鼻音字。
４朗读课文（先指名读，再齐读）。
六、识字写字教学1 识字教学。
（1）说了带“木”的生字：杏、桃、梨。
认识木字旁。
木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。
写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁）桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
先写左半边，再写右半边。
组词训练。
人教版小学语文一年级第二册教学设计方案全册 人教版小学语文第二册
《人教版小学语文一年级第二册教学设计方案全册人教版小学语文第二册》摘要：）奶奶喜欢看（）妈妈喜欢看（），）奶奶喜欢看（京戏）妈妈喜欢看（音乐舞蹈），）语教学设计方案年级（）课题识课设计者李丽华执教者执教日期教学目标知识技能、认识“全、奇”等正确区分前鼻音精、音会写“爸、全”等6能力目标正确、流利、有感情地朗课情感态价值观、感受语言韵律美；、体会庭成员浓浓亲情教学重难、能正确流利地课；、认生特别是“赛、、换、蹈”等难识；3、写左右结构、上下结构、体会庭成员浓浓亲情教学关键通组合作提高学儿歌、识效率链接《三》、《弟子规》三言两语语教学设计方案课教学环节及要教学程、猜谜引入、房只有窗唱歌又演戏天天翻花样（打用电器）猜猜谜语（电视）、谈话你喜欢看电视吗？喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视？指名说说己爱看电视节目和爸爸妈妈喜欢电视节目3、有位朋友把他们看电视情景写了下我们起题目《看电视》开头段他是这样写每天我们全人都看电视我看电视真有些奇妙——（由指名认识生“全、奇、妙” ）二、初诗合作识他看电视有什么奇妙呢？你们想知道吗？赶紧己课吧出示要、课3遍以上圈出生并划出词语想办法记忆、我检我会认会打勾不会继续3、把生给桌听、了课我知道了爸爸和我喜欢看（）奶奶喜欢看（）妈妈喜欢看（）检测师这课写几行就空行我们可以给他分成5部分指名哪几部分、分然段指名了课我知道了爸爸和我喜欢看（足球）奶奶喜欢看（京戏）妈妈喜欢看（音乐舞蹈）、检词语有没有划正确（实物投影）3、出示生由哪些你认比较难？你能用什么方法记住什么？当老师组词开火车走迷宫别、豆豆别（针对进生）、猜谜王头上有人（全）哥压着可弟身（奇）宝贝口头上开（员）米青草起吞（精）5词语全奇妙精彩球赛关没完没了换球员写音乐舞蹈却三、写课件出示爸、全、关三写观察三田格位置看教师写由练写优秀展示课堂作业课堂作业、二、三题语学科教学设计课教学环节教师活动、复习巩固、男女分段课、课件出示生开火车3、句子词语二、再诗、朗感悟、上堂课我们说道这位朋友看电视很奇妙到底怎么奇妙朋友知道了么？先别急着回答答案还得课学习二段分句指名交流评议要正确、通顺说说你懂了什么？先由说、再句式训练爸爸爱看（）却换成了（）爸爸了奶奶把（）换成了（）、桌合作学习3、段每人句完说说你懂了什么？句式训练爸爸爱看（）却换成了（）奶奶爱看（）却换成了（）妈妈很疲劳我们让她听听（）看看（）爸爸了奶奶把（）换成了（）奶奶了爸爸把（）换成了（）我们又了妈妈把（）换成了（）3、说说爸爸、我、奶奶和妈妈分别爱看什么电视他们爱看电视节目不样学了课你知道他们是怎么做了吗？说说他们做法他们什么放弃己爱看电视节目呢？指名说说他们心里装着什么？（他们心里都装着对人爱尊老爱幼）、让我们起段现你知道这密是什么了吗？原他们心里都装着对人爱尊老爱幼这样人相亲相爱、和和睦睦多么温馨啊三、布置课活动、写、你知道爸爸妈妈和奶奶喜欢看什么电视节目吗？、老师相信平朋友人看电视也会遇到这样情况和人喜欢看不样节目以前你是怎么做？学了上朋友看电视你有什么想对说么？ 3、课件放写、完、三观察三特都是上下结构上窄下宽看师写己写展示、讲评课堂作业课堂作业题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版小学一年级语文第二册全册教案识字 1一、教材简析本课是看图学词识字。
八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引入进入春天的美好境界。
八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教材上还配有一幅根据词语意思的插图，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。
教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，提醒学生注意在生活中学语文用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。
二、学习目标1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
三、学习重难点1、重点：认识本课的生字，会写“万、丁”等5个字。
2、难点：“舞”的字形。
四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧!(出示燕子图)2、你们看，他正一边飞一边张着小嘴唱歌呢!我们来听听吧!播放《春天在哪里》歌曲，师述：“春天来了，快让我们一齐走进美丽的春天吧!你们愿意接受他的邀请吗?那咱们就一起走进美丽的春天吧!（二）初读韵文，识字写字，1、欣赏春景图，练习说话。
(出示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。
(指名说，将花送给学生)2、初读韵文，识字写字。
（1）小朋友说得真美，想知道小燕子是怎么说的吗?自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。
（2）听着大家读课文，小燕子又想把花送给小朋友了，不过他要送给读得最认真的人，那我们就来进行一次“识字写字大考验”吧！A、出示带拼音的生字，指名读，齐读。
B、出示带拼音的词语，分小组合作学习。
要求：互相提醒字音，说说自己的记字方法。
C、小组汇报读，师生评议。
’D、交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。
“冰”字就是两点水加一个水字。
“百”字就是一横加一个白字。
“齐”字就是乙个文字加上一撇一竖。
E、出示不带拼音的词语，全班汇报读。
（三）理解韵文，领略春天经过了“识字大考验”，不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们还想得到吗?就让我们一起进入“朗读大擂台”吧!1、分小组合作朗读。
要求：团结互助，互相提醒；共同努力。
2、以小组为单位进行朗读比赛。
小组比赛读时，教师也参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导3、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。
经过“朗读大擂台”，我们又来到了“智慧图”面前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？(出示春景图，让学生将词语贴在图中相应的地方)4、看图引导背诵。
指名背，全班伴乐齐诵全文。
（四）实践活动去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。
（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。
）1、柳树醒了一、教材简析这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。
二、学习目标1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。
三、教学重难点1、重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。
2、难点：书写合体字。
四、课时安排：2课时第一课时展示作品，导入新课1、分小组展示春天的图画。
2、全班交流，通过展示台展示优秀作品3、教师参与，调动气氛：师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗?(出示课文中的插图)你们看到了什么?(学生自由说)4、板书课题：柳树醒了。
(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。
)初读课文，整体感知1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了[板书：春雷(闪电) 春雨春风春燕]2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。
合作识字1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。
2、同桌对读，互相正音。
3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。
并齐读两次。
再练习读课文要求学生把课文读正确读流利。
（班内学生参差较严重，需多点练习时间）指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。
3、学生书写，师生评议。
第二课时复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字2、开火车认生字。
3、读课后“我会读”中的词语。
细读课文，指导朗读1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。
(根据学生的回答依次学习相应的小节)2、学习第一节。
A、指名读。
B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!D、用自己喜欢的方式读第一节。
E、指名读，评议。
F、比赛读，评选“朗读高手”。
3、学习第二节。
A、指名读。
B、教师板画柳树。
C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?D、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’E、比赛读，指导读。
4、学习第三、四节。
A、音乐声中，教师引读第三、四节课文。
你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读) “春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。
、B、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧！C、让学生带着想象好好地读一读课文。
D、小组汇报读。
5、学习第五节。
A、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）B、指名读，评议。
C、全班读。
读背课文1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
2、会背课文的站起来，齐背课文。
实践活动仿照课文续编诗句，再说一说。
如，春天跟——说话了。
说着说着，扩展活动1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗?2、出示挂图，再一次欣赏春天的风光。
（学生说一说，在春天里，还有什么醒了?）2 春雨的色彩一、教材简析春雨是无色的，却带给我们五彩缤纷的世界。
课文以童话的形式，通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。
二、学习目标1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
’3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
三、教学重难点：1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。
2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。
四、课时安排：2课时第一课时看图激趣，引入课题1、出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。
2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。
今天，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。
(板书课题，全班齐读课题)初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
开展游戏活动，学习字词1、出示带拼音的词语。
(自由读，各小组在组长带领下分组朗读)2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。
4、游戏猜字A、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西?(线)B、春雨落在树林前。
(淋)C、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。
5、检查巩固；全班快速读字词卡片。
再次练习读课文要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。
指导写字，1、出示“我会写”中的生字。
学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。
’2、学生示范写，评议。
3、师重点给学生范写“绿”字。
4、学生练习写字。
5、展示学生作品，点评。
第二课时复习导入1、开火车读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。
比比谁是“组词大王”。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
4、任意选择生字；分小组互相组词。
创设情境，朗读感悟1、自由大声读课文，要求：正确流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么?(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。
3、瞧!田野里，飞来一群小鸟。
(出示挂图：三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。
)A、你从哪里看出来的?齐读第二段。
B、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名答)结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。
这一群鸟儿在争论什么问题?4、小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?[板书：绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说：草地变绿、柳枝变绿)引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，你们说，春雨美吗?美美地朗读第三段。
(指名读，男女读)小组合作，角色表演（学习第四、五段）1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。
(看图说：桃花、杜鹃花变红)[板书：红]注意观察。
引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。
(看图说：油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。
[板书：黄]3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读2-5段。
4、找朋友练习表演读。
5、选一组表演读，鼓励。
启发想像，引导探究1、春雨真美!给大地披上了彩衣。
在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?为什么?[板书：……]学生想像探究。
‘2、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?学生回答后，听老师叙述：春雨姐姐的话——亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。
)3、感情朗读全文。
表演唱《春雨沙沙》小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话．哎哟哟雨水真甜，哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要出土。
哎哟哟我要长大扩展活动1、画一幅画，展现春雨的色彩。
2、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。
附板书：春雨的色彩绿、红、黄……3 邓小平爷爷植树一、教材简析“1979年，那是一个春天。
有一位老人在中国的南海边画了一圈。
……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。
这位老人的‘春天的故事“，传遍了长城内外、大江南北。
课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。
二、学习目标1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。