最新2020年春部编版三年级语文下册24 火烧云教案+反思
部编版语文三年级下册火烧云教学反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册火烧云教学反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册火烧云教学反思第1篇】《火烧云》教学反思《火烧云》是一篇非常经典的描写大自然美景的文章，被大部分版本的教材选用。
文章描写的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。
这篇课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。
它的教学重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。
在设计本文的教学过程时，我力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用。
一、抓住一个“奇”字，想象情景美课文第1小节写火烧云上来时，地面的景象。
作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光，令人心驰神往！教学时，我引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思考：1.什么是火烧云？并用情境让学生领会“烧”字的妙用。
2.霞光照到大地上，使地上的人和物发生了哪些神奇的变化，你体会到当时人们的心情是怎样的？二、抓住一个“多”字，领略色彩美课文的第三节主要描写火烧云的颜色纷繁艳丽，变化万千，教学时，启发学生思考：1.你还读出火烧云的颜色变化有什么特点？表现在什么地方？2.“还有说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能说出来吗3.引导学生读出颜色的美,并积累这些词语。
为了让学生感受火烧云的颜色美，我在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练习。
“想想天空中火烧云还会有哪些颜色？”并且要求像课文那样，分三种形式来说（金灿灿，半灰半百合色，梨黄）。
学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了多个不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。
三、抓住一个“变“字，深悟情感美课文一直在“变“中描写火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。
部编版三年级《火烧云》教学反思（精选6篇）
部编版三年级《火烧云》教学反思部编版三年级《火烧云》教学反思（精选6篇）身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的部编版三年级《火烧云》教学反思（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版三年级《火烧云》教学反思1《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本节课我按照“三疑三探的教学模式，从以下几个方面进行教学：1、运用多媒体视频，创设情境，引发质疑，激发学生主动探究。
上课伊始，板书课题后，我充分引导学生质疑，看到课题有什么问题？梳理学生质疑后，我出示自探提示，在自探开始前，我先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新课文内容的兴趣，自然引出下一环节的教学。
2、初读课文，明确学习目标。
先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。
找出自己喜欢的段落然后重点朗读。
3、合作探究，读中感悟。
老师让学生边读边想，并有感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。
例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。
另外，在此教学环节中，我还不断地引导学生质疑、对比，积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
三年级下册语文《火烧云》的教学反思(5篇)
三年级下册语文《火烧云》的教学反思（5篇）这节课充分让学生感知生动形象的火烧云。
学习第一自然段时，我出示了两幅比照挂图，让学生从图上查找到火烧云上来后给大地带来的变化，学生兴趣极浓，纷纷发言说出自己的发觉。
接着理解“从西边始终烧到东边”一句中的“烧”字，体会火烧云的动感和漂亮。
学生通过默读课文，感受到了火烧云颜色的变化，颜色多，不断变化，给人美的享受。
学生前面学得自主、课文后面的学习也就顺理成章了。
学生感受到了火烧云的颜色、外形变化之后，我运用过渡语，利用图片，让学生观赏漂亮的火烧云画面，变化之多、场面之美。
如此漂亮让学生大开眼界。
这是一篇美文，观赏的同时，也要引导学生学习认真观看、生动描写的方法以及丰富的想象力，我在教学中指导学生根据的写作思路想象天空中消失的其他动物、人物或植物。
并与前几篇课文做了比照，找到区分，让学生更能理清晰每篇课文的写作思路。
本节课我还注意培育了学生的总体评价力量，让学生说说“我的收获，他的精彩”引导学生注意公正、客观的进展自我评价和他人评价。
教师的评价富有鼓舞性、启动性。
“火烧云的美令我们着迷，这只是大自然的一个角落。
让我们一起专心观看自然、感受大自然的美！”谁能用一个词语概括出你心中的火烧云呢？学生说出了“神奇莫测”，马昕怡说“千姿百态”，“变化多端”……一些词语。
这节课使孩子进步。
但若能将朗读落到实处。
观赏文中语言文字的美，效果会更好！三年级下册语文《火烧云》的教学反思（精选5篇）2《火烧云》一课是一篇写景的文章，再预备《火烧云》一课时，我原规划想放映一些火烧云的图片或录像，让学生充分观赏《火烧云》变化之美，很圆满的是没有找到很抱负的素材。
后来一想，为什么不利用一下学生的绘画兴趣和才能，充分调动学生的学习热忱呢？于是，我提前布置了一项作业，每位同学课前细读课文第三自然段至第七片自然段，并依据文中内容加以联想画出一幅火烧云变化中的图形，以备在课堂上给大家展现。
其次天，学生们都带着自己的画兴高采烈地坐在座位上，等待展现自己作品欢乐时刻的到来。
2024年部编版语文三年级下册火烧云教学反思精选3篇
部编版语文三年级下册火烧云教学反思精选３篇〖部编版语文三年级下册火烧云教学反思第【1】篇〗教学反思：《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本节课我从以下几个方面进行教学：（一）、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣在阅读教学开始时，我先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和优美资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
（二）初读课文，明确学习目标。
先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。
找出自己喜欢的段落然后重点朗读。
（三）、合作探究，读中感悟。
我让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。
例如，在学习“火烧云颜色变化”这部分时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。
另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
〖部编版语文三年级下册火烧云教学反思第【2】篇〗《火烧云》是一篇写景的文章，描述的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本节课我从以下几个方面进行教学：（一）、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣在阅读教学开始时，老师先播放一段自我收集的关于火烧云的视频和优美资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文资料的兴趣，自然引出下个环节的教学。
部编三下《火烧云》教学反思（精选5篇）
部编三下《火烧云》教学反思部编三下《火烧云》教学反思（精选5篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的部编三下《火烧云》教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。
部编三下《火烧云》教学反思1《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点，因此，了解课文怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学的重点，学习作者观察事物，积累材料，大胆想象的方法是教学的难点。
本文的学习我主要是引导学生在读中感悟体会。
抓住作者观察和想象相结合的写作方法，去学习重点段，先让学生在文中找出那些段落是作者的观察和想象，然后在分别找出作者观察和想象分别抓住了火烧云的什么特点去描写的。
这样学生快速的就找到了，我自然的就引导了重点段的学习。
在说你还知道其他类似文中描写的颜色吗？你能向文中那样想象火烧云形状的变化吗？两问题引起了学生的兴趣，同学们七嘴八舌的抢着表达。
让学生感悟了火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。
在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。
第一，重点段落读的时间还不够。
本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。
主要是让学生自由读的时间不够，导致学生理解的不够透。
第二，要注意培养学生的发散思维，让学生想象云形状的变化时，还是有很多学生只是被动的听别人说，而自己不动脑筋想象。
部编三下《火烧云》教学反思2《火烧云》一文是著名女作家萧红的写景文章。
她全文以火烧云的出现到褪去为时间轴，采用动静结合的手法，向我们展现了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程里，颜色和形状的变化，让我们对呼兰河美景产生无限的遐想，让读者感受到景美和文字美的完美结合，作者用准确而优美的文字，为读者展现了一幅绚丽多彩的晚霞盛景图。
部编版语文三年级下册火烧云教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册火烧云教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册火烧云教案与反思【第1篇】火烧云教案设计设计说明《火烧云》以“变”字统领全篇，描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了作者对生活、对大自然的喜爱之情。
教学设计中重在通过读读、想想、说说等方式开启学生的思维，让他们在品读语言文字的过程中感受到“文中有画”的美妙。
通过“品读想象画面—发现写作规律—展开丰富想象—读写结合巧练”的途径落实教学目标，让学生在积极主动的思维活动中进行探究性学习，注重情感体验，发展感受和理解的能力，受到情感熏陶。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，搜集火烧云的视频资料和资料。
学生准备：自学生字词，多种途径了解火烧云。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观片激趣，谈话导入1.激趣：同学们，我们知道夕阳、明月、火烧云都非常美丽。
曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们啊！我们一起来欣赏一下。
(播放火烧云课件)2.导入：晚饭过后，火烧云上来了，多美的火烧云哪！今天，就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游，领略大自然的壮美，感受夕阳西下时火烧云的瑰丽吧！(板书课题)设计意图：开篇以多媒体课件中的火烧云美景导入新课，让学生调动感官参与到学习中来，为下面的学习埋下伏笔。
二、初读课文，学习字词1.要求学生轻声地自由读课文，遇到生字看看拼音或向其他同学请教，要把句子读通顺。
2.课件出示下列生词：紫檀色喂猪笑盈盈红彤彤跪下寺庙模样揉一揉3.学生开火车认读词语，教师相机强调生字读音：“檀”读tán；不读shān；“盈”读yínɡ；“彤”读tónɡ；“揉”读róu。
多音字“模”在本课读mú。
4.组织学生做苹果树摘苹果游戏，复习生字：檀喂盈彤跪庙模揉提示木字旁和树木有关，可组词“檀木、紫檀色”。
5.指名分自然段读文，相机帮助学生理解不懂的词语。
(1)出示紫檀色的家具、饰品，请学生直观感受“紫檀色”。
2024年部编版语文三年级下册火烧云教案与反思3篇
部编版语文三年级下册火烧云教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册火烧云教案与反思第【1】篇〗【教学要求】1、学习课文第二、三段，了解火烧云变化的特点。
2、有感情地朗读课文3、学习作者观察事物和积累材料的方法。
【教学重点】品赏火烧云颜色和形状的变化的语段，感受自然美和语言美，接受美的教育。
【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了什么火烧云在变，课文讲什么和什么在变二、学习课文第二段1、指名读第3小节。
2、哪个词在变(一会儿)⑴引读并出示：(变化多而快)红彤彤半紫半黄葡萄灰金灿灿半灰半百合梨黄茄子紫⑵你是怎么理解“半”的(是左右，百分之五十的关系吗)⑶第三组的三个词有什么特点(前边是物体，后面是物体特有的颜色。
) 你能再说几个吗⑷这么多的颜色都包括在里的词有──3、谁能美美地读第3小节：⑴指名读。
⑵评价后再读。
⑶齐读。
⑷师引背。
4、火烧云形状变化也有两个特点(快、多)自由说表变化快而多的词。
⑴师问生读第四小节：师问：①一会儿天空出现了什么②是什么样子的③是怎样变化的⑵指名问答(读)第5小节。
⑶同桌问读第6小节。
5、共同讨论：⑴提了三个问题，答了三个问题，你发现了什么(这三小节的写法一样出现了什么──是什么样子的──怎样变化的)⑵这些同学善于找规律，背诵时就利用规律背诵。
6、指名读4、5、6小节，其余同学看投影片。
作者为什么不写了7、按刚才的规律口头叙述一段话：⑴师：这时天空出现了什么什么样子的怎么变化的⑵指名口述。
⑶后面你还希望变成什么这哪里还像天空，分明就是──(动物园)。
三、引读最后一小节1、师引读2、火烧云下去了，人们是什么心情(惋惜、留恋)上来时，人们是什么心情(又惊又喜)3、指名前后对读两句话。
4、自由读读。
四、总结全文1、教师小结完成板书：师：火烧云在极短的时间内发生了千变万化。
这一变就是我们的生活变得更加美好，是大自然变得更神奇。
作者的写作目的是_________2、讨论作品的成功之处：想想，要写好这篇文章必须做到哪几点(①观察有序、细致;②想象丰富。
2024年部编版语文三年级下册火烧云教学反思3篇
部编版语文三年级下册火烧云教学反思３篇〖部编版语文三年级下册火烧云教学反思第【1】篇〗《火烧云》是一篇写景的散文，用词也极富变化。
课文（3~6节）这是文章的重点段落，突写了火烧云颜色和形状变化多而快的特点。
在教学颜色变化一节时，我让学生找出颜色变化多和快的句子，并圈出有关的词语。
学生在交流时，都找到了“火烧云变化极多极快，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿……”等句子。
有学生说：“从一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……这四个词语我知道了火烧云颜色的变化之快，红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色等表示颜色的词语说明了火烧云了颜色的多。
通过划句子，圈词语的学习方法，我让学生明白作者是怎样把火烧云的颜色变化多和快写具体的，为仿写作好铺垫。
在教学形状变化这一部分的内容时，我又运用划句子，圈词语的方法，让学生先学“马”的一节，按照“天空中出现了什么？──它的样子怎样──它是怎样变化的”这一顺序，用不同的线条画出有关的内容，学习课文。
学生通过自学，找到了相关的句子，发现这一节是静态和动态相结合的写法。
另外几节由于结构相似，我让学生用上面的方法自学。
通过学习，学生知道了这段内容的写作特点。
〖部编版语文三年级下册火烧云教学反思第【2】篇〗《火烧云》是一篇优美的写景文章，作者经过对火烧云颜色和形状的变化描述，向读者展示了一幅绚丽多彩的.晚霞画卷，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。
在设计本文的教学设计时，我力求在各个教学环节中体现学生自主学习的主体作用。
一、重视导读，在读中锤炼语言美《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。
课文描述了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。
比如“天空的云从西边一向烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。
文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅仅增强了语言的音乐感，并且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。
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教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
10.指导背诵：（按照课件的提示口头完成填空。
）
一会儿，天空出现（），马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起似的。
过了两三秒钟，那匹马（），腿（），马脖子（），尾巴可（）。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变（）了。
忽然又了（）。
那狗十分（），在前边跑，后边似乎还跟着好几条（）。
跑着跑着，小狗（），大狗也（）。
接着又了（），跟庙门前的石头狮子（），也那么大，也那样蹲着，很（）很（）地蹲着。
可是一转眼就变了。
再也（）。
11.学生自由朗读课文4～6自然段，练习背诵。
（二）学习课文第七自然段
1.学生自由朗读课文第七自然段，小组交流：你读懂了什么。
2.小组派代表汇报发言，全班交流。
3.课件出示：一时恍恍惚惚的。
天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
（1）这句话中的“恍恍惚惚”是什么意思？（模糊不清，看得不真切的意思。
）
（2）为什么会“恍恍惚惚”？（天空恍恍惚惚的，是因为太阳落下去了，火烧云就要消失了的缘故。
正因为这样，所以火烧云的形状是模糊的，既像这个，又像那个，这全凭人们的想象。
）板书：恍恍惚惚
（3）“恍恍惚惚”说明了什么？（火烧云瞬息万变。
）4.课件出示：可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
（1）“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
”这句两三秒钟，那匹马大起了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
（1）写出下列词语的反义词。
模糊——（）凶猛——（）镇静——（）
课堂小结
参考答案
第一课时
1.选择正确音节打“√”。
笑盈盈
．．（yíng）金灿灿
．．（cǎn chàn shān）恍．（huǎng ）惚镇．（hèng hèn）静一模．（mú）一样红彤．（tōng ）彤
2.比一比，组词语。
盈（笑盈盈）茄（茄子）跪（跪下）蹲（蹲着）镇（镇定）
盘（盘算）家（家庭）桅（桅杆）尊（尊敬）填（填空）
3．在括号里填上恰当的词。
笑盈盈地看着镇静地蹲着
红彤彤的火烧云金灿灿的霞光
弯弯的月亮绿油油的小草
第二课时
（1）红通通：绿油油黑乎乎黄澄澄白茫茫蓝盈盈黑沉沉蓝悠悠
（2）恍恍惚惚：整整齐齐高高兴兴老老实实快快乐乐白白嫩嫩
（3）半信半疑：一心一意半信半疑十全十美自言自语无影无踪无声无息
3.给下面的字扩三个词。
镇静平静宁静揉和揉面揉搓
紫色紫红发紫猛烈凶猛猛虎
4.写出下面词语的近义词。
笑盈盈（笑吟吟）镇静（镇定）凶猛（凶恶）
5.写出下面词语的反义词。
镇静（慌张）必定（未必）恍恍惚惚（清清楚楚）
6.瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。
第三课时
3.读下面一段话，完成练习
（1）这地方的火烧云变化极多。
一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出、见也没见过的颜色。
（2）这两段话主要写了这地方的火烧云变化极多。
（3）找出文中描写颜色的词红彤彤的、金灿灿的、半紫半黄、半灰半百合色、
葡萄灰、梨黄、茄子紫。
（4）用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”造句。
小明学习心不在焉,一会儿看看杂志,一会儿吃苹果,一会儿听音乐,一会儿看电视
4.阅读课文选段，回答问题。
子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
（1）写出下列词语的反义词。
模糊——（清楚）凶猛——（温柔）镇静——（慌张）
（2）判断下列句子是否是比喻句，是比喻句的画“√”，不是的画“×”。
①马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起似的。
（×）
②远处天空中的云朵像是大海里翻起的几朵浪花。
（√）
（3）请用“～～”画出第一段中表示时间的词语。