三年级语文上册第六单元19《海滨小城》教材简说新人教版
人教部编版小学语文三年级上册第六单元《19.海滨小城》教学课件
书写指导：“户” 的框要扁；“辶” 要托住上面。
学习会写字
躺在
tǎng 躺
结构：左右 音序：T 部首：身 组词：躺倒 横躺竖卧
书写指导：左窄右 宽；右边里面是 “口”不是“曰”。
学习会写字
zài 满载 载
结构：半包围 音序：Z 部首：车 组词：载货 怨声载道
书写指导：整体要写紧 凑，“土”与“戈”的 横是一笔，要长；“车” 稍小些。
学习会写字
kào 靠岸 靠
结构：上下 音序：K 部首：非 组词：依靠 无依无靠
书写指导：“告”首撇 要短，下横要长；“非” 字横画间隔均匀。
学习会写字
zāi 栽树 栽
结构：半包围 音序：Z 部首：木 组词：栽植 栽跟头
书写指导：“土”与“木” 的竖分两笔写，“戈”的 斜钩要长，最后一笔是点。
学习会写字
。 开花
同学们，下一节课
再 见！
备用页、可删除
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰
害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准 备，便不会害怕。 ——戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 ——弗洛伊德 困难就是机遇。 ——温斯顿
yà 亚热带 亚
结构：独体字 音序：Y 部首：一 组词：亚军 东亚
书写指导：两横和两竖 要平行，两竖间距要窄， 左点要小，右撇稍大。
学习会写字
xià 初夏 夏
结构：上下 音序：X 部首：夂 组词：立夏 华夏儿女
书写指导：整体偏窄，上横 要长，“自”扁窄，下边 “夂”撇稍短，捺长而有力。
学习会写字
起来了，人们在（浩瀚）的海边乘凉、玩耍。
三年级语文上册 第六单元 19 海滨小城教案3 新人教版
19 海滨小城第一课时教学目标：1.学会本课生字词，检查预习情况。
2.正确、流利地朗读课文，提炼主要问题。
3.给课文分段。
教学重、难点：通过质疑提炼主要问题。
给课文分段。
教学课时：2课时教学过程：一、情境导入（放海浪的录音）同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。
你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。
齐读课题：《海滨小城》二、在预习中，哪一段给你留下的印象最深刻，你就读那一段。
自由读后，指名读。
三、检查预习情况。
1.音、形老师出示所有生字，让学生找一找哪些字是形声字。
2.义海滨：靠近大海的地方。
（沿海）喧闹：喧哗，热闹。
寂寞：不答理，没有人理睬。
每逢：每次遇到。
3.还有一些词语是经过查字典理解的，向同学们汇报。
四、读熟课文。
1.自由读生字新词所在的句子。
2.自由读课文争取把课文读正确、读流利。
3.同桌互读互查。
五、给课文分段。
1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。
2.哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文分段。
第一部分（1—3）：写海滨的美丽。
第二部分（4—6）：写小城的美景。
第三部分（7）：总结海滨小城美丽、整洁的特点。
六、再读课文，看看还有哪些地方不明白，画出来。
七、小组讨论，互相解答问题，归纳出解答不出的问题。
八、小组代表发言，提出不懂的问题同学帮助解答。
九、老师与同学一起，归纳出2－3个重点问题。
1.海滨是沿海地带，书上应该只描写海滩，而不应该描写大海。
2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。
为什么用寂寞这个词？3.为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？第二课时教学目标：1.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
2.学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。
3.使学生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
部编版三年级上册语文《海滨小城》(说课稿)
部编版三年级上册第六单元《海滨小城》说课稿本次说课主要从六个方面进谈谈本节课的设计思路：一、说教材《海滨小城》是人教部编版三年级上册的第19课《海滨小城》。
《海滨小城》一文是第六单元的第三篇课文，本单元围绕“祖国山河”这一主题编排了4篇课文，本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”和“习作的时候，试着围绕一个意思写”。
《海滨小城》这篇课文共7个自然段，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景，其中第四、五、六自然段的第一句话，都是段落的关键句，能帮助学生理解一段话的大意，需要重点品读。
二、说学情《海滨小城》这篇课文虽然是第六单元的第三篇课文，但是所要执教的学生并没有进入该单元的学习，所以，在教学本课时应把这篇课文当作本单元的第一篇课文去上，需要教师通过多种方式的引导突破教学重难点；课文的第四、五、六自然段的第一句话分别概括了每个自然段的主要内容，是这一自然段的关键句。
为了帮助学生领悟本单元的单元语文要素，这部分内容作为本节课重点品读学习的内容，这也为学生学好本单元的其他课文打好基础。
在领悟本单元的语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”的基础上，让学生学以致用练习围绕一句话从多个方面写具体，这对于三年级孩子有一定难度，教学时，教师既要借助多媒体，让学生获得直观的审美体验，同时又要引导他们深入到文字中去，通过抓关键词句的方式，体会海滨小城不同地点的景物特点，进而准确感知小城的美，为小练笔做好铺垫。
三、说教学目标依据教材和学情，对本节课设计了如下教学目标：1、认识11个生字，读准多音字“臂”，会写文中生字，认读文中词语。
2、能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思；借助关键词感受小城的美丽。
3、引导学生围绕一个意思写一段话。
教学重点：能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思；借助关键词感受小城的美丽。
教学难点：引导学生围绕一个意思写一段话。
四、说教学过程《语文课程标准》强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
三年级语文上册 第六单元 19 海滨小城说课稿 新人教版
《海滨小城》说课稿
一、纵横联系，说教材。
《海滨小城》是一篇写景的文章。
文章用了电影中蒙太奇的手法再现了小城美丽的景象。
他用了五组画面分边是：海天的远景画、早晨海上日出画、渔船归来海边沙滩画、小城庭院画、小城公园画、小城街道画。
作者用这一幅幅画面把小城的美展现出来，表现出了他独特的选材能力和高超的艺术概括能力。
正因为这篇课文所表现出的这两种能力，本教材才把它选入进来。
其目的彰然昭示，那就是让三年级阶段的学生学会按一定顺序，在不同的地点安排材料写好景物。
我在仔细对教材进行分析解读的基础上，确定本课教学目标：
1、情感性目标
通过课文学习，懂得热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的高尚情操。
2、能力性目标
使学生能按一定的顺序观察景物；让学生学会按地点安排材料的写法。
3、方法性目标
多读多想，理解课文的内容；能够合作学习；能够探究学习。
本课的教学重点是学习作者抓事物特点的观察方法和先概括后具体的写作方法。
二、主动参与，说学法。
联系实际法
这是一篇写景的课文，是学生练习写景的好范文。
在学习时一定要让学生和自已平时的练习联系起来，主动去发现汲取好的写作方法。
1。
三年级语文上册 第六单元 19海滨小城(第1课时)教案 新人教版.doc
19 海滨小城
【教学目标】
1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】
引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】
1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．初读课文，了解内容，理清段落。
3．练读课文，质疑问难。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】。
统编教材三年级上册上册第六单元第 19 课《海滨小城》教案、教材分析
统编教材三年级上册上册第六单元第19 课《海滨小城》海滨小城大足区教师进修学校何敏【教材分析】（一）单元结构《海滨小城》是统编教材三年级上册第六单元的第三篇课文，本单元以“祖国河山”为主题，选编的三首古诗，三篇课文，都是赞美祖国大好河山的作品。
本单元要落实两条语文要素：1.借助关键语句理解一段话的意思；2.习作的时候，试着围绕一个意思写。
分析本单元的两条语文要素，不难发现其中的相互关联：“借助关键语句理解一段话的意思”是从理解内容的层面出发，同时也为达成习作目标“试着围绕一个意思写”作铺垫。
什么是“关键语句”呢？《现代汉语词典》中，对“关键”一词的解释是：比喻事物最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素。
本单元中提到的“关键语句”，主要针对一段话的中心句，意在引导学生有意识发现一段话的中心句，并能借助它来理解一段话的意思，为高年级学习提高阅读速度起着至关重要的作用。
本单元的三篇精读课文《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》，在结构上都有围绕关键语句构段、谋篇的共性，教材编排以课文为依托，将语文要素由浅入深分散到每一版块的学习中，每个版块都有各自的担当。
18 课精读课文《富饶的西沙群岛》，通过泡泡提示语，让学生初步认识“有的段落是围绕一句话来写的”构段形式。
19 课精读课文《海滨小城》的课后练习题提出“有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？”意在引导学生阅读时学会提取关键语句的信息，并借助关键语句进一步读懂文段的其它内容，初步建构段的概念。
20 课《美丽的小兴安岭》则是让学生在前两课学习的基础上，围绕关键语句介绍文中美景。
单元习作《这儿真美》要求学生运用从课文中学到的方法，试着围绕一个意思写。
（二）文本特点《海滨小城》一课的文章结构非常清晰，全文描写了大海、沙滩、庭院、公园、街道五个场景，表达了作者林遐对家乡的热爱之情。
尤其是描写庭院、公园、街道这三处场景，都运用了总分结构，围绕段落中心句展开描述，文章结尾又围绕一句话进行了全文的总结。
三年级语文上册 第六单元 19 海滨小城教案2 新人教版
19 海滨小城教学目标1．学会本课的生字、新词。
2．有感情地朗读课文，感受海滨小城景色的美丽。
3．了解海滨小城景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点进行观察的方法。
重点难点重点：有感情地朗读课文，感受海滨小城景色的美丽。
难点：了解海滨小城景色的特点，学习作者的观察方法。
教学准备1．课前发动学生搜集有关海滨小城风景的图片。
2．教学课件。
教学课时2课时教学过程第1课时一、引入课题。
1．欣赏海滨小城的图片。
(板书课题)2．学生谈谈看完图片后对海滨小城的印象。
3．出示图片，认识树木。
4．学生读题，理解“滨”的含义。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读课文，遇到不认识的字根据拼音拼读，读不通顺的地方多读几遍。
2．学生自由读课文，初步感受海滨小城景色的美丽。
(可以同桌互读，也可以分小组朗读，用自己喜欢的方式读。
)3．指名分自然段朗读，说说海滨小城的总体特点，找出文中的中心句。
(课件展示) (中心句：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
)三、趣味识字。
1．出示带有生字的词语。
(课件展示)2．指名读，正音。
3．小组开火车读。
4．同桌互相指读。
四、指导书写生字。
(课件展示)1．重点指导。
“遍”是半包围结构，注意笔画顺序为先里后外。
“载”左下部“车”末笔横变提。
“亚”要注意两个点的方向，都是从外向内。
“躺”左边的“身”作偏旁时，第七画右边不能出头。
2．学生写字，教师巡视指导。
板书设计19 海滨小城滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁第2课时一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词的掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了海滨小城的美丽。
找出了全文的中心句，想一想，围绕这个中心句，作者把海滨小城分成了哪两个部分来写，作者是按照什么顺序写海滨小城的？(先写海滨，后写小城。
)(课件展示)3．理清课文层次。
(课件展示)二、品读第1～3自然段。
过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。
1．出示“海滨”图片，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？ (指名学生描述，引导学生由远及近、由上到下观察景物。
三年级语文上册第六单元19海滨小城教案1新人教版(2021年整理)
三年级语文上册第六单元19 海滨小城教案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第六单元19 海滨小城教案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第六单元19 海滨小城教案1 新人教版的全部内容。
《海滨小城》【教学目的要求】1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育;2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的；3、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】1、体会小城景色的特点；2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法.【教学内容与时间安排】一、复习检查（4分钟）；二、学习“小城景色”（28分钟）；三、全文总结，体会写法（6分钟）;四、作业布置（2分钟）.【教学过程】一、复习检查1、今天我们继续学习课文——学生齐读: 海滨小城。
2、课文先写海滨，再写小城。
大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？3、过渡：你觉得海滨的景色美不美?（美！）可是，靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢,你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想!）二、学习“小城景色”下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧！1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话?请找出来读一读。
学生迅速找出课文最后一句话后教师让学生齐读.之后，教师范读，学生再读。
2、课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？（板书：庭院、公园、街道)这些地方各自又有什么特点？请把概括它们各个地方的特点的句子划出来.划好后追问:划出的句子有什么特点？学生自由回答.教师小结：像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句.在今后学习中，我们会经常碰到它。
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三年级语文上册第六单元19《海滨小城》教材简说新人教版这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。
课文第一部分写海滨的景象。
由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。
这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。
课文第二部分写小城美丽的景色。
分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。
课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。
选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。