1 第一章 走近细胞
人教版高中生物必修第1册 第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位
第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位基础过关练题组一细胞学说及其建立过程1.(山东沂水二中高一月考)细胞学说揭示了( )A.植物细胞和动物细胞的区别B.生物体结构的统一性C.细胞为什么要产生新细胞D.人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程2.下列关于细胞学说主要内容的叙述不准确的一项是( )A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞及其产物构成B.细胞是一个相对独立的单位,具有自己的生命C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用D.从老细胞核中长出一个新细胞,或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞3.细胞学说建立的过程是科学家进行探究、开拓、继承、修正和发展的过程。
下列说法正确的是( 易错)A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者D.细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性4.归纳法是科学研究中的一种方法,下列相关说法不正确的是( )A.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法B.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法C.归纳法得出的结论都是可信的D.科学研究中,最常用的是不完全归纳法题组二细胞是基本的生命系统5.(湖南学业水平考试)下列有关细胞与生命活动关系的叙述,错误的是( )A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒的生命活动不依赖细胞C.缩手反射需要多个细胞参与才能完成D.人的生长发育离不开细胞增殖、分化6.下列事实不支持“生命活动离不开细胞”观点的是( )A.膝跳反射的完成离不开多种细胞的协调配合B.生物和环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的C.我国科学家人工合成了结晶牛胰岛素(一种蛋白质)D.多细胞生物的遗传和变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的7.非洲猪瘟(ASF)是一种由传染性很高的滤过性病毒引起的疾病,死亡率高达100%。
下列关于该病毒的说法正确的是( 易错)A.其没有细胞结构,因此它不是生物B.能引发传染病,必须寄生在活细胞内C.在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养D.属于生命系统的结构层次题组三生命系统的结构层次8.(辽宁六校协作体月考)绿色开花植物的结构层次是( )A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体9.(辽宁阜新二中高一月考)在特定的培养基上,培育出了纯种的酵母菌,这些酵母菌构成了一个( )A.个体B.种群C.群落D.组织10.(北京西城高一期末)关于大熊猫的结构层次,下列排序正确的是( )A.细胞→器官→组织→个体B.细胞→组织→器官→系统→个体C.组织→细胞→系统→个体D.细胞器→细胞→系统→器官→个体11.(山东济南一中高一月考改编)下列关于生命系统结构层次的说法,正确的是( 易错)A.一个细菌既属于细胞层次,又属于个体层次B.一片树林中的所有杂草属于种群层次C.某草原上所有的动物和植物构成生物群落D.生态系统是指一定区域内有直接或间接联系的所有生物12.(湖南张家界高一期末)如图所示为生命系统的结构层次,下列叙述正确的是( )①→②→器官→③→个体→④→⑤→⑥→⑦A.细菌为单细胞生物,只属于结构层次中的①B.一间充满生机的温室属于④C.生物的生活环境不属于生命系统的一部分D.⑦是地球上最大的生命系统能力提升练题组一分析细胞学说的内容及建立过程1.()很多脊椎动物的骨骼,虽然在外形和功能上各不相同,却有着相似的结构模式。
1高中生物必修1第一章走近细胞
必修一第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动是建立在细胞基础之上的1、没有细胞结构的病毒必须依赖于细胞才能生活与繁殖。
2、单细胞生物的单个细胞就能完成各种生命活动。
3、多细胞生物依靠各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞练习11、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是（）A、无机环境B、富含有机质的环境C、生物体内的细胞间质D、生物体的细胞内2、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是（）A、个体→细胞→种群→生态系统B、细胞→种群→个体→群落C、个体→群落→种群→生态系统D、细胞→个体→种群→群落3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒的生命活动可以离开细胞C、细胞内的生命大分子没有生命D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（）A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体5、以下可称作生态系统的是（）A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C．一个池塘中的所有水蚤和分解者D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草6．病毒没有结构，只有依赖才能生活。
7．在你和父母之间，（细胞）充当遗传物质的“桥梁”。
胚胎发育与细胞、有关。
8．HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的降低。
9.单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖密切合作，共同完成。
10．生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。
其中是地球上最基本的生命系统。
多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
11.不仅现存各种生物的________是在细胞内或在细胞参与下完成的，地球上最早出现的生命形式，也是具有________的单细胞生物。
原始的单细胞生物经过漫长的________过程，演变为今天多种多样的生物个体、________、，生物与环境经过长期的相互作用，形成多姿多彩的生态系统和生机勃勃的生物圈。
人教版生物必修一 第一章 走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位一、病毒1.病毒没有细胞结构，它的外壳是蛋白质，内部是（DNA 或RNA），2.病毒本身（能、不能）独立完成生命活动，只有寄生在活细胞，才能生活。
二、细胞学说及其建立过程1.细胞学说建立者主要是德国科学家施莱登和施旺。
2.其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞产物所构成；②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；③新细胞是由老细胞分裂产生的。
3.细胞学说的建立过程①从人体的解剖和观察入手——从器官到组织比利时的维萨里通过尸体解剖研究，发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一级的层次结构——组织组成。
②显微观察资料的积累——认识细胞英国科学家____罗伯特虎克__________用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞。
荷兰磨镜技师____列文虎克______自制显微镜，观察到不同形态的细菌等。
意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。
③科学观察和归纳概括的结合——形成理论____施莱登、施旺__________提出细胞学说。
④细胞学说在修正中前进施莱登认为新细胞从老细胞中产生，魏尔肖总结出：细胞通过分裂产生新的细胞。
4.意义：揭示了动物和植物统一性，从而阐明了生物界统一性。
5.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来的生物的确立埋下伏笔6.科学方法：__归纳法____①_____归纳法_______是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
②分类：_____完全归纳法_______（可信）和___不完全归纳法_________（很可能可信，可以用来_预测和判断____，不过需要注意存在例外的可能）三、细胞是基本的生命系统1.生命活动离不开细胞①单细胞生物能够___独立______完成生命活动，多细胞生物依赖各种___分化_____的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
第1章-走近细胞
第1章走近细胞【课前预习案】【学习目标】1．举例说出生命活动建立在细胞的基础上2．说出原核细胞和真核细胞的区别与联系3．分析细胞学说建立的过程【自学导读】一、生命活动离不开细胞1.病毒：由构成，没有结构，只有依赖才能生活。
2.除病毒外，细胞是生物体和的基本单位。
以为基础的生物与环境之间和的交换，以细胞为基础的生长发育等，都是依赖各种分化的细胞，共同完成的。
思考：根据病毒的特点，实验室中应该怎样培养病毒？二、细胞的多样性和统一性1.使用高倍镜观察几种细胞（1）高倍镜的使用方法首先在下观察清楚，找到物像，移至。
然后转动，换成观察，转动，直到看清为止。
（2）细胞结构的多样性与统一性①不同的细胞都有相似的基本结构，如、和细胞核（或），这体现了细胞结构的；②不同的细胞形态、大小千差万别，这说明细胞具有。
思考：为什么不直接用高倍镜观察？在换高倍镜前为什么要先将物像移到视野的中央？2.原核细胞与真核细胞（1）分类依据：根据细胞内有无以为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类；由真核细胞构成的生物叫真核生物，如，由原核细胞构成的生物叫原核生物，如等。
（2）原核生物的代表类群：①细菌：直径0.5—5.0μm，大多数种类是营或的异养生物，②蓝藻（也称）：细胞内含有和，是能进行作用的自养生物；它们的直径约为10μm，在淡水水域、富营养化出现的中有多种蓝藻；（3）原核细胞与真核细胞比较：①共性：②差异：3.细胞学说思考：从细胞学说的发现历程，你领悟科学发现具有那些特点？预习自测：1.下列生物中不属于真核生物的是 ( )①噬菌体②颤藻③酵母菌④水绵A.①②B.①③C.②③D.③④2. 某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是( )A.真核生物B.异养生物C.无核膜生物D.有线粒体生物3．若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得下面各图，试问其中视野最暗的是（）【课堂探究案】【温故知新】1.显微镜的使用程序2.生物的分类【重点知识】原核细胞和真核细胞的区别和练习【情景导入】通过课本P2问题探讨中SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影对病毒的结构、生活和繁殖展开分析【探究活动】探究活动1：生命活动离不开细胞的原因分析问题1：为什么病毒的生命活动离不开细胞？问题2：单细胞生物一个细胞就是一个完整的个体吗？问题3：为什么说细胞是生物体结构和功能的基本单位小结：探究活动2：显微镜的使用方法问题1：显微镜的使用程序？问题2：如何正确把握以下几种关系？特别提醒：①视野的亮度不仅与光源有关，还与物像放大倍数有关，由低倍镜换上高倍镜，视野会变暗。
高一生物必修一第一二章知识点
高一生物必修一第一二章知识点高一生物必修一(一)第一章知识点走近细胞第一节从生物圈到细胞1、病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存，寄生在活细胞中，利用细胞里的物质结构基础生活，繁殖。
2、生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。
3、生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。
4、血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。
5、植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。
6、地球上最基本的生命系统是(细胞)。
生物圈是最大的生态系统。
7、种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。
例：一个池塘中所有的鲤鱼。
8、群落：在一定的区域内所有生物的总和。
例：一个池塘中所有的生物。
(不是所有的鱼)9、生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
10、生物圈中存在着众多的单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，他们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
高一生物必修一(二)第一章知识点走近细胞第二节细胞的多样性和统一性一、高倍镜的使用步骤：“一移二转三调”1 在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)，2 转动(转换器)，换上高倍镜。
3 调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。
4 调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。
二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。
2 高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。
低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。
3 物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。
目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。
放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=56圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5三、原核生物与真核生物：科学家根据细胞内有无核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
高中生物必修一第1章、走近细胞知识总结
第1章、走近细胞第1节从生物圈到细胞要点总结：〖1〗病毒没有细胞结构.必须依赖活细胞才能生存。
〖2〗生命活动离不开细胞.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
〖3〗生命系统的结构层次：细胞. 组织. 器官. 系统. 个体. 种群. 群落. 生态系统. 生物圈。
〖4〗血液属于组织层次.皮肤属于器官层次。
〖5〗植物没有系统层次.单细胞生物既属于细胞层次.又属于个体层次。
〖6〗地球上最基本的生命系统是细胞.最大的生命系统是生物圈。
〖7〗由细胞→个体：体现了高等多细胞生物个体发育历程.同时也体现了生命进化历程.即由单细胞生物进化到多细胞生物。
〖8〗由个体→种群→群落：体现了生物与生物之间的关系。
〖9〗由群落→生态系统→生物圈：体现了生物与生活环境之间的关系。
〖10〗生命系统层层相依.又各自具有特定的组成、结构和功能。
〖11〗除病毒外.生物体结构和功能的基本单位是细胞。
〖12〗病毒、分子或原子不属于生命系统。
表①生命系统的结构层次结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位神经细胞、心肌细胞、叶肉细胞等组织由形态相似、结构和功能相同的细胞和细胞间质构成动物组织：上皮组织、结缔组织等。
植物组织：保护组织、分生组织等器官由几种不同的组织共同构成的能完成某一生理功能的结构动物器官：心脏、脑等。
植物器官：营养器官（根、茎、叶）生殖器官（花、果实、种子）系统能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、神经系统、内分泌系统等个体有若干器官和系统协同完成复杂生命活动的单个生物体（单细胞生物由一个细胞构成一个个体）蛙、人、草履虫等种群在一定的自然区域内，同种生物个体的总和某区域内同种蛙的所有个体群落在一定的自然区域内，相互间有直接或间接关系的多个种群的总和某区域内的蛙及与蛙有关系的所有种群生态系统由群落及其所生存的无机环境共同构成蛙生活的水域生态系统生物圈由地球上所有生物及其生存环境构成地球上只有一个生物圈第2节细胞的多样性和统一性要点总结：一、高倍镜的使用步骤：1.先在低倍镜下找到物象.将物象移至视野中央。
第一章 走近细胞1
第一章 走近细胞
5． 艾滋病病毒是没有细胞结构的生物 ， 它的生存是 ． 艾滋病病毒是没有细胞结构的生物， 否可以离开细胞独立生存？ 否可以离开细胞独立生存？ _______________________________________________ _________________________ 6．说出龟和草履虫的生命系统的结构层次 按从小到 ． 说出龟和草履虫的生命系统的结构层次(按从小到 __________________________________________。 。 7． 生 命系 统的结构层次中 ， 最基本的生命系统 是 ． 最基本的 生命系统 ________。 。
人 教 版 生 物
第一章 走近细胞
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第一章 走近细胞
3．多细胞生物的生命活动与细胞的关系 ． 人体是由很多个细胞构成的， 人体是由很多个细胞构成的，但人的生命开始于一个 细胞——由精子和卵细胞结合成的受精卵。受精卵经过细 由精子和卵细胞结合成的受精卵。 细胞 由精子和卵细胞结合成的受精卵 胞分裂，形成大量细胞组成的胚胎，在子宫内发育成胎儿。 胞分裂，形成大量细胞组成的胚胎，在子宫内发育成胎儿。 胎儿出生后继续发育， 胎儿出生后继续发育，最后形成具有与父母相似性状的成 年个体。很显然，人的生殖和发育过程与细胞的增殖分化 年个体。很显然， 密切相关。 密切相关。 人最初是由一个细胞构成的， 人最初是由一个细胞构成的，而这个细胞是由来自父 方的精子和来自母方的卵细胞融合而成的， 方的精子和来自母方的卵细胞融合而成的，所以受精卵中 的遗传物质分别来自精子和卵细胞。 的遗传物质分别来自精子和卵细胞。精子和卵细胞就充当 了亲代与子代之间遗传物质传递的“桥梁” 因此， 了亲代与子代之间遗传物质传递的“桥梁”。因此，生物 体的遗传和变异与细胞关系也非常密切。 体的遗传和变异与细胞关系也非常密切。
高中生物必修一第一章走近细胞知识点
第一章走近细胞一、生命活动离不开细胞1.一切生命活动都离不开细胞，都是在细胞或细胞参加下完成的。
除病毒之外，其它生物都是由细胞构成的。
病毒不具有细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
2、无细胞结构的生物病毒的生命活动离不开细胞生活方式：寄生在活细胞病毒分类：DNA病毒、RNA病毒DNA，或只是RNA（一种病毒只含一种核酸）☆DNA病毒：噬菌体、乙肝病毒、天花病毒；☆RNA病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS病毒、禽流感病毒3、单细胞生物（草履虫、变形虫、衣藻、酵母菌）依靠单个细胞完成各种生命活动。
4、多细胞生物依靠各种分化的细胞亲密合作，完成困难的生命活动。
二、生命系统的结构层次细胞组织器官系统(动物有，植物没有) 个体种群群落生态系统生物圈除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，是地球上最基本的生命系统。
☆植物的四大组织：爱护、养分、输导、分生组织☆动物的四大组织：上皮、肌肉、神经、结缔组织☆植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子☆人的八大系统：消化、泌尿、内分泌、循环、运动、呼吸、神经、生殖系统☆蛋白质、核酸等分子虽是组成生命系统的物质，但不属于生命系统结构层次（1）种群是指肯定区域内，同种生物全部个体（2）群落是肯定区域内全部的生物（3）生态系统包括肯定区域内全部生物和无机环境，如：一根枯木、一片池塘。
（4）生物圈包括地球上全部生物以及全部生物所生存的无机环境，是最大的生态系统，地球上只有一个生物圈。
三、高倍显微镜的运用1、重要结构光学结构：镜头目镜——长，放大倍数小物镜——长，放大倍数大反光镜平面——调暗视野凹面——调亮视野机械结构：准焦螺旋——使镜筒上升或下降（有粗、细之分）转换器——更换物镜光圈——调整视野亮度（有大、小之分）2、步骤：取镜安放对光放置装片使镜筒下降使镜筒上升低倍镜下调清楚，并移动物像到视野中心转动转换器，换上高倍物镜缓缓调整细准焦螺旋，使物像清楚留意事项：（1）调整粗准焦螺旋使镜筒下降时，侧面视察物镜与装片的距离；（2）首先用低倍镜视察，找到要放大视察的物像，将物像移到视野中心（粗准焦螺旋不动），然后换上高倍物镜；(3) 换上高倍物镜后，“不准动粗”。
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(1)并不是所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物无 并不是所有生物都具有生命系统的各个层次， 并不是所有生物都具有生命系统的各个层次 “系统”这一层次；单细胞生物无组织、器官、系统等结 系统”这一层次；单细胞生物无组织、器官、 构层次。 构层次。 (2)培养病毒应用活细胞， 如鸡胚。不能在普通培养基上 培养病毒应用活细胞， 如鸡胚。 培养病毒应用活细胞 培养病毒。 培养病毒。 病毒不属于生命系统的结构层次 （3）常见生物要准确掌握其结构特点，尤其是原核生物与 ）常见生物要准确掌握其结构特点， 病毒不能混为一谈
[例1] 例 (
(2010·徐州模拟 细胞是最基本的生命系统，而病毒不是的理由是 徐州模拟)细胞是最基本的生命系统 徐州模拟 细胞是最基本的生命系统， )
B
①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 ②病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活 病毒虽然是生物， ③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动 ④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能 完成复杂的生命活动 A.①②③ ①②③ C.①③④ ①③④ B.②③④ ②③④ D.①②③④ ①②③④
2.显微镜的放大倍数 显微镜的放大倍数 (1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数， 显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数， 显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数 而不是面积或体积。 而不是面积或体积。 (2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积
DNA存 存 在形式
是否遵循 遗传规律 可遗传 变异类型
不遵循孟德尔 遗传规律
基因突变
2.细胞统一性的体现 细胞统一性的体现 (1)结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。 结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。 结构方面 (2)组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。 组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。 组成方面 (3)能量方面：都以ATP作为直接能源物质。 能量方面：都以 作为直接能源物质。 能量方面 作为直接能源物质 (4)遗传方面：都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一套 遗传方面：都以 作为遗传物质， 遗传方面 作为遗传物质 遗传密码。 遗传密码。 (5)增殖方面：都以细胞分裂的方式增殖。 增殖方面：都以细胞分裂的方式增殖。 增殖方面 真核细胞：有丝分裂、无丝分裂、 真核细胞：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 原核细胞： 原核细胞：二分裂 遗传物质都要复制
①“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一说法 细胞是生物体结构和功能的基本单位” 是正确的；但若说“细胞是一切生物体结构和功 是正确的；但若说“细胞是一切生物体结构和功 一切生物体 . . 能的基本单位”则是错误的。 的基本单位”则是错误的。 ②各种生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参 与下完成的，因此可以说“ 与下完成的，因此可以说“细胞是各种生物进行 . . 生命活动的基本单位。” 生命活动的基本单位。 的基本单位
1.细胞多样性的体现 细胞多样性的体现 (1)真核细胞与原核细胞结构不同，比较如下表： 真核细胞与原核细胞结构不同，比较如下表： 真核细胞与原核细胞结构不同 原核细胞 大小 本质 区别 较小 无以核膜为 界限的细胞 核 真核细胞 较大 有以核膜为界限 的真正的细胞核
原核细胞 一般都具有， 一般都具有，主要 成分是糖类和蛋白 质组成的化合物 肽聚糖） （肽聚糖） 有核糖体， 有核糖体，无其他 细胞器 拟核， 拟核，无核膜和核仁
4.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系 放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系 (1)一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成 一行细胞数量的变化， 一行细胞数量的变化 反比的规律计算。如：在10×10的放大倍数下看到 的放大倍数下看到64 反比的规律计算。 × 的放大倍数下看到 个细胞在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的 个细胞在视野的直径上排成一行，则转换为 × 的 放大倍数后，看到的细胞数为 个 放大倍数后，看到的细胞数为16个。
二、细胞的多样性和统一性 2.原核细胞和真核细胞 原核细胞和真核细胞 (1)差异性：原核细胞与真核细胞相比，没有 核膜 包被的 差异性：原核细胞与真核细胞相比， 差异性 细胞核，没有 细胞核， 染色体 和众多的细胞器。 和众多的细胞器。
(2)统一性：原核细胞与真核细胞都有相似的 细胞膜 、 统一性： 统一性 细胞质 和与遗传有关的 和与遗传有关的DNA分子，原核细胞 分子， 分子 原核细胞DNA分子 分子 主要集中的区域称为 拟核 。
(2)圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范 圆形视野范围内细胞数量的变化， 圆形视野范围内细胞数量的变化 围与放大倍数的平方成反比的规律计算。 围与放大倍数的平方成反比的规律计算。如： 的放大倍数下看到64个细胞充满视野 在10×10的放大倍数下看到 个细胞充满视野，则转 × 的放大倍数下看到 个细胞充满视野， 换为10× 的放大倍数后 看到的细胞数为4个 的放大倍数后， 换为 ×40的放大倍数后，看到的细胞数为 个。
真核细胞 植物细胞有， 植物细胞有，成分是纤 维素和果胶； 维素和果胶；动物细胞 无细胞壁;真菌有。 无细胞壁 真菌有。 真菌有 有核糖体和其他 细胞器 有核膜和核仁
细胞壁
细胞质 细胞核
原核细胞 拟核： 拟核：大型环状 质粒： 质粒：小型环状
真核细胞 细胞核： 细胞核：和蛋白 质结合形成染色 体细胞质： 体细胞质：在线 粒体、 粒体、叶绿体中 裸露存在 细胞核基因遵 循细胞质基因 不遵循 基因突变、 基因突变、基因重 组、染色体变异
1.生命系统的层次性分析 生命系统的层次性分析
(1)由细胞 个体体现了高等多细胞生物个体发育历程，同 由细胞→个体体现了高等多细胞生物个体发育历程 由细胞 个体体现了高等多细胞生物个体发育历程， 时也体现了生命的进化历程， 时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多 细胞生物。 细胞生物。 (2)个体 种群 群落体现了生物与生物之间的关系。 个体→种群 群落体现了生物与生物之间的关系。 个体 种群→群落体现了生物与生物之间的关系 (3)群落 生态系统 生物圈体现了生物与其生活环境的关系。 群落→生态系统 生物圈体现了生物与其生活环境的关系。 群落 生态系统→生物圈体现了生物与其生活环境的关系 (4)生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。 生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。 生命系统层层相依 2.细胞是最基本的生命系统 细胞是最基本的生命系统
一、从生物圈到细胞 1.生命活动离不开细胞 生命活动离不开细胞 (1)病毒不具有细胞结构，但只有依赖 活细胞 才能生活。 病毒不具有细胞结构， 才能生活。 病毒不具有细胞结构 (2)单细胞生物依赖 单个细胞 就能完成各种生命活动。 单细胞生物依赖 就能完成各种生命活动。 密切合作， (3)多细胞生物依赖各种 分化的细胞 密切合作，共同完成 多细胞生物依赖各种 一系列复杂的生命活动。 一系列复杂的生命活动。
7.注意事项 注意事项 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片 调节粗准焦螺旋使镜筒下降时， 调节粗准焦螺旋使镜筒下降时 标本之间的距离，到快接近时(距离约为 距离约为0.5 cm)停止下降。 停止下降。 标本之间的距离，到快接近时 距离约为 停止下降 (2)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野 必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像， 必须先用低倍物镜观察 中央，然后再换用高倍物镜。 中央，然后再换用高倍物镜。 再换用高倍物镜 (3)换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋来调焦。 换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋来调焦。 换用高倍物镜后 用细准焦螺旋来调焦
8.调节视野亮度的方法： 调节视野亮度的方法： 调节视野亮度的方法 • (1)增大或减小光圈 增大或减小光圈 • (2)镜反光镜使用凹面镜或平面 镜反光镜使用凹面镜或平面
高倍显微镜的使用 (1)在低倍镜下观察，找到要观察的物像，并移到视野中央。 在低倍镜下观察，找到要观察的物像，并移到视野中央。 在低倍镜下观察 ⇓ (2)转动 转换器 ，换上高倍物镜。 转动 换上高倍物镜。 ⇓ 直到看清楚为止。 (3)转动 细准焦螺旋 ，直到看清楚为止。 转动
3.目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系 目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系
(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1； 物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近， 物镜越长 反之则放大倍数越小，距装片距离越远， 反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。 (2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。 目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。 目镜越长
(支持镜柱以上的 支持镜柱以上的 部件) 部件
显微镜的使用 理论指导 1.显微镜的成像特点 显微镜的成像特点 (1)显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，倒立是指上下、 显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，倒立是指上下、 显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像 左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转180度。 左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转 水平旋转 度 (2)要移动物像时，物像位于哪个方向，应向哪个方向移动 要移动物像时，物像位于哪个方向， 要移动物像时 装片。 装片。
2.生命系统的结构层次 生命系统的结构层次
显微镜的结构
(用眼观察的镜头) 用眼观察的镜头)
(使物像清晰 使物像清晰) 使物像清晰 (使物像更清晰 使物像更清晰) 使物像更清晰 (握镜的部位 握镜的部位) 握镜的部位
(连接目镜和物镜 连接目镜和物镜) 连接目镜和物镜 (安装物镜 安装物镜) 安装物镜 (接近物体的镜头) 接近物体的镜头) (放置玻片标本 放置玻片标本) 放置玻片标本 (调节光线强弱 调节光线强弱) 调节光线强弱 (固定标本 固定标本) 固定标本 (使光线经过通光 孔反射上来) 孔反射上来) (稳定镜身 稳定镜身) 稳定镜身
5.高倍镜与低倍镜的比较 高倍镜与低倍镜的比较