人教PEP版小学《英语》教材三年级上册《Unit 3 Look at me!》教案
人教版PEP三年级英语上册 教学课件 Unit3 Look at me!
ABCDEFGHI ab c de f g h i
_ice
g_reen _egg
Ee Ff Gg Hh Ii
_f oot
h_and
A : What do you have ? B : I have …
a gift
an egg
生活中的字母：
公元
公元前
光盘
中国建设银行
身份证明文件
基础知识
ABC song
Hello,how are you? I'm fine,thank you.
Mike
Mike Mike , Mike Mike . How are you? How are you? I’m fine thank you. I’m fine thank you. How are you? How are you?
Look at my ___ face! Nice, nice!(漂亮，漂亮)
/s/
Let’s paint!(我们
来给脸涂颜色吧！)
Look! I have___ eyeMs,e_, _m_e_,emares.,
Laao__我o__k，___a瞧mtn瞧moo我uset！e!h(,我,) 我 and ____face!
I i [ai]
ice ice cream
Listen repeat and chant .
E e [e] elephant egg
F f [ f ] face foot G g [ɡ] green gift H h [h] hi hand I i [ai] ice ice cream
A HGei f
mouth
Look! This is my mouth!
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第六说课稿
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第六说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语》三年级上册《Unit 3 Look at me》第六说课稿，本节课主要围绕“Look at me”这个主题展开。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在学习过程中能够充分表达自己，提高他们的语言运用能力。
本节课主要涉及到衣服、头发、脸和眼睛等身体部位的描述，学生需要通过观察图片，运用本节课所学的单词和句型进行描述。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在前期的学习过程中已经掌握了基本的日常英语对话，对图片和物品的描述也有一定的基础。
然而，对于衣服、头发、脸和眼睛等身体部位的描述，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步掌握这些词汇的运用，并能够用英语进行描述。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“clothes, hr, face, eyes”和句型“Look atmy…”的运用。
2.能力目标：学生能够通过观察图片，用英语描述身体部位。
3.情感目标：培养学生自信、勇敢的表达自己。
四. 说教学重难点1.重点：单词“clothes, hr, face, eyes”和句型“Look at my…”的运用。
2.难点：能够用英语准确描述身体部位。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片和实物，让学生在实际情境中学习英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
3.使用多媒体教学手段，如PPT、图片等，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》引导学生热身，激发学习兴趣。
2.引入（10分钟）：展示一张服装店的图片，引导学生谈论衣服，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：展示本节课的单词和句型，引导学生进行学习。
4.操练（15分钟）：通过小组活动，让学生互相描述衣服、头发、脸和眼睛等身体部位。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 3 Look at me!Part A教学设计
Unit 3 Look at me！Part A Let’s learn，Let’s do教学设计【教学内容】人教版小学英语三年级上册第三单元Look at me！Part A Let’s learn，Let’s do【课标要求】1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3.能根据指令做动作，根据录音模仿说话，在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
【教材分析】本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第2课时，内容包括Part A的Let’s learn，Let’s do两部分,本课的主要内容是学习生词ear, eye , nose, mouth，face , head ,以及会运用句型look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中前两个单元的基础上，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
【学情分析】学生刚刚接触英语，学生学习英语的热情比较高涨，大部分孩子上课都能积极开口说英语，并且学习兴趣较浓。
但是也有一部分孩子，由于缺乏自信，上课表现出来的兴致不高，害怕发言和展示，学生英语基础有一定的差距。
【教学目标】依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. This is my nose/eye/…快速反应：touch your face /eye/…能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。
本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。
教师适时引入新词汇和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
三年级英语上册 Unit3 Look at me(第一课时)教案 (新版)人教PEP
让孩子带着Momo手偶问候Tutu。
操练句型。
Good morning!Nice to meet you !Well done! Kiss you, mua!(玩偶)下面让我们来听听这两个可爱的小家伙说了些什么吧。
Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.Momo Tutu再来听一遍Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.小朋友们，你们听清楚了吗，刚刚小猴Momo问了小兔Tutu一个什么问题呀？S：How are you？T：Great! 他说的是 How are you?How，请注意你嘴型的变化，ow。
How. 怎么样。
Are, You,你，你们。
现在我们连起来说一遍，How are you?你好吗？这是我们最常用的问候语。
OK now, read after me. How are you?谁来扮演Momo 问候Tutu？问候过程中，老师用Tutu回答，I’m fine, thankyou.电视机前的小朋友们，你们会用How are you?来问好吗？Have a try. 试一试吧。
拿起Tutu对着屏幕。
I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
同学们听清楚怎么回答了吗？I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
Now follow me please.通过布偶对话，生动地引出本课重点句型：How areyou? /I’mfine.Thankyou.通过角色扮演的方式让学生三年级英语上册 Unit3 Look at me（第一课时）教案（新版）人教PEP。
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! A Let’s talk 人教
2.做Let’s play部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：
A: Hi/Hello!How are you?
B: I’m fine, thank you.
3.游戏：“赢周日的恐龙门票”。
教师做出示本课句子，谁先抢答出相应的句子，谁就能得到相应的门票。
4.打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
3.与同学用句型—Let’s go to school!—OK!对话。
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
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《Unit 3 Look at me！Let's learn & Let’s do》教案【教学内容】Let's learn & Let’s do【教学目标】知识目标：1. 能听、说、认读表示五官的单词：face, ear, eye, mouth., nose.2. 会听录音完成“Let’s do”动作。
能力目标：1.能结合本课新授词汇，通过情景会话，用Look at me. This is… 来介绍自己的五官。
2.学生能在所创设的情景中，运用五官的单词。
情感目标：激发学生用五官感知我们身边的事，从而热爱我们的大自然的情感。
【教学重点】能听、说、认读表示五官的单词：face, ear, eye, mouth, nose.【教学难点】能听、说、认读表示五官的单词：face, ear, eye, mouth, nose.【教学用具】多媒体课件、单词卡、Let’s do短语图片、小红花、蒙眼睛的布。
【教案】【教学说明】一．Warming up1. Greetings:Hello! everyone. Good morning! Nice to see you again! How are you! Today we will continue to study Unit 3 Look at me ! Let’s study hard ! I believe you are the best ! OK?2. Enjoy a song（播放歌曲‘Hello, hello, hello’，学生跟唱）e. g. T: Now children, let’s enjoy a song about ‘Hello’.设计意图：利用歌曲，引出今天将要学习的五官的单词，将孩子迅速引入学习状况，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
3.Look and say （教师看图介绍Tutu, 让学生整体感知本节课将要学习的内容）e. g. T: Now children, Look at the picture. This is Tutu. Let’s say “Hello to Tutu”.S: Hello, Tutu.T: 老师指着图片，扮演Tutu., 说：Hello! I’m Tutu.Look at me.This is my head.This is my mouth.This is my nose.This is my eye.This is my ear.Oh! This is my face.设计意图：通过教师的自我介绍，引出本节课内容，让学生整体感知语言。
最后一句: Oh! My funny face.正好引出今天要学的第一个单词，起承上启下的作用。
二．Presentation and practice1.Teach the word 'face'.(1) Let’s learn（教师让学生听单词的正确朗读，并让学生试着模仿着跟读，通过big face,small face的介绍，让学生对face这个单词在语意上有更深刻的了解）e. g.T: Oh, this is my face. Look at the picture and listen: 'face'. Boys and girls, listen it carefully and try to imitate it.S: face （学生齐读face）T: Read it one by one. Pay attention to your pronunciationS: face （学生一个一个朗读）T: Look, this is a big face. This is a small face. 教师引出a big face, a small face.Who can say?S: A big face A small face.(2) Try to say (通过看图，利用big, small让学生说一句完整的话)e. g. T: Look at my face. Big, big, big. Look at my face. Small, small, small.S: Look at my face. Big, big, big. Look at my face. Small, small, small.(3) Read a rhyme（教师在屏幕上出示一首儿歌，让学生看着图片和文字试着自己朗读，然后再向全班汇报）e. g. T: Now let’s read a rhyme. A big face, a small face.I can see.S: Stand up and read it.设计意图：教师通过短文和图片引出单词；通过让学生听读，是为了让学生养成正确的语音。
让学生说儿歌和观看flash，是为了加强学生对单词的理解，学生操练了单词又能将单词运用于儿歌之中。
2.Teach the word 'ear'(1) Let’s learn（出示ear的图片，根据图示和所圈耳朵的数量引出新词）e. g. T: Boys and girls. Look at the picture and listen to my introduction carefully .Look at this picture. It’s an ear. One ear. Two ears. Ears. Big ears. Small ears.S: ear(2) Let’s read（教师让学生听读ear这个单词的正确发音，学生试着跟读）e. g. T: Let’s listen and try to read. Pay attention to your pronunciation.S: ear （先全班朗读再个别朗读）(3) Let’s listen （教师播放小动物的叫声，让学生了解我们是用耳朵来感知我们身边的事物）e. g. T: Now listen, what can you hear?（教师播放动物的声音和出示图片，让学生用耳朵感知身边的事）S: I can hear a dog. I can hear a cat. I can hear a sheep.(4) Let’s chant（教师让学生朗读儿歌，活跃课堂气氛，另外将单词放在句子中操练，培养学生的运用）e. g. T: Look at the screen. Let’s read.S: Big ear, small ear.One and two,Big ear, small ear,I can hear.设计意图：教师通过出示图片引出单词，再让学生听，解决学生的发音问题。
让学生听各种小动物的叫声，使学生理解我们是用耳朵来感知身边的事。
再让学生朗读儿歌，就是加强学生的语用。
3. Teach the word ‘eye’(1) Let’s learn（出示eye的图片，根据图示和所圈眼睛的数量引出新词）e. g. T: Boys and girls. Look at the picture and listen to my introduction carefully .Look at this picture. It’s an eye. One eye. Two eyes. Eyes. Big eyes. Small eyes.S: eye(2) Let’s read（教师让学生听读eye这个单词的正确发音，要求学生试着跟读）e. g. T: Let’s listen and try to read. Pay attention to your pronunciation.S: eye （先全班朗读再个别朗读）设计意图：教师通过出示图片引出单词，再让学生听，培养学生的正确的发音。
4. Teach the word 'mouth'(1) Let’s learn（出示mouth的图片，根据图示引出新词）e. g. T: Boys and girls. Look at the picture and listen to my introduction carefully .Look at this picture. It’s a mouth. My mouth.S: mouth(2) Let’s read（教师让学生听读mouth这个单词的正确发音，学生试着跟读）e. g. T: Let’s listen and try to read. Pay attention to your pronunciation.S: mouth （先全班朗读再个别朗读）(3) Read for fun（教师让学生朗读儿歌，活跃课堂气氛，另外将单词和图片一起放在句子中操练，培养学生的运用）e. g. T: Look at the screen. Let’s read.S: Mouth, mouth, mouth.I have a mouth.Mouth, mouth, mouth.Give me a smile.设计意图：教师通过出示图片引出单词，再让学生听，解决学生的发音问题。
让学生朗读儿歌，就是加强学生的语用。
5.Teach the word 'nose'(1) Let’s learn（出示nose的图片，根据图示引出新词）e. g. T: Boys and girls. Look at the picture and listen to my introduction carefully .Look at this picture. It’s a nose.S: nose(2) Let’s read（教师让学生听读nose这个单词的正确发音，学生试着跟读）e. g. T: Let’s listen and try to read. Pay attention to your pronunciation.S: nose （先全班朗读再个别朗读）(3) Read a rhyme（教师让学生朗读儿歌，活跃课堂气氛，另外将单词放在句子中操练，培养学生的运用）e. g. T: Look at the screen. Let’s read.S: Nose, nose, nose.I have a nose.Nose, nose, nose.This is my nose.(4) Say and act （教师出示各种动物的鼻子，让学生进一步了解，通过句型This is my…，起承上启下的作用）S: This is my nose.设计意图：教师通过出示图片引出单词，再让学生听，解决学生的发音问题。