Unit3LookatmePartALet’stalk教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教PE
PEP人教版小学三年级英语上册Unit3Lookatme各课时教学反思.doc
PEP人教版小学三年级英语上册Unit3Lookatme各课时教学反思.docPEP人教版小学三年级英语上册Unit3Lookatme各课时教学反思【教学反思】Unit3LookatmeALet’sTalk教学反思优点：本部分主要是对句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool. OK!的学习，教学时，我对前两个单元的问候语进行整合引出本单元的教学，即复习了以前的内容又使学生自然地转入新课的学习不足：情境创设的太少。
改进措施：鼓励学生在具体情境中运用所学知识。
Unit3LookatmeALet’sLearn教学反思优点：由于这几个单词是我们所熟悉的身体部位,教学过程中我可通过介绍自己的这几个身体部位帮助学生熟练掌握.学生理解起来也比较容易.不足：eye和face两个单词的元音音素学生容易发音不到位，mouth一词的尾音发音较难，需要多加训练。
改进措施：同时我在上课是尽量是每一个学生有表现的机会这样边提高了学生的积极性。
Unit3LookatmeAlettersandsounds教学反思优点：本部分主要是对Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;这几个字母书写和发音的学习，并且初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为首字母时的发音，并且利用发散性思维进行教学，教学时我让学生边学边练，并且及时指导，这有助于学生当堂便记住本课内容。
不足:留给学生写的时间太少。
改进措施：多留出一些时间来让学生进行写的练习。
Unit3LookatmeBLet’stalk教学反思优点：本节课是对话课，是对partA部分的练习和承接，学习新单词puppet和鼓励用语great。
本节课我利用创设情景的方式进行教学，使学生融入到相对来说更为真实的情景中来。
不足：但是，上课时由于过多的时间就用在了呈现新知上，以至于没有足够的时间去操练。
改进措施：多留一些时间进行操练。
Unit 3 Look at me! A Let’s talk (教学设计)人教PEP版英语三年级上
Unit 3: Look at me! A Let’s talk (教学设计)一、教学目标语言知识目标1.学习并掌握描述人物外貌的英语单词和句型；2.能够用英语正确描述人物外貌；3.培养学生的听、说、读、写的综合能力。
情感态度价值观目标1.培养学生们的合作意识，提高学生团队合作的能力；2.培养学生对自身外貌的自信感和积极性；3.培养学生对形容词的认知，锻炼学生形容词的使用能力。
二、教学重难点教学重点1.学生们学习人物外貌描述单词和形容词；2.学生们学习人物外貌描述句型。
教学难点1.学生们熟练掌握形容词的使用；2.学生们能够准确表述人物外貌，同时也能够理解他人表述的内容。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）老师出示几张照片，让学生们通过观察照片来描述人物的外貌特征，引导学生们理解本节课的主要内容。
步骤二：学习新知（25分钟）1.老师出示相关单词和形容词，让学生们一个个读出来，并帮忙讲解。
在介绍单词时，老师可以利用图片来让学生们更好地理解。
2.教师通过幻灯片等方式，让学生学习并掌握如何正确表述人物外貌的句型。
步骤三：小组活动（15分钟）老师将学生分成小组，在每个小组中，学生们需要互相描述对方的外貌特征。
学生可以选择用口语或者书写的形式进行表达，并尝试使用教师教授的相关单词和句型。
这样可以更好地巩固学生们所学的知识，同时也提高了学生们的合作意识。
步骤四：展示（5分钟）每个小组的代表向全班展示自己所描述的同学的外貌特征，并让全班同学看看他们是否理解得正确。
同时也可以让其他学生补充或者提出建议。
步骤五：总结（5分钟）通过本节课的学习，学生已经初步掌握了描述人物外貌的基本单词和句型，缺点就是不够熟练，所以需要继续加强练习，再次提高学生们的口语表达和书面表达能力。
同时，学生们也更加自信地描述自己和其他人的外貌特征。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们初步学习了描述人物外貌的英语单词和句型，老师主要采用直观性、互动性强的方式来帮助学生们理解和掌握基本的语言知识，引导学生们学会自主地表述自己和他人的外貌特征，同时，也培养了学生们团队合作的能力。
Unit3Lookatme!PartAlet’slearn(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 3 Look at me! Part A let’s learn (教案) 人教PEP版英语三年级上册教学内容：本节课为三年级英语上册人教PEP版Unit 3 Look at me! Part A let’s learn部分。
学生将通过本节课的学习，掌握描述人物外貌和衣物的词汇，如：head, ear, eye, nose, mouth, shirt, skirt等。
同时，学生将学习如何用简单的英语句子来描述自己和他人的外貌及穿着。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇，并能运用这些词汇描述人物的外貌和衣物。
2. 语言技能目标：学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学词汇和句子进行简单的英语交流。
3. 情感态度目标：培养学生积极的学习态度，增强学生对自己和他人的观察和表达能力。
4. 学习策略目标：通过游戏、歌曲、故事等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
教学难点：1. 学生准确记忆和运用描述人物外貌和衣物的词汇。
2. 学生能够运用所学词汇和句子进行简单的英语交流。
教具学具准备：1. 教学课件2. 学生用书3. 图片素材4. 录音机及磁带5. 头饰和衣物道具教学过程：1. 导入老师与学生进行日常交流，询问学生的衣着和外观。
学生回答后，老师出示一些图片，引导学生用中文描述图片中人物的外貌和衣物。
2. 新课呈现老师出示一张图片，图片中的人物正在展示自己的外貌和衣物，引导学生用英语描述这个人物的外貌和衣物。
学生尝试回答，老师纠正并讲解正确答案。
老师出示更多图片，让学生两人一组进行练习，互相描述并回答。
3. 操练学生分成小组，每组选一张图片，用英语描述图片中人物的外貌和衣物。
各组成员轮流描述，其他成员猜测并回答，老师巡回指导并纠正错误。
4. 巩固老师出示一段情景剧，让学生观看并理解情景内容。
学生分角色扮演情景剧中的角色，用所学词汇和句子进行对话。
小学英语三年级上册Unit3LookatmeBLet'stalk教案人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's talk 教案人教PEP版教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B部分，主要围绕Let's talk展开。
教学内容包括：展示和描述人物的外貌特征，学习并运用本课核心句型“Look at me”以及相关词汇，如：head, ear, eye, nose, mouth等。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课核心句型“Look at me”，并能运用所学词汇描述人物的外貌特征。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自信、大方展示自己的品质。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学词汇描述人物的外貌特征。
2. 学生能够熟练运用本课核心句型“Look at me”进行交流。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 热身活动（1）播放英语歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生边唱边做动作，活跃课堂氛围。
（2）教师与学生进行日常英语对话，如：How are you? What's your name? 等，帮助学生复习巩固所学知识。
2. 新课导入（1）教师出示一张人物图片，引导学生用英语描述人物的外貌特征，如：This is a girl. She has big eyes and a small nose.（2）教师引导学生学习本课核心句型“Look at me”，并板书在黑板上。
3. 新课展示（1）教师播放Let's talk部分的录音，学生跟读并模仿。
（2）教师出示Let's talk部分的图片，引导学生分角色朗读。
（3）教师邀请学生上台进行角色扮演，展示所学内容。
三年级英语上册Unit 3 Look at me 教学设计含反思(6课时)
人教版新版教材小学三年级上册英语教学设计人教版新版教材小学三年级上册英语课本目录Unit 1 HelloPart APart BPart CUnit 2 ColoursPart APart BPart CUnit 3 Look at me!Part APart BPart CRecycle 1 Unit 4 We love animalsPart APart BPart CUnit 5 Let’s eat!Part APart BPart CUnit 6 Happy birthday!Part APart BPart CRecycle 2Unit 3 Look at me!Part A 第一课时Let's talk ＆Let's play教学目标:1.能听懂并会说问候语“How are you?”“I'm fine, thank you.”和建议去上学的句子“Let's go to school.”。
2.能在实际情景中区分并运用以上各种问候语和建议去上学的说法。
3.培养学生与人交往的能力，促进学生的全面发展。
4.能完成“Let's play”部分的任务。
教学重点:掌握句型“How are you?”和“I'm fine, thank you.”“Let's go to school.”。
教学难点:fine, thank, let's的发音。
教学准备:人物头饰、教学光盘。
教学过程:Step 1: Warm up学生在小组内互相打招呼用语。
如:S1: Good morning. S2: Good morning.S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too.S1: What's your name? S2: My name's …Step 2: Presentation(1)教师Free talk引出重点句子:Look at me. I'm fine.并用肢体语言辅助表达意思，并板书“fine”.意思为“身体好”，然后带读“fine”一词，并让学生开火车读单词，要求学生读准“fine”的发音，教师做好指导。
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! A Let’s talk 人教
2.做Let’s play部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：
A: Hi/Hello!How are you?
B: I’m fine, thank you.
3.游戏：“赢周日的恐龙门票”。
教师做出示本课句子，谁先抢答出相应的句子，谁就能得到相应的门票。
4.打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
3.与同学用句型—Let’s go to school!—OK!对话。
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
三年级上册英语教案Unit3Look at me! A Let’s learn人教
三年级上册英语教案Unit3Look at me！ A Let’s learn人教教材版本：PEP小学英语三年级上册第三单元课题Unit 3 Look at me! 备课时间内容Part A L et’s learn Let’sdo主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析Let’s learn: 本部分以Wu Yifan戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.Let’s do: 本部分是通过Close your eyes./Open your mouth. /Touch your nose/ear/face.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。
三、目标预设1. 能听说、认读5个五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face. 听懂句型Look at me! 会用This is my face/nose …介绍五官。
2. 能听懂所接触的指示语Close your eyes./Open your mouth./Touch your nose/ear/face. 能按照指示语做出相应的动作。
四、重难点预设1. 能听懂、会说表示五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face.2. eye, face两个单词的元音音素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
This is my face/nose …的理解与运用。
五、评价设计四、小结（Summary）今天我们学习了：单词：ear eye nose mouth face句子：Look me! This is my + 五官类单词.五、作业设计1. 熟读本课时的单词和句子。
PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme教学设计及反思
PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme教学设计及反思Unit 3 Look at me 教学设计及反思一.教学目标：知识与技能目标：1?能听懂，会说句型Thisismy/the/a/an …2. 能听说认读单词ear ,eye ,nose, mouth, face , head , hand ,arm, body , leg , foot官和身体部位情感态度，价值观目标: 1.培养保护眼睛和牙齿的意识。
2. 能够建立单词音形义之间的联系，整体学习单词。
二.教学重难点：重点：Let the students say out the various parts of the humanbody.难点:Let the students master the body parts of the word.三 . 教学准备：V CD单词卡片，课件四. 课时安排：一课时五. 教学过程：Step1 Warm up1. Greet eachother .T :Good morning , everyone .Ss :Good morning , Miss Wang .T :How are you ?Ss : I ' mfine , thank you .2. T; Let 's sing asong , OK ? Sing the Good morning Song .Step2 New Lesson1. Introduce thenew lesson :T:Look at me , every one . This is my face . face face means ,face :Ss :faceT:Point and say after me , Look at my face , this is myeye.Ss :Look at my face .This is my eye : eye eye eyeThe students practice the word eye :T : Act with me, OK ? Close your eyes : Open your eyesThe students act :T : Look at me, this is my ear : ear ear earSs : Look at me: this is my ear : ear ear earT ; Touch yourear :2: teach the otherwords in the same way :3. teach the n ewwords by this sentence : This is the …This is the leg : th arm : this is the face :4. Let ' s do .Clap your hands . Touch your head . Wave your arm .Shake your legs . Shake your body . Stamp your foot .Step3 Exercise1. Listen and readthe words .2. Let ' s do .3. Read and countStep4 HomeworkSum up and arrange the homework .六.板书设计：Unit 3 Look at me.Look my eye / ear / mouth / face / nose .This is the arm / leg/ body / hand / head /foot .教学反思：小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
Unit 3 Look at me! Part A Let’s learn(【教学设计】)人教PEP
Unit 3 Look at me! Part A Let’s learn（教学设计）一、教学目标1.学生能够理解、说出单词和短语：look at me、jump、run、swim、dance；2.能够听懂和表演课文；3.能够运用所学单词和短语进行简单交际。
二、教学重难点重点：1. 学生能够听懂、理解和表演课文； 2. 学生能够运用所学单词和短语进行简单交际。
难点：1. 学生能够正确发音和运用单词和短语； 2. 学生能够自信、流利地表演课文。
三、教学过程1. Greetings（10 minutes）1.教师先与学生打招呼，询问学生们的状态，并介绍今天的主题。
2.教师出示单词卡片，要求学生根据图片猜测单词，并进行发音练习。
2. Presentation（25 minutes）1.教师出示课文图片，阅读课文并进行示范。
2.教师拿出相关的道具，贴合课文进行表演，借助课件进行辅助教学。
3.学生们模仿教师读课文，加深记忆和理解。
3. Practice（30 minutes）1.教师分成小组，每个小组展示自己所学的单词和短语，进行口语练习。
2.教师出示课文问答，学生们看图进行配合回答。
3.学生们自行进行角色扮演，模拟课文的场景，进行对话练习。
4. Summary（5 minutes）1.教师进行小节总结，巩固学生们记忆。
2.教师询问学生们所学的单词和短语，巩固和回顾所学。
5. Homework（5 minutes）1.课外练习：每天用所学的单词或短语，写上一两句话，练习运用。
2.督促家长对学生进行相关的复习。
四、教学评估1.学生是否能齐声朗读课文；2.学生是否能利用所学单词和短语进行简单的交流；3.学生是否能够流畅自信地表演课文。
五、教学反思本节课主要使用图片和道具，让学生在观看和认识物品的过程中，通过示范和模仿学习语言。
这样的教学方式比较生动活泼，能够有效激发学生们的兴趣，有利于课堂效果的提高。
但是，这种方式需要教师在课前精心的准备，需要很多道具和相关的教学工具，也需要教师拥有较高的表演能力。
Unit 3 《Look at me》Part A Let 's talk 教学反思
Unit 3 《Look at me》Part A Let 's talk教学反思本课教授内容是三年级英语上册Unit 3 《Look at me》 Part A Let’s talk部分。
Let’s talk部分主要是学习关于朋友之间打招呼、互相问候的句型。
现我谈谈自己就本堂教学实施情况我认为做得好的地方：一．导课方式：我在上课时先让学生们跟着音乐唱一首英文歌，极大的调动了学生学习英语的兴趣，课堂气氛一下子活跃起来，为下面教学活动更好的开展奠定良好的基础。
二. 旧知引入：在设计此课时，想到：如果引入之前就认识的老朋友，这样，会调动学生学习的积极性，让他们自己参与进来，不会感到枯燥无味，而且兴趣还很高涨，有利于活动的开展。
三．句型教授：我采用领读，分读，个别读，小组读，尽量让全体同学都参与进来，扩大学生的活动参与面。
四. 新知巩固：我采用角色扮演及上台展示的方式来引导孩子巩固新知，鼓励他们勇于展示自己。
五.评价方式：我及时采用鼓励性的语言，比如：“very good ,great, well done, you are so clever. good job ”等鼓励性的语言，并且及时的奖励小贴画，极大的调动了学生学习的积极性，增强的他们的自信心。
有待于反思的地方：句型逐一呈现后，我设计了一个小活动来巩固这些新句型。
通过这堂课下来，让我认识到：课堂上任何一个活动都要有明确的目的性；活动的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。
活动还要具有创造性；活动有了创造性它才有了在课堂中的生命力。
要推陈出新，能引人入胜，如果活动呆板，不能激发学生的兴趣和热情，活动就不能达到预先设计的效果，也应设计一些与所学知识相关的小游戏，会更加有效调动学生的学习积极性。
总之，在教学过程中，要适时适度设计一些和教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的活动与游戏。
以便让全体学生共同参与，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语。
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歌曲导入，角色扮演，情景引入，活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
：能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s ...来提出自己的想法和建议。
3.学习能力目标：能听懂、会说句型“—How are you?—I’m fine, thank you.”“Let's go to school!”并能在实际情景中运用。
标：能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
教学重点
课后作业
1.Make up a conversation.(用本节课所学编一组对话)。
2. Listen and read Let's talk three times.
(听录音，跟读对话三遍。)
3. Greet to your classmates with the dialogue.
(仿照对话与其他同学进行问候。)
1.观看图片，听一听图中人物说了什么并重复出来。
2.观看视频学习新的问候语。
学习朗读本节课关键句型并理解其含义。
小组练习对话。
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。
播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并在小组中进行角色扮演。以补全句子的形式进行文本再构，帮助学生梳理重点知识，加强对重点句型的记忆。
能够听懂、会说、认读句型：How are you? I’m fine, thank you. Let’s ...
教学难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用How are you?来询问他人的近况，并能以I’m fine, thank you.来回应。
能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s ...来提出自己的想法和建议。
教学方法
情景教学法、交际法、游戏教学法、归纳法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Play the Good morningsong.
3.Present pictures and let students greet each other.
1.歌曲热身。
2.复习歌曲。
3.复习上一单元所学的问候语。
主题相关歌曲热身互动，激发学生学习英语的兴趣和愿望。
讲授新课
1.Present the picture in Let’s talk and ask students to listen carefully and answer:“What do they say?”
课堂小结
1.询问他人近况和回答的句型：
—How are you?
—I’m fine. Thank you.
2.提出请求或建议的句型：
Let’s…
板书设计
Unit 3 Look at me!
—How are you? —I’m fine, thank you.
—Let's go to school! —OK！
人教版PEP小学英语三年级上册《Unit3 Look at me》教学设计
课题
Part A Let’s talk
单元
Unit3
学科
英语
年级
三年级上册
教材分析
Let’s talk仍然是情景对话呈现部分。早上Chen Jie高高兴兴去上学。小鸟也快乐地用“Good morning”来向她问好。她也用“Good morning”来回应。接着她碰到了Mike。Mike用“How are you”来询问她的近况。她则用“I’m fine, thank you.”来表示回应。并提议：Let’s go to school! Mike爽快地回答：OK！这个小情景特别符合学生每天的生活实际。在这样的场景下，学生能够非常清晰地理解重点句式How are you? I’m fine, thank you.以及Let’s go to school的含义，并有助于他们在实际生活中正确运用这些句式进行交流和表达。
5.Lead students to answer with the sentence “I’m fine, thank you.”
6.Write down “—How are you? —I’m fine, thank you.” on the blackboard and let students read several times.
2.Play the short video and ask students to answer:“How do they greet each other?”
3.Show the key sentence “—How are you? — I’m fine, thank you.”
4.Help students get the meaning of “I’m fine.” with body language and facial expressions. T: What about you? How are you?
学情分析
学生已学了两个单元的内容，对英语学习已有了一定的基础了，他们生性活泼，好奇心强，喜欢自我表现，有较强的观察力和模仿力，但由于年龄小，自控力差，注意容易分散，因此，我这单元准备了很多有趣的图片，设计了有趣的游戏，吸引学生的注意，让学生在学中玩。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够听懂、会说、认读句型：How are you? I’m fine, thank you. Let’s ..