2016最新苏教版数学六年级下册《住房的变化》ppt课件
2024新教科版科学六年级下册第一单元 小小工程师《了解我们的住房》优质课件
随堂练习
3.观察木屋的局部图，可以发现木屋是依靠横梁和柱子支撑的。下列
关于横梁和柱子的说法，正确的是( C )。
A.横梁和柱子属于房屋后期购置的设施 B.只有木屋中存在横梁和柱子，砖瓦结构的房子中不存在 C.横梁和柱子都是房屋的基本结构，用来承重
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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※沙发、床、餐桌、窗帘等是装修后添置 的，不是住房的基本结构。
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采光
供电 供暖
供水
思考：房屋除具有基本结构外，还有哪些为我们生活服务 的设施呢？举例说说它们的位置和作用。
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说一说
我们的家哪些地方用到了自来水？
厨房
卫生间
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弯头
总闸门
水表
厨房
卫生间
管
三通管
道
讨论
自来 水厂
自来水从主管道到我 们家的水龙头都通过了 什么?
搜集住房建造的资料，将搜集到的相关信息记录下来。
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3.住房建造过程
核心
选址
设计
建造
建造
建造
验收
Байду номын сангаас
住房需要经过明确任务、选址、设计、建造、 验收等过程。
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研讨
1.一套住房包含哪些结构和系统？
住房的基本结构包括门、窗、承重梁、墙体、楼板，需 求不同，住房的结构也会存在差异。住房建造由供水、 供暖、采光、电路等多个系统组成。
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随堂练习
1.北方地区的住房通常会安装暖气片，暖气片正常工作需要（ C
）系统的支撑。
A.供水
B.采光
C.供暖
2.下列关于系统的认识，不正确的是（ B ）
小学科学了解我们的住房(课件)学年六年级科学下册同步备课(教科版)
小学科学了解我们的住房（课件）学年六年级科学下册同步备课（教科版）我们的住房是我们生活中非常重要的一部分。
它给我们提供了居住和休息的地方，保护我们免受外界的干扰。
小学六年级科学下册中，我们将学习有关住房的一些基本知识，为了更好地备课，我将为大家提供一份详细的课件。
第一部分：住房的种类我们首先要了解住房的种类以及它们的特点。
住房根据不同的标准可以分为不同的种类。
例如，根据房屋的用途，我们可以将住房分为居住住房和商业住房。
居住住房是我们平时生活中最常见的住房，比如公寓、别墅、平房等；商业住房则是用来经营商业活动的，比如商铺、酒店等。
此外，住房还可以根据房屋的结构形式进行划分，比如独立房屋、联排房屋等。
通过课件上的图片和文字描述，让学生对不同种类的住房有一个直观的认识。
第二部分：住房的材料住房的材料是构成房屋的重要因素。
让学生了解不同的住房材料及其特点是课件的重要内容之一。
我们可以介绍常见的住房材料，比如砖、混凝土、木材、玻璃等。
通过课件上的图片和文字描述，让学生明白不同材料的优缺点以及它们在住房建筑中的应用。
同时，还可以向学生讲解住房材料的变化和发展趋势，比如现在越来越受欢迎的环保材料，如太阳能板、绿色建筑材料等。
第三部分：住房的布局住房的布局是指房屋内部空间的划分和安排。
一个好的住房布局可以使居住舒适、便利。
在课件中，我们可以通过图片和文字来展示不同住房的布局，比如客厅、卧室、厨房、卫生间等。
同时，我们还可以引导学生思考一个合理的住房布局应该具备哪些特点，比如通风良好、采光充足、空间合理利用等。
第四部分：住房的功能住房不仅仅是提供居住的地方，它还有其他的重要功能。
在课件中，我们可以简单介绍一些住房的其他功能，比如保护人们免受外部环境的干扰、提供安全的居住环境、创造家庭成员之间的亲密感等。
通过具体的实例和图文并茂的方式，让学生明白住房以外的住宅区也有很多功能，比如公园、学校、商店等。
第五部分：住房的保养与维修住房的保养与维修对于延长住房寿命和确保居住舒适非常重要。
新教材教科版六年级科学下册第一单元第一节《了解我们的住房》课件
日期：
明确要建造的住房的要求，保证住房安全、实用、经济
设计
确定住房的户形、布局，满足住房的需求，保证住房的安全 （抗震、抗风、防火等），合理控制成本等
实施建设
在实施建设过程中，要严格按照设计来施工，不可随意更改。 如果遇到设计中未出现的情况，要重新进行规划设计，确定 可行后再进行施工
探索三
了解住房建造的过程
在住房建造过程中每个阶段都很重 要，都必不可少，但最重要的是设计。
研讨二
设计就是把施工过程和使用过程中所存在的或可能发生的 问题，事先做好通盘的设想，拟定好解决这些问题的方案并用图 纸和文件表达出来，作为在备料和施工等制作、建造工作中互相 配合协作的共同依据。
便于整个工程得以在预定的投资限额内，按照周密考虑的 预定方案，统一步调，顺利进行，并使建成的建筑物充分满足使 用者和社会所期望的各种要求及用途。
课后拓展
首先，将工厂加工好的钢构件运到施工 现场，然后在地面上进行拼装，最后再把它 们吊装上去进行空中对接（焊接）。从“鸟 巢”动工，先后有1000多名焊工参与了焊接， “鸟巢”是靠他们的手一点点焊出来的。
能力训练
一、填空题 1.一套住房主要包括房屋的_框__架___ 、 _承__重___ 、户型等基本结构。 2.结合下图可知，住房所必须具有的系统包括__供__水__、 _供__暖___、 _采__光___、电路等。
能力训练
二、判断题
1.根据需求的不同，住房的结构会存在差异。
（√ ）
2.（易错）住房建造的主要过程中，选址环节是核心。
（ ×）
3.因为门是住房建造后存在的，所以它不是住房的基本结构。 （ √ ）
4.住房需要经历一定的建造过程，每一过程都非常重要，需协
住房变化综合应用 教案教学设计(苏教国标版六年级下册).doc
住房变化综合应用教案教学设计(苏教国标版六年级下册)教学内容：教科书118页“住房变化”的相关内容。
教学目标：1.使学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受折线统计图的特点，能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单的分析和思考，增强数据分析意识、发展统计观念。
2.增强学生收集信息、利用信息，以及解决问题的能力。
培养思维的灵活性、深刻性、全面性和创造性。
新课标第一网教学重点：能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单的分析和思考，增强数据分析意识、发展统计观念。
教学难点：增强学生收集信息、利用信息，以及解决问题的能力。
培养思维的灵活性、深刻性、全面性和创造性。
教学准备:多媒体教学过程：一、复习“住房的变化”1、观察统计图、回答问题。
（1）出示课本118页说说是一幅什么图，反映的是什么情况，让学生说说什么是“人均居住面积”。
(2）学生独立解答第1题，计算后组织交流，让学生说说是怎样计算的。
求“这几年平均每年增加多少平方米”怎样列式？是怎样想的？（3）思考第2题，并在小组里说说自己对这个问题的理解，再在全班交流。
在交流时启发学生回答：1999年我国城市人均居住面积是多少？这个数据是从多少个城市中统计得来的？猜一猜这个数据是怎样算出来的？9.78平方米是669个城市人均居住面积，是不是每一个城市的人均居住面积都大于9.78平方米？会不会有些城市的人均居住面积少于9.78平方米？2.填表。
组织学生把课前了解到的自己家1998年、2002年、2006年人均居住面积和口情况填在118页的统计表中，并算出自己家里人均建筑面积。
3.汇总、统计。
指导学生把全班同学调查得到的数据汇总在一起，并完成119页的统计表。
（统计时提示学生先分小组用计算器算出本小组同学家庭住宅建筑面积的和与人口的和，在把各小组住宅建筑面积的和与人口数的和分别相加，从而算出全班同学家庭住宅建筑面积的总和与人口数的总和。
并算出相关年份的人均住宅建筑面积。
苏教版数学六下《住房的变化》教学设计
苏教版数学六下《住房的变化》教学设计一. 教材分析《住房的变化》是苏教版数学六下的一篇课文，通过介绍我国住房的变化，让学生了解和掌握面积的概念和计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
教材以时间为线索，介绍了住房的演变过程，从而引出面积的概念和计算方法。
本节课的教学内容主要包括理解住房面积的含义、学会计算简单图形的面积以及应用面积知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长度、宽度等基本概念，具备了一定的几何图形知识。
但对于面积的概念和计算方法，部分学生可能还较为陌生。
此外，学生对于住房的变化和生活实际联系起来的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，注重引导学生将理论知识与实际生活相结合。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解住房面积的含义，学会计算简单图形的面积，并能应用面积知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解住房面积的含义，学会计算简单图形的面积。
2.难点：学生能够将面积知识应用于实际问题，解决生活中的面积问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示住房变化的照片、视频等，引导学生直观地感受住房面积的变化。
2.动手操作法：让学生亲自动手测量、计算图形的面积，提高实践操作能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备住房变化的相关图片、视频等教学素材。
2.准备面积计算的练习题和实际问题。
3.准备教学课件和板书设计。
4.准备测量工具（如尺子、三角板等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国住房变化的照片、视频等，引导学生直观地感受住房面积的变化，激发学生的学习兴趣。
《居住的变迁》课件
城乡融合发展
城乡之间在经济、文化等方面相 互融合，城乡之间的居住空间结
构也发生了变化。
城乡差距缩小
随着城市化进程的推进和政府对 乡村发展的支持，城乡之间的差 距逐渐缩小，城乡居民的生活水
平逐渐接近。
04
居住变迁的未来趋势
城市化进程加速
城市化进程加速，城市人口数量不断增加，城市规模不断扩大，城市基础设施不 断完善，城市住房需求不断增长。
提出改善居住条件的建议
根据研究结果，提出改善居民住房条件、提高居住质量的政策建议 和实践措施。
02
居住的变迁概述
居住变迁的定义
01
居住变迁是指随着社会经济的发 展和人口迁移，人们的居住环境 、居住方式和居住需求发生的变 化。
02
居住变迁不仅包括房屋建筑的变 化，还包括与之相关的城市规划 、基础设施建设、社区环境等方 面的变化。
农业现代化滞后
乡村空心化现象制约了农 业现代化的发展，影响农 业生产的效率和农民收入 的提高。
基础设施落后
由于青壮年劳动力流失和 投入不足，乡村基础设施 普遍落后，影响居民的生 活质量。
环境保护与可持续发展
1 2
资源节约和环境友好
面对资源紧缺和环境压力，居住变迁应注重资源 节约和环境友好，推广绿色建筑和低碳生活。
生态保护和修复
加强生态保护和修复工作，保护自然环境和生态 系统，为居民提供良好的生态环境。
3
推动可持续发展
通过科学规划和管理，推动居住变迁与经济、社 会、环境协调发展，实现可持续发展目标。
06
结论
对居住变迁的总结
城市化进程加速
随着经济的发展和人口迁移的增加，城市化进程不断加速，城市人 口数量和规模持续增长。
苏教版六年级下册数学教学设计 住房的变化
7.提问：从1997年开始，平均每年增加多少平方米？
8.追问：你是怎样计算的？
9.从哪一年起，我国人均居住面积达到了小康水平？
【板块四】
1.师引导：城市人均居住面积每年都在增加，作为这个社会的一户，你家的住房有变化吗？
学生准备：查看自己家的房产证，并理解房产证上数量的意义。调查自己家1998、2002、2006年底住宅建筑面积、家庭人口，计算人均住宅建筑面积，将书本118页的表格填写完整。准备计算器。
教师准备：PPT
预习
设计
一、提纲：
1.查看自己家的房产证，并理解房产证上数量的意义。
2.调查自己家1998、2002、2006年底住宅建筑面积、家庭人口，计算人均住宅建筑面积，将书本118页的表格填写完整。
住房的变化
教学内容
六下第118～119页“住房的变化”。
共几课时
课型
复习
第几课时
教学
目标
1.让学生经历收集信息、整理信息、利用信息的过程，加深对平均数意义的理解。感受生活中统计、平均数等数学知识的应用，掌握分析解决问题的方法。
2.让学生在统计的过程中感受生活中的变化，感受我国人民的生活水平在不断提高，激发学生爱国主义的情感。
2.现在我们也来制作一张全班同学家庭人均住宅面积变化情况统计图。
【板块五】
（1）让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。
（2）做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。
学有余力的同学完成《一课一练》P89智力冲浪
作业
设计
课堂作业
必做题：《一课一练》P89
会变颜色的房子ppt课件
研究展望
01
深入研究色彩对人的 心理和行为的影响
虽然已有一些研究揭示了色彩对人的 心理和行为的影响，但还有很多问题 需要进一步探讨和研究。
02
探索色彩与其他因素 的综合作用
除了色彩之外，还有很多其他因素也 会影响人的心理和行为，例如，声音 、气味等。未来可以研究这些因素与 色彩的综合作用。
03
应用于实际生活中的 建筑设计
建筑材料与灯光
房屋的外墙通常使用具有色彩变化 的建筑材料，如液晶玻璃或LED灯 ，当控制系统驱动时，它们就会改 变颜色。
会变颜色的房子的优缺点
优点 节能：通过自动调节颜色来适应环境光线和温度，可以减少能源消耗。
舒适：可以根据心情和活动自动改变房屋颜色，营造舒适的居住环境。
会变颜色的房子的优缺点
• 美观：可以随时改变房屋外观，而不必担心重新 装修的问题。
厨房
厨房是家居装修中一个繁忙的空间。通过使用会变色的建筑材料，厨房的墙壁和橱柜可以 呈现出不同的颜色和氛围，从而为家庭成员提供一个更加舒适和宜人的烹饪空间。
PART 04
会变颜色的房子的市场前 景
市场现状
房地产市场持续稳定发展，城市化进程加快，为变色房子提供了广阔的市场空间。
消费者对高品质、个性化住房的需求不断提升，为变色房子的推广提供了良好的市 场基础。
技术瓶颈及解决方案
然而，技术的进步并不是一帆风顺的 。在会变颜色的房子的技术发展中， 也遇到了一些瓶颈。例如，如何保证 在各种天气条件下，房子的颜色变化 不会受到影响？如何提高颜色的变换 速度？如何降低技术的成本，使得更 多的人可以使用这种技术？针对这些 问题，科学家们正在不断研究，寻找 解决方案。
商业建筑
商业综合体
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人均居住面积
每年增加了多少平方米？ 平均每年增加多少平方米？
(1)从1997年起，我国城市人均居住面积每年 分别增加了多少平方米？ 这几年平均每年增加多少平方米？ (10.25-8.47)÷4=0.445（平方米）
(2)1996～2000年间，小康目标中的城市人 均面积为9平方米。我国1999年的城市人均 居住面积是在669个城市中统计得到的，是 不是可以肯定这些城市都已经达到小康目标？ 为什么？
全班数据汇总如何才能更快一些？
分组分类
看图回答问题
下面是一件宋朝官窑瓷器近4年的价值变化示意图，观察 并回答问题。
（1）2004年与2001年相比，这件古董的价值增长了 （ 60 ）%，平均每年增长（ 10 ）万元。 2001）年， （2）这4年中，古董价值涨幅最大的是（ 增长了（ ） %。 20
判断下列说法是否正确。
1.某地区要统计一个月的天气变化情况，应选用 折线统计图。 (
√ ×
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
)
2.条形统计图可以清楚地看出部分占总体的百分 比。 ( )
3.折线统计图更容易看出数量增减变化的情况。
√) 4.统计图比统计表更直观，更容易比较。( ) √
(
苏教版六年级数学下册
教学目标
• 1.让同学们在了解我国城市1996年至2000 年人均居住面积变化情况。 • 2.在了解的基础上，通过调查、计算、填 表、和画图等活动，进一步了解自己及同 班同学家庭1998年至2006年人均住宅面积 的变化情况。 • 3.感受我国社会的发展与进步。
你觉得“住房”有哪些变化”？我们这节课 可能研究什么？