新版统编版三年级语文下册第七单元综合检测试卷及答案

新版统编版三年级语文下册第七单元综合检测试卷及答案
新版统编版三年级语文下册第七单元综合检测试卷及答案

第七单元综合检测(总分:100分)

基础积累(56分)

一、字词书写与运用。(24分)

1.看拼音,写词语。(8分)

(1)火烧云真是biàn huàn()无穷:一会儿像一条xiōnɡ měnɡ()的大狗,一会儿像一头wēi wǔ()的狮子……

(2)近几年来,我国的旅游业发展xùn sù()。

2.读一读,连一连。(8分)

兵来将挡焉得虎子

眼见为实水来土掩

不入虎穴耳听为虚

近朱者赤近墨者黑

3.选词填空。(8分)

因为……所以……

一边……一边……

虽然……但是……

不是……而是……

(1)他()在普通地浏览,()在认真地审查批阅。

(2)()地球有吸引力,()树上的苹果往地上掉,不往天上飞。(3)今天我们把教室打扫得干干净净,()累了一点,()感到很快乐。

(4)小姑娘()收拾东西,()用结结巴巴的英语问我。

二、选择题。(20分)

1.下列加点字读音全部正确的一项是()(4分)

A.蜡烛.(zhú)海藻.(zǎo)

B.储.量(zhǔ)紫檀.色(tán)

C.一模.一样(mó)警.报(jǐn)

D.光辉.(fēi)窃.听(qiè)

2.下列各组词语书写完全正确的一项是()(4分)

A.圆润模形器官普通

B.宁静光芒功击后褪

C.蜡烛圆润推进刀剑

D.胡子呈现透人危险

3.给下列加点字选择正确的解释。(8分)

私:A.暗地里,私下;B.秘密而不合法的;

C.属于个人的或为了个人的(跟“公”相对);

D.自私。

(1)在我眼中,她是一个大公无私的老师。()

(2)海底的动物常常在窃窃私语。()

(3)近年来,海关人员对走私活动进行了有效防范。()

(4)他成天考虑个人的私事,对班集体的事漠不关心。()

4.下列句子中与例句所用的修辞方法相同的一项是()(4分)

太阳就像一个大火球一样升起来了。

A.雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。

B.海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

C.海底的动物常常在窃窃私语。

D.马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。

三、根据课文内容填空。(12分)

1.《______________》告诉我们世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我

们去寻找。

2.________是我国的国宝,爱吃翠竹、竹笋。

3.这地方的火烧云变化极多,一会儿________的,一会儿________的,一会儿________,一会儿________。

阅读理解(14分)

四、课外阅读。(14分)

沙漠中也有鱼和虾

沙漠中有鲜鱼活虾,这并非“天方夜谭”。

澳洲西部是片大沙漠,干旱少雨,水坑中即使有水,含酸量也极高,很少有生物能够生存。但是,就在这片沙漠里,却奇迹般生活着一种“蝾螈(r ónɡ yuán)鱼”。原来,当水坑干涸(hé)时,“蝾螈鱼”全部钻进地下较湿的地方,待水坑里有水后,再出来活动,为了适应环境,它能用皮肤呼吸,并磨炼出了长期忍饥挨饿的超凡本领。

沙漠中不仅有鱼,还有虾。美国科学家在美国的一个大沙漠中发现了一种淡水虾,它的虾卵能在沙漠干燥的缝隙(xì)中存活20~50年。每逢沙漠降下特大暴雨(这种机会往往要几年甚至几十年才遇上一次)时,受雨水湿润的虾卵便迅速被孵(fū)化成小虾。此后,这些小虾还会四处寻找水塘、水洼作为栖身地,并快速生长。

更令人惊奇的是,一些水生生物脱离了原来水生的环境,将家安置在沙漠中。在澳洲有一种穴居的螃蟹,竟选择了干旱的大沙漠作为自己的栖身地,它的耐旱本领,连以耐旱著称的沙漠飞蝗也望尘莫及。为何它们要离开湖海——对它们来说那才是优越的生活环境呀,而迁居沙漠自讨苦吃?科学家分析,也许是由于沧桑之变,河湖干枯了,为了生存下去,螃蟹只好在险恶的环境中施展应变本领,于是慢慢适应了干旱的沙漠气候,成为“生活的强者”。

1.联系上下文,理解词语。(4分)

超凡:___________________________________________________

望尘莫及:_______________________________________________

2.用“”画出第3自然段中的一个过渡句。(2分)

3.试着在横线上填上不同的词语,使文章的题目更能概括出文章的中心。(4分)

(1)沙漠中______有鱼和虾!

(2)沙漠中______有鱼和虾!

4.为什么说澳洲的一种穴居的螃蟹是“生活的强者”?(4分)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

作文天地(30分)

五、作文。(30分)

请写一写自己游览过或了解到的一处自然景观,表达对自然景观的喜爱和赞美之情。题目自拟,不少于300字。

第七单元综合检测

一、3.(1)不是而是(2)因为所以

(3)虽然但是(4)一边一边

二、1.A 2.C 3.(1)D (2)A (3)B (4)C 4.A

三、1.我们奇妙的世界 2.大熊猫

四、2.沙漠中不仅有鱼,还有虾。

3.竟然真的

4.为了适应险恶的环境,它竟然施展了应变本领,很好地在干旱的沙漠

中活了下来。

统编版三年级语文下册课后习题参考答案

统编版三年级语文下册课后习题参考答案 第1课古诗三首 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 有感情地朗读古诗,要正确划分古诗的节奏,如:“迟日/江山/丽,春风/花草/香。”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zhī”,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情感基调,感受古诗的节奏美和韵律美。如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢快些,读出诗人山行时的愉悦心情。 背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。 2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。 《绝句》描写的是春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常美丽;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。 《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,诗人信步江畔。迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身仙境。转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。江水转暖了,河豚上市的时节也到了! 《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上天天晴朗的日子坐上小船,游到了小溪的尽头。回程正好走山路,看到的是一

路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增添了不少游兴。 第2课燕子 1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1——3自然段。 (1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。 (2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。 2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。 这些词语都是偏正式词语,前面的词修饰后面的词。形式是:形容词+名词,即中心语被修饰语修饰。 壮丽的山河伟大的人民尊敬的长辈漂亮的蝴蝶崎岖的道路明媚的春光金灿灿的果实俊俏的脸庞 3.找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄写下来。 (1)一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 (2)二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。 (3)小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无

统编语文三年级下册教学计划

统编版三年级下册语文教学计划 一、教材简析: 2019春季正式使用部编本三年级下册语文教材,按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文,其中21篇为精读课文,7篇为略读课文。课文语言规范,符合三年级学生认知特点。体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。 口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。 语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:交流平台——回顾本单元知识,加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。 第二单元语文园地后还有快乐读书吧,这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽,以这个活动为平台,将学生引向更为广阔的课外阅读天地,享受阅读,体现了大语文观。 第三单元第12课之后有一次综合性学习,主题为“中华传统节日”,这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力。 第五单元为作文单元,集中学写想象作文。 二、学生情况分析 本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。 三、教学目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.认识常用汉字250个,会写250个。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

人教版小学语文三年级下册成语归纳

小学语文三下成语归纳 一、自然现象: 落英缤纷满天飞舞群芳吐艳万紫千红姹紫嫣红光彩夺目层峦叠翠苍翠欲滴崇山峻岭连绵不断悬崖峭壁连绵起伏旭日东升喷薄欲出夕阳西下皓月当空万里无云湛蓝深远水平如镜清澈见底清新甜润郁郁葱葱冰天雪地一望无际四面八方熊熊大火 二、人物情感: 孤苦伶仃饥寒交迫孤单失群垂头丧气诚心诚意和颜悦色和睦相处自由自在恍然大悟羞愧万分情不自禁迫不及待诚心诚意小心翼翼津津有味恋恋不舍大惊小怪气焰嚣张铁面无私刚正不阿三、人物动作: 沉默不语一动不动不约而同翩翩起舞长途跋涉腾云驾雾异口同声张口结舌七嘴八舌赞不绝口目不转睛爱不释手彬彬有礼交口称赞痛改前非悔过自新博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地 四、人物能力: 妙笔生花画龙点睛降龙伏虎各显神通聪明能干闻名遐迩滔滔不绝头头是道 五、寓言道理: 亡羊补牢南辕北辙惊弓之鸟买椟还珠一举两得受益无穷光阴似箭日月如梭开门见山一目了然大材小用小题大做三长两短七上八下百发百中百步穿杨 六、形态样子: 小巧玲珑若隐若现栩栩如生惟妙惟肖 七、数量: 成千上万多多益善琳琅满目应有尽有五湖四海家家户户古往今来源源不断零零星星结结实实八、情况: 迫在眉睫息息相关持续不断连绵不绝身无分文穷困潦倒游人如织人山人海往事如烟历历在目面面俱到十全十美兴兴向荣蒸蒸日上当头一棒妙不可言专心致志必不可少 九、动物 望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠画龙点睛降龙伏虎惊弓之鸟 九、词语解释: 1.光彩夺目:形容颜色和光泽非常耀眼。 2.万紫千红:形容百花齐放,颜色艳丽。 3.挨挨挤挤:(人、物)紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密,互相挤在一起。 4.小巧玲珑:形容小而灵巧、精制。 5.零零星星:零碎的,少量的。 6.欢歌笑语:欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。 7.成千上万:形容数量非常多。饥寒交迫:饥饿和寒冷同时逼迫。 8.皑皑白雪:洁白的雪。郁郁葱葱:(草木)苍翠茂盛。 9.清澈见底:指水清而透明,可以看见水底。 10.应有尽有:应该有的全都有了。形容物品很多。人

统编版最新三年级语文下册全册知识点归纳 部编版

部编版三年级语文下册全册知识点归纳 第一单元 一、读准字音 1、易错字音 鸳鸯(yāng)蒌蒿(hāo)河豚(tún)伶俐(líng)掠过(lüè)沾水(zhān)闲散(sǎn)纤细(xiān)莲蓬(péng) 姿势(zī)琢磨(zuó)衬裙(chèn)益虫(yì)摔晕(yūn)捏住(niē) 2、多音字 sì(似乎) qiān(光纤) sàn(散步) āi(挨挨挤挤) gū(花骨朵儿) shì(似的) xiān(纤细) sǎn(闲散) ái(挨打)gǔ(骨头) 二、认清字形 1、形近字 崇 (崇高) 乏 (缺乏) 减 (减少) 奏 (奏乐) 宗 (宗旨) 泛 (广泛) 喊 (呼喊) 凑 (凑合) 拂 (吹拂) 聚 (聚会) 形 (形状) 掠 (掠过) 佛(仿佛)骤 (骤然) 型(题型)凉(冰凉) 偶(偶尔)沾 (沾水) 卷(试卷)瓣(花瓣) 遇 (遇到) 站 (站立) 倦(疲倦)辫(辫子) 蓬 (莲蓬) 资 (资本) 仿(仿照)矩(规矩) 篷 (篷车) 姿 (姿态) 访(访问)距(距离) 绸 (丝绸) 害 (害怕) 约 (大约) 斑 (斑马) 稠 (稠密) 瞎 (瞎说) 药 (吃药) 班 (班级) 2.词语听写 融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪 泛尽减少凑成吹拂集合聚集形状掠过 偶尔沾水疲倦纤细痕迹花瓣莲蓬胀裂 姿势仿佛跟随舞蹈停止乌黑剪刀活泼 春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香 赶紧圆盘花骨朵儿眼前画家本领了不起飘动 三、词语积累 1、近义词 俊俏—俊美轻快—轻捷活泼—活跃鲜艳—艳丽 聚拢—聚集偶尔—有时姿势—姿态仿佛—好像

朴素—朴实洁白—雪白琢磨—思考特别一非常 2、反义词 轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮 展开—合拢雪白—乌黑走近—远离 朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢 3、词语搭配 (乌黑)的羽毛 (轻快有力)的翅膀 (活泼可爱)的小燕子 (如毛)的细雨 (烂漫无比)的春天 (波光粼粼)的湖面 (纤细)的电线 (有趣)的图画 (碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣裳 4、量词 一(身)羽毛一(双)尾巴一(对)翅膀 一(幅)图画一(阵)清香一(个)圆盘 一(朵)荷花一(对)复眼一(辆)小车 5、四字词语 烂漫无比伶俐可爱波光粼粼翩翩起舞 四、重点句子 1、如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。(比喻、拟人) 2、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(比喻) 3、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。(拟人) 五、课文回顾。 1、《绝句》是(唐)代诗人(杜甫)面对浣花溪一带春光而作,全诗突出了(春天日光和煦、万物欣欣向荣)的特点,表达了诗人(对美好春光的无限欢喜和热爱)。《惠崇春江晚景》是一首(题画诗),写了生机勃勃的(早春二月时节的)春江景色,表达了作者对早春的(喜悦和礼赞之情)。 《三衢道中》是(南宋)诗人(曾几)创作的一首(七绝句),描写(初夏)时(宁静的景色)和诗人山行时(轻松愉快的心情)。 2、《燕子》通过描写(充满生机的如诗如画的春天景色),赞美了(活泼可爱的小燕子),表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的(欢欣和热爱之情)。 3、《荷花》描写了(夏日公园里一池荷花盛开的情景),以及“我”沉浸其中,与荷花融为一体的(感受),表达了作者(热爱大自然的感情)。 4、《昆虫备忘录》以生动有趣的语言,介绍了(四种)昆虫的(模样以及生活习性),流露了作者对(昆虫的喜爱以及痴迷)。 六、背诵积累。 1.背诵默写《古诗三首》《忆江南》 2.背诵:《燕子》1一3自然段。 《荷花》2一4自然段。

人教版小学三年级下册语文电子课文

人教版小学三年级下册语文电子课文 (全册\含语文园地知识) 1.燕子 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊(jùn)俏(qiào)轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑(còu)成了活泼机灵的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂(fú)着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增(zēnɡ)添了许多生机。 在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠(lǜe)过,唧(jī)唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶(ǒu)尔沾(zhān)了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾(yànɡ)开去。 几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一只正待演奏的春天的赞歌。 2.古诗两首 咏(yǒnɡ)柳 贺知章 翻译: 碧玉妆①成一树高,如同碧玉妆扮成的高高的柳树, 万条垂下绿丝绦②(tāo)。长长的柳条柔嫩轻盈,像千万条绿色的丝带低垂着。不知细叶谁裁出,不知道这纤细柳叶,是谁精心裁剪出来的呢?二月春风似剪刀。就是这二月的风恰似神奇灵巧的剪刀。 注释: 妆:打扮。 绦:用丝编成的袋子。 春日 朱熹 翻译: 胜日①寻芳泗(sì)水②滨(bīn),风和日丽游春在泗水之滨, 无边光景③一时新。无边无际的风光焕然一新。 等闲④识得东风面,随便什么地方都可以看出春天的面貌, 万紫千红总是春。春风吹得百花开放、万紫千红,到处是春天的景致。 注释: ①胜日:好日子。 ②②泗水:河流名,在山东省中部,源(yuǎn)于泗水县,流入淮(huái)河。 ③光景:风光景物。 ④等闲:随意。

统编版语文七年级下册第一单元检测卷(5)

第一单元检测卷 第Ⅰ卷(选择题共30分) 一、(共12分,每小题3分) 1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是( ) A.选聘.(pìn)挚.友鞠躬尽瘁.(cuì)截.然不同 B.秩.序(zhì) 薪.金气冲斗.牛(dǒu) 锋芒毕.露 C.迭.起(dié) 疙.瘩锲.而不舍(qì) 历.尽心血 D.调羹.(ɡēnɡ) 硕.果鲜.为人知(xiǎn) 慷慨.淋漓 2.依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是( ) 中华民族是________的礼义之邦,自古以来就________“礼治”,将礼义廉耻作为________之本。礼节、礼貌、礼仪不仅________了一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌,而且还代表着一个集体、一个城市、一个民族、一个国家的风土人情、诚信程度和对外形象。 A.举世闻名倡导立国反映 B.家喻户晓提倡兴国反映 C.闻名遐迩倡议治国反应 D.驰名中外提倡立国反应 3.下列各句中有语病的一项是( ) A.科学家邓稼先的一生,无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。 B.“天舟一号”的成功发射,标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。 C.“一带一路”国际高峰论坛在北京举办,沿线国家共商合作大计,共享合作成果,共建合作平台。 D.路旁增设阅报栏,不但可以方便市民阅读,而且能够美化环境,提升城市形象。 4.下列各句标点符号使用不规范的一项是( ) A.他问我为什么没有参加这次教育厅组织的中小学生书法比赛。 B.他独自走着,低着头,分不清天上下的是雨,是雪,还是雪珠儿。 C.快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”。 D.来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。 二、(共9分,每小题3分) 阅读下面的短文,完成5—7题。 深思笃行:面对传统文化 尤炜 《中国诗词大会》火了。在许多家庭里,对古代诗词“无感”的孩子,脑中古诗词几乎

最新2020年统编版三年级语文下册教材解析

部编版三年级语文下册教材解析 2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据,吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果,借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度,提高能力的梯度,增强素养的厚度,强化情感的温度,倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字的运用和听说读写能力的培养,全面提升学生的语文素养。 一、教材特点: 1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科,它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国,实事求是,勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字,重视阅读,重视习作,重视口语交际,从多个方面培养学生听说读写的能力,使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性,本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向,充分认识到学生的最近发展区,采用学生

感兴趣的学习方式,让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。 在打好基础的同时,重视培养学生的实际操作能力,以多种多样的活动为平台,使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题,并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中,体现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣,不仅设计了资料袋供学生参考,还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动,学生既能将习得的学习方法运用到阅读中,又能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法,学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法,并将其应用到学习过程中,变被动接受为主自动获取。 二、教材单元分析: 2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文,其中22篇为精读课文,6篇为略读课文。课文语言规范,符合三年级学生认知特点。体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语

统编版语文三年级下册日积月累

背诵内容 一、古诗 1. 绝句唐·杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注释:(1)迟日:春天日渐长,太阳落山渐晚,所以说迟日。 (2)泥融:这里指泥土湿软。 (3)鸳鸯:一种水鸟,雄鸟与雌鸟常常双双出没。 译文:江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 2. 惠崇春江晚景宋·苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 注释:(1)惠崇:北宋名僧能诗善画,《春江晚景》是他的画作,这首诗是苏轼为画作所写的题画诗。 (2)芦芽:芦苇的幼芽,可食用。 (3)上:指鱼逆江而上。 译文:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿,芦笋也开始抽芽了,而这恰是河豚从大海回归,将要逆江而上产卵的季节。

3. 三衢道中宋·曾几 梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。 注释:(1)梅子黄时:指五月,梅子成熟的季节。 (2)小溪泛尽:乘小船到小溪的尽头。泛,乘船。尽,尽头。 (3)却山行:再走山间小路。却,再的意思。 译文:梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。 4. 元日宋·王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 注释:(1)元日:农历正月初一,即春节。 (2)一岁除:一年已尽。除,逝去。 (3)屠苏:“指屠苏酒,饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗,大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒,以驱邪避瘟疫,求得长寿。 (4)千门万户:形容门户众多,人口稠密。 (5)曈曈:日出时光亮而温暖的样子。 译文:阵阵轰鸣的爆竹声中,旧的一年已经过去;和暖的春风吹来了新年,人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户,他们都忙着把旧的桃符取下,换上新的桃符。

人教版小学语文三年级下册课文

1 燕子 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。 在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。 2.古诗两首 《咏柳》贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 《春日》朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 3 荷花 清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。 4 珍珠泉 我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上,树很密,草很深,花很多。一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。

统编版三年级(统编)语文下册全册知识点归纳(完美版)

统编版三年级语文下册全册知识点归纳 第一单元 一、读准字音 1、易错字音 鸳鸯(yāng)蒌蒿(hāo)河豚(tún) 伶俐(líng) 掠过(lüè) 沾水(zhān)闲散(sǎn)纤细(xiān)莲蓬(péng) 姿势(zī) 琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 益虫(yì) 摔晕(yūn)捏住(niē) 2、多音字 sì(似乎) qiān(光纤) sàn(散步) āi(挨挨挤挤) gū(花骨朵儿) shì(似的) xiān(纤细) sǎn(闲散) ái(挨打)gǔ(骨头) 二、认清字形 1、形近字 崇(崇高) 乏(缺乏) 减(减少) 奏(奏乐) 宗(宗旨) 泛(广泛) 喊(呼喊) 凑(凑合) 拂(吹拂) 聚(聚会) 形(形状) 掠(掠过) 佛(仿佛)骤(骤然) 型(题型)凉(冰凉) 偶(偶尔)沾(沾水) 卷(试卷)瓣(花瓣) 遇(遇到) 站(站立) 倦(疲倦)辫(辫子) 蓬(莲蓬) 资(资本) 仿(仿照)矩(规矩) 篷(篷车) 姿(姿态) 访(访问)距(距离) 绸(丝绸) 害(害怕) 约(大约) 斑(斑马) 稠(稠密) 瞎(瞎说) 药(吃药) 班(班级) 2.词语听写 融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪 泛尽减少凑成吹拂集合聚集形状掠过 偶尔沾水疲倦纤细痕迹花瓣莲蓬胀裂 姿势仿佛跟随舞蹈停止乌黑剪刀活泼 春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香 赶紧圆盘花骨朵儿眼前画家本领了不起飘动 三、词语积累 1、近义词 俊俏—俊美轻快—轻捷活泼—活跃鲜艳—艳丽 聚拢—聚集偶尔—有时姿势—姿态仿佛—好像 朴素—朴实洁白—雪白琢磨—思考特别一非常 2、反义词 轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮 展开—合拢雪白—乌黑走近—远离 朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢 3、词语搭配 (乌黑)的羽毛(轻快有力)的翅膀

人教版三年级下册语文词语归类

三下语文知识集萃一、二单元 △词语搭配 蒙蒙的细雨蓝蓝的天空乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀增添生机谱成赞歌一阵清香一朵荷花一幅画 一片花瓣一首歌曲一身羽毛一眼清泉一对翅膀一束金光一串珍珠展开花瓣露出莲蓬闻到清香△词语积累 1带有“春”的词语:春风化雨春风得意春华秋实春色满园春意盎然满面春风阳春白雪雨后春笋春兰秋菊春花秋月2带有“花”的词语:花容月貌鸟语花香花团锦簇百花齐放昙花一现落花流水奇花异草火树银花花红柳绿花枝招展△近义词 俊俏——俏丽聚拢——聚集生机——生气掠过——横过 光景——风景等闲——平常清香——芳香破裂——分裂 姿势——姿态仿佛——好像裁——剪似——像 △反义词 偶尔——经常增添——减少俊俏——丑陋机灵——笨拙快乐——痛苦微风——狂风细——粗新——旧 △词语搭配 橄榄色的头巾翠绿色的花纹浅绿色的外衣赤褐色的衬衫 舒适的列车特殊的客人冻僵的燕子美丽的村庄 锋利的斧头裸露的土地咆哮的洪水各式各样的工具

应有尽有的家具鸣声清脆羽毛美丽眼睛透亮 森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润 遇到麻烦濒临死亡寻找燕子冒着春寒盯着大雪踏着山路 △词语积累 1带有“鸟”的词语: 鸟语花香小鸟依人鸟枪换炮惊弓之鸟 笨鸟先飞鸟尽弓藏一石二鸟笼中之鸟百鸟朝凤 2形容天气情况的词语: 风和日丽秋高气爽阳光明媚天寒地冻 烈日炎炎骄阳似火天高云淡雨过天晴一叶知秋鹅毛大雪3带有“雨”的词语: 暴风骤雨倾盆大雨春雨如油大雨滂沱风吹雨打风雨交加和风细雨狂风暴雨疾风暴雨春雨绵绵 △近义词 鲜艳——艳丽灵活——灵巧逃脱——逃跑注视——凝视透亮——光亮摇晃——摇动特殊——特别疲劳——疲倦寻找——搜寻展览——深蓝锋利——锐利裸露——暴露△反义词 灵活——迟钝喜欢——厌恶鲜艳——暗淡容易——困难陡峭——平缓舒适——难受坚硬——柔软特殊——普通减少——增加扩大——减少消失——出现裸露——遮盖

2020新教材统编版七年级语文下册第一单元检测卷及答案

第一单元检测卷 满分:120分 一、积累与运用。(29分) 1.下列加点字读音完全正确的一项是()(2分) A.元勋.(xūn)奠.基(diàn)鲜.为人知(xiān) B.梳.头(shū)硕.果(shuò)锲.而不舍(qì) C.秩.序(zhì)薪.金(xīn)深恶.痛绝(wù) D.校.对(xiào)草率.(shuài)妇孺.皆知(rú) 2.下列加点字解释有误的一项是()(2分) A.鲜.为人知(很少)死而后已.(停止) B.家喻.户晓(了解)深恶.痛绝(憎恨) C.锲而不舍(刻)仰之弥.高(更加) D.锋芒毕.露(全)可歌可.泣(可以) 3.下列句子中加点成语使用有误的一项是()(2分) A.屠呦呦获得诺贝尔奖是当之无愧 ....的。 B.2016年里约奥运会上,中国女排再度夺得世界冠军,朱婷在中国成了家喻 .. 户晓 ..的人物。 C.奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露 ....。 D.虽然明明知道自己犯了严重的错误,但他仍旧不以为然 ....。 4.下列各句中没有语病的一项是()(2分) A.鲁迅先生坐在那儿,和一个乡下的安静老人一样。 B.中国发展核武器是为了自卫,中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。 C.他想消化尽、吃尽我们中华民族几千年来的文化史。 D.中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因,是千千万万人努力的结果。 5.下列说法有误的一项是()(2分) A.《说和做》选自《人民日报》,作者臧克家,是我国现代著名诗人,主要作品有《烙

印》《运河》等。 B.《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家,曾与李政道共获1957年诺贝尔物理 学奖。 C.萧红在《回忆鲁迅先生》一文中为我们展现了一个生活化的、真实的鲁迅先生,让我 们直面他伟大的人格。 D.《孙权劝学》选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。 6.单元整体感知。在本单元的人物画卷中,我们认识了他们:为我国核武器事业“鞠躬尽瘁, 死而后已”的______________,默默耕耘、做了也不说的______________,平凡中彰显伟大 的______________,善纳雅言、令人刮目相看的______________。走近他们,我们的精神得 到了升华。(4分) 7.仿写句子。(4分) 拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流;拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉煌。 拥有____________________________________________________________________ _; 拥有____________________________________________________________________ _。 8.口语交际。(4分) 自习课上,王强被一道数学题难住了。这时,他看见同桌赵敏做出了这道题,便凑过去

最新统编版部编版三年级语文下册说课稿

人教三年级下册4篇说课稿 第一篇《燕子》说课稿 一、说教材 《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一单元的一篇讲读课文。这是一篇写景状物散文。作者郑振铎抓住春天的景物特点。主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面,给春天带来了许多生机。通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱,抒发了对春天的赞美之情。这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物,抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。 二、说教学目标: 根据教材分析和三年级学生的特点,我确定以下教学目标 知识与能力:会认九个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等词语。正确、流利有感情的朗读课文。 过程与方法:感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。学习作者抓住事物特点观察和表达的方式。 情感态度与价值观:感悟燕子的可爱和春天生机勃勃的景色,培养热爱大自然的思想感情。三、说教学重、难点: 通过以上分析,我确定本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景色。体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。 四、说教法、学法 说教法——语文教学要遵循“以教师为指导,以学生为主体,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我选择以下教学方法: 1、朗读品悟法。“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段,“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学,我引导学生走进文本,读进去,想开去,调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。以读为本,读悟交融,让学生实现与文本的融合,并形成新的感知。 2、课件演示法。课件演示起着使教学直观化的作用,可以帮助学生理解抽象的语言文字,在本课教学中,我将利用课件,呈现美丽的春天的画面,让学生仔细聆听,轻轻说说你看到了什么,听到了什么,还要闻一闻春天的气息。 说学法——在教学中,我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,通过读读、划划、想象,鼓励学生选择合适自己的学习方法,去发现问题,解决问题,注重培养学生自主学习的意识和习惯。 五、说教学流程 根据单元的目标及学生的年龄特点,同时为了更好地把预设目标落实到实处,我安排两课时来完成教学。第一课时的主要任务是:正确、流利的朗读课文,扫清字词障碍,研读第一段。第二课时的主要任务是:学习课文2——4自然段,感受春光的美丽,体会燕子的静态美和动态美。下面我想着重讲讲第二课时的教学安排。本课时,共分4大板块。分别是:一、谈话,引导积累,二、学第2段,感悟春天的美丽,三、学习3、4自然段,体会燕子的动静态之美。四、内化,让燕子留驻在心间。 (一)激情导入,引导积累。 春天是百花争艳、鸟语花香的季节。美好的春天,带给我们无限的遐想。回忆一下,你想起了哪些描写春天的诗句?背一背,通过背诵春天的诗歌,顺势引导:课文中哪个部分也写了春天的美景?(这一环节,我之所以这样设计,一方面,可以激活学生的语文储备,让学生去摸触文本。另一方面,使课堂拥有浓浓的语文味。) (二)深入探究、感悟春天 出示“微风吹拂着。。。。。。的春天。”这三句话,不止向我们展现一个静止的画面,还有一种生机,微风在动,柔柳在动,草、花,也都赶集似的聚拢来。为再现春天生动而热烈的景象,同时积累语言,我这样安排: 先让学生读读这三句话,你读懂了什么?(读懂了1、春天的雨飘飘洒洒的、细细的,2、微风在柔柔地吹拂,柳丝黄而嫩。等等)当学生说道:他们赶集似的聚拢来。我追问,“赶集明白吗?”很多学生会说“蒲歧九月的时候很多人到集市上买东西,那就是赶集。”因为我们学校的孩子对蒲歧九月印象特别深刻。让学生联系实际,很容易理解赶集。接着想象说话:还有谁去赶集呢?看课件出示的画面:请同学们仔细聆听,轻轻说说你看到了什么,听到了什么,还要闻一闻春天的气息。当学生看完图片后,我问:你的心情怎样?学生可能会说:高兴、欣喜,再让学生把这种感觉带进去读。在此基础上,课件放出燕子的叫声,小燕子来了,读读文中的句子:“小燕子从南方赶来,

统编语文三年级下册必背内容

统编语文三年级下册必背内容古诗文背诵汇总 1.绝句 唐代 杜甫(fǔ) 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 2.惠崇春江晚景 宋代 苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 3.三衢道中 宋代 曾几 梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。 4.忆江南 唐代 白居易 江南好,风景旧曾谙(ān)。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南? 5.守株待兔 《韩非子?五蠹(dù)》 宋人有耕(gēn g)者。 田中有株。 兔走触株,折颈而死。 因释(shì)其耒(1ěi)而守株,冀(jì)复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。 6.元日 宋代 王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏(túsū)。 千门万户曈(tóng)曈日,总把新桃换旧符。 7.清明

唐代 杜牧 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂(hún)。 借问酒(j iǔ)家何处有?牧(mù)童遥指杏花村。 8.九月九日忆山东兄弟 唐代 王维(wéi) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸(z hūyú)少一人。 9.滁(c hú)州西涧(j iàn) 唐代 韦应物 独怜幽(yōu)草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 10.大林寺桃花 唐代 白居易 人间四月芳菲(fēi)尽,山寺桃花始盛开。 长恨(hèn)春归无觅处,不知转入此中来。 成语背诵归纳 1.寓言故事成语 邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃 自相矛盾刻舟求剑画蛇添足 杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影 2.八字成语 兵来将挡,水来土掩。 不入虎穴,焉(yān)得虎子。 眼见为实,耳听为虚。 近朱者赤(c hì),近墨者黑。 日积月累 1.文学常识 文房四宝:笔墨(mò)纸砚(yàn)

人教版三年级语文下册古诗汇总

三年级下册古诗汇总(人教版). 《春日》 宋?朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新.等闲识得东风面,万紫千红总是春. 《咏柳》 唐?贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀. 《游子吟》 唐?孟郊 慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖. 《嫦娥》 唐?李商隐 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉.嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心. 《送梓州李使君》 作者:王维(唐代) 万壑树参天,千山响杜鹃.山中一夜雨,树杪百重泉. 汉女输橦布,巴人讼芋田.文翁翻教授,不敢依先贤. 《积雨辋川庄作/ 秋归辋川庄作》 作者:王维(唐代) 积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑.漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂. 山中习静观朝槿,松下清斋折露葵.野老与人争席罢,海鸥何事更相疑. 《雨过山村》 作者:王建(唐代) 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜.妇姑相唤浴蚕去,闲看中庭栀子花. 曲江二首 朝代:唐代作者:杜甫 一片花飞减却春,风飘万点正愁人.且看欲尽花经眼,莫厌伤多酒入唇. 江上小堂巢翡翠,苑边高冢卧麒麟.细推物理须行乐,何用浮荣绊此身. 朝回日日典春衣,每日江头尽醉归.酒债寻常行处有,人生七十古来稀.

穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞.传语风光共流转,暂时相赏莫相违. 《破阵子·燕子欲归时节》 朝代:宋代作者:晏殊 燕子欲归时节,高楼昨夜西风.求得人间成小会,试把金尊傍菊丛.歌长粉面红. 斜日更穿帘幕,微凉渐入梧桐.多少襟情言不尽,写向蛮笺曲调中.此情千万重. 《破阵子·春景》 朝代:宋代作者:晏殊 燕子来时新社,梨花落后清明.池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声.日长飞絮轻. 巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎.疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢.笑从双脸生. 《早发白帝城》 作者:李白 (唐代) 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 《江南》(汉乐府) 江南可采莲. 莲叶何田田, 鱼戏莲叶间. 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北. 《长歌行》(汉乐府) 青青园中葵,朝露待日晞.阳春布德泽,万物生光辉.常恐秋节至,焜黄华叶衰.百川东到海,何时复西归.少壮不努力,老大徒伤悲. 《夏日绝句》 作者:李清照 (宋代) 生当作人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东. 《观书有感》(其一) 宋朱熹 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠那得清如许,为有源头活水来. 【观书有感】(其二) 宋 (朱熹) 昨夜江边春水生, 艨艟巨舰一毛轻. 向来枉费推移力, 此日中流自在行.

(统编版)部编版三年级语文下册专项练习:课外阅读

人教版三年级下册课外阅读 阅读题一 今天是母亲节,5月的第二个星期天,也是我们留在澳洲的最后一年。爸爸决定带我们回中国,可是妈妈有事没法走,这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室,终于有了小小一笔钱。 下午当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时,却发生了一桩糟糕的事情,我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我(垂头丧气惊慌失措)地说,弟弟已经快要哭起来了。 我们俩翻遍了上衣口袋,都不见那钱的影子—在我们的计划中,那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后,我们决定马上上附近的花店去打临时工,在节日里,花店是需要一些送花小工的。 休斯太太的花店,就在学校边上。她是两个儿女的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。 老板娘正忙着招呼顾客,在她身后,全是新鲜的康乃馨,小小的店铺(飘荡弥漫)着一种馨香。 “买花吗?”漂亮的老板娘看见了我们,“素色的康乃馨,送给你们的妈妈。” “是的,噢—不,我们是想找一份工做,您这儿还缺人手吗?—我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。” “好孩子,你们等一等,就会有活儿干的—哦—瞧—”老板娘从一位先生手中接过扎好的一束花,打上蝴蝶结,附上地址交给我们;接着又有人打电话来订花。不一会儿,我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花;我们把筐子挂在自行车前,骑着车出发了。 “能不能向收到鲜花的母亲们要一支?”当我们看到我们的第一主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时,我突然产生了这样一个想法:“这个办法一定行,谁不愿意将幸福与人分享呢?(况且但是)我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后,我鼓起勇气说道:“” 一口气说了这么多,我自己也奇怪,等到这位好心的太太出人意料 ....地递给 ....又如我所愿 我一支漂亮的康乃馨时,我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。 3个钟头内我们跑了大半个堪伯宁,累得气喘吁吁,却异常兴奋。因为每位接受礼物的母亲,在听我们的解释之后,都乐意只留下11支康乃馨,而让我们选到一朵最漂亮的。 桑费尔德区,格林伍治街,72号……我按着地址按了门铃。这是最后一位主顾。 开门的是位老太太,披着针织的披肩。一见到我手中的花,就先笑了。 “谢谢!”她接过花,深深地闻了一下,带点骄傲地告诉我们:“我儿子再忙也记得今天这个日子的,我已经有27张烫金收据了。”说着就掏出小费。 “不。”我说,“我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵,可以吗?” “噢,当然,如果你需要的话。”老太太显得很惊讶,“可是,你要它做什么呢?”“送给妈妈。”并说我们已经有十支了,就要实现我们的计划了。 老太太听完我叙述,就从花束中挑出一朵最漂亮的,交给我说:“多好的孩子,快回去吧。我祝福你们的妈妈。” 近傍晚了,我们快乐地回到家,送给妈妈的,也是11支康乃馨。 1、划去括号中不恰当的词语。 2、“我”和弟弟找到第二位主顾,我会怎么对她说呢?想一想,写在文中的横线上。 3、为什么11位母亲都愿意送给“我”和弟弟一支康乃馨?

统编版三年级下册语文类文阅读(全)

类文阅读-1 古诗三首 小池 [宋]杨万里 泉眼无声惜细流, 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 1.选出下列词语在古诗中的意思。 惜:()A.可惜 B.珍惜 C.爱惜 D.痛惜 尖尖角:()A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.还没有展开的嫩荷的尖端 C.尖尖的树枝 D.尖尖的莲蓬 2.诗中描写到了哪些景物?在后面的括号里画“√”;没有描写到哪些景物?在后面的括号里画“×”。泉水()柳枝()树荫()荷叶()荷花()蝴蝶()蜻蜓() 3.这首诗清新自然,写的景物虽不多,却勾画了一幅生动的小池风景图。你读出了怎样的感受?或者体会到了诗人怎样的情感? 1. C B 2. 画“√”:泉水、树荫、荷叶、蜻蜓画“×”:柳枝、荷花、蝴蝶 3.例:我体会到了诗人热爱生活、热爱自然的感情。 绝句 [宋]志南 古木阴中系短篷, 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。 1.写出诗中下列字的读音。 系()藜()沾() 2.试着用现代文写出后两句诗描写的景色。 3.从前两句诗中,我们可以看出作者是描写了作者()时的所见所闻。 A.春日赏花 B.夏日淋雨 C.春日远足 D.夏日游园 4.从诗人的描述中,我们领略到了一个()的春天(双选)。 A.草长莺飞 B.生机勃勃 C.色彩缤纷 D.花红柳绿

1.jì lí zhān 2.春日时雨时晴,杏花开时,小雨落在身上,衣服欲湿未湿,杨柳风最柔,吹到脸上也不觉得冷。 3.C 4.BC

类文阅读-2燕子 识鸟 我住在山里,清早,将醒未醒的薄冥间,窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着它们各不相同的叫声,我识得了不同的鸟,有一只鸟居然会这样叫:“滴地滴地嘟,滴地滴地嘟……”五字一拍,音韵奇特,既高深又单纯,一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔住细听,它却戛然而止。 鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾,拼起音来,却婉转曲折,变幻多姿,极是含情达意。情侣的喃喃,夫妻的依依,母子的切切,至伙伴的交谈,合众讨论,都有足够的语言。鸟之语,是它们那小脑袋里流泻的灵光。 谁知道鸟儿有多聪明?它斜掠过你的头顶,短暂驻足于你的窗前,对你的生活它心明眼亮。《聊斋》上说,有县官召懂鸟语的道士来解说,道士解道:“蜡烛一百八,银珠一千八。”县官脸红,这正是他受贿的数目。道士接着翻译:“丢官而去,丢官而去!”县官大怒,将道士逐出,不久果丢官而去。 人说鸟,鸟也正在说人呢。 冯骥才有幅画,是浅灰的深冬,疏密有致的枯枝交错,枝间聚着数只鸟,都是背影,垂颈萧瑟,不知望向何处。题为《春天还遥远》,妙极。 要极有爱心的人才画得出来吧。 1.作者“识鸟”,识的是鸟的。 2.“我惊讶地怔住细听”,“我”为何惊讶?在短文中用“”画出原因。 3.文中引用《聊斋》中的故事作用是()。 A.说明鸟有独特的语言 B.说明鸟非常聪明 C.说明鸟对你的生活心明眼亮 4.文中的“妙极”是由于什么? 1.声音 2.画出:有一只鸟居然会这样叫:“滴地滴地嘟,滴地滴地嘟……”五字一拍,音韵奇特,既高深又单纯 3.C 4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前,看不到希望,找不着目标,故而题为《春天还遥远》很恰当。 燕子 一对黑色的燕子,()在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开,这一对小客人却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天…… 我在窗口等着,等待这春天的使者,这幸福的使者。我的心也在发芽,也像迎着春风的嫩叶,在枝头上眺望。 燕子终于又回来了,()着泥草,忙忙碌碌地飞来飞去,在我的房角上,造起一座白色的小房子。一会儿,它们又出去了,又回来了,并且吱吱地叫着,仿佛在向我()它们的劳动成果,向我()它们的快乐。

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