6.2中国的可持续发展实践
部编道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》说课稿
部编道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》说课稿一. 教材分析《共筑生命家园》这一课，主要让学生了解生命的多样性，理解人类与自然的关系，认识到保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
教材通过生动的案例，丰富的图片，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生，已经有一定的生活经验和认知能力，他们对生命有了一定的理解，但对生态环境的保护意识可能还不够强烈。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入思考，联系生活实际，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的多样性，认识到保护生态环境的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的环保意识，培养他们关爱生命，保护家园的情感。
四. 说教学重难点重点：理解生命的多样性，认识到保护生态环境的重要性。
难点：激发学生的环保意识，培养他们关爱生命，保护家园的情感。
五. 说教学方法与手段我会采用案例分析法、讨论法、引导发现法等教学方法，结合多媒体课件，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
六. 说教学过程1.导入新课：我会通过展示一些生态环境的图片，引导学生思考，我们为什么要保护生态环境，引出本课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的多样性，人类与自然的关系。
3.案例分析：我会选择一些典型的案例，让学生分析，讨论，从中得出结论。
4.小组讨论：我会提出一些问题，让学生分组讨论，引导他们深入思考。
5.总结提升：我会引导学生总结本节课的主要内容，强化他们的环保意识。
6.课堂练习：我会设计一些练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：共筑生命家园1.生命的多样性2.人类与自然的关系3.保护生态环境的重要性八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。
同时，我还会关注学生在日常生活中对环保行为的实践，看他们是否真正树立起了环保意识。
中国碳达峰碳中和发展历程_概述说明
中国碳达峰碳中和发展历程概述说明1. 引言1.1 概述随着全球气候变化的威胁日益严重，各国都在积极采取措施减少碳排放，以应对日益紧迫的环境问题。
中国作为全球最大的温室气体排放国之一，也承受着巨大的压力和责任。
因此，中国政府积极响应并提出了碳达峰和碳中和的目标，并采取了一系列政策措施推动可持续发展，实现低碳经济转型。
本文将概述中国在达到碳达峰和碳中和目标的历程及主要举措。
首先，对碳达峰和碳中和的概念进行解析，并分析全球背景下这些努力的背景。
然后，重点描述了中国在起步阶段所制定的战略布局、主要政策措施、行动计划以及技术与产业发展支持等方面的情况。
接下来，详细介绍了中国加快推进碳达峰碳中和过程中采取的关键举措，包括能源结构调整与清洁能源发展、工业转型升级、低碳生态城市和智能交通系统建设等方面。
随后，探讨了中国在实现碳达峰碳中和目标过程中所面临的挑战与机遇，涉及战略转型与路径选择的压力和挑战、技术创新与产业升级的机遇以及国际合作与合规性要求的重要性。
最后，总结中国碳达峰碳中和目标的重要性和紧迫性，并评述中国在该发展历程中取得的成就。
同时，也展望了未来中国碳达峰碳中和发展的前景和挑战。
本文将全面概述中国在实现碳达峰碳中和目标过程中所采取的政策、技术、产业等方面的举措，并对其背后的挑战、机遇以及国际合作等进行分析。
通过对这一发展历程的详细叙述，旨在加深人们对中国在应对气候变化问题上所做努力的认识，并提供有益于理解全球气候治理现状并寻求更有效路径的参考。
2. 碳达峰和碳中和概念解析2.1 碳达峰的定义和意义碳达峰是指一个国家或地区二氧化碳排放量首次达到最高点后开始下降的过程。
它意味着该国或地区在经济发展的同时，通过减少能源消耗、推广清洁能源等方式控制了二氧化碳排放的增长趋势，并开始朝着低碳经济转型。
实现碳达峰具有重要的意义。
首先，碳达峰是全球应对气候变化挑战的关键举措之一。
只有通过减少温室气体排放，特别是二氧化碳排放，才能有效控制全球气温上升并减缓极端天气事件发生频率和强度。
6.2中国的可持续发展实践
6.2 中国的可持续发展实践
• • • • • • • 二、实施可持续发展的途径 1、循环经济 2、工业——清洁生产 案例 3、农业——生态农业 案例 4、公众积极参与
中国可持续发展战略框架
某酒精总厂酒精的清洁生产工艺流程
留民营村生态农业综合
制作：阳国强
6.2 中国的可持续发展实践
• • • • 一、走可持续发展道路的必然性 1、我国人口众多 人均自然资源较少、 2、人均自然资源较少、且利用率低 不合理的生产活动和消费方式， 3、不合理的生产活动和消费方式，使环境污染和 生态破坏很严重且范围在加大、程度在加剧。 生态破坏很严重且范围在加大、程度在加剧。 • 4、1994年3月，全球第一部《21世纪议程》在中 1994年 全球第一部《21世纪议程 世纪议程》 国产生 • 5、阅读 • 6、活动
高一地理教学工作计划
高一地理教学工作计划高一地理教学工作计划15篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始做一个计划。
相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编精心整理的高一地理教学工作计划，希望能够帮助到大家。
高一地理教学工作计划1一、指导思想按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。
二、奋斗目标做好学生初高中地理基础知识的衔接工作，扎实完成高一阶段的教学任务，为高中毕业会考打好坚实的基础。
三、学生知识现状分析高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不开设地理课，随着时间的推移，对地理知识的掌握可以说非常有限，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即认为地理是“副科”。
四、本学期教学的主要任务和要求1、转变学生观念，提高学生素质。
2、做好初高中地理基础知识的衔接工作。
3、了解人类赖以生存的自然环境的组成要素及其主要特征，理解自然环境各要素之间的相互关系。
4、渗透辩证唯物主义的思想教育，树立科学的人口观，环境观、资源观和可持续发展的观念。
5、初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能，学会应用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
高一地理教学工作计划2一、指导思想1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念；2、在总结实施高中地理（必修1部分）新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
3、具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能；4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。
最新部编版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》优秀教案
第2课时共筑生命家园1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2教学过程一、导入新课千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(1)你从诗中可以看到哪些景色？这些景色今天还能看到吗？(2)你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活怎么样？(3)你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活怎么样？教师讲述：“结庐在人境，而无车马喧。
采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。
正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们付出更多勇气、智慧和信念！二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省某个综合旅游度假区人工岛项目看到，项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。
据了解，此综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。
其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，当中央环保督察组给出反馈意见后，便停止了非法填海行为。
你如何看待“停止非法填海行为”？2．小结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
人与自然相互依存，共生共荣。
这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。
(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。
如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
(二)生态文明的重要性1．材料呈现：材料一：1952年12月5日，一场浓密而有毒的大雾开始笼罩着伦敦，5天时间内至少4000人死亡，另有15万人入院治疗。
19世纪英国著名作家查尔斯·狄更斯曾这样描绘伦敦的雾：“这一天，伦敦有雾。
这场雾浓重而阴沉。
有生命的伦敦，眼睛刺痛，肺部郁闷。
6.2共筑生命家园教案-2021-2022学年部编版九年级道德与法治上册
要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
（2）要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。
（3）坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。
探究二坚持绿色发展道路见课本P84 “余村的变化”。
（1）余村走过两条不同的道路。
请你比较一下，两条道路有什么不同？教师引导总结：1、走绿色发展道路的共识：走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。
我国在应对资源和环境问题上已经取得了非常明显的进步。
2、坚持走绿色发展道路的措施（1）要处理好经济发展与生态环境保护的关系，我们既要绿水青山，又要金山银山。
（2）坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。
（3）要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳文明的绿色生产生活方式。
分组探讨：课本86—87页文本材料，追问绿色发展理念给我们生活带来了哪些变化？做为消费者，你打算如何做？（坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式！（要坚持绿色惠民、绿色富国，造福民生福祉））3、建设生态文明和美丽中国（1）建设生态文明，必须严守资源消耗上限，环境质量底线、生态保护红线。
只有实行最严格的制度、最严密的法治，才能为生态文明建设提供可靠保障。
（2）走绿色发展道路，建设资源节约型、环境型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也学生观察图片，讨论并回答问题。
学生阅读和讨论，对比分析。
学生自主阅读教材内容，思考并回答问题。
学生通过多种素材，知道“三线（限）”学生阅读材料思考、回答问题培养学生的读图分析问题的能力，能够通过现象发现问题的本质。
培养学生的实践能力，在实际问题的解决中理解知识，体会绿水青山就是金山银山。
激发学生的爱国热情。
6.2在实践中追求和发展真理
思考：我们对月球的认识由无知、到知道的比较少、 再到知道的比较多，这说明了什么问题？
二、追求真理
3、追求真理是一个过程
认识运动具有反 复性和无限性
人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式 前进或螺旋式上升。
[判断]
被实践反复证明的真理是终极真理。
×
真理永不会停止前进的步伐，它在发展中不 断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经 确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展 结论：不存在终极真理，真理永不止步， 不断向前发展
第四阶段（1980年秋到 由于中国人口基数大，增长速度快，经济底子又薄 1984年春）是计划生育政 ，在国家百废待兴、全力转轨以经济建设为中心之 策在数量上进一步抽紧阶 后，更加感到人口对生产力多方面的压迫，因而就 段 想把人口增长尽快控制住。 第五阶段（1984年春到现 中共中央在1984年4月批转国家计生委党组《关于 在）是计划生育政策的进 计划生育工作情况的汇报》即7号文件，重新调整了 一步调整和稳定阶段 生育政策的某些规定，在农村仍要继续提倡一对夫 妇只生一个孩子。
19世纪初，俄国数学家罗巴切 夫斯基（1792——1856）提出 ，在凹曲面上，三角形内角之 和小于180度。
德国数学家黎曼1826——1866） 提出：在球形凸面上，三角形内 角之和大于180度。
思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧 几里得定理不再是真理？ 2、这说明了真理具有什么特征？
理论启示：
各地推单独二胎政策的出台，充分显示出2013年底“十八届三 中全会”以来我国人口生育政策调整进入落实实施阶段。 计划生育这一基本国策已经施行了30多年，也经历过修改和完 善，虽然作出过巨大的贡献，但有舆论认为，国家应当而且必须在 适当的时候，对计划生育政策的具体实施规定做出及时的调整，以 改进其与社会发展不完全适应的地方。 世界上一切事物都处在发展和变化之中，作为影响和指导人口 再生产过程的生育政策也是如此。生育政策与其他任何社会经济政 策一样，它的稳定具有相对性，没有绝对稳定不变的社会性政策。 因此，人口生育政策的调整、完善、发展和变化是正常的、符合事 物发展客观规律的。 生育政策的调整是当今中国人口与经济、社会、资源、环境逐 步实现可持续发展的要求，也是中华民族繁荣昌盛的需要。
6.2《共筑生命家园》教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
《共筑生命家园》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解我国坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路等理念是对国家发展和人类未来负责的正确选择，增强对国家相关政策的认同感。
2.认识到中国在生态文明建设方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生态环境保护中所承担的责任，培养对国家和民族的自豪感和认同感。
健全人格：3.培养学生热爱自然、尊重自然的情感，树立正确的生态价值观和环境伦理观，使学生具有关爱生命、保护环境的良好品德。
4.通过对生态环境问题的探讨和解决方法的学习，增强学生的社会责任感和担当精神，培养学生积极面对环境挑战的乐观态度和坚韧意志。
责任意识：5.让学生明确自己在生态文明建设中的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。
6.引导学生关注社会环境问题，学会思考如何推动社会向绿色、可持续方向发展，培养学生的社会参与意识和创新精神。
二、教学重点难点重点：1.人与自然和谐共生的必要性和重要性理解自然为人类提供的滋养和条件，以及人类对自然应有的责任和义务。
认识到追求人与自然和谐共生是解决生态危机的智慧选择。
2.坚持走绿色发展道路的措施和意义掌握走绿色发展道路的具体要求，如处理好经济发展与生态环境保护的关系、坚持绿色富国和绿色惠民等。
理解走绿色发展道路对实现可持续发展、建设美丽中国的重要意义。
难点：3.如何在实际生活中践行绿色发展理念引导学生将绿色发展理念转化为具体的行动，如在消费、出行、生活习惯等方面做到环保、低碳、绿色。
培养学生的创新思维，鼓励学生探索适合自己的绿色生活方式和参与环保行动的途径。
4.经济发展与生态环境保护的协调关系帮助学生理解经济发展和生态环境保护并不是相互对立的，而是可以相互促进、协调发展的。
让学生掌握如何在经济发展过程中避免对生态环境造成破坏，并通过生态环境保护促进经济的可持续发展。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些生态环境遭到破坏的图片或视频，如森林砍伐、水土流失、水污染、空气污染等，引导学生思考这些环境问题对人类生活和社会发展带来的影响。
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3．清洁生产 4．生态农业
（1）概念 （2）带来的效益 （1）概念 （2）典例：北京留民营的生态农业主要措施 ①调整产业结构，变单一农业为农、林、 牧、副、渔五业并举 ②实行综合循环利用 ③开发利用沼气、太阳能等新能源 5.实现可持续发展的必要条件
巩固训练
土法开采石棉矿
1994年，乡镇企业 废水排放量达43亿吨， 工业粉尘的排放量达580 万吨。
兰州大气污染
酸 雨 腐 蚀 后 的 森 林
我国沙尘暴频起和荒漠化扩展的步伐是一致的。沙 尘暴就是土地荒漠化的警报，沙尘暴发生的频度和速 度的增大则是敲响了生态危机的警钟。
为了解决我国在发展过程中出现的 人口、资源和环境问题，我们别无选择地
传统经济和循环经济的差异
传统经济 建立 人们以越来越高的强 基础 度把自然资源和能源 开采出来，在生产加 工和消费过程中又把 原则 污染和废弃物大量地 排放到环境中去。
对资 常常是粗放的和一次 源的 性的，是物质单向流 利用 动的经济。
循环经济
建立在物质不断循环 利用基础上的经济发 展模式。 资源输入减量化；资 源再利用；使废弃物 再生资源化 物质反复循环流动的 过程
根据经济可持续发展对资源和环境的要求， 清洁生产谋求达到两个目标：
（1）通过资源的综合利用，短缺资源的代 用，二次能源的利用，以及节能、降耗、节水， 合理利用自然资源，减缓资源的耗竭，达到自 然资源和能源利用的最合理化。
（2）减少废物和污染物的排放，促进工业 产品的生产、消耗过程与环境相融，降低工业 活动对人类和环境的风险，达到对人类和环境 的危害最小化以及经济效益的最大化。
1．下列说法符合可持续发展思想观念的是（ C ）
A．只要能致富，采取什么办法都行 B．孩子多，帮手多，多生几个没关系 C．自备菜篮子去买菜 D．提高卫生标准，多用一次性饭盒 2．我国所面临的生存和发展的巨大压力有（ B） A．资源种类太少 C．自然资源总量少 B．庞大的人口压力 D．自然灾害频繁
3．下列关于我国发展中所面临的困难的叙述， 正确的是（ A ） A．粮食需求增加，粮食增产举步维艰； B．人口继续膨胀与迅速年轻化； C．农业资源日益紧张，有大量后备耕地可以 开发； D．环境污染停止蔓延，自然生态还在恶化。
公众对可持续发展的参与不仅包括公众积 极参加有关的行动和项目，更重要的是人们要 改变自己的态度和习惯。实现可持续发展意味 着一场深刻的变革，是世界观、价值观、道德 观的变革，是人类行为方式的变革。
左图所举的个 人行为对建设可持 续发展的社会有没 有意义，为什么？ 日常生活还有 哪些有益于可持续 发展的行为？
清洁生产与末端治理的比较
比较项目 清洁生产 末端治理
思考方式
控制过程 控制效果
污染物消除在 生产过程中
产品生产周期 全过程控制 比较稳定
污染物产生后再处理
污染物达标排放控制 产污量影响处理效果
产污量
排污量 资源利用率
明显减少
减少 增加
间接可推动减少
减少 无显著变化
资源耗用
产品产量
减少
增加
增加
无显著变化
一、走可持续发展道路的必然性
1.中国人地关系面临的重大问题 ①．庞大的人口压力
7%的耕地养活
22%的人口
1/4的新增产值用来 养活新增加的人口
一、走可持续发展道路的必然性
我国每年净增人口1400万人，每年有2000万 以上人口进入劳动年龄等待就业。
人口基数大 人口素质低
人口众多给发展带来了沉重 的负担。我国人口基数大，每年净 增人口多，有相当一部分新增产值 被新增人口消耗掉，再加上人口素 质较低，造成了一系列问题。
中国环境标志
北欧委员会 环境标志
加拿大环境 标志
随手关灯 公交出行 植树护林 节约能源 节省资源 少使用贺卡 回收废电池 拒食野生动物 垃圾分类回收 少用一次性制品 认识绿色食品标志
课堂小结
一、走可持续发展道路的必然性
1．庞大的人口压力
2．严重的资源短缺
3．深刻的环境危机
二、实施可持续发展的途径
水体污染
固体废弃物污染 噪声污染 水土流失 荒漠化
农村→生态破坏
森林和草地锐减
（范围扩大、程度加剧） 生物多样性减少
上海市每天 产生出7300吨粪 便和500多万吨 污水一起排入黄 浦江，每天又从 江里抽出市民饮 用的自来水。 1988年初使几十 万人遭殃的甲肝 大流行，就是水 污染的结果。
1998年，世界卫 生组织公布的材料 显示，在全球“大 气中的总悬浮物、 二氧化碳、二氧化 硫等完全污染物含 量”领先的前十个 城市里，贵阳、重 庆、太原、兰州、 北京、广州等8个中 国城市榜上有名。
土地资源
3
1/3
矿产资源
耕地资源 河流径流量 森林面积
3
4 6 6
3/5
1/3 1/4 1/5
全国缺水城市达300多个。 工业用水重复利用率仅为20%～30%，单位 产值用水量比发达国家高出5～10倍。
1.中国人地关系面临的重大问题
③．深刻的环境危机 和不 消合 费理 方的 式生 产 活 动 城市→环境污染 环 境 危 机 （向农村蔓延） 大气污染
图例
废弃物综合利用
生态农业
用生态系统的观点，将 农业生产和生态平衡纳入协 调一致的轨道，充分发挥生 态经济效益以促进持续增产 的农业经营方式。
1987年被联合国授予“全球人类生 态环境500佳”的称号，被国际生态学界 评为世界生态农业第一村。
北大对外汉语教育学院的 留学生参观留民营
安南参观留民营
4．解决人类与环境矛盾的惟一办法是（ B ） A．让下一代人去解决这个矛盾
走上了可持续发展之路。因此，1994年3月， 国务院发布了《中国21世纪议程——中国21 世纪人口、环境与发展白皮书》，提出了中 国实施可持续发展的总体战略、对策以及行 动方案。
2.中国可持续发展指南——《中国21世纪议程》
关于我国的发展之路，有以下三种观点：
把资源、环境问题放在 一边，等达到更高经济 发展阶段，拥有更大经 济实力以后再来解决这 些问题。
实行发达国家现行的 高投资、高技术解决 问题的模式。 根据中国国情和经济 承受能力，探索一条 可持续发展之路。
走可持续发展道路的必然性
人口基数大 人口素质低 人均资源占有量少 资源需求量大 资源利用率低
人 口
先污染再治理
资 源 环 境
走可持续发展道路
√
《 中 国 世 纪 议 程 》
21
环境污染范围扩大
生态破坏扩大加剧
高投资、高技术
二、实施可持续发展的途径
《21世纪议程》是我国走可持续发展之路 的总战略，其中的战略重点是发展经济，要 在保证生态可持续发展的基础上发展经济， “循环经济”是中国最好的选择。
循环经济
循环经济即物质闭环流动型经济，是指在人、自然 资源和科学技术的大系统内，在资源投入、企业生产、 产品消费及其废弃的全过程中，把传统的依赖资源消耗 的线形增长的经济，转变为依靠生态型资源循环来发展 的经济。资源的高效利用和循环利用为目标，以“减量 化、再利用、资源化”为原则，以物质闭路循环和能量 梯次使用为特征，按照自然生态系统物质循环和能量流 动方式运行的经济模式。它要求运用生态学规律来指导 人类社会的经济活动，其目的是通过资源高效和循环利 用，实现污染的低排放甚至零排放，保护环境，实现社 会、经济与环境的可持续发展。
能源分类
生物能
常规能源
促进了粮食、牲 畜生产发展
经环境效益
综 合 效 益
改变了农田施肥 结构、保护了土 地资源
生态效益
珠江三角洲的基塘生产也是生态农业的典范
丝厂 养蚕业
糖厂 养鱼业 种甘蔗
植桑业
桑基
鱼塘
蔗基
实施可持续发展战略必须依靠公众的支持 和参与。
传统工艺生产酒精
重视末端治理，污 染大，效益差
玉米油 饲料 玉米 可增产 20%～30% 农田 脱胚
CO2 (回收率 为60%) 发酵
酒精 杂醇油 蒸馏
清洁生产
消化液 (高效有机肥) 沼气发酵 沼气 工艺流程 主产品
糟液 饲料
从原料开采、生产 制造、消费使用、 废弃物处理全过程 评估产品对环境的 影响程度，污染小 ，效益好
传统经济 资源利用方 式
循环经济
资源输入减量化，集 粗放利用 约利用 一次性利用，利用率 资源再利用，利用率 资源利用率 低 高 污染和废弃物大量排 废弃物处置 废弃物再生资源化 放
物质流动 结果
物质单向流动
物质反复循环流动
获得经济效益的同时 经济和生态效益相结 带来环境问题 合
基循 本环 途经 径济 的
左图所列举的个人行为对建设可持续的社会是 有意义的。 例如： 拾粪回田既可减少污染，又增加了有机肥； 垃圾分类回收利用可减少资源浪费，提高资源 利用率； 使用公共交通工具可减少汽车尾气污染； 骑车工作和购物也可减少汽车尾气污染； 自备篮子或布袋购物可节约资源，减少“白色 污染”； 采用节水措施可以节约水资源。
清洁生产从原料开采——生产制造——消费
使用——废弃物处理的全过程来评估产品对环境
的影响程度。
产品生产制造 产品包装运输 产品批发零售
原材料加工
产品利用回收
资源的摄取
环 境
产品废弃处理
清洁生产过程
清洁生产过程中不会产生废弃物？
清洁生产是一种可持续的生产，因为清洁生产从 原料开采——生产制造——消费使用——废弃物处理 的全过程来评估产品对环境的影响程度，克服了传统 工业生产只重视末端治理的弊端。但清洁生产是相对 的，是与现行的技术相比较而言的，随着经济发展和 技术更新，清洁生产本身也是一个不断完善的过程。 因此，清洁生产过程中也会有废弃物产生，只是相对 而言，废弃物较少。