妞妞的鹿角-教学设计
大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》含反思
大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》含反思
大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道在遇到困难时，要积极乐观的面对，理解故事情节，感受故事中人物的心理变化，体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣，快来看看幼儿园大班语言游戏《妞妞的鹿角》含反思教案吧。
活动目标：1.理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。
2.知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。
3.体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1.幻灯、白板2.自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份3.三组图片：1、穿衣服; 2、出门 3、下楼梯4.新年音乐、新年装饰品活动过程：一、导入。
1.用探照灯形式出示鹿角教师：猜猜它是谁?幼儿：梅花鹿。
2.教师：那我们把梅花鹿请出来吧。
3.教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?幼儿1：她带的头饰。
幼儿2：她带的发箍。
幼儿3：她觉得好玩，带着玩的。
(环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然出现小女孩，一个强烈的转折令人措手不及，这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。
)二、理解故事。
(一)观察封面：1.教师：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2.教师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样?幼儿1：妈妈看到了会很害怕。
幼儿2：妈妈看到了会吓死了。
幼儿3：妈妈看到了会很生气。
3.自主阅读教师：妈妈会想哪些办法呢?幼儿1：会带妞妞去看医生。
幼儿2：让她吃药。
幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。
4.教师：老师给你们准备了一幅图，请你按照上面的数字顺序仔细看，答案就藏在里面。
(二)理解故事第一段：1.教师：妈妈请来了谁?幼儿：医生。
教师：你是从哪里看出来?幼儿1：看到了听诊器。
幼儿2：他穿的衣服。
2.教师：妈妈的表情怎样?她心里在想什么?幼儿1：很怕。
幼儿2：表情很害怕。
幼儿3：害怕医生没办法治。
幼儿园大班语言教案 妞妞的鹿角
幼儿园大班语言教案妞妞的鹿角一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，感知故事中妞妞的鹿角变美的过程。
2. 能够通过图片和文字，发挥想象力和创造力，续编故事。
3. 学会用完整的句子表达自己的感受和想法。
4. 培养幼儿对语言的兴趣，发展语言表达能力。
二、教学内容1. 故事《妞妞的鹿角》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 续编故事，发挥想象力和创造力。
4. 表达自己感受和想法的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事阅读，培养幼儿的语言表达能力，发展想象力。
2. 教学难点：如何引导幼儿用完整的句子表达自己的感受和想法。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，引导幼儿参与故事续编。
2. 启发式教学法：通过提问，引导幼儿思考和表达。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进幼儿之间的交流与合作。
五、教学准备1. 故事课件：《妞妞的鹿角》的图片和文字。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 计时器。
教案示例：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 邀请幼儿分享他们在游戏中的感受。
二、故事阅读与理解（10分钟）1. 展示故事《妞妞的鹿角》的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 朗读故事，让幼儿跟随故事情节的发展。
3. 提问：妞妞的鹿角为什么会被认为是美丽的？你们觉得鹿角有什么用？三、故事情节讨论与分析（10分钟）1. 分组讨论：如果是你们，你们会怎样使用自己的鹿角？2. 邀请各组代表分享讨论成果。
四、续编故事（10分钟）1. 邀请幼儿发挥想象，用自己的话续编故事。
2. 给予幼儿绘画时间，让他们用自己的画笔描绘出故事情节。
五、表达自己感受和想法（5分钟）1. 邀请幼儿用完整的句子表达自己对本节课的感受和想法。
2. 给予鼓励和肯定，总结教学内容。
教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿在故事续编和表达自己感受方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要更加关注幼儿的语言发展水平，逐步引导他们用完整的句子表达自己的想法。
幼儿园大班语言教案 妞妞的鹿角
幼儿园大班语言教案妞妞的鹿角一、教学目标1. 了解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够表达自己喜欢的事物，并学会分享。
3. 培养幼儿听、说、读、写的语言能力。
二、教学内容1. 故事《妞妞的鹿角》的阅读与理解。
2. 学习故事中的对话，并进行角色扮演。
3. 创作自己的故事，锻炼幼儿的想象力。
三、教学准备1. 故事课件或图书《妞妞的鹿角》。
2. 角色头饰。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，让他们闭上眼睛，想象自己变成了一只可爱的小鹿。
2. 阅读故事：用课件或图书给孩子们讲述《妞妞的鹿角》的故事，让孩子们了解故事内容，感知角色的情感变化。
3. 讨论故事：提问孩子们，他们喜欢自己的什么特点？是否愿意分享给朋友？引导孩子们表达自己的想法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让孩子们穿上小鹿头饰，模拟故事中的对话，增强他们对故事的理解。
五、作业与延伸1. 作业：请孩子们回家后，跟家人分享今天学的故事《妞妞的鹿角》，并讨论家人喜欢自己的哪个特点。
2. 延伸活动：邀请孩子们用画笔和画纸创作自己的小鹿故事，鼓励他们发挥想象力，画出自己喜欢的小鹿形象，并配上简短的故事情节。
六、教学策略1. 互动式阅读：通过提问、讨论等方式，激发孩子们的参与度和兴趣。
2. 情境模拟：通过角色扮演，让孩子们身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
3. 创意绘画：鼓励孩子们发挥想象力，创作自己的小鹿故事，提高他们的艺术表达能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察孩子们在课堂上的发言和互动情况，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 作业完成情况：检查孩子们回家后与家人分享故事的情况，以及他们创作的画作和故事情节。
3. 口语表达能力：评估孩子们在角色扮演和创作过程中的口语表达能力和创意思维。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注每个孩子的情绪和需求，确保他们都能积极参与课堂活动。
2. 在角色扮演和创作环节，尊重孩子们的想法和创意，给予鼓励和指导。
幼儿园大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》
幼儿园大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》1. 游戏介绍本游戏适用于幼儿园大班，旨在通过角色扮演和游戏互动的形式，培养幼儿的语言表达能力和社交技能。
游戏名为《妞妞的鹿角》。
妞妞是一只小鹿，她的鹿角被偷走了，需要幼儿们帮忙找回它。
通过游戏的过程，既可以锻炼幼儿的语言表达、理解和判断能力，也可以让幼儿感受到团队合作和分享的乐趣。
2. 游戏步骤步骤一：引入游戏先由老师对游戏进行简单介绍，让幼儿们进入游戏状态，并提醒他们注意游戏规则。
步骤二：角色扮演选出[妞妞]的扮演者，由其在教室中漫步。
让其他幼儿围绕着妞妞，以小组的形式根据妞妞的动作去模仿，例如妞妞弯下腰，小组就弯从腰。
在这个阶段里要给每个小组讲解一遍妞妞怎么用动作去模仿，这个协议大家知道后才能顺利进行。
步骤三：游戏任务老师向幼儿们介绍妞妞的角色，并告诉他们，在早上洗脸的时候妞妞的鹿角被偷了，需要幼儿们帮忙找回来。
接着，将幼儿分为若干组，每组都有一张任务卡片，传达妞妞鹿角消失现场的实景。
每张卡片上都有若干个线索，需要让小组成员辨别并前往实景中找到鹿角，每个小组有20分钟的时间完成任务。
任务完成时，小组需要将鹿角带到指定地点。
步骤四：总结讨论在游戏完成后，老师带领全班幼儿总结讨论游戏过程和收获。
3. 游戏要点•注意安全：不要在课桌椅上爬跳，避免出现摔伤事件。
•注意卫生：在游戏过程中注意保持教室、物品的整洁。
•注意规则：在游戏中要遵守规则，不能占用其他小组的时间和场地。
•注意分享：在游戏完成后，要带领全班幼儿分享自己的任务完成过程和心得体会。
4. 游戏材料•教室内的凳子、桌子等。
•打印好的任务卡片（1张/小组）。
•一只小鹿的鹿角道具。
5. 游戏效果通过本游戏可以帮助幼儿们实现以下教育目标：•促进幼儿口头表达和语言理解能力的发展。
•了解和发掘幼儿的语言特长，并针对性地提供更好的语言学习体验。
•增强幼儿的团队合作和分享意识，培养他们良好的品德和社交能力。
6. 延伸思考在游戏完成后，可以通过以下方式延伸幼儿的思考：•请幼儿像侦探一样，总结一下找到鹿角的过程，并思考为什么最终可以找到鹿角。
幼儿园大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》含反思一、教学目标1.通过故事《妞妞的鹿角》，引导幼儿感知故事内容，理解故事主题。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，进行语言表达。
三、教学准备1.故事课件《妞妞的鹿角》2.画纸、彩笔3.小奖品四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过鹿角吗？鹿角有什么特点呢？生：鹿角是鹿的头上长的，又长又弯。
师：那你们想不想知道一个关于鹿角的故事呢？今天，老师给大家带来了一个故事，名字叫《妞妞的鹿角》。
2.讲述故事师：现在，请小朋友们认真听老师讲述故事《妞妞的鹿角》。
（讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和主题。
）3.故事解析师：故事讲完了，现在请小朋友们来说一说，你们觉得故事中的妞妞是个怎样的孩子？生1：妞妞很善良，她把鹿角让给了小松鼠。
生2：妞妞很勇敢，她敢于面对困难。
师：是的，妞妞很善良、勇敢。
那你们知道为什么妞妞会把鹿角让给小松鼠吗？生：因为妞妞知道小松鼠没有鹿角，会感到孤独。
师：很棒！妞妞珍惜友谊，关爱他人。
这就是我们要学习的榜样。
4.语言游戏师：下面，我们来玩一个语言游戏。
请小朋友们分成小组，每组选择一个角色，用你们自己的语言来讲述故事中的情节。
（幼儿分组讲述，教师巡回指导。
）5.想象力拓展师：刚才，我们听了故事，也玩了语言游戏。
现在，请小朋友们发挥想象力，想象一下，如果你们有了鹿角，你们会怎么做？生1：我会把鹿角捐给需要的人。
生2：我会把鹿角做成工艺品，送给朋友。
生3：我会把鹿角种在地上，让它们长成一片森林。
师：你们的想象力真丰富！每个人都有自己的想法，希望你们能够珍惜友谊，关爱他人。
师：今天，我们学习了故事《妞妞的鹿角》，知道了妞妞珍惜友谊、关爱他人的美好品质。
在今后的生活中，我们也要学会关爱他人，珍惜友谊。
（幼儿自由发言，分享自己的感悟。
大班语言妞妞的鹿角教案
大班语言妞妞的鹿角教案鹿角是鹿类动物的特征之一，它们在野外经常用它们的鹿角进行互相的协调和争斗。
今天，我们来一起学习妞妞的鹿角教案，了解更多鹿角的知识。
一、铺垫1. 引入观察图：通过观察鹿角图片，问孩子们这是什么动物的标志？2. 身份认证：让孩子举手说出知道哪些鹿角动物的名称，如麋鹿、马鹿、狍子等等。
二、教学1. 介绍鹿角的特征鹿角是鹿类动物的特征之一，是一种特化的骨质结构。
它们用来抵抗捕食者和同伴的攻击，甚至它们还可以用来引起伴侣的注意和展示自己的实力。
2. 让孩子们模仿鹿角利用角形纸板或其他玩具工具，让孩子们模仿鹿角的形态，欣赏并探索鹿角的自然形态。
3. 制作自己的鹿角可以使用纸板或其他材料，让孩子们自己动手制作属于自己的鹿角，并帮助他们展示出来。
4. 引导孩子们观察鹿角的用途到动物园或野外观察鹿角的用途，如麋鹿在晨昏时期的呼鸣声。
5. 扩展知识通过影片、故事、绘本等多种方式，让孩子们了解鹿角在不同山林环境中的生态与生命力。
三、反思1. 小组讨论：孩子们分享自己制作鹿角的过程和体会。
2. 回答问题：老师向孩子们提出问题，让他们回答相关知识点。
3. 总结本次教育活动，让孩子们回想自己学到了什么，并对鹿角进行总结。
四、延伸学习1. 化身鹿角独行侠：让孩子们一起玩耍捉迷藏游戏，体验鹿角的敏捷。
2. 观察生活中的鹿角：带孩子们到城市郊区或花园里，看看那里有没有鹿角，发现自然的美好。
3. 带孩子们了解其他生物标记，比如大象的长牙、斑马的条纹、豹子的花斑等等。
通过以上教学活动，让孩子们对鹿角有了更全面深入的了解。
同时，也能够帮助他们增强自己的实践和动手能力，掌握更多有关动物和自然的知识。
除了了解鹿角的特征外，孩子们还可以通过延伸学习来进一步了解鹿角及其他生物的意义1. 鹿角的意义鹿角的存在，让鹿类动物在群体中有了更直观的等级关系，它们可以用鹿角展示自己的实力，证明自己的价值。
同时，在交配期间，鹿角也可以吸引异性的注意，让它们更有机会进行交配，生育更多的后代。
大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》含教学反思
（封面）大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校活动目标：1.理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。
2.知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。
3.体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1.幻灯、白板2.自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份3.三组图片：1、穿衣服; 2、出门 3、下楼梯4.新年音乐、新年装饰品活动过程：一、导入。
1.用探照灯形式出示鹿角教师：猜猜它是谁?幼儿：梅花鹿。
2.教师：那我们把梅花鹿请出来吧。
3.教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?幼儿1：她带的头饰。
幼儿2：她带的发箍。
幼儿3：她觉得好玩，带着玩的。
(环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然出现小女孩，一个强烈的转折令人措手不及，这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。
)二、理解故事。
(一)观察封面：1.教师：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2.教师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样?幼儿1：妈妈看到了会很害怕。
幼儿2：妈妈看到了会吓死了。
幼儿3：妈妈看到了会很生气。
3.自主阅读教师：妈妈会想哪些办法呢?幼儿1：会带妞妞去看医生。
幼儿2：让她吃药。
幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。
4.教师：老师给你们准备了一幅图，请你按照上面的数字顺序仔细看，答案就藏在里面。
(二)理解故事第一段：1.教师：妈妈请来了谁?幼儿：医生。
教师：你是从哪里看出来?幼儿1：看到了听诊器。
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《妞妞的鹿角》教学设计
活动目标：
1．通过阅读《妞妞的鹿角》理解故事情节，感受故事中人物的心理变化，懂得在遇到困难时要积极乐观的面对。
2. 体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。
3．亲子活动：通过树叶贴画，加强孩子的动手能力。
活动准备：课件、树叶
活动过程：
一、导入
1.热身手指操：
石头剪刀布，石头剪刀布，一块石头一把剪刀变成小白兔；
石头剪刀布，石头剪刀布，一把剪刀两把剪刀亲亲小白兔；
石头剪刀布，石头剪刀布，一把剪刀一块布抓住小白兔；
石头剪刀布，石头剪刀布，一块布两块布我是章鱼不是小白兔。
2．出示鹿角
教师：猜猜它是谁（出示蒙面的图片）
学生：梅花鹿。
教师：真的是梅花鹿吗（老师揭示谜底）
教师：哇，原来是个小女孩，小女孩头上为什么会有鹿角呢
学生1：她带的头饰。
学生2：她带的发箍。
学生3：她觉得好玩，带着玩的……
（环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让学生看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然出现小女孩，一个强烈的转折令人措手不及，这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。
）
二、理解故事
观察封面：
1．教师：今天，我们一起来阅读这个故事，故事的名字叫《妞妞的鹿角》，它是美国知名图画书作家戴维. 司摩David Small的作品。
星期四，妞妞一早醒来，发现她的头上长出了两只鹿角。
（我们一起来看看图上都有什么<床、玩具、书架、台灯……>有一个叫妞妞的女孩，早上醒来时发现自己的头上长出了两只鹿角）
她好不容易才穿好衣服，
（起床要穿衣服了，怎么办呢<先把衣服从两个鹿角上穿过然后再穿身体，或者可以穿不用从头上套下来的衣服>，妞妞费了好大的劲才把衣服穿好）
然后，又动了动脑筋才走出了房间。
（妞妞穿好了衣服准备走出房间，可是因为这鹿角太大了出不了门，怎么办呢<让小朋友模仿出不了门的情景，并开动脑筋想办法出去，可以侧着身子走出去>，妞妞终于走出了房间下楼去吃早餐）
妞妞下楼去吃早餐。
（妞妞是怎么下楼的呢因为鹿角太大所以只能从楼梯上滑下来）
却被吊在半空中。
（我们看看妞妞有没有像平时那样顺利的滑下楼梯了呢没有，因为鹿角勾住了吊灯，妞妞被吊在半空中了）
“啊”！妞妞的妈妈晕倒了！
（妈妈看到后尖叫一声“啊”晕倒了）
怎么办
（把妞妞从吊灯上抱下来、家人打电话去请医生……）
医生一会儿摸摸这里，一会儿戳戳那里，最后，他抓抓自己的下巴，他看不出妞妞到底哪里出了问题。
（医生马上来了，医生一会儿摸摸这里，一会儿戳戳那里，最后，他抓抓自己的下巴，他看不出妞妞到底哪里出了问题）
校长瞪着妞妞，却想不出什么好办法。
（因为长了鹿角，妞妞不能去上学了，于是妈妈请来了博学的校长希望能得到帮助，校长瞪着妞妞，却想不出什么好办法）
她的弟弟小南查了百科全书以后，向大家宣布，妞妞已经变成了一种稀有的迷你鹿了。
（她的弟弟小南查了百科全书以后，向大家宣布，妞妞已经变成了一种稀有的迷你鹿了）妞妞的妈妈又晕倒了，她被抬到楼上的房间休息。
（妈妈听到后又晕倒了，她被抬到楼上的房间休息）
这时候，家里的两位女佣却……
（当大家都在为妞妞的鹿角愁心的时候，家里的两位女佣却有着不同的想法）
妞妞走进厨房，在厨房工作的露西请妞妞坐在炉子旁边晾毛巾，露西说：“多可爱的鹿角呀！”
（当妞妞走进厨房时，在厨房工作的露西请妞妞坐在炉子旁边用她的鹿角来晾毛巾，露西还说：“多可爱的鹿角呀！”）
负责煮饭的皮太太给妞妞一个甜甜圈，然后，把许多的甜甜圈挂到妞妞的鹿角上，让妞妞去院子喂鸟。
（负责煮饭的皮太太给妞妞一个甜甜圈，然后，把许多的甜甜圈挂到妞妞的鹿角上，让妞妞去院子喂鸟）
（妞妞坐在院子里的凳子上，好多小鸟都来吃她的甜甜圈）
过了一会儿，妞妞晃到楼上，她发现全家人都在妈妈的房间里。
她问大家：“有没有人要吃甜甜圈”
（过了一会儿，妞妞晃到楼上，她发现全家人都在妈妈的房间里。
她问大家：“有没有人要吃甜甜圈”。
好可爱的妞妞呀，她没有因为头上长了鹿角而烦恼，反倒是乐在其中！）
妈妈说：“妞妞，我们决定了，只有一个办法，就是用帽子把你的鹿角藏起来。
”小南打电话给做帽子的设计师。
（妈妈说：“妞妞，我们决定了，只有一个办法，就是用帽子把你的鹿角藏起来。
”然后吩咐小南打电话给做帽子的设计师。
）
三点钟，做帽子的设计师来了，他很快的画出草图，并且马上开始工作。
（三点钟，做帽子的设计师来了，还带了三个助手，他很快的画出草图，并且马上开始工作）
“做好啦！”设计师大叫。
他的助手们欢呼“太棒了！妙透了！”咚！妞妞的妈妈又被抬走了。
（“做好啦！”设计师大叫。
他的助手们欢呼“太棒了！妙透了！”“咚！”妞妞的妈妈又被抬走了，妈妈为什么又晕倒了因为帽子太大了会把眼睛挡住看不见东西。
）吃过晚餐以后，妞妞练钢琴。
（吃过晚餐以后，妞妞练钢琴。
小南在她的旁边画画）
然后，她打呵欠，合上琴谱，亲亲全家人……上床睡觉。
（然后，她打呵欠，合上琴谱，亲亲全家人……上床睡觉。
）
妞妞吁了一口气，回想起这漫长的一天，发生好多事情呢。
（妞妞吁了一口气，回想起这漫长的一天，发生好多事情呢。
）
星期五，妞妞醒来，鹿角不见了。
（星期五，妞妞醒来，鹿角不见了。
）
她下楼去吃早餐，全家人看到她恢复正常，高兴极了……
（她下楼去吃早餐，全家人看到她恢复正常，高兴极了……）
真的一切都会恢复正常吗
直到她走进饭厅……
（环节简析：根据绘本画面跌宕起伏的情节变化，通过自主阅读小图，了解妈妈想的哪几种办法，学生有这个能力，活动中完成的较好。
考虑到画面出门、穿衣服、下楼梯的方法与我们生活中是不一样的，所以我采用了情景模仿，让学生有个亲身体验和互相交流的机会。
）
三、启发想象
妞妞又长出了孔雀尾巴，又会发生哪些有趣的事呢同学们下课后可以将你想到的写在你的日记本上，和大家一起分享。
四．亲子手工时光：奇思妙想
树叶贴画。