四星级高中评估标准及评价细则
省中等职业学校星级评估标准及评价细则(普通类)(四星级)
省中等职业学校星级评估标准及评价细则(普通类)(四星级)篇1:省中等职业学校星级评估标准及评价细则(普通类)(四星级)江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则（普通类）（四星级）一级指标二级指标评估标准评定等级及说明达标(A)不达标(C)学校总体概况Ⅰ领导班子具有先进的职业教育理念，熟悉职业教育规律，积极探索创新中国特色职业教育，有一定的研究成果、丰富的实践经验、较强的管理能力。
同时符合：1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范；2.学校发展目标明确，思路清晰；3.校级领导成员具有先进的职教理念，熟悉职业教育规律，开拓创新，并取得一定的研究成果；4.领导班子1/2以上成员有高级职称，主要成员任现职前从事教育工作满3年；5.群众满意度高。
有下列情况之一：1.不符合A等级中第一项；2.A等级第3、4、5项中有2项不符合。
校园校园占地面积不少于150亩，建筑面积不少于5万平方米。
同时符合：1.校园布局科学，环境整洁；2.校园占地面积不少于150亩；3.建筑面积不少于5万平方米；4.校园设施无安全隐患，近三年无安全责任事故。
有下列情况之一：1.校园占地面积少于135亩；2.建筑面积少于4.5万平方米；3.校园设施有较大安全隐患，近三年发生过安全责任事故。
学校总体概况校企合作产教结合、校企合作成为学校重要的办学模式和特色，校企合作思路明晰，成效明显。
同时符合：1.形成2个以上有区域和专业特色的办学模式；2.所有专业均建立了稳定的校企合作关系；3.30%以上的专业实行"订单培养"；4.积极参与集团化办学；5.至少有1个与主干专业相关的校内企业；6.所有专业均有行业、企业专家参与建设。
有下列情况之一：1.1/3以上的专业未有行业、企业专家参与建设；2.A等级中第2、5项中有1项不符合。
办学特色与社会声誉1．学校整体和主干专业均具有明显特色，在省内外同类学校和专业建设中形成品牌效应。
四星级高中文明教室评比细则
四星级高中文明教室评比细则
一、卫生（60分）
1、内外地面（10分）地面干净，无污迹，无卫生死角，尤其要用洗衣粉清洗口香糖迹，痰迹，否则，发现一处扣1分。
2、内外天花板（10分）清除天花板上蜘蛛网，球印等污迹，否则，发现一处扣1分。
3、内外墙壁（10分）清除墙壁上的球印、脚印、灰尘等污迹，否则，发现一处扣1分。
4、电器设备（5分）电脑、投影仪、语音座、日光灯等电器设备要抹洗干净，否则，发现一处扣1分。
5、桌凳摆放（10分）桌凳整齐，学习用品摆放有序，桌面无灰尘，无乱贴乱画乱刻痕迹，否则，发现一处扣1分。
6、黑板讲桌（5分）黑板上不能乱写乱画乱贴，下框粉笔灰尘要及时清除，讲桌上不得乱堆乱放，否则，发现一处扣1分。
7、门窗（10分）门窗上无污迹，玻璃要干净，特别是气窗不能有灰尘（楼上教室外窗不擦），门上的脚印、污泥要清除，否则，发现一处扣1分。
二、文化（30分）
1、板报及时更新5分
2、全员导师制，板面内容充实5分
3、“三表”齐全，有操作性5分
4、班训、班风、口号完善5分
5、名人名言全，有激励性5分
6、班级总体布置得体大方5分
三、绿化（10分）
1、教室内讲台、拖把架以及物品摆放处有盆景5分
2、教室前绿化到位5分。
李堡中学4星评审
李堡中学4星评审1. 评审背景在现代社会中，学校评审是对学校综合素质的一种评估和认可方式。
李堡中学作为一所位于中国的中学，也需要接受评审来证明其教育质量和学校管理的优势。
2. 评审标准评审通常会根据一定的标准和指标进行。
下面是李堡中学4星评审的标准：2.1 教学质量•教师的教学能力和专业素养•学生的学习成绩和发展潜力•教学资源的配备和利用情况2.2 学校管理•学校的组织架构和管理体系•学校的规章制度和管理流程•学校的安全管理和危机应对能力2.3 师生关系•教师与学生之间的互动和沟通•学生之间的友好关系和互助精神•学校与家长之间的合作和沟通2.4 学校文化•学校的办学理念和核心价值观•学校的校园文化建设和传承•学校的社会责任和公益活动3. 评审流程李堡中学4星评审的流程如下：3.1 申请评审学校向评审机构提交评审申请，包括学校的基本信息和相关资料。
3.2 评审准备学校根据评审标准，准备相关材料和数据，以备评审机构的审查和评估。
3.3 实地评审评审机构派出评审团队，对学校进行实地考察和评估，包括观察教学情况、查看学校设施和文化建设等。
3.4 评审报告评审团队根据评审结果，撰写评审报告，对学校的各个方面进行评价和建议。
3.5 评审结果评审机构将评审结果反馈给学校，包括评审等级和评审报告。
4. 评审意义李堡中学4星评审的意义在于肯定学校的努力和成就，同时也提供了改进的方向和建议。
4.1 学生择校参考评审结果对于家长和学生来说，是选择学校的重要参考依据，能够了解学校的教育质量和管理水平。
4.2 学校发展动力评审结果对于学校来说，是对学校工作的一种肯定和鼓励，同时也是推动学校不断提高的动力。
4.3 教育改革倡导评审结果对于教育行政部门来说，是对教育改革的倡导和引领，可以为其他学校提供经验和示范。
5. 评审结果展望李堡中学通过4星评审后，可以进一步提升学校的知名度和声誉，吸引更多优秀的师资和学生加入学校。
5.1 教学质量提升评审结果将促使学校进一步提高教学质量，加强师资培训和教学资源的投入，以提升学生的学习成绩和发展潜力。
江苏省普通高中星级评估标准及评价细则(2017年1月)
江苏省普通高中星级
评估标准及评价细则
江苏省教育评估院
目录
1．四星级高中评估标准及评价细则 (2)
2．三星级高中评估标准及评价细则 (14)
四星级高中评估标准及评价细则
（2016年11月修订）
达标等级评定说明:
1. 单项达标程度分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三级。
2. 凡达到A级细则全部要求的为达标（A），不完全符合A级要求又非C级细则所列情况之一的为未完全达标（B），符合C级细则所列现象任一条的为不达标（C）。
三星级高中评估标准及评价细则
（2016年11月修订）
达标等级评定说明:
1. 单项达标程度分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三级。
2. 凡达到A级细则全部要求的为达标（A），不完全符合A级要求又非C级细则所列情况之一的为未完全达标（B），符合C级细则所列现象任一条的为不达标（C）。
江苏省四星级高中评估标准及评价细则之欧阳学创编
（1）教师培训制度健全、机制顺畅，有三年校本培训规划、年度培训计划以及配套的管理、评价标准、激励制度、经费保障等举措。培训、培养工作注重针对性、连续性、阶段性，有较高的目标达成度，个人提高与组织培训结合较好。
计算口径：
——高中规模不达12轨的学校，学生总数的计算基数为标准规模（36个班）、标准班额（50人/班）的总和（1800人），即申报学校校园面积不少于41400平方米，新建学校一般不少于66000平方米；校舍（不含学生宿舍、教工宿舍）建筑面积不少于23400平方米。
——核算生均资源时，需将所有在籍、在校学生纳入计算。
（6）卫生室使用面积不少于60平方米，轨制较大的学校需适时增加卫生室使用面积；有适应学校卫生工作需要的功能分区；按规定配置常用器械及药品。
（7）“校校通”工程达到第三层次要求，主干速达1000兆及以上，有本校特色的数字资源，实现网上资源共享；供学生使用的电脑数量不少于1台/10人，并保证正常使用。
（8）生均教学仪器设备值不低于3000元（数据来源：教育事业统计报表中的“基础基522中小学占地面积及其他办学条件”表，[行01列9]，已无法使用或按规定应该报废的需扣除）。
（2）音乐、美术室等用房及设施设备充足。16轨制左右学校的美术教室、音乐教室分别按2个、3个的数量要求配置，20轨制以上学校应适量增加。能根据本校人才培养需要，装备设施设备先进的探索、创新、数字等各类特色实验室，但不抵算理、化、生普通类标准实验室。
（3）12轨制学校的理、化、生普通类标准实验室按4、4、3配备，有规范的仪器室、药品室、准备室以及标本室等。13制以上学校的理、化、生普通类标准实验室在4、4、3配备基础上，按照常态选科情况和开齐开足实验要求适当增加相关实验室数量（含美术、音乐、体育等专用实验室）。其中：13-14轨制学校，理、化、生普通类标准实验室总数至少增加1个（优先配备物理实验室）；14-16轨制学校，理、化、生普通类标准实验室需各增加1个；17轨制以上学校，理、化、生普通类标准实验室数在14-16轨制配备要求基础上同比增加。
三四星级高中考核标准
生均纸质藏书完中少于28册，独立高中少于32册。
阅览室座位少于学生数的1/15。
6．生均学生宿舍建筑面积不少于⒋5M2，卫生设施齐全方便。食堂整洁卫生，厨房面积达标，设施良好，饭厅座位一般不少于学生人数的70%。
生均学生宿舍建筑面积达到4.5M2。
食堂厨房面积达标，设施良好，餐位数不低于常年就餐学生数（含走读生）70%，且能满足住校生一人一座同时就餐要求。
有50%以上的教师兼教一门以上的选修课程。
60%以上的教师具有高中循环教学经历。三分之二的学科有县（市、区）学科带头人。
图书馆、阅览室开架借阅，流动率较高，年均借阅图书15册以上。
图书馆使用面积不低于910M2，实行图书管理自动化，实现网上资源共享。
生均纸质藏书完中不少于35册/生，独立高中不少于40册/生。电子图书单独计算。
电子阅览室座位数不少于60。阅览室座位达到学生数的1/12。
有下列现象之二：
图书馆使用面积低于720M2。
评估标准及评价细则
（一）三星级高中
评估指标及标准
A
C
一
办
学
条
件
1．独立设置的高中，或高中班级占一半以上的农村完全中学。高中规模不少于30个班，每班学生不超过54人。
高中独立设置，农村完中、十二年一贯制学校的高中班级数需达到或超过总班级数的1/2以上。
高中规模不少于30个班。
每班学生不超过54人（含借读生），无插班复读生。
或生均活动面积低于6M2。
8．校园布局合理，环境整洁，有足够的绿化用地和景点，建筑美观大方。
布局合理，三区分开。
环境整洁，校园文化气息较浓。
重视校园绿化，生均绿化用地2平方米以上。
四星级普通高中评估指标分项解读-泰州市第二中学
四星级普通高中评估指标分项解读1评估指标Ⅰ办学条件评估标准1．1独立设置的高中；1．2规模一般在36个班以上，每班学生不超过50人。
指标解读普通高中教育是与九年义务教育相衔接的高一层次基础教育。
普通高中教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质和审美情趣，培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。
因此，创建四星高中的学校必须在区域高中教育的总体规划中明确定位，合理布局，确保可持续发展。
1.1高中独立设置是我省高中办学的基本模式，四星级高中必须独立设置。
12年一贯制学校的高中部必须校区独立，师资队伍独立，教学管理独立，并拥有独立使用的运动场所、实验室和图书馆等主要教育资源，高中生在校人数须占学生总数的2／3以上。
独立设置的高中可以在政策许可的范围内参股举办其他形式的教育机构，但不得有“校中校”、“校边校(师资、经费、设施设备、教学资源共享)”，除中外联合举办的实验班外，没有“校中班(超标准收费的实验班)”。
参股举办的独立高中不享受现有星级学校的待遇。
如系同一法人代表、统一调配师资、共享教育资源的分校可合并参与评估。
1.2申报四星级高中的学校必须是区域高中布局的定点的三星级高中学校，生源充足、稳定，规模不少于36个班。
学生班额一般不超过50人，选科分班后的班级人数按年级计算班级平均人数，但单班人数不得突破60人。
班额50人为计划招收的加正式转入的学生数，没有计划外招生，没有不在籍学生。
四星级高中既要有一定的办学规模又要讲求教育效益，轨制一般控制在16轨以内为宜，不要盲目扩张，稀释教育资源。
关键信息1. 区县高中教育布局规划或其他相关文件2. 近三年教育行政部门下达的高中招生计划3. 学籍管理档案资料（包括电子档案）四星级普通高中评估指标分项解读2评估指标I &nbsnbsp;办学条件评估标准2.1校园校舍充分满足当前师生学习、生活的需要，并有一定的发展余地；2.2新建学校一般不少于100亩。
江苏省四星级高中评估标准及评价细则之欧阳引擎创编
（1）中、高级技术职称教师占专任教师的比例低于区域内高中学校的平均水平。
计算口径：
——高中规模不达12轨的学校，学生总数的计算基数为标准规模（36个班）、标准班额（50人/班）的总和（1800人），即申报学校校园面积不少于41400平方米，新建学校一般不少于66000平方米；校舍（不含学生宿舍、教工宿舍）建筑面积不少于23400平方米。
——核算生均资源时，需将所有在籍、在校学生纳入计算。
——分部或同一校名、同一法人校区的生均资源需单独核算，不能混合后计算平均数据。（下同）
（1）生均校园占地面积低于23平方米的标准。
（2）生均校舍建筑面积（不含学生宿舍、教工宿舍）低于13平方米的标准。
（3）食宿条件不能满足学生生活需要，20%以上的寄宿生在校外租住民居。
（4）无标准田径运动场或无风雨操场（体育馆）。
（5）生均活动面积少于8平方米。
3．各类设备设施齐全，配置先进，对学校个性发展形成支撑；达“校校通”工程第三层次要求；生均教学、办公设备固定资产不低于3000元。
本本指标相关装备标准原则上执行江苏省教育厅2011年契约7月印发的《江苏省中小学教育技术装备标准——高级中学分册分册》的有关内容。其中：
（1）图书馆达省二级图书馆及以上，12轨制学校的图书馆使用面积不少于1260平方米，12轨制以上学校的图书馆使用面积应根据在校生的实际使用需求适当增加。生均纸质藏书不少于45册/生，有校内运行的电子图书馆系统，实行开放式、自动化管理，图书流通率高。学生报刊品种丰富；阅览室座位达到学生数的1/12；电子阅览室电脑不少于60台，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
无高考补习班或插班复读生。
单项指标各观察点全部未完全达标、不达标，或有下列情况（下同）：
初高中在同一校园内或初高中同一法人，未真正分设；
或规模少于10轨；
或举办高考补习班、招收插班复读生。
2．校园校舍充分满足当前师生学习、生活的需要，并有一定的发展余地；新建学校一般不少于100亩。
培训、培养工作注重连续性、阶段性，有较高的目标达成度，个人提高与组织培训结合较好。
校内外优秀教师与青年教师结对培养，形成制度。
近三年内选送培养对象赴外校挂职锻炼（一般不少于3个月）、出国进修。
“派出去”、“请进来”活动有计划、有组织，形式多样，内容丰富。
教师有3年个人专业发展规划和年度计划，学校每年都有专题培训，做到全员参与；
专任教师专业学历达标率为100%。
教师具有硕士学位或研究生学历的比例达到5%（双本科可1:1换算）。
具有中、高级技术职称的教师占专任教师的60%以上。
图书馆、实验室工作人员60%的有中级以上职称，非专业出身的经过省辖市级及以上图书管理、实验管理专业培训并取得合格证书。
12轨制学校按3人配备实验室专职实验员，每增加4轨加配1人。
校长积极贯彻教育方针政策，善于运用先进的教育理论管理学校，办学理念先进、定位准确、思路清晰、行为规范。
刻苦钻研教科研理论，研究主题切合学校管理、课程建设、教学改革等实践，每学期至少能为全校教师作1次引领性的学术讲座或教育管理报告；近三年在省级以上报刊发表过3篇以上论文（至少有1篇学校管理类）或经验总结；主持省级以上教育部门立项课题、改革项目，在省市范围内有较大影响。
核算生均资源时，需将所有在籍学生和在校借读生数纳入计算（下同）。
生均校园面积或生均校舍建筑面积低于标准的90%。
3．各类设备设施齐全，配置先进，对学校个性发展形成支撑；达“校校通”工程第三层次要求；生均教学、办公设备固定资产不低于3000元。
1.各类设备设施齐全，配置先进：
（1）12轨制学校的理化生标准实验室按4、4、3配备；13轨制以上学校在4、4、3配备基础上，按照常态选科情况适当增加实验室数量，一般规模每增2轨相关实验室数增加1个。有规范的仪器室、药品室、准备室以及标本室等。
生均校园面积不少于23平方米。新建学校一般不少于100亩。
生均校舍（不含学生宿舍、教工宿舍）建筑面积不少于13平方米。
高中规模不达12轨的学校，学生总数的计算基数为标准规模（36个班）、标准班额（50人/班）的总和（1800人），即申报学校校园面积不少于41400平方米，新建学校一般不少于6600平方米；校舍（不含学生宿舍、教工宿舍）建筑面积不少于23400平方米。
多年来一直重视“三风”建设（时间至少5年以上），校风、教风、学风表述准确、内涵深刻、富有个性，师生对“三风”认同度达90%以上。
“三风”建设注重过程，有特色、有经验，对教师学生发展、教育质量提高、管理水平提升有促进。
师生对“三风”缺乏认同感，群众反映校风、教风、学风较差，满意度调查低于75%。
14．学校校务公开，管理民主。各部门职能作用充分发挥，师生参与性强，教职工权益、利益得到尊重与保障，形成了团结奋进的良好局面；建立与社会沟通合作的机制，主动听取学生、家长的意见，接受社会各方面的监督，规范办学行为。
9．教师培训、培养力度大，形式多样。优秀教师传、帮、带形成制度；赴外校挂职锻炼、出国进修渠道畅通；“派出去”、“请进来”活动丰富；个人提高与组织培训结合较好；每年都有专题培训；每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的8%以上；培训效益显著。
教师培训形成制度，有3年校本培训规划、年度培训计划以及配套的管理、评价标准、激励制度、经费保障等。
建立民主管理的制度，实行多种形式的校务公开，定期召开校务会、教代会、学代会，学校改革发展的重大决策和涉及师生利益的决策符合民主管理程序。
建立与社会沟通合作的机制，通过学校董事会（理事会）、家长委员会、社区委员会及家访、接访、网络通讯等途径，主动听取各方面的意见。
办学行为规范，无乱办学、乱招生、乱收费现象。
或生均活动面积少于8平方米；
或图书馆使用面积少于1000平方米；
或生均纸质藏书少于32册；
或无电子阅览室，电子阅览室电脑少于30台；
或“校校通”工程达不到第三层次要求；供学生使用的电脑数量少于1台/10人。
4．校园布局合理，环境优美；有独特的设计，有和谐、健康、积极向上的氛围，有很高的文化品位。
校园布局合理，教学区、运动区、生活区三区分开。
各项管理改革均有理念、有实践、有成效，在省辖市以上区域内交流，或在教育报刊、机关简报等媒介上客观宣传。
学校管理缺少体制机制创新；
或未能运用网络技术进行选课管理、学分管理、质量管理、评价管理、资源管理、图书管理、后勤管理、家校沟通、社会联系等；
或学校管理模式不适应课程改革需要。
13．经过多年的创建，已形成为广大师生和社会广泛认同的优良校风、教风、学风；“三风”建设促进了工作，提高了管理水平，收到了良好效果。
（2）12轨制学校至少配备3个通用技术实验室（供必修、选修用，下同）；13轨以上学校需适当增加数量，每增加4轨通用技术实验室总数增加1个。
（3）能根据本校人才培养需要，装备设施设备先进的特色实验室、创新实验室。
（4）生均活动面积（含田径运动场、体育馆和其他运动场地等）不少于8平方米，拥有各类运动场地、体育馆（风雨操场）；体育器械充足。
民主管理制度不落实，教职工反映强烈；
或办学行为不规范，存在乱招生、乱收费行为，受到有关部门查处。
卫生保健室工作人员（含全日制聘用的社区医院等医疗机构专业人员）至少配备2名，均需具有中级及以上医务专业职称。
专任教师专业学历在95%以下；
或医务室无专业人员；
或实验室人员专业不对口。
8．优秀教师群体已基本形成。大多数教师兼教一门及以上的选修课程；70%以上的教师具有高中循环教学的经历；有一定比例的教师能熟练掌握一门外语，胜任双语教学；有一定数量的教师在省教育教学比赛中获奖；各主要学科有特级教师、省级有突出贡献的中青年专家；大部分科目的师资在县市范围内享有声誉，能对外开设示范课、观摩课，具开发课程的能力；对绝大多数教师的教学，学生比较满意。
三
管
理
水
平
10．根据学校实际和社会发展的需要，经充分论证，形成了明确的办学目标和发展规划；发展规划涵盖全面，重点突出，措施扎实，具先进性，示范性；近期规划实施情况好。
学校有明确的办学目标，发展规划符合校情，且经教职工和外部专家组充分论证、主管部门认定。
规划质量较高，具有延续性、先进性、示范性、可操作性，能适时地进行调整和完善；
精心每学期听课、评课（包括活动课）总数不少于18节，且覆盖面（年级、时段、课型）较广。
对课程改革、教师发展、学生培养缺乏领导力；
或每学期听课、评课（含活动课）总数少于18节。
6．领导班子及干部队伍整体素质好，团结协作，有前瞻的观念，服务的意识，实干的精神，在师生员工中有较高威信。
（5）城区（县城及以上区域）学校有300米以上跑道（农村学校400米）的标准田径运动场，20轨以上学校应有两个田径运动场。
（6）生均学生宿舍建筑面积不少于4.5平方米且卫生设施齐全方便。
（7）食堂厨房使用面积不少于50平方米，300人就餐使用面积达到100平方米，300人以上就餐每增加1人按0.25平方米计算增加厨房使用面积。食品原料存放间、食品加工操作间、食品供应间相对独立，安全卫生和设施设备良好。餐厅餐位数不少于常年就餐学生数（含走读生）70%。
年度工作计划体现规划精神，学校和各部门的年度、学期工作总结反映出规划实施情况，并有丰富的反映规划实施情况和成果的佐证材料。
学校发展规划未经充分论证、正式认定；
或近期规划实施的目标达成度低。
11．各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；制度规范符合改革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；基本实现管理手段现代化。
四星级高中评估标准及评价细则
（修订版）
评价指标及标准
达标（A）
不达标（C）
一
办
学
条
件
1.独立设置的高中；规模一般在36个班以上，每班学生不超过50人。
高中独立设置。高中校长在教育集团内亦不兼任初中学校法人。同一法人的分校内无初中、小学。
办学规模适度，一般在12—16轨之间，不宜超过20轨（或3000人）。
每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的8%以上。
培训效益显著，80％的教师能适应课程改革要求（专家现场考察随堂听课评价为“优秀”比例达到40％）。
教师培训未形成制度，校本培训规划、年度培训计划不能真正落实，且缺乏配套的管理、保障措施；
或专家现场考察随堂听课的评价“一般”及以下比例超过30％。
（10）卫生室使用面积不少于60平方米，常用医疗器械及药品齐全。
2．“校校通”工程达到第三层次要求；供学生使用的电脑数量不少于1台/10人。
3．生均教学、办公设备固定资产不低于3000元。
理化生实验室未按数量要求配备到位；
或无通用技术实验室；16轨制以上学校通用技术实验室少于4个；
或城区学校无300米以上跑道（农村学校400米）的标准田径运动场；
推进体制改革、制度创新，形成具有科学合理的办学体制、管理机制和分配制度。
探索网络环境下的管理改革，运用网络技术进行选课管理、学分管理、质量管理、评价管理、资源管理、图书管理、后勤管理、家校沟通、社会联系等，管理效能得到提高。
新课程管理模式初步构建，注重创新管理、文化管理、人本管理、团队管理、柔性管理。
（8）图书馆达省二级图书馆，使用面积不少于1260平方米，实行图书管理自动化，流通率高，有本校特色的数字资源，实现网上资源共享。生均纸质藏书不少于45册/生，有校内运行的电子图书馆系统。电子阅览室电脑不少于60台；阅览室座位达到学生数的1/12。