江苏省建湖县高作中学2015-2016学年苏科版八年级物理下册第十章压强和浮力期末复习(第一课时单元练习)
新苏科版八年级物理下册《十章. 压强和浮力 四、浮力》教案_21
第十章第1节教学设计课题第十章第1节浮力课标要求通过实验认识浮力，探究浮力与哪些因素有关。
材分析本节教材以浮力的大小等于什么为主线，并结合一些生动形象的实验将浮力的概念、浮力的测量等知识逐层展开，最后通过探究实验得出浮力的大小跟哪些因素有关，体现了物理学科以观察和实验为基础的特点。
通过本节课的学习，能培养学生的观察分析能力和实验操作能力。
学情分析学生在前面已经学习了力的概念，知道了力的三要素，学习了力的平衡，这为本节的学习打下了基础。
教学目标1．了解生活中的浮力；2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；3．理解浮力的产生原因；4．初步探究浮力大小和什么因素有关。
重点难点教学重点：1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。
教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
教学方法实验探究、归纳教具学具教师：木块、钩码、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、空饮料罐、盛液筒学生（分组）：烧杯、水、浓盐水、弹簧测力计、钩码教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题课件展示图片辽宁舰和热气球、孔明灯，为什么能在海面上航行？为什么能升空？让学生带着问题，思考，过渡到本节课内容引出课题——浮力观察图片并思考思考并回答从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注。
联系实际引出概念一、浮力演示实验木块在水中受到浮力提出问题浸没在水中的钩码，也受浮力吗？组织学生实验钩码在水中也受到浮力（1）用弹簧测力计测钩码重力（2）用手托住钩码，弹簧测力计示数减小，为什么？（3）将钩码放入水中，观察弹簧测力计示数，变小，为什么？观察观察木块在水中受到浮力，漂浮在水面上。
思考问题通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。
（2）受到手向上的托力（3）说明水对物体也有向上的托力引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上引起学生思考，培养迁移能力。
苏科初中物理八下《10第十章 压强和浮力》PPT课件(2篇)
甲、乙
F1－F2＝F3－F4
F3－F4 空小桶的重力
单元总结提升
[解析] 本实验中还需要测量出空小桶的重力，才能计算出 塑料块排开水的重力；塑料块受到的浮力等于它的重力减去浸 没在水中时弹簧测力计对它的拉力，即F浮＝F1 － F2，被排开 水的重力为水和桶的总重减去空小桶重，即G排＝F3－F4，阿基 米德原理用公式表示为F浮＝G排。本题将“称重法”测浮力与 阿基米德原理知识巧妙结合，对相应知识的应用能力进行了考 查。“称重法”是测量浮力的常用方法，中考中往往还将其与 密度知识相结合进行考查。
针对训练 1．如图10－T－2所示的生活实例中，属于增大压强的是( )
单元总结提升
[解析] B 将书包的背带做得较宽、钢轨铺在枕木上、穿 上滑雪板都是通过增大受力面积的方法减小压强的。切菜刀的 刀口磨得越薄，受力面积越小，在相同压力下，可以增大压强。
2．在如图10－T－3所示的现象中，不是大气压强引起的是( )
单元总结提升
C．用量筒测量_溢__出__的__水__(_或_小__烧__杯__中__的__水__)_____的体积V。 D．计算小石头受到的浮力，F浮＝___ρ_水__V_g___________。 (3)小刚完成该实验后从溢水杯中取出小石头直接放在已调 好的天平上测出质量，求出了小石头的密度。你认为小刚这样 做，测得的石头密度值与实际密度相比偏__大______(选填“大” 或“小”)了，原因是_小__石__头__表__面__带__水__，__使_测__得__的__质__量__偏__大____。
加，压强＿增＿大＿。
•不同液体内部的压强跟液体的__密_度__有关， _密__度__越大，压强＿增＿大＿。
液体压强
液体压强的特点 液体内部压强的大小，随深度的增加而 __增__大____;在同一深度处，液体向各个方向 的压强大小_相__等_____;在不同液体的同一深 度处，液体的密度越大，压强_越__大____。
苏科版物理八年级下册第十章 压强和浮力
第十章压强和浮力
第1课时压强(一)
课堂作业
1．物理学中把作用于物体表面上的力叫压力，压力的方向总是于物体表面指向被压物体，压力的作用点在．
2．请在下列所示的各图中，作出物体的重力和物体对支持面的压力的示意图．
3．在探究压力的作用效果与什么因素有关的实验中，小明利用小桌、砝码、泡沫塑料等器材设计了如图所示的几个实验．
(1)在实验中，小明同学是通过观察泡沫塑料的来比较压力作用效果的．
(2)图中两个实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的；
两个实验是用来研究压力的作用效果与压力是否有关的．
(3)在物理学中，用来表示压力的作用效果．
4．物理学中，把物体上受到的压力叫压强，压强的公式是，单位是．将一张《现代快报》平摊在桌面上，对桌面的压强约为0．5 Pa，其表示的物理意义是．5．马戏团里一头重为6×104N的大象，它每只脚掌面积为6×102cm2，当四脚站立不动时，对水平地面的压力为 N，对水平地面的压强为 Pa．
6．如图所示，用100 N的水平力将重9 N的物体A压在竖直的墙壁上，物体A与墙壁的接触面
积为100cm2，则物体对墙壁的压力为 N，压强为 Pa．
7．如图所示，茶壶的质量是0．2kg，底面积是4×10-3m2，内盛0．6 kg的开水，把它放在面积为0．8 m2水平桌面的中央．试计算：(g取10 N/kg)
(1)茶壶对桌面的压力；
(2)茶壶对桌面的压强．。
苏科版物理八年级下册第十章 压强和浮力(2)(浮力)
第十章 压强和浮力（2）（浮力）【知识梳理】1．浮力（1）浸在液体或气体里的物体受到 体或 体向 托的力称为浮力。
（2）浮力的方向：总是 。
（3）浮力的测量：用弹簧测力计，F 浮= .（4）影响浮力大小的因素：浸在液体中的物体受到浮力的大小只与物体 和液体的 有关。
（5）浸在液体中的物体所受的浮力，其大小等于被物体 ，即F 浮= .这就是著名的 原理。
（6）由阿基米德原理可推导出：F 浮= = .2.物体的浮沉条件（1）浸没在液体中的物体只受到重力和浮力时，其浮与沉决定于它受到的重力和浮力的大小关系。
当重力大于浮力时，物体 ；当重力等于浮力时，物体 ；当重力小于浮力时，物体 。
（2）漂浮的物体，有F 浮 G 物.（3）推论：对于实心的物体，可由物体的浮沉条件推出下列结论：当ρ物<ρ液时，物体 ； 当ρ物=ρ液时，物体 ； 当ρ物>ρ液时，物体 .3.浮力的计算(1) 测量法： F 浮= .（2）根据阿基米德原理及推导：F 浮= = .（3）运用浮沉条件：对于漂浮、悬浮的物体，有F 浮= .【例题分析】例1.将一空饮料罐压入装满水的烧杯中，其排开的水所受到的重力为4N ，则空饮料罐受到的浮力大小为_____ N ，方向竖直____ _。
例2.如图，某物块用细线系在弹簧测力计下，在空气中称时示数是15N ，浸没在水中称时示数是5N ，则此时物块受到水的浮力为＿＿＿＿N ，如果物块继续下沉，则此物块所受到的浮力＿＿＿＿（选填“增大”、“减小”或“不变”）例3.把同一个小球分别放入甲、乙两只盛有不同液体的杯子里，静止时小球的位置如图所示，则小球受到的浮力大小关系F 甲和F 乙的大小关系正确的是（ ）A ． F 甲＞F 乙B ． F 甲＜F 乙C ． F 甲＝F 乙D ．无法确定NN 15N 5N。
八年级物理下册第十章压强和浮力一压强教案(新版)苏科版
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“压强”内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确“压强”教学目标和“压强”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“压强”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“压强”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“压强”学习状态。
针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：
1. 激发学生兴趣：通过生活中的实例和趣味实验，引发学生对压强知识的好奇心，提高他们的学习积极性。
2. 加强数学联系：在教学过程中，引导学生运用数学知识解决物理问题，提高他们的数学应用能力。
3. 培养观察和实验能力：组织学生进行实验观察，培养他们的观察能力、实验操作能力和数据处理能力。
（5）跨学科学习：鼓励学生结合其他学科的知识，如生物学、化学等，探讨压强在这些学科中的应用，培养学生的跨学科思维和综合运用知识的能力。
（6）参观实践：如果条件允许，可以组织学生参观一些与压强相关的场所，如工厂、实验室等，让学生在课后亲身体验压强的实际应用，提高学生的实践能力和对物理知识的认识。
九．教学反思
（2）讨论法：在探究影响压强的因素时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养学生相互交流、合作解决问题的能力。
苏科版物理八年级下册第十章《压强和浮力》教学教案设计
苏科版物理八年级下册第十章《压强和浮力》教学教案设计10.1压强教学目标【知识与能力】（1）通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；（2）理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算；（3）结合生活中的实例掌握增大压强和减小压强的方法。
【过程与方法】（1）通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；（2）通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。
【情感态度价值观】（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；（2）通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
教学重难点【教学重点】理解压强概念。
【教学难点】比值定义法定义压强。
课前准备一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、多媒体课件。
教学过程一、复习旧课1. 什么惯性？惯性的大小与什么因素有关2. 简述牛顿第一定律的内容？二、激发学习动机观察图片，两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？三、讲授新知识1．压强、压力物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
压力产生原因：物体之间相互挤压时产生的。
压力是垂直作用在物体表面的，在性质上属于弹力。
探究影响压力作用效果的因素：用两个手指用力向中间压一支铅笔，两个手指的受力有什么不同？引导学生针对问题积极思考讨论并说出自己的观点。
两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？（根据力的平衡，两个手指受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
尖的一端手指凹陷的更多。
）实验：探究影响压力作用效果的因素猜想：压力的作用效果可能与压力大小和受力面积有关；实验方法：控制变量法；实验装置：小桌、海绵、砝码；怎样显示压力的作用效果？泡沫塑料的凹陷程度。
怎样改变压力的大小？在桌子上加减砝码；怎样改变受力面积？桌脚朝下或桌面朝下。
【教师归纳】具体说：在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少。
八年级物理下册第十章压强和浮力(第一部分)苏科版
液体压强的大小只与液体的密度和深度有关，与液体的质量、体积等因素无关。
液体压强的特点
液体压强随着深度的 增加而增大。
不同液体的压强大小 与液体的密度有关， 密度越大，压强越大。
在同一深度，液体向 各个方向的压强大小 相等。
液体压强的计算公式
液体压强的计算公式为 $p = rho gh$，其中 $p$ 表示压强，$rho$ 表示液体的密度，$g$ 表示重力加速度，$h$ 表示深度。
使用该公式时，应注意深度是指液面 到所求位置的竖直距离，且应保持单 位一致。
该公式适用于计算静气体压强的产生原因
压强的单位
总结词
压强的国际单位是帕斯卡，简称帕，符号为Pa。
详细描述
压强的国际单位是帕斯卡，简称帕。其他常用的单位还有巴(bar)、千帕(kPa)、兆帕 (MPa)等。换算关系为1 bar = 100,000 Pa，1 kPa = 1,000 Pa，1 MPa = 1,000,000 Pa。
压强的计算公式
大。
气体压强的特点
气体压强具有方向性。由于气体分子运动的无规则性，气体压强的方向 是任意的，但通常取垂直于物体表面的方向为气体压强的方向。
气体压强具有均匀性。在封闭容器内的气体，其压强在各个方向上都是 相等的。
气体压强与体积有关。当温度不变时，体积减小会导致气体分子密集程 度增加，从而气体压强增大。
THANKS
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气体压强是由于气体分子不断运动和碰 撞产生的。气体分子在不停地做无规则 运动，当它们撞击到物体表面时，就会 对物体表面产生压力，从而在物体表面
产生压强。
(完整版)苏科版八年级物理下册：八年级下第十章压强和浮力知识梳理(苏科版)
第十章压强和浮力知识梳理 1．压强 A.压力垂直作用于物体表面的力叫做压力．压力属于弹力．压力的作用效果主要表现为使物体发生形变．压力的方向垂直于受力物体的表面并指向物体的内部． 说明：a.压力与重力之比较：有些压力是由重力引起的，有些压力与重力无关．即使是由重力引起的压力，其大小也不一定就等于重力，如静止在斜面上的物体，对斜面施加的压力是由物体的重力引起的，但压力小于重力．b ．固体能沿着压力的方向大小不变地传递压力． B.压强a ．物理意义：压强是表示压力作用效果强弱的物理量．b ．定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强．c ．定义式和决定式：SFP =． 式中P 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积． 说明：受力面积是指受压力作用的物体与施加压力的物体相互接触并相互挤压的那部分面积，受力面积不一定等于施加压力的物体的底面积，如一块砖平放在桌面上，只有2/3 的底面积与桌面接触，这时的受力面积是砖的底面积的2/3，而不是整个底面积． d ．单位在S1中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是1Pa=1N ／m 2．一张报纸平摊在桌面上时对桌面的压强约为0.5 Pa ，一粒西瓜籽平放在桌面上时对桌面的压强约为20Pa ；一块砖平放在地面上时对地面的压强约为103Pa ；一个人站立在地面上时对地面的压强约为104Pa.推导式：i ．静放在水平面上的柱体，当水平面的受压面积与柱体的底面积相等时，柱体对水平面的压强gh P ρ=．式中P 表示压强，单位是Pa ；P 表示柱体的密度，单位是kg ／m 3；g=9.8 N ／kg ；h 表示柱体的高度，单位是mii ．若受压面积不变，当压力改变△F 时，压强．△P=△F/S. C.增大和减小压强的方法为将某一物体顺利地压入另一物体中，就需要增大另一物体受到的压强．任何物体所能承受的压强都有一定的限度，若超过了这个限度，物体就会被压坏，为防止物体被压坏，就需要设法减小物体受到的压强．a ．增大压强的方法i ．增大压力．如：压路机上碾子的质量很大．ii ．减小受力面积．如：短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀；刀刃要磨得很锋利；图钉的一端做得很尖等．iii ．增大压力的同时减小受力面积．如：投掷飞标． b ．减小压强的方法i ．减小压力．如：货车要限载．ii ．增大受力面积．如：滑雪运动员脚上穿滑雪板；推土机有宽大的履带；铁轨铺在枕木上；房屋建在地基上；书包带做得较宽等．iii ．减小压力的同时增大受力面积．如：红军过沼泽地时，丢掉一些装备并利用较宽的木板．2．液体的压强A.液体产生压强的原因因为液体受到重力的作用且具有流动性，所以液体对支撑它的容器底部和阻碍它散开的容器侧壁部有压强，液体内部向各个方向都有压强． B ．影响液体内部压强大小的因素液体内部的压强只与液体的密度和深度有关，与液体的形状、质量、重力等因素无关．同种液体内部在同一深度向各个方向的压强相等；同种液体内部，深度越大，压强越大；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大． 说明： a.深度深度是指从自由液面到某点的竖直距离．如下图中A 点的 深度h 应如图所示．b ．液体内部压强的公式从液面向下取一个竖直的小液柱(这是一个物理模型)，利用SFP =知识，可推导出液体内部的压强公式：．gh P 液ρ=.式中各个物理量的配套单位是：P--Pa ；ρ--kg ／m 3；g--N／kg ；h —m.c ．液体内部压强知识的应用示例①大型储油罐不能做得太高，而是做得粗一些； ②建拦河坝时，必须把坝做成下宽上窄的形状； ③潜水员潜水时，必须穿上强度大耐高压的潜水服； ④潜水艇必须用强度大耐高压的金属做外壳；⑤护士给病人输液时，常将盐水瓶吊高一些，使盐水顺利地进入病人体内． 3．气体的压强A.大气压及其产生的原因 地球被厚厚的大气层包围着，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压．由于大气受到重力的作用且具有流动性，所以大气内任何一处向各个方向都有压强． 马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在． B.大气压的测量大气压既可据压强普遍适用的公式SFP =设计实验进行测量，也可据液体内部压强的公式gh P ρ=设计实验进行测量，如托里拆利实验．说明：①托里拆利设计的测大气压的实验，巧妙地将难测的大气压等值转换为易测的液体压强，其原理是二力平衡．在与槽内水银面齐平的管中取一个水平的小液片(这是一个物理模型)，其受到的向上的大气压力与向下的水银压力二力平衡，结合F=pS 可知：大气压P=P 液=ρgh ，这是一种等效法． ②由于水银有毒，所以现在在课堂上一般不做托里拆利实验，若用其他液体来代替水银，则所需的托里拆利管较长，操作不方便． C.标准大气压的数值由于大气压的值不是固定不变的，通常把76 cm 高的水银柱产生的压强称为l 个标准大气压(1 atm)．1 atm=76 cm 高水银柱=1.O ×l05Pa D ．大气压的变化a.大气压随高度变化 ．由于大气压是因为大气受到重力的作用而产生的，而大气密度不均匀，所以大气压随高度的增加而减小是不均匀的．在海拔2 km 的范围内，可以近似地认为高度每增加l2 m ，大气压下降l mmHg(即133 Pa) b ．大气压随天气变化随着天气变化空气中水蒸气的含量不同，使空气的密度发生变化，一般地说，空气干燥时，水蒸气含量较少，空气的密度较大，气压较高．因此，晴天比阴雨天的气压高，冬天比夏天的气压高． E ．气压计测量大气压的仪器叫气压计，通常有水银压计和金属盒气压计，水银气压计是根据托里拆利实验制成的，它测量的结果比较准确，但携带不便，常用于气象站．金属盒气压计(如图所示)主要部分是一个圆弧形波纹金属盒，盒内空气已被抽出，为使金属盒不被大气压压扁，盒盖用弹性钢片向外拉着，气压改变时，波纹盒的厚度发生变化，使得固定在盒面上的连杆通过传动机构带动指针偏转，指示出气压的大小，氧气瓶上所用的压力表，就是一种无液气压计．金属盒气压计充分运用了转换观察法和放大法． 金属盒气压计也可以制成高度计，因为大气压随高度的增加而减小，一定的高度通常有对应的大气压值，因此把金属盒气压计刻度盘上的气压值换成对应的高度值，这就成了高度计．F ．液体的沸点与液面上气压的关系及其应用 a.关系液体的沸点随液面上气压的增大而升高，随液面上气压的减小而降低． b ．应用现代家庭普遍使用的高压锅，锅内气压能达到2atm ，水的沸点能升到l20℃使食物更易煮熟．工业上要提纯酒精或熬蔗糖，由于它们的沸点低于水的沸点，所以要用低压锅．高压锅和低压锅的制作原理基本一样，都是利用密闭的锅盖，控制锅内的气压，进而控制液体的沸点．如图所示，高压锅上有出气孔，出气孔上有安全阀，当锅内气压超过一定限度时，安全阀被顶起来，从出气孔中排出部分气体，使锅内气压降到安全范围内．低压锅则不断向外抽气，使锅内气压保持在允许约范围内．G.液体压强与流速的关系及其应用气体和液体都具有流动性，统称为流体．a.关系在流体中流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大．b．应用①如图(a)所示，由于机翼上凸下凹的特殊造型，当一股气流沿着机翼流过时，机翼上方通过的气流流速比机翼下方通过气流速大些，于是机翼上方所受气流的压强小于下方所受的压强，以致向上的压力大于向下的压力，就形成了机翼的升力．②如图(b)所示，水翼船的下部也有类似飞机机翼的水翼，船在高速航行时，浸在水中的水翼便会获得升力，减小船体与水的接触面，从而减小水对船体的阻力，提高航速．③如图(c)所示，有的跑车的尾部设计安装了一种“气压偏导器”，它的上表面平直，底部凸弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，跑车在高速行驶时，“气流偏导器”上方气流的速度小于下方气流的速度，上方受到的气压大于下方受到的气压，使跑车获得向下的空气压力的合力，这样跑车对地面的压力增大，跑车受到地面的摩擦力增大．跑车易于控制、不易翻车．④打乒乓球和踢足球中的弧线球，是靠球两侧的空气流速不同产生压强差而使球在空中做曲线运动的．⑤火车站月台上有一条警戒线，火车进站时人要站在黄色警戒线的外面．4．浮力A.浮力液体对浸在其中的物体施加的竖直向上的托力，叫做浮力，浮力的作用点叫做浮心，浮心的位置在被排开的那部分液体的重心．B．浮力产生的原因如右图所示，设想一个长方体物块浸没在液体中，它的六个表面都受到液体的压力．由于左、右两侧面浸在液体中的深度相同，受到液体的压强相等，又由于左、右两侧面面积相等，所以受到液体的压力也相等，对物体的作用互相抵消．前后两侧面亦同，只有上、下两表面由于所处的深度不同，受到液体的压强不同，压力也不相等，这样就形成了上、下表面的压力差．由于下表面在液体中的深度大，压强大，压力也大，使物体受到向上的压力的合力，这就是浮力．浸在液体中的柱体受到的浮力：F浮=F压合=F向上－F向下．推论：①当柱体的上表面露在液面上时，F向下=0，F浮=F向上．②当柱体的下底面与容器的底部密合时(它们之间没有液体)，F向上不存在，F浮也不存在(如桥墩)．③在失重状态下，浮力不存在．说明：一般情况下，物体浸在液体中的那一部分的外表面受到的液体的压力的合力，就是液体对物体的浮力．(特殊情况下还要考虑大气压)C.阿基米德原理a.文字表述浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的重力．b．数学公式：F浮=G排液=ρ液gV排.式中各量的配套单位：F浮—N；ρ液—kg/m3；g—N/kg；V排=m3．c．几点说明：①“浸在”包括部分浸在和浸没两种情况，部分浸在时V排<V物；浸没时V排=V物．②F浮只与ρ液和V排有关，与液体的多少，与物体的形状、体积、密度、重力、在液体中是否运动等因素无关．当ρ液一定时，F浮和V排成正比．当物体浸没时，物体所受浮力与物体浸没在液体中的深度无关．③该原理也适用于气体．由于物体在气体中总是被气体包围，所以总有V排=V物．推导式：浸在同种液体中的某一物体，当它排开液体的体积改变△V排时，它受到的浮力改变△F浮=ρ液g△V排．D．测量和计算浮力大小的理论根据a.力的平衡条件如用一细线将一木块系于容器底部，木块浸没于水中处于静止状态，如右图所示，此时F浮=F拉+G，再如用称重法测浮力．b．浮力产生的原因对于浸在液体中的柱体F浮=F压合=F向上一F向下．c．阿基米德原理对于浸在液体中的任何形状的物体F浮=G排液=ρ液gV排．典例剖析:1.鸡和鸭同在湿稻田里行走，我们发现鸭的脚印明显比鸡的浅．这是因为鸭与鸡相比，鸭脚掌接触地面的面积较，对地面产生的压强．(填“大”或“小”)2.湖北神农架科学考察队在丛林深处松软平整的泥地上发现“野人”行走时留下的新鲜脚印，队员小明用方格纸描下了“野人”的脚印，如图所示，并测出脚印深2 cm．已知方格纸每小格的边长是3cm，则“野人”每只脚的面积为 cm2(不满一格的以半格计)．一般情况下，人的身高大约是脚长的7倍，照此推算“野人”身高大约为 m为了估测“野人”的质量，小明从背包中拿出一个边长为5 cm的正方体铝块，放在“野人”脚印旁的平地上，并在铝块上面加岩石块，当铝块陷入泥中的深度也为2 cm时，用测力计测出铝块和岩石块的总重为65 N，据此小明算出“野人”的质量为 kg．(g取10 N／kg)3.实验桌上有两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水，另一杯盛有盐水，老师告诉小敏，盐水的密度大于纯净水的密度，希望她用压强计将它们区别开，如图所示，小敏将压强计的金属盒(探头)先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别记下压强计U 形管两侧的液面高度差h 甲和h 乙．她发现h 甲小于h 乙，于是认为乙杯子中盛的是盐水．老师指出小敏的实验过程是不正确的．小敏认真思考后发现自己在实验过程中没有控制变量，并提出了新的实验思路如下：将压强计的金属盒(探头)先后浸没到甲、乙两杯液体中，压强计U 形管两侧的液面高度差分别用h 甲＇和h 乙＇表示，使h 甲＇和h 乙＇ ，比较 ，则 的一定是盐水，请你将小敏的实验思路补充完整．4.大气压随高度的升高而降低，一支登山队测出了几个高度的大气压，如下表所示．(1)请你根据表中的数据，在图中所示的坐标中作出大气压随高度变化的图像．(2)根据图像，可以看出大气压随高度变化的数量关系大致为： 。
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第十章复习——压强和浮力知识梳理一、压强1.影响压力作用效果的因素有：___________________、____________________；压强计算公式：______________，利用压强公式计算时，面积单位应为___________，计算出的压强单位是___________。
2.增大压强的方法：_______________________、_____________________；减小压强的方法：______________________、_____________________。
二、液体压强液体压强的特点：在液体内部的同一深度，向各个方向的压强_________；深度越深，压强越____________；在深度相同时，液体的密度越大，压强越____________。
三、大气压1标准大气压=_________ Pa；海拔高度越高，大气压越___________；____________是第一个准确测出大气压的科学家。
2.在气体和液体中，流速越大的地方，压强越_________。
考点透视考点一、固体压强1.（2015•河南）如图所示，图钉尖的面积是10-7m2，图钉帽的面积是10-4m2，墙壁表面能承受的最大压强是4×l06Pa。
下列说法正确的是（）A．手指必须用大于0.4N的压力，图钉尖才能进入墙壁B．手指必须用大于400N的压力，图钉尖才能进入墙壁C．图钉静止时，手对钉帽的压力大于墙对钉尖的支持力D．图钉静止时，手对钉帽的压力小于墙对钉尖的支持力2.（2015•天门）正在申报吉尼斯世界纪录的“小龙虾”雕塑位于潜江市生态龙虾城，雕塑长18m，高15m，质量约为100t，如图所示。
若该雕塑置于水平圆台上，且与圆台的接触面积为 2.5m2。
则该雕塑受到台面的支持力约为_________N，雕塑对圆台的压强约为________ Pa。
（g取10 N/kg）3.（2015遂宁）如图是物体A静止在斜面上，请作出物体A的重力和斜面受到的压力的示意图。
4．（2015•张家界）小明在探究“压力的作用效果与压力和受力面积的关系”的实验中，做了如下图所示的甲、乙、丙三组实验：甲乙丙（1）实验中，通过来判断压力的作用效果，这种实验方法叫 。
（2）分析 两组实验可得到结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
（3）若要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应控制 不变。
5.（2014•广州）如图水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为70kg ，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为50kg ，却深陷雪地。
下列说法正确的是（ ）A ．芳芳对雪地的压力比小明的小B ．芳芳对雪地的压力和小明的一样C ．芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小D ．受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地的压强大6.（2014•内江）某同学的体重是480N ，他每只脚与地面的接触面积为160cm 2。
这个同学站立在水平地面上时，对地面的压强为（ ）A ．1.5×104PaB ．3.0×104PaC ．3.0×102PaD ．1.5×102Pa7.（2015益阳）一摞物理作业本共有n （n 约为50）本，放在水平桌面上，如图所示。
要测（1A ．2N B ．（2（3（48.（2014•北京）图示的实例中，为了增大压强的是（ ）9.在海滩案发现场，留下罪犯站立清晰的脚印，公安人员立即用蜡浇铸了如图所示的鞋模，测量鞋模的平均厚度为3cm ,质量为675g ；又经测试达到同样深度压强达1.5×104Pa .则罪犯的体重为多少？（ρ蜡＝0.9×103kg/m 3）10.（2015泰安）如图所示，a 、b 为放在水平地面上的两个均匀圆柱体，已知底面积S a =3S b ，高度h b =2h a ，对地面的压强p a ＝p b ，圆柱体密度分别为ρa 和ρb ，对地面的压力分别F a 和F b ．则下列说法正确的是（ ）A ．ρa ＝ρb ，F a ＝F bB ．ρa ＝2ρb ，F a ＝3F bC ．ρa ＝12ρb，Fa＝13F b D ．ρa ＝13ρb ，F a ＝3F b C.吸管的一端剪成斜口 A.载重汽车安装了很多车轮 B 铁轨铺在枕木上D.图钉帽的面积做得较大考点二、液体压强1.（2015•南充）如图所示，甲乙两只完全相同的试管内装有质量相等的不同液体，甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管液面相平。
设液体对试管底部的压强为p甲和p乙，则下列判断正确的是（）A．p甲＞p乙B．p甲=p乙C．p甲＜p乙D．无法确定2.如图，关于a、b、c、d四点处液体产生的压强大小的比较，其中正确的是（）A．a点的压强最大B．b点的压强最大C．c点的压强最大D．d点的压强最大3.（2014•天津）某同学用如图的装置探究液体内部压强的特点．容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有意圆孔用薄橡皮膜封闭。
容器中加入液体后，橡皮膜两侧压强不同时，其形状会发生改变，下列图形符合实验事实的是（）A B C D4.（2014•牡丹江）潜水员在较深的海水中工作，要穿抗压潜水服，这是由于海水的压强随的增加而增大.5.（2015•莆田）为了验证液体压强的特点，某实验小组设计了如图装置，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭。
（1）当橡皮膜两侧所受的压强不同时，橡皮膜的发生改变。
（2）当容器左右两侧分别加入深度不同的水，且左侧水面较低，会看到橡皮膜向（填“左”或“右”）侧凸出，说明液体压强与有关。
（3）当容器左右两侧分别加入深度相同的水和盐水时，会看到橡皮膜向（填“左”或“右”）侧凸出，说明液体压强与有关6.通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？(1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图19（a）所示的情景. 出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压______大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是：（）A．将此时右边支管中高出的液体倒出 B．取下软管重新安装(2)小明再作图（b）所示的检查. 当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U 形管两边液柱的高度几乎不变化. 出现这种情况的原因是：______________ .(3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（d）所示. 他发现图（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水.①你认为，小明的结论是（填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由： .7.（2014•益阳）如图所示，一个未装满水的瓶子。
正立放置在水平面上时，瓶对桌面的压强为p 1，瓶底受到水的压力为F 1；倒立放置时瓶对桌面的压强为p 2，瓶盖受到水的压力为F 2。
则（ ）A ．p 2=p 1，F 2=F 1B ．p 2＜p 1，F 2＜F 1C ．p 2＜p 1，F 2＞F 1D ．p 2＞p 1，F 2＜F 1第7题 第8题 第9题8.（2015泰州）如图所示，A 、B 、C 是三个圆柱形容器，分别装有水或酒精（ρ酒精＜ρ水），A 、C 两容器中液体深度相同，B 、C 两容器的底面积相同．三个容器底部所受的液体压强分别为p A 、p B 、p C ，下列判断正确的是（ ）A ．p A ＞pB ＞pC B ．p C ＜p A =p B C ．p A ＞p B =p CD ． p C ＜p A ＜p B9.（2015苏州）两个用同一种材料制成且完全相同的密闭圆台形容器一正一反放置在同一水平桌面上，容器内装有质量和深度均相同的液体，如图所示．若它们分别在水平方向拉力F 1和F 2的作用下沿桌面做匀速直线运动，速度分别为ʋ和2ʋ，容器底部受到液体的压强分别为p 1和p 2．下列关系正确的是（ ）A ．p 1= p 2 F 1=F 2B ．p 1> p 2 F 1<F 2C ．p 1> p 2 F 1=F 2D ．p 1< p 2 F 1>F 2 考点三、大气压1.（2015•攀枝花）小明为家中的盆景设计了一个自动供水装置，如图所示，用一个塑料瓶装满水倒放在盆景盘中，瓶口刚刚被水浸没。
当盘中的水位下降到使瓶口露出水面时，空气进入瓶中，瓶中就会有水流出，使盘中的水位升高，瓶口又被浸没，瓶中的水不再流出。
这样盆景中的水位可以保持一定的高度。
塑料瓶中的水不会全部流掉的原因是（ ）A ．受水浮力的作用B ．外界大气压的作用C ．盆景盘支持力的作用D ．瓶口太小，水不易流出2.（2015南宁）小红同学用吸管喝完一盒牛奶后，用力吸了一下，牛奶盒变瘪了，这个现象说明力可以改变物体的____________，还可以证明______________________________。
3.（2015荆门）在教学创新展示活动中，王老师演示了如下实验：把一个吸盘用力按压在玻璃罩顶端，吸盘静止（如图），然后抽取密闭玻璃罩中的空气，过了一会儿吸盘掉落．下列分析正确的是（ ）A ．抽气前吸盘受到向上的力小于受到的重力B ．抽气前吸盘受到向上的力等于受到的重力C ．抽气后吸盘掉落是由于受到的重力增大D ．抽气后吸盘掉落是由于玻璃罩内气压减小4.（2015•乌鲁木齐）1654年，马德堡市长和他的助手做了著名的“马德堡半球实验”，证明金属盒 及橡皮膜软管 U 形 管（a ） （b ） （c ）（d ） 图19 A B C 水 水 酒精ʋ了大气压的存在。
（1）实验中，他们把两个铜半球壳灌满水后合在一起，再把水全部抽出，此时球内接近 ，周围的 把两个铜半球紧紧地压在一起。
（2）如图，某校同学用底面积为500cm 2的平底压力锅代替铜半球模拟上述实验，在山底比在山顶拉开锅的最小拉力要 （山底与山顶气温相同），在山底，当锅两边受到的拉力均为4000N 时，锅恰好被拉开，此时锅内空气的压强约为 Pa （大气压取105Pa ）。
5.（2015•株洲）如图，水平桌面上并排靠近放置两个相同的小木块，当用细管沿水平方向对着木块间的狭缝中间快速吹气时（ ）A ．两木块都不受摩擦力B ．两木块受到的摩擦力大小相等，方向相同C ．两木块受到的摩擦力大小不等，方向相同D ．两木块受到的摩擦力大小相等，方向相反6.（2015•钦州）人们都有这样的体会：撑着太阳伞走在大路上（如图所示），一阵强风水平吹过来，伞面会向上翻，这是因为伞的上表面受到的气体压强比下表面受到的气体压强 ，导致伞面受到向上的压力 （选填“大于”或“小于”）向下的压力。