Unit 2 Look At Me Part B Let’s Learn反思计划单
三年级英语Unit2Look at Me教学反思
三年级英语Unit2Look at Me教学反思第二单元昨天下午两个班我们刚考完试，昨天晚上我把试卷批阅完成，一边批阅试卷我一边进行深深地自我反思……
这一单元学生考得很不理想，思前想后有以下一些原因：
第一，本单元主要知识，国庆节前已经学完，一个假期学生已经忘得差不多。
第二，国庆节假开学后，老师没有领着好好复习，而是让学生自由复习，导致了一些学生不能很好的掌握本单元相关知识，对本单元知识缺乏系统性掌握。
第三，对于三年级学生来说由于刚开始接触英语不久，很多学生处于懵懂阶段，不知道英语该如何去学习，需要老师的有利引导，他们普遍缺乏学习英语的基本技巧。
本单元我的学生普遍考得很不理想，我在这里作深深地自我检讨，我的出发点是好的，却忽略了学生的基本情况。
以后我会好好反省，提高认识，让我的学生不会输在英语学习的起跑线上！。
小学英语六年级上册Unit2PartBLet’slearn教学反思500字（通用14篇）
小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn教学小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn教学反思500字（通用14篇）在办理事务和工作生活中，我们要有一流的教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn教学反思500字，欢迎大家分享。
小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn教学反思篇11 遵循了学生的思维发展规律小学高年级学生的思维是从形象思维过渡到抽象思维的重要阶段，他们的抽象思维已经有了一定的发展，但是抽象思维的发展很多时候还要依赖于具体、形象的事物的帮助。
本节课主要让学生学习使用turn left, turn right, go straight等语言进行问路、指路，而左转、右转等空间思维能力正是很多学生有待发展的抽象思维能力。
因此，本节课的教学重点不仅只是让学生学会使用语言，更重要的是发展学生的空间思维能力。
在教学中，我先用touch your left eye, touch your right ear, raise your left hand, stamp your right foot等语言，让学生在听做中“触摸左右”；我又用show me your left hand, turn left, show me your right hand, turn right等语言，让学生借助左右手听懂左转、右转的指令并做出正确的动作；我再通过find the treasure的游戏，让学生在看得见的模拟small town中用turn left，turn right，go straight等语言进行寻宝活动；遵循了学生思维由具体到抽象的发展规律，使学生的语言学习和运用水到渠成。
2、创设了较为真实的语言情景言语交际是人脑思维对客观情景的反映。
三年级上册Unit 2教学反思
PEP小学英语三年级上册《Unit 2 Look at me》
教学反思
单词教学如果只采用简单的读背，效果差，且学生兴趣不高，只是在教师的引导下，无意识或被动的识记单词。
在教学Look at me A Let's learn部分时，我将要学要记的词、句融入儿歌，采用了儿歌的教学方式，取得了较好的学习效果。
在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，我运用多媒体播放中英夹杂编成儿歌：刷刷牙，洗洗手，我们都是好朋友，我问鼻子怎样讲，鼻子鼻子nose，nose，nose，nose；眼睛眼睛怎样讲，眼睛眼睛eye，eye，eye，eye；耳朵耳朵怎样讲，耳朵耳朵ear，ear, ear, ear；头和脸怎样讲，头是head，脸是face；head，head，head；face，face，face。
其明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，我发现孩子们不用我说，自己就跟着大声读了起来。
孩子们所有的感官都被调动起来，在不知不觉中记住单词。
凡是能激发学生喜爱英语的方法，便是教英语的最好方法。
儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，很容易被学生接受。
通过反复吟唱，能够对学习起到强化记忆的作用。
我们在英语教学中还会遇到字母、句型等重难点，也可以将英语儿歌运用到教学中，通过轻松快乐的方式，将重难点化解，同时使我们的英语课堂更加精彩，也使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受等综合素质得到
充分的发展。
unit2B let's learn教学反思
Unit2 B Let’s learn教学反思本节课的教学内容是新PEP人教版（三年级起点）六年级上册Unite 2 Ways to go to school Part B Let’s learn.本课是该单元的第四课时。
我觉得本节课教学安排定位准确，过程循序渐进，重点突出，难点突破，教学效果理想。
整节课紧紧围绕教材内容，以“遵守交通规则”为主情景线贯穿整个教学，从中渗透语言学习，从而系统地帮助学生初步建立一整套规则意识，促进学生养成良好的生活习惯和学习习惯。
本课的功能和话题为谈论“遵守交通规则”并制定交通规则宣传栏。
在前三个课时的学习中，学生已经就上学交通方式和安全出行建议等话题进行了学习和操练以及运用，已经能够辨认一些常见的交通标志及了解其代表的意思。
在此基础上，本课的教学重点就定位在学生能够熟练用英语描述三种颜色的交通灯分别代表的交通规则：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.，这也是学生本课学习的难点；能够熟练运用You must …/You should…/Don’t …来表示在生活中应该遵守的规则。
在教学过程中，我引导学生运用语音规则记忆单词，按照正确的意群及语音、语调朗读句型及对话，培养语感，强化记忆。
总之，本节课老师通过对教材文本的深入挖掘和理解，设计了激发学生思维的开放性问题，设置了真实情境，帮助学生在情境中交流，在思维的过程中交流，培养和提高了学生运用语言表达真实思想的能力。
本节课的主题“遵守交通规则”，与生活息息相关，为了让学生更加真实地感受这个情境，我将信息技术与本课教学进行科学融合，巧妙地应用信息技术手段来服务教学，突破重难点，取得理想的教学效果：如讲授新知时，我利用动漫技术创作了一辆汽车在交通十字路碰到三种交通灯亮时的做法，同时屏幕上相应呈现本课新词汇。
小学英语Unit2PartAletslearn教学反思
小学英语Unit2PartAletslearn教学反思
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小学英语Unit 2 Part A lets learn教学反思
这是节单词课，我通过从图片中寻找所要教授的建筑的方位来引出单词，年级越高，学生对于英语教学已经很熟悉了，所以有时候让我感觉黔驴技穷，包括在引出，操练方面。
学生逐渐在失去兴趣，在这节课里，我设计了让学生模仿在那个场景里该做的事情，请其他同学猜，学生还是有点兴趣。
最近几节课，我在思考六年级学生改用何种模式来教学更合适，对于他们，处于承上启下的`阶段，如果过于枯燥会失去兴趣，但是如果过于简单，又玩了不晓得几遍的游戏他们也许又会觉得无聊。
所以要处理好这两者的关系很重要。
既要培养学生的阅读能力，又要在游戏中求变求新，这对我来说是个挑战。
另外在这节课中出现了个小插曲，也让我思考了很久。
在请学生回答问题的时候，我虽然已经尽量追求平等，但是六年级的学生举手似乎就是那几个人。
结果在这节课中不知不觉我多叫了一位同学几次，但是有个发言比较积极的学生（其实我也叫他好几次了）就提出抗议：“Miss Lei , 你叫他好几次了！”当然那个学生愿意回答的心情是应该表扬的，但也让我觉得就算是一个小小的提问，也应该尽量做到全面，做到公平，要提倡全体参与课堂中，这也许我现在有点忽视的地方，但是六年级学生的积极性却又是比较难调动的，因为年纪变大了，学生比较爱面子，怕说错，当然有些后进生差距拉大，也让他们不敢举手，这也是个矛盾的地方。
PEP小学英语六年级下册-Unit 2 Part B Let’s learn教学反思
PEP小学英语六年级下册-Unit 2 Part B Let’s learn教学反思PEP小学英语六年级下册-Unit 2 Part B Let’s learn教学反思本课时的教学重点是熟练掌握五个表示心情的单词，能够简单陈述原因，并给出适当的建议。
重点句型是How does she /he feel? He/She is/feels…. 让学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流是本单元的难点，而在本课时中除了要让学生正确掌握五个单词的发音，并在功能句中进行熟练替换外，简单陈述原因并给出适当的建议也是个难点。
在新授单词这一环节，我利用多种方式进行呈现，例如，通过日常口语交际，呈现学生所熟悉的单词happy，再通过卡片出示单词excited的教学，引出本课的功能型How does she /he feel? 并用一般疑问句来提问：Is he happy? 引出excited的教学，认读后，我让学生用肢体语言来表达一下这个情绪，并且让学生说一说:If you are excited ,youwil….二班的学生整体的英语水平还是比较好的，他们能说出许多诸如smile, jump, laugh, I will say :yeah.之类的词或句子。
教学完两个单词后，我结合日本的地震，海啸来描述我们的心情变化，sad这个词对学生来说一点并不陌生，在发音和拼写方面也都没有问题，本课中我能结合时事，赋予单词新的内涵，并让学生说一说能为日本人民做些什么，学生的兴趣一下子调动起来，语言的学习变得轻松，情感也进一步得到了升华。
另外两个单词我运用卡片进行教学，并且让学生通过卡片说一说原因，由于学生口语表达的局限性，angry这个词，学生不太会说原因，我觉得在教学时其实应该倒过来效果可能不太一样。
呈现单词时，由老师来说angry的原因，再让学生猜一猜，教师可以运用夸张的语音语调以及形象的body language来诠释这个单词，大部分学生应该明白了这个词的中文意思，虽然是新单词，但班级里还是会有一部分学生能说出这个单词的。
小学英语教案及反思Unit Two Look at me ---Let’s learn
小学英语教案及反思Unit Two Look at me ---Let’s learn1、在这一课中主要要求学生熟记身体部位的名称，并懂得如何用英语表达。
通过图片展示使学生更加充分的理解和表达身体的各部位。
2、本节内容在教材中是属于重要的地位，它联系生活实际，让学生更加深刻地感受生活。
同时，也为前面的学习起到深化的作用。
3．本节核心内容的功能就是通过本课的学习能够促使学生善于向他人介绍自己，认识自己，懂得如何用英语来表达学生的情感。
学情分析1、通过这一课的学习，学生基本上认识和掌握了如何用英语来表述自己的身体部位，在情景对话学习中，既巩固了所学习的新知识，又锻炼了口语的发展。
2．目前学生的认知基础只是局限于简单学习英语的单词和句子，要想快速提高学生的表达和运用能力还是需要一个阶段。
在本节内容中应该重点锻炼学生的灵活运用能力。
3．学生认知障碍点：只是机械地记忆英语，没有真正的用心去热爱和学习英语。
教学目标1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth 等这些关于身体部位的单词，并能用英语快速准确的向他人介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、能够结合情景进行表演。
4、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点和难点教学重点：对身体各个部位的单词head, eye, face ,leg,foot,hand, ear, nose, mouth等的学习。
认识头部的五官图。
教学难点：对身体各个部位的单词学习和进行快速的记忆并进行情景表演。
学习eye, face 两个单词的元音发音，学生间相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师应提醒学生注意口型。
设计意图一、复习A部分Let’s talk的对话，导入新课Let’s learn。
二、再次使用第一课时出现的小木偶，用木偶进行自我介绍并引入身体部位的学习。
三、熟读单词，纠正元音读音，教师示范。
LOOK AT ME 教学反思
Unit2《 Look at me》教学反思1.本堂课中间主要还采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手，TPR, Chant等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。
俗话都说："兴趣是最好的老师。
" 我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。
除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型"This is my……"。
因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。
不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。
在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。
另外，我个人对多媒体的操作练习上还不是那么的熟练，因此有些浪费课堂教学时间。
在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。
2.因为有了空中课堂，那么学生从视觉，感官上就首先集中了注意力，同时也为老师提供了课堂方便，节省了语言，然后屏幕上展示的动画，Chant让学生体验了参与的愿望，并且小学生再忙都很喜欢看动画片，利用卡通动画更能吸引学生的目光，这样他们的兴趣很自然的被调动起来，何乐而不为呢？当然，如果能够真正的让这种课堂变为普遍现象，这对小学英语教师的教学无疑是雪中送碳，这样就大大提高了教学条件和教学质量，两全其美。
3.小组合作学习，发挥集体力量。
当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。
一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。
所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。
小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。
这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。
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这样这个单词就都会读了，而且学生的兴
趣也就高了。
说一说，在本次研修中，自己选定的重难 点教学中，存在的主要问题是什么
如果游戏环节涉及太多，时间就有些紧张， 后面的环节就要压缩了。但如果不涉及游 戏，课堂就显得沉闷了。
我的打算
提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任 务
聚焦教学内容与学生学习的难点进行教 学，尽量照顾到每一位学生，让他们能在 这一节课有所收获。
我讲的这一课是针对单词教学的，我觉得
说一说，在本次研修中，自己选定的重难 最有效的一招是对难教的单词多设计一些
点教学中，有哪些经验或者较有效的一招 有效的英语小游戏，例如藏卡片的游戏，
是什么（举例说明即可）
让一人找，其他学生大小声的读这些单词，
如果有时间就登录学习，并把学到的运用在课堂教学中。
学段
学科
年级 教材版本 章节
本次研修，自己选定的重难 点是什
新人教 PEP 版
Unit 2
让学生能听、说、 认、读：head 、body 、 arm、 hand 、leg 、 foot
自我诊断
想一想，自己在教学中，是“眉毛胡子一 把抓”，还是聚焦教学内容的重点与学生 学习的难点进行教学？