1-3-2.1_细胞器——系统内的分工合作
1-3-2(练习)细胞器-系统内的分工合作

第2节细胞器-系统内的分工合作1.在电子显微镜下观察到植物细胞有丝分裂末期细胞板的周围聚集着许多小囊泡,这些小囊泡属于细胞的哪种结构?小囊泡可能含有何种物质? ()A.内质网蛋白质、磷脂 B.高尔基体蛋白质、磷脂C.内质网纤维素、果胶 D.高尔基体纤维素、果胶2.人进食后,下列哪一现象在胰腺细胞中不会出现()A.线粒体产生的能量增加 B.内质网和高尔基体的联系加强C.细胞核中DNA加快复制 D.核糖体的功能增强3.关于细胞器的界定,目前有两种意见,其中之一认为,细胞器是细胞内以膜与细胞质隔离的相对独立的结构。
根据这种界定,下列哪种结构不能为称细胞器?()A.细胞核 B.中心体 C.内质网 D.高尔基体4.糖蛋白主要存在于细胞膜上,如果将细胞培养在含某药品的培养基中,发现细胞无法合成糖蛋白的糖侧链,则此药品可能作用在糖蛋白合成及运输过程中哪一种细胞器上()A.核糖体B.线粒体C.内质网D.溶酶体5.将放射性同位素标记的氨基酸注入胰岛A细胞,一段时间后发现有放射性的结构是()①染色体②内质网③核糖体④高尔基体A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③6.为了研究酵母菌胞内蛋白质的合成,研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后,观察相应变化。
可能出现的结果有()①细胞核内不出现3H标记②内质网是首先观察到3H标记的细胞器③培养一段时间后,细胞膜上能观察到3H标记④若能在高尔基体上观察到’H标记,表示可能有分泌蛋白合成A. ①②③B. ①②C. ③④D. ①④7.下列生命活动过程中高尔基体参与的是()①植物细胞壁的形成②动物细胞中核糖体合成的抗体进入血液中消灭抗原③细菌合成有氧呼吸酶④以氨基酸为原料合成肽链A.①② B.②③ C.①③ D.①②④8.下列关于细胞结构、成分的描述中,正确的是()A.具有细胞壁的生物,其细胞壁都是由纤维素和果胶构成的B.生物体内的多糖都是能源物质,且都储存于细胞内C.需氧型生物的细胞都以线粒体作为产能的“动力工厂”D.细菌、真菌都以核糖体作为蛋白质的“装配机器”9.下列有关细胞结构和功能的叙述,错误的是()A.构成细胞膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动B.核糖体是“生产蛋白质的机器”,都游离于细胞质中发挥作用C.液泡内有糖类、无机盐、色素、蛋白质等物质,它对植物细胞内的环境起调节作用D.能将无机物转化成有机物的细胞不一定含有叶绿体10.在下列哪种细胞中溶酶体含量比较多()A.心肌细胞 B.神经细胞 C.吞噬细胞 D.胰岛细胞11.小麦植株最上面的一片叶为旗叶,它对小麦籽粒的产量有决定性的作用,与这种功能关系最密切的结构特点是()A.细胞排列紧密B.细胞中叶绿体数目较多C.细胞中线粒体较少D.细胞中具有中心粒12.下列不属于叶绿体基质成分的是()A.可溶性蛋白质 B.核酸 C.光合色素 D.核糖体13.细胞内的各种生物膜在结构上既有明确的分工,又有紧密的联系。
细胞器——系统内的分工合作

功能: 主要是对来自内质网的蛋白质进行加 工、分类和包装的“车间”及“发送 站” 。
16
细胞亚显微结构模式图
f
17
核糖体是生产蛋白质的机器。
(氨基酸的脱水缩合就在核糖体上进行的) 附着在内质网上 游离在细胞质中
18
细胞亚显微结构模式图
f
19
溶酶体
20
功能:
是“消化车间”。 内部含有多种 —— 是 水解酶,能分解衰 蝌蚪尾巴消 细胞内的溶酶 老、损伤的细胞器; 失的生理原因 体破裂,释放 吞噬并杀死侵入细是什么? 出水解酶,将 胞的病毒或病菌。
内质网:把这些半成品运输 到高尔基体。 高尔基体:对即将分泌出来的牛奶 蛋白质进行最后的浓缩和加工。
线粒体为整 个过程提供 能源保障
33
由此可以看出: 各种细胞器的结构和功能虽 然不同,但他们分工合作,密切 配合,共同完成细胞的各种生命 活动 。
34
当堂巩固
比比观察力:
4 叶绿体 5 高尔基体 11
动物中特有的细胞器: 中心体 (低等植物) 27 思考:与蛋白质合成、加工、运输有关的细胞器有哪些?
填一填:〖尝试归纳〗
细胞器名称
分 布 膜结构
功
能
线粒体 叶绿体
内质网 核糖体 高尔基体 中心体 液 泡 溶酶体
28
细胞质内除了细胞器,还有哪一部分? 它的成分、作用如何? 细胞器
线粒体、叶绿体、液泡、高尔基体、 内质网、核糖体、中心体、溶酶体
内质网上的核糖体
2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外, 经过了哪些细胞器或细胞结构? 核糖体、内质网、 高尔基体、细胞膜 3.分泌蛋白合成和分泌的过程中需 要能量吗?能量由哪里提供? 需要。线粒体
3.2《细胞器——系统内的分工合作》第一课时教案

第二节细胞器——系统内的分工合作一、知识结构细胞器之间的分工细胞器——系统内的分工合作细胞器之间的协调配合细胞的生物膜系统二、学习目标1、通过观看细胞器相关视频及动画,结合教师讲授教材内容,能够说出几种细胞器的结构和功能。
2、通过学习制作临时装片,能够使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
3、通过分析细胞内的分泌蛋白的合成和运输,能够简述细胞膜系统的结构和功能。
4、通过讨论细胞中结构与功能的统一性,能够说明生物部分与整体的统一性。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴几种主要细胞器的结构和功能。
⑵细胞膜系统的结构和功能。
[解决方法]⑴利用教材中的插图指导学生认识,细胞内主要的细胞器,列表比较它们的结构和功能。
⑵以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例,探究细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点及解决方法[教学难点]⑴细胞器之间的协调配合。
⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片,使用高倍镜观察线粒体。
[解决方法]⑴发挥图解的作用,利用已知,探究细胞器之间的协调配合。
⑵教师利用演示镜指导学生观察。
四、课时安排2课时五、教学方法识图——感知科学过程和方法——实验观察——解决问题的教学模式。
六、教具准备实验器材、图片。
七、学生活动1、观察、讨论、思考回答相关问题。
2、完成实验。
八、教学程序(一)明确目标(二)重点、难点的学习与目标完成过程第1课时[问题探讨]结合教材P44图示,回答讨论题。
1、一件优质产品是如何通过各车间的部门之间的配合生产出来的?2、细胞内也存在类似的部门或车间吗?你能举出例子吗?3、细胞内有哪些“车间”?它们是如何分工的?投影教材P45——46的插图让学生认识细胞内主要的细胞器。
教师归纳总结:一、细胞器之间的分工。
基于生物模型构建的教学课例“细胞器――系统内的分工合作”-精选文档

基于生物模型构建的教学课例“细胞器――系统内的分工合作”“以学生发展为本”的课堂教学,注重的是学生在感受和参与中体验到成功的快乐。
教师指导学生制作正确的生物模型,既是一种常见的教学方法,本身也是重要的教学内容之一。
生物模型的建立使许多抽象的问题变得更直观、具体、形象,与相应的生物概念、规律、现象相依托,是进行生物教学的有力手段。
现就以“细胞器――系统内的分工合作”一课为例,探索构建生物模型,释放学生学习潜能的方法和途径。
1教材分析与学情分析“细胞器――系统内的分工合作”是人教版高中生物《必修1?分子与细胞》第三章第二节的内容,是本章的重点和难点,也是本册教材重点考查的内容之一。
本节内容是细胞生物学方面最主要、最基本的知识,掌握这些知识是学生学习以后章节的基础,如线粒体、叶绿体的结构,就与“光合作用与细胞呼吸”密切相关,液泡与植物的渗透作用有关,中心体与动物的细胞增殖关系密切。
学生在初中阶段已经对细胞结构具有一定的了解,但细胞的亚显微结构更加复杂,学生在识图、对比、记忆方面存在一定的困难。
教学中,教师要以激发学生兴趣和潜能为目的有序的开展活动,通过模型的制作讲解,对比总结,在掌握知识点的同时,培养学生多种能力和学科思维。
2教学目标2.1知识目标理解各种细胞器的结构和功能以及细胞器之间的分工合作。
2.2能力目标通过制作细胞结构模型,培养动手、思维、合作和语言表达能力;通过阅读教材,列表比较,培养总结归纳能力。
2.3情感、态度和价值观目标认同细胞结构与功能的统一性,细胞中局部与整体的关系;通过积极思考、动手操作、自主探究,感受学习的乐趣。
3教学重难点3.1教学重点各种细胞器的结构和功能。
3.2教学难点构建细胞基本结构模型;细胞器结构和功能的归纳与比较。
4教学过程4.1看一看,引入课题教师播放一段视频:繁忙的服装加工厂,由若干个车间和部门组成,每个部门各司其职。
教师引导学生结合短片,思考细胞结构的相似之处。
细胞器──系统内的分工合作

活细胞
活细胞
蓝绿
无
二.细胞器之间的协调配合
资料分析——分泌蛋白的合成与运输
同位素标记法
1、分泌蛋白: 2、研究分泌蛋白合成和运输过程的方法: 3、分泌蛋白合成和分泌的过程:
在细胞内合成后,分泌到细胞外起作用的蛋白质。 如消化酶、抗体和一部分激素。
内质网上的核糖体
(合成蛋白质)
内质网
细胞器
线粒体: 细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间” (双层膜) 外膜 内膜 基质 嵴 扩大内膜面积!
叶绿体:是绿色植物细胞进行光合作用的主要场所,植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换器”。 (双层膜) 外膜 内膜 基质 基粒
线粒体
叶绿体
分布
形态
结 构
双 层 膜
外膜
内膜
基 粒
内膜和嵴的面上有许多排列 规则的带柄的球状小体
基 质
功能
光合作用的场所
呼吸作用的主要场所
都含有少量的DNA和RNA
含与光合作用有关的酶
含与呼吸作用有关酶
片层膜堆叠成圆柱形,含色素和与光反应有关的酶。
是一层光滑的膜
向内折叠形成嵴
与周围的细胞质基质分开
扁平的椭球形或球形
椭球形
主要存在于植物的叶肉细胞
细胞器间的分工合作
细胞器
线粒体
叶绿体
内质网
核糖体
高尔 基体
溶酶体
液泡
中心体
存在 场所
结构
功能
植物细胞、动物细胞
椭球形,外膜光滑、内膜向内折叠成嵴
有氧呼吸的主要场所,能量供应的“动力工厂”
植物细胞
椭球形或球形,两层膜,基质、基粒、酶
《细胞器——系统内的分工合作》教学设计

《细胞器——系统内的分工合作》教学设计《细胞器——系统内的分工合作》教学设计课题《细胞器——系统内的分工合作》第二课时三维目标1、知识与技能:①明确生物膜的化学组成和基本结构;②理解细胞的生物膜系统的概念和作用;③理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体;④了解生物膜的研究成果及研究意义。
2、过程与方法:①通过资料的阅读和实际的问题的引导,培养学生分析和理解问题的能力,进而发展综合的能力。
②利用图片和教学动画,引导学生发现问题、解决问题,培养和发展学生的读图能力,提高分析、类比归纳的学习方法。
③联系生活实际,培养学生善于发现生活中的知识,在生活中学习的能力。
3、情感、态度与价值观:①应得到学生认同:细胞是一个基本的生命系统,其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。
让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。
②通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习,进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。
③通过生物膜的研究成果的介绍,充分调动学生学习生物知识的兴趣,极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神,同时渗透STS思想。
④参与小组合作交流,体验合作学习的快乐。
教学重点各种生物膜在结构和功能上的联系;细胞的生物膜系统的重要作用。
教学难点各种生物膜在结构和功能上的联系学情分析通过前面的学习,学生已经初步具备描述细胞中各种结构和功能的能力,知道细胞中哪些结构具有膜,能够理解什么是分泌蛋白。
并具备一定的实验操作能力和空间想象能力。
这对于理解膜系统在结构和功能上的联系是很重要的。
课前准备组织学生收集生物膜系统的应用;制作多媒体教学课件;细胞模型。
教学方法多媒体演示、探究、小组讨论、分析、质疑、总结教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境师生共同复习细胞结构引导探究资料分析引导学生进行探究和分析。
介绍关于尿毒症的常识及常见治疗方案。
与学生一起探讨细胞中的哪些结构具有膜?这些结构具有什么功能?进一步提出:这些膜结构在功能上有联系吗?出示蚕的丝腺细胞中核糖体的存在形式与细胞不同时期的关系资料,引导学生分析说明的问题。
细胞器——系统内的分工合作

六 板书设计
细胞器——系统内的分工合作
一,细胞器的种类
二,各种细胞器的结 构和功能
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
各细胞器一般分配位置,以 图例显示 线粒体、叶绿体、内质网、 高尔基,四种细胞器的结构 和功能,
三,你觉得那种细胞 器更重要?你对那种 细胞器不明白?
《
三 重点 难点
本节重点: (1)细胞器的结构和功能 (2)细胞器的分工合作 难点: 细胞器之间的协调分工。
四 教法 学法
说教法:
(1)多媒体演示 (2)活动探究 集体讨论 (3)教师讲授
说学法:
(1)自学与讨论 (2)实验与探究 (3) 归纳总结
五 教学过程
导入新课(3分钟) 观看相关图片或视频资料,让学生简单了解各 细胞器形态,结构和功能(5分钟) 分组探究,让各小组从显微镜下观察细胞器形 态,结合资料和课本,绘制一幅细胞结构图。 (大约15分钟) 教师点评,并讲授新课重,难点(20分钟) 学生发问
细胞器——系统内的分工合作
教 材 分 析
教 学 目 标
重 点 难 点
说 教 法 学 法
教 学 过 程
板 书 设 计
一 教材分析
地位和作用
《细胞器——系统的分工合作》是高中生物 必修一《分子与细胞》第三章《细胞的基本结 构》的第二节。 内容包括:细胞器的概念,种类,组成以及 个细胞器的功能。
《
二 教学目标
知识目标:
(1)了解各细胞器的形态,结构和功能(叶绿体, 线粒体,高尔基体,核糖体,内质网) (2)了解细胞器之间的分工和合作,如何共同 完成一项生命活动
能力目标:
(1)学生掌握动手制作普通生物模型的 能力
第三章第二节_细胞器——系统内的分工合作

1细胞膜 3细胞质
2细胞壁 4叶绿体
5高尔基体
11线粒体 13核糖体
12,15内质网 14液泡
1细胞膜
2高尔基体
3细胞质 8,11内质网
9核糖体
10中心体 12线粒体
训练: • 找出图中的错误
叶绿体 核仁 线粒体 中心粒
内质网
叶绿体应没有
应没有
连连看 细胞器之间的分工
1线粒体 2溶酶体 3液泡 4核糖体 5高尔基体 6中心体 7内质网
两个互相垂直的中心 粒组成 内有细胞液
无膜 结构 无膜结 构 单层膜
合成蛋白质 与动物细胞的有丝分裂 有关 调节细胞内环境;储存 物质;保持细胞的渗透 压,维持细胞形态
中心体
液 泡
线粒体和叶绿体比较表
线粒体 分布 形态 叶绿体
动植物细胞中
椭球形
主要存在于植物的叶肉细胞
扁平的椭球形或球形
双 外膜 层 内膜 膜 结
8叶绿体
A与动物细胞的有丝分裂有关 B进行光合作用的场所 C蛋白质的加工和发送 D合成蛋白质的场所 E为细胞生命活动提供能量 F分解衰老、损伤的细胞器 G蛋白质的合成和加工以及 脂质合成的场所 H储存物质,使植物细胞坚挺
三、细胞器之间的协调配合
阅读课本p48资料分析,思考:1、实验中运用了哪种研究方法? 同位素标记法——3H 2、分泌蛋白是在哪里合成的? 核糖体 3. 分泌蛋白合成和分泌中需要能量吗? 答:需要,由线粒体有氧呼吸提供。
细 胞 膜
部分的细 胞器膜
内质网腔与两层核膜 之间的腔相通
内质网膜
——课本P49 ; P50
生 物 膜 系 统 重 要 的 作 用
使细胞具有一个相对稳定的内环境, 在细胞与环境之间进行物质运输、能 量交换和信息传递的过程中起着决定 性的作用。
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2.叶绿体 扁平的椭球形 或球形 1、形状 2、结构 膜---外膜、内膜 腔---基粒、基质(含少量DNA和酶) 3、功能 绿色植物进行光合作用的细胞含有 的细胞器, 是光合作用的场所 4、比喻 养料制造车间、能量转换站(为什么?)
都含有少量的 DNA 和 RNA (都能半自主复制)
光合作用的场所
3.内质网
3.内质网
分
布
绝大多数动植物细胞都有内质网。细 由单层膜结构连接而成的网状物
胞核附近较多,并与核膜有一定的联系。 形态结构
类型 粗面型内质网: 扩大膜面积,蛋白质运输通道
滑面型内质网:糖类和脂类合成
功能
是细胞内蛋白质合成和加工, 脂质合成的“车间”
2.人类基因组计划的实施为人类了解自身的奥秘、增进健康具有不可估量 的意义,而其基础是对DNA分子的结构和功能的认识。如图是细胞内 遗传物质的组成示意图。据图回答问题:
(1)细胞内遗传信息的携带者是[ ] ;包括两类:一类是 ,简 称 。另 一类是 。简 称 。二者在组成上的区别是前者特有的碱基和五 碳糖分 别是 、 。后者特有的碱基和五碳糖分别是 ( 、 ) (2)e的名称叫 ,e和f的关系是 :e是组成f的 是由 、 、 组成的。 e共有 种。 (3)a包括________等元素,f被彻底水解后的产物是 (4)用图示表示一分子e组成成分的连接方式 。 。1分子的e (用字母表示)。
细胞骨架
真核细胞中维持细胞形态,保持细胞内部结构有序性
1 细胞质 2 内质网 3 核膜 4 染色质 5 核仁 6 线粒体 7 高尔基体 8 核糖体 9 细胞膜 10 溶酶体
中心体 11
1 2 核膜 3 染色质 4 核仁 5 线粒体 6 高尔基体7 核糖体 8 细胞膜 9 溶酶体 10
细胞质 内质网
你能行:
1、在真核细胞的细胞器中,无膜结构的是(
A、线粒体、中心体 B、核糖体、中心体
B
)
C、中心体、高尔基体 D、高尔基体、核糖体
2、玉米叶肉细胞中,具有色素的一组细胞器是(
B
)
A、线粒体、高尔基体 B、叶绿体、液泡
C、中心体、核糖体 D、内质网、液泡
3、一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质扩散出来, 进入一相邻细胞的叶绿体基质内,共穿过的膜层数是(B ) A、5 B、6 C、 7 D、 8
3.(14分) 右图为大肠杆菌DNA分 子结构的一条脱氧核苷酸长链。请根 据图回答下面的问题。 (1)图中的1表示 ,2 表示 ,1、2、3结合在一 起的结构叫 。 (2)3有 种,中文名称分别 是 、 、 、 ( ) (3)DNA彻底氧化分解后,能产生含氮 废物的是 (用序号表 示) 。 (4)此图若为艾滋病病毒的核酸,3有 ( )种,中文名称分别是 ( ) 与大肠杆菌的DNA相比在组成上有哪 些不 同? 。
叶绿体 液泡 细胞壁 11 12 13
有关细胞器的比较
形 态 (膜)结构 功 能 内质 网状结构,与细胞 网 膜和核膜相连通 高尔 由单层膜组成的扁 基体 平囊状组合结构 核糖 细胞质基质中,有的 体
单层膜 单层膜 无膜结构
与蛋白质、脂质、糖类 合成有关; 蛋白质流通的通道; 动物:分泌物形成有关 植物:细胞壁的形成
• 2.(10分)下图表示 植物细胞亚显微结构模式 图。根据图回答([ ]填标号符号与文字全对 才给分): (1)图中结构2是 ( ) ,其主要成分由 ( ) 和( ) 组成; (2)提供细胞能量的“动力车间”为[ ] , 该结构的主要功能是进行( )的主要场所。 (3)结构5为( ) ,对蛋白质进行加工、分类 和包装的“车间”; (4)细胞内有双层膜的结构是 .细胞的控制 中心是 ( ) ; (5)如果此图为洋葱根尖细胞,则应该没有 [ ] ; (6)西瓜果肉细胞中,糖类主要存在于[ ]( ) (7)图中13所指的是( ) ,它是细胞合成( ) 的场所 。 (8)写出1---15的名称:
5、核糖体 1.分布: 游离在细胞质基质中、 附着在内质网和细胞核膜上。
2.结构: 3.功能:
无膜结构,由RNA和蛋白质构成。
将氨基酸合成为蛋白质的场所。 称为“生产蛋白质的机器”。
5、核糖体
思考: (1)核糖体含有磷脂分子吗?为什么? (2)核糖体能产生水吗?为什么?
6.溶酶体
分布: 动植物细胞。 形态: 是一种单层膜的囊状小泡 特点: 含有多种水解酶 功能: 分解衰老损伤的细胞器 杀死入侵的病毒和病菌 单细胞生物消化吞入的食物。 溶酶体----“消化车间”
原因:叶绿体能将光能转化成化学能, 将无机物合成为有机物。
5、分布 叶肉细胞幼嫩的皮层细胞
不是所有植物细胞都有叶绿体、根等没有
1你能画出线粒体、叶绿体结构图吗? 2线粒体、叶绿体两者有什么异同点?
1都有双层膜
2都有基质 3都有少量的DNA、RNA 4都能进行能量转换 3你能说出几种基质? 成分和功能一样吗?
动物细胞和植物细胞的相同点和不同点 相同 点 不同 点
动物细胞 植物细胞 细胞膜、细胞质、细胞核 内质网、线粒体、高尔基体、 核糖体、溶酶体等 中心体 细胞壁(主要)、 叶绿体、大液泡。
光学显微镜看到的 电子显微镜看到的
说明 显微结构: 亚显微结构:
•
1.(10分)请根据下列化合物的结构式分析回答:
3上面是两类细胞的亚显微结构模式图,请据图回 答: (1)甲图细胞属于 细胞,判断的理由 是 。 (2)甲、乙两图的细胞均有的结构名称是( )、 ( )和 ( )。 (3)甲、乙两图中,对细胞有支持和保护作用的
4、下图表示动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图。
根据图回答(符号与文字全对才给分):(20分) (1)图中结构1是 ;
7.液 泡
存在: 植物细胞
结构:泡状结构; 主要 功能: ①贮存作用
②
单层膜,内有细胞液
(水、植物碱、有机酸、色素、 糖、蛋白质、脂肪、钙)
充盈的液泡使植物细胞保持坚挺
5.中心体
结构:
分布: 动物和某些低等的植物(团藻、衣藻)细胞中
无膜(由两个垂直排列的中心粒 及周围物质组成)
功能:
与细胞有丝分裂有关。
4、当毒素侵入人体后,妨碍了细胞呼吸而影 响人体的正常活动,该毒素可能作用于什么?
1.线粒体
1、形状 椭球形、粒状或棒状
膜---外膜、内膜(含嵴) 2、结构 腔---基质 (含少量DNA和酶) 3、功能 有氧呼吸的主要场所 4、比喻 能量的 “动力车间”(为什 么).能量转换站 5、分布 动植物细胞中,代谢旺盛的细胞含量
有机小 分子
a
b
c
d
有机大 分子
e
f
g
h
),通式是 ( ) 。
主要功 能
能 源 物 质
储能 物质
结构 物质
遗传 物质
(4)d是指( ) ,d形成h,h是 ( ) 。
• 1.根据图回答下列问题
• (1)图中A表示 ( ) 分子式是(),D表示 ( ) 分子式是 ( )。 • (2)该化合物是由 ( ) 个氨基酸分子失去 ( ) 个分子的水 而形成的。 (3)图中表示R基的字母 ( ) ,第二个氨基酸的R基是() 表示肽键的字母( )。 • (4)图中有 ( )个肽键,叫()肽,有()个氨基和 ( )个羧基。 • (5)该化合物是由 ( ) 种氨基酸组成的。 • (6)该化合物形成过程中分子量减少了( )
(7)12所示的结构的化学组成为 和 , 它与染色体的关系为同一物质在不同细胞不同时期的 两种存在状态。 (8)若A图是昆虫的飞行肌细胞,则该细胞的细胞器中 数量较多的是[ ] ,因为该细胞的生理活动需 要能量多。此供能过程需多种酶类催化,这些酶的合 成场所是[ ] 。 (9)若某细胞同时有AB图中各种细胞器,则为( ) 细胞。
• •
(1)图中⑨名称是__________,①名称是__________。 图中代表肽键的序号为 。
•
• •
(2)该化合物是由_____个氨基酸分子失去___ 水分子而形成的,
这种反应叫做_______ 。
(3)图中有_____个肽键,该化合物叫_______肽,有_____个氨基和____ 个羧基。
C、H、O、N、P、 S等元素
4. (10分)分析细胞内4种重要有机 物的组成及功能,回答下列问题: (1)a一般是指 ( ) ;e在动物细 胞中是指 ( ) ,在植物中主要 指( ) 。 (2)f是指( ) ;它是由b脂肪酸 和甘油形成的,则b是( ),除此 之外,脂质还包括 ( )和 ( ) 。 (3)c是指 (
细胞器
动物 细胞 特有
线粒体
叶绿体 内质网
高尔基体
植物 双层 细胞 膜结 特有 构
单 层 膜
非膜 结构
与蛋 白质 合成 有关
与能量 的转换 有关
☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆
核糖体 溶酶体 液 泡
☆
☆
中心体
思考: 某细胞的亚显微结构图中既有叶绿 体也有中心体,你认为这是什么细 胞?
4.高尔基体
存在部位: 动植物细胞中,细胞核附近
形态结构: 单层薄膜构成的,
扁平囊状 (重叠)结构,有大小囊泡。
主要功能: ①与细胞分泌物有关
②
植物细胞与细胞壁的形成有关
主要是对来自内质网的蛋白质进行加 工、分类和包装的“车间”及“发送站”
③
思考: 1、怎样区分图象中的内质网和高尔基体呢?
2、汗腺、唾液腺细胞中哪种细胞器比较丰富? 3、高尔基体能合成多糖吗? 除了上述讲的四种细胞器外,细胞器还有哪 些?它们分布、结构、功能怎样?请大家阅 读46页的内容。