第6节：生物体的结构层次
第二章 观察生物
第二章观察生物第1节生物与非生物1.观察蜗牛的身体外部结构。
回忆实验：蜗牛有视觉（第二对触角顶端有眼，感觉光线的强弱）蜗牛有触觉（触角的触觉最灵敏）蜗牛有嗅觉和味觉蜗牛没有听觉2.蜗牛爬行时，会留下痕迹的原因是什么？答：蜗牛用腹足爬行，腹足内有足腺，足腺分泌粘液留在其爬行途中即所谓的痕迹。
蜗牛可以根据该痕迹散发的气味找到“回家”的路。
3.蜗牛的生活环境和生活习性是什么？答：蜗牛生活在阴湿的陆地上，以植物的茎、叶为食。
非生物没有应激性不能进行新陈代谢不能够生长不能生殖发育没有遗传变异的现象没有细胞结构第2节常见的动物1.脊椎动物和无脊椎动物的分类标准是什么？写出相关的代表动物名称。
答：脊椎动物与无脊椎动物的分类标准是体内有无脊椎骨（有些动物体背部中央有由脊椎骨连接而成的脊柱）。
有脊椎骨的动物为脊椎动物，没有脊椎骨的动物为无脊椎动物。
无脊椎动物名称举例：草履虫、水母、涡虫、蛔虫、蚯蚓、河蚌、蝴蝶、海星等脊椎动物名称举例：鱼、大鲵（娃娃鱼）、鳄鱼、鸽子、狗2.五类脊椎动物的主要特征及相关代表动物的名称。
⑴鱼纲：体表被鳞片，终生用鳃呼吸，水生生活。
（各类鱼）⑵两栖纲：幼体水生，用鳃呼吸；成体陆生，用肺呼吸，皮肤裸露、粘滑，水中产卵。
（青蛙、蟾蜍、蝾螈等）⑶爬行纲：皮肤干燥，体表有角质鳞片或骨甲，陆上产卵。
（蛇、蜥蜴、龟等）⑷鸟纲：身体流线型，体表被羽毛，前肢特化为翼，体温恒定，卵生。
（各种鸟类）⑸哺乳纲：体表被毛，胎生、哺乳，体温恒定。
（人、猫、狗、牛、鲸、蝙蝠等）3.八类无脊椎动物的主要特征及相关代表动物的名称。
⑴原生动物门：单细胞动物（草履虫、变形虫、疟原虫、太阳虫）⑵腔肠动物门：辐射对称体型，两个胚层，有口无肛门（水母、水螅、珊瑚虫、海蜇）⑶扁形动物门：左右对称体型，三个胚层，有口无肛门（涡虫、猪肉绦虫、血吸虫）⑷线形动物门：体细长，有口有肛门（蛔虫、钩虫、蛲虫）⑸环节动物门：体分节，有真体腔（蚯蚓、沙蚕、水蛭（蚂蟥））⑹软体动物门：身体柔软，有贝壳（蜗牛、河蚌、扇贝、章鱼、乌贼）⑺节肢动物门：身体不仅分节而且分部，有外骨骼（蝴蝶等昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾蟹）节肢动物门是动物界中第一大门，因为它拥有第一大纲——昆虫纲（100多万种）。
结构层次
1、 消化系统工作图
（1）不但系统内的器官之间需要 相互协作，各个系统之间也要相 互协作。 神经系统 （2）当人运动的时候
呼吸系统 循环系统
活动加强
内分泌系 统
结论
由此可见，生物体内的各个
系统相互联系，使生物形成 一个整体，并且能及时对环 境做出反映。
三、结构与层次
社会的结 构层次 宇宙的结 构层次 人体的结 构层次 个人 地球 个人组 成家庭 地月系 银河系 细胞 组织 器官 家庭组 成社会 太阳系 宇宙 系统 细胞
功能的机构称为器官。 例如：植物的叶子。人的皮肤。
2、被子植物的器官 被子植物的器官都是由保护，分生， 机械，营养，输导等组织进行有续排 列构成的。
被子植物的六大器官：根、茎、 叶、花、果实和种子。
3、
4、人的器官 同植物类似，人的不同组织构成了 人体的各个器官。 例如：皮肤、心、脏、肺、脑、胃 等。
6节 生物体的结构层次
前面我们学习了植物组织和动 物组织，知道了植物有五大组 织，动物有四大组织。组织进 行有续排列，可以形成新的结 构。
一、器官与系统
1、观察被子植物的叶子
子等 械 保 植组 ， 护 物织 输 ， 的构 导 分 叶成 ， 生 子了 营 ， 。被 养 机
器官定义
由多种组织构成的，具有一定
四、显微技术与科学的发展 所有的物体里面都有一个隐藏 的世界。显微技术的发展极大 的推动了科学的发展。
放大20倍左右
第一架显微镜
放大140倍
虎克显微镜
放大1500倍
一般光学显微镜最大
放大几百万倍
电子显微镜
第7节、生物的适应性和多样性
5、
6、消化系统
动物体的结构层次是
动物体的结构层次是
动物体的结构层次从简单到复杂可以被描述为多个层次，涵盖了不同尺度的组织和结构。
这些层次包括：
1. 化学层次：这是最基本的层次，包括构成生物体的各种化学元素和分子，如水、蛋白质、脂肪、碳水化合物和核酸。
2. 细胞层次：细胞是生物体的基本结构和功能单位。
细胞层次涉及到细胞的结构和功能，以及细胞之间的相互作用。
不同类型的细胞形成了不同的组织。
3. 组织层次：组织是由相同类型的细胞组成的，共同执行特定的功能。
常见的组织类型包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
4. 器官层次：器官是由不同类型的组织协同工作形成的，执行特定的生理功能。
例如，心脏是一个器官，由心肌组织、结缔组织和神经组织组成。
5. 系统层次：系统是由多个相互协同工作的器官组成的，共同实现一些复杂的生理功能。
例如，呼吸系统包括鼻腔、气管、肺等器官。
6. 个体层次：个体是由多个系统协同工作组成的整体生物体，具有独特的形态和生理特征。
7. 群体层次：多个个体可以组成一个群体，具有一定的社会结构和相互关系。
这在社会性动物中更为显著。
8. 群落层次：群体和它们所处的生态环境形成了一个群落，其中包括不同物种的个体，以及它们之间的相互作用。
9. 生态系统层次：生态系统包括生物体、它们的生活环境以及它们之间的相互作用，形成了一个相对封闭的生态单元。
10. 生物圈层次：生物圈涵盖了地球上所有的生物体和它们的生态系统，形成了一个全球性的生命共同体。
这些层次相互关联，构成了动物体内复杂而有序的结构组织，体现了生命在不同尺度上的多样性和复杂性。
七年级生物上册《动物体的结构层次》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解动物体结构层次的基本概念。动物体结构层次是指生物体从微观到宏观的层次性组织结构，包括细胞、组织、器官、系统和动物体。这一概念帮助我们理解生物体内部的有序性和复杂性。
2.案例分析：接下来，我们以人体的心脏为例，讲解器官由不同组织构成，如何协同工作，以及心脏在循环系统中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细胞分化形成组织和器官的概念，以及系统层次的协同工作原理。对于难点部分，我会通过图示和实际例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物体结构层次相关的实际问题，如“为什么人体需要不同的组织？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察组织切片，了解组织的构成和功能。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物体的结构层次》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否观察过不同的动物，比如昆虫、鱼类、哺乳动物等？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物体结构的奥秘。
七年级生物上册《动物体的结构层次》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级生物上册第四单元第二章《生物体的结构层次》，教学内容主要包括：动物体的结构层次概念，细胞、组织、器官、系统的定义及功能，以及这些结构层次在动物体中的具体体现。具体内容包括：
1.动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
2.细胞：动物体的基本单位，具有特定的功能。
2.提升学生的科学思维，通过实例分析，使学生掌握动物体结构层次的基本原理，能运用所学的知识解释生物现象。
【高中生物】观察生物(知识要点)
（生物科技行业）观察生物(知识重点 )第 2 章观察生物（知识重点）第 1 节生物与非生物1、自然界可分为：生物与非生物两类蜗牛是一种喜欢生活在昏暗润湿的地方它有视觉、触觉、味觉、但无听觉2、生物与非生物最根本的差异：生物能够新陈代谢。
生物的基本特色有：（1 ）生物体拥有严整的生物结构。
（ 2）生物体都有新陈代谢现象。
（3 ）生物体都有生长发育现象（ 4）生物体都有生殖、生殖后代的能力（5 ）生物体都有遗传和变异的特色（6 ）生物体都有应激性，对刺激产生必然的反应（7 ）生物体在必然程度上都拥有适应环境并影响环境的能力3、生物又能够分为动物和植物动物和植物的最根本差异是营养方式不相同：植物能进行光合作用制造有机物，不需摄食。
动物不能够进行光合作用，只能靠摄食获取营养物质。
第2 节常有的动物1、动物的分类：依照身体上有无脊椎骨可分为有脊椎动物和无脊椎动物2、脊椎动物的主要特色及代表动物动物名称生活习惯呼吸体表体温生殖、受精代表动物鱼类一生水生鳃磷片不恒定卵生、水中受精鲫鱼两栖类幼体水生幼体用鳃皮肤不恒定卵生、水中受精青蛙成体两栖成体用肺裸露爬行类陆生肺鳞片或甲不恒定卵生、外有硬壳蛇鸟类陆上遨游肺被羽毛恒定卵生、外有硬壳鸽子哺乳类水、陆肺被毛恒定胎生、哺乳兔3、无脊椎动物的主要特色及代表动物动物种类主要特色动物代表原生动物单细胞动物，整个身体就是一个细胞，是最低等的动物草履虫、变形虫腔肠动物摄食和排泄同一个张口，身体呈辐射对称水螅、水母扁形动物摄食和排泄同一个张口，身体背腹扁平蜗虫、血吸虫环节动物身体圆长或扁形，有好多体节蚯蚓、水蛭线形动物身体修长、呈线形，不分节。
寄生虫蛔虫钩虫软体动物身体娇嫩，大多数有贝壳蚌蜗牛乌贼章鱼棘皮动物身体无贝壳，有内骨骼，体表有棘皮兴起，生活在海洋中海星海胆海参节肢动物身体分节，触角和足也分节，体表有外骨骼，生长过程有“蜕皮”蝴蝶蚊蝇4 、地球上约有125 万种动物，无脊椎动物占地球的大多数约为120 万种，无脊椎动物都无内骨骼，个体较小。
生物体的结构层次-知识点
普通光学显微镜示意图生物体的结构层次名 称 作 用图 示目 镜 接近眼睛的镜头放大标本和成像 说明：1、显微镜的成像原理：（放大原理）光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透 明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜 筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼 2、镜头长度与放大倍数的关系：（1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系（2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是大而亮，细胞是小而多。
4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小； 物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。
物 镜 接近玻片的镜头镜 筒上面装目镜，下面连转换器转换器上面装有1～3个倍数不同的物镜，用于调换物镜 载物台 放置玻片标本的地方 通光孔 在载物台中央，使光线通过压片夹固定玻片标本遮光器上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。
（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈）反光镜 反射光线，调节光线强弱。
（光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜）粗准焦螺 旋转动时，镜筒升降的幅度大调 节 焦 距细准焦螺 旋转动时，镜筒升降的幅度小镜 臂 提握显微镜的部位 镜 柱 支持镜身 镜 座 稳定镜身二、有关显微镜与实验方面的知识：三、玻片标本的种类与制作方法：装片用从生物体上撕下或挑起少量的材料制成的人的口腔上皮细胞临时装片等四、细胞的基本结构和功能：【在显微镜下，看到的细胞结构是立体的而不是平面的】植物细胞的基本结构和功能结构功能图示细胞壁位于细胞最外层，具有保护和支持作用。
细胞膜紧贴于细胞壁内侧一层极薄的膜，具有保护和控制物质进出细胞的作用。
（细胞膜在显微镜下看不清楚）细胞质位于细胞膜以内，细胞核以外的物质，具有液泡【液泡中含有细胞液，细胞液中又含有有机酸、糖类和色素等物质】；线粒体和叶绿体等。
细胞质具有流动性，能加速细胞内外的物质交换，是细胞生命活动的重要场所。
《多细胞生物体的结构层次》教学设计
教学设计教学主题多细胞生物体的结构层次一、教材分析本节内容主要讲述绿色开花植物体和动物体的结构层次，生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。
在前面学习细胞分裂、分化形成组织的基础上再重点学习器官、系统的概念，进而认识动、植物体的结构层次。
可以说前面所学知识为本节知识做好了基础；生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，又是今后学习生物学必备的重要知识基础。
二、学生分析七年级的学生好奇心强，学习的积极性高，思维敏捷，喜欢动脑；虽然前面学习了细胞的结构、分裂、生长、分化等知识为本节课的学习奠定了基础。
但是绿色开花植物体和动物体的结构层次还是比较抽象，要真正理解器官、系统的概念还有一定的难度。
所以采用问题激趣，视频引领，角色扮演、活动体验、实验操作等丰富的活动来激发学生探究的意识，进而使学生变要我学为我要学。
三、教学目标知识目标：1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系统的概念能力目标：1、培养学生科学地进行观察的能力。
2、在实验探究的过程中，初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。
情感目标：让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点让学生乐于探究生物世界的奥秘。
四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、使用的技术：PPT课件、FLANSH动画，视频等。
导入——一段人体构成的庞大的细胞数目资料100万亿提高学生的兴趣。
探究——借助实物西红柿植株及视频动画，引领合作探究。
讲授——用PPT和flash动画对植物体的结构层次进行讲授实验——观看视频后，动手操作解剖西红柿。
人教版初一生物(上册)植物体的结构层次
学以致用
5.植物体的结构层次与动物体的结构层次相比，有什么 不同之处？请写出杜鹃（植物）的结构层次。
植物体与动物体的结构层次相比，植物 体没有系统。杜鹃（植物）的结构层次： 细胞→组织→器官→杜鹃（植物体）
白头翁（Pycnonotus sinensis） 白头翁（Pulsatilla chinensis）
附：科普视频评价量规
维度 科普公益达人（9-10分） 科普公益新手（7-8分） 科普公益小兵（5-6分）
科学 □没有科学性错误 性 □能准确使用生物学术语
□有1~2处科学性错误 □有严重科学性错误 □大部分术语使用准确 □术语使用错误较多
3.取一株植物的茎，分析其中 的组织名称。如果将树皮剥去， 就会死亡。这是为什么？
树皮中有筛管，能够运输有机物，属于输导组织，如果 将树皮剥去，根因得不到有机物而死亡。由于根的死亡， 导致无法吸收水和无机盐，从而使植物体死亡。
学以致用
4.黄山松属于“中国最美古树” 之一，位于安徽黄山风 景区内。黄山松历经了千年的历史风霜，但它依然苍劲 挺拔，生机勃勃，仿佛可以穿越时空。请你运用所学知 识简要说明千年古树黄山松为什么仍能保持生长的能力？
叶
花
多浆植物有六大器官。
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
将五幅图对号入座，完成表格。
C
E
A
B
D
组织名称 保护组织 营养组织 输导组织 机械组织 分生组织
细胞图
主要结构特点
功能
所在部位
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
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器官
植物体
器官和系统
问题：你知道人体有哪些器官？ 问题：你知道人体有哪些器官？
器官和系统
系 统
人体器官很多，有些器官必须协同工作， 人体器官很多，有些器官必须协同工作， 才能完成某种生理活动。 才能完成某种生理活动。
如人体内与摄食、 如人体内与摄食、 消化有关的器官有口腔 消化有关的器官有口腔 食道、 、咽、食道、胃、小肠 大肠、肛门以及 以及唾液 、大肠、肛门以及唾液 胃腺、肠腺、 腺、胃腺、肠腺、胰腺 肝脏等 它们称为消 、肝脏等，它们称为消 化器官。 化器官。
器官和系统
问题：皮肤由哪些组织构成？皮肤有什么功能？ 问题：皮肤由哪些组织构成？皮肤有什么功能？
皮肤由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和 皮肤由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组 上皮组织 构成，皮肤具有保护 排泄、接受各种刺激等功能 保护、 等功能。 织构成，皮肤具有保护、排泄、接受各种刺激等功能。
消化系统是如何工作的？ 消化系统是如何工作的？
消化系统的组成
口腔、 食道、 小肠、 口腔 消化道： 消化道： 、咽、食道、胃、小肠、 大肠、肛门。 大肠、肛门。 分泌唾液 分泌 唾液腺——分泌唾液 胃 分泌胃液 分泌 腺 ——分泌胃液 分泌肠液 分泌 腺 ——分泌肠液 分泌胰液 分泌 腺 ——分泌胰液 分泌胆汁 分泌 脏 ——分泌胆汁
器官和系统
问题：叶由哪些组织构成？有什么功能？ 问题：叶由哪些组织构成？有什么功能？
被子植物叶片的纵切面
器官和系统
问题：叶由哪些组织构成？有什么功能？ 问题：叶由哪些组织构成？有什么功能？
营养组织 机械组织 保护组织
机械组织
保护组织 输导组织
叶子的功能是通过光合作用制造营养 叶子的功能是通过光合作用制造营养 的功能是通过光合作用
消化系统 血液循环系统 呼吸系统 神经系统 内分泌系统 泌尿系统 生殖系统 运动系统
人体的八大系统
器官和系统
系 统
循环系统
器官和系统
系 统
呼吸系统
器官和系统
系 统
神经系统
器官和系统
系 统
内分泌系统
器官和系统
系 统
泌尿系统
器官和系统
系 统
生殖系统
消化系统是如何工作的？ 消化系统是如何工作的？
器官和系统
植物体的组成 细胞
植物体结构和功能的基本单位
组织
由许多形态相似，结构、功能相同 由许多形态相似，结构、 的细胞联合在一起形成的细胞群 细胞群。 的细胞联合在一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合 由不同的组织按照一定的次序联合 组织 起来，形成具有一定功能的结构。 起来，形成具有一定功能的结构。 果实、 根、茎、叶、花、果实、种子六大 器官构成完整的植物体 构成完整的植物体。 器官构成完整的植物体。
问题：消化系统的功能是什么？ 问题：消化系统的功能是什么？
（1）将食物消化成能被身体利用的小分子化合物 将食物消化成能被身体利用的小分子化合物 消化成能被身体利用的 将这些小分子化合物吸收 血液中 吸收到 （2）将这些小分子化合物吸收到血液中 （3）将消化后产生的食物残渣排出体外 食物的营养主要包括淀粉、蛋白质和脂肪 食物的营养主要包括淀粉、蛋白质和 淀粉 这些大分子 大分子的有机物必须经过分解成为简单 。这些大分子的有机物必须经过分解成为简单 小分子物质 才能被吸收。 物质， 的小分子物质，才能被吸收。
第六节
生物体的结构层次
细胞是构成生物的结构单位。 细胞是构成生物的结构单位。有些生物体是由一个 细胞构成的， 单细Байду номын сангаас生物。 细胞构成的，即单细胞生物。
衣 藻 眼 虫 变形虫 酵母菌 藔栱虫
单细胞生物
是
，蚦
生物
细胞生物。 细胞生物。
问题：细胞是如何构成生物体的？ 问题：细胞是如何构成生物体的？
构成多细胞生物身体的众多细胞不是简单 地堆积在一起，而是形成非常复杂的结构。 地堆积在一起，而是形成非常复杂的结构。
器官和系统
系 统
这些器官协 同工作，共同完 同工作， 成对食物的消化 成对食物的消化 吸收。 和吸收。所有这 些器官的总和称 消化系统。 为消化系统。
器官和系统
系 统 由若干功能相近的器官按照一定的顺序 排列起来， 排列起来，共同完成一种或几种生理活动的 多个器官的总和就称为系统。 的总和就称为系统 多个器官的总和就称为系统。
器官和系统
器 官 象叶子、皮肤这种由多种组织构成的、 多种组织构成的 象叶子、皮肤这种由多种组织构成的、具有 一定功能的结构称为器官。 一定功能的结构称为器官。 的结构称为器官
细胞
组织
器官
器官和系统
植物的器官 花
叶 种子 营 养 器 官 茎 根 被子植物具有根 果实、种子六种器官 六种器官。 被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官。 果实 生 殖 器 官
消化系统
消化腺
肠 胰 肝
消化系统是如何工作的？ 消化系统是如何工作的？
食物的消化与吸收
吸收主要在小肠内进行 吸收主要在小肠内进行 小肠
消化系统是如何工作的？ 消化系统是如何工作的？
食物的消化与吸收 问题：食物中的蛋白质、脂肪、糖类分解后的最终 问题：食物中的蛋白质、脂肪、糖类分解后的最终 蛋白质 产物是什么？ 产物是什么？
消化系统是如何工作的？ 消化系统是如何工作的？
消化系统的组成
人体的消化系统由一条消化道和一些能分泌 人体的消化系统由一条消化道和一些能分泌 消化道 消化液的消化腺组成。 消化腺组成 消化液的消化腺组成。
口腔
咽 食道 肝脏 内有胃腺） 胃（内有胃腺） 小肠 胰腺
（内有肠腺） 内有肠腺）
唾液腺
大肠
肛门
唾液
淀粉
胰液、肠液 胰液、 胃液
葡萄糖
蛋白质
胰液、 胰液、肠液 胆汁
氨基酸
脂肪
胰液、 胰液、肠液
甘油＋ 甘油＋脂肪酸
人体的八大系统 神经系统和 在神经系统和内分泌 系统的调节下协同工 系统的调节下协同工 作，使人体形成一个 完整的整体， 完整的整体，并能及 时对环境做出反应。 时对环境做出反应。
结构和层次
问题：看了下面这幅宇宙天体图，你获得了什么启示？ 问题：看了下面这幅宇宙天体图，你获得了什么启示？
宇宙具有明显的结构层次
地球 地月系 太阳系 银河系 宇宙
结构和层次
问题：生物体也有与天体类似的结构层次吗？ 问题：生物体也有与天体类似的结构层次吗？ 人体的结构层次