降水变化与分布教案
《降水的变化与分布》教学设计
《降水的变化与分布》教学设计教学目标：1.理解降水的定义和分类；2.了解降水的变化与分布的主要影响因素；3.掌握降水的测量方法和分布规律；4.能够分析降水变化对人类生产和生活的影响。
教学内容：1.降水的定义和分类；2.降水的主要影响因素；3.降水的测量方法；4.降水的分布规律；5.降水对人类生产和生活的影响。
教学过程：一、导入（10分钟）1.出示一幅有关降水的图片，引发学生对降水的思考，让学生讨论降水是什么，它对人类有哪些影响。
2.学生讨论之后，教师简要介绍降水的定义，并提出与之相关的问题，如降水的分类，降水的变化与分布等。
二、降水的定义和分类（20分钟）1.授课内容：降水是大气中的水分凝结成为水滴或冰晶而从云中下降到地面的现象。
根据降水的形式和成因，可以将降水分为雨、雪、雾和露等不同类型。
2.教师通过多媒体展示不同类型的降水形态的图片，并与学生讨论它们的特点和区别。
三、降水的主要影响因素（30分钟）1.授课内容：降水的变化与分布主要受到地形、气候和天气系统等因素的影响。
地形会影响降水的分布，如大陆地形上升处常有降水增多的地方，而山脉背风处则容易形成干旱带；气候会影响降水的变化，如赤道地区降水较多，而两极地区较少；天气系统也会影响降水的分布，如低气压系统中心通常是降水最频繁的地方。
2.教师通过图表和实例解释降水变化与分布的主要影响因素，并与学生一起分析和讨论其中的规律和原因。
四、降水的测量方法（20分钟）1.授课内容：降水的测量方法主要有雨量计、雨量图、降水重量计等。
雨量计是一种常用的测量降水的工具，它能够记录单位面积上降水的毫米数。
2.教师通过图片和实物展示不同类型的降水测量工具，并讲解其使用方法和注意事项。
五、降水的分布规律（20分钟）1.授课内容：降水的分布规律与气候和地理位置密切相关。
一般来说，赤道地区降水较多，两极地区降水较少，而中纬度地区则呈现不稳定的分布规律。
2.教师通过地图和图表展示不同地区降水量的分布情况，并引导学生分析和总结其中的规律。
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。
本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。
通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。
但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。
2.使学生掌握降水的空间分布规律。
3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。
4.提高学生对地理学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水分布的规律及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。
2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。
2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。
同时，引导学生思考降水形成的原因。
3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。
4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。
“降水和降水分布”地理教案
降水和降水分布地理教案绪论地球上的降水是水循环中非常重要的一环。
降水不仅影响气候变化，而且对地球上的人类、动植物和自然环境都有着深远的影响。
本教案将重点介绍降水的定义以及降水分布的影响因素。
一、降水的定义降水是指大气中的水蒸气经过冷却凝结，形成水滴或冰晶从空中落下的现象。
降水主要包括雨水、雪水、冰雹和霰等形式。
降水是地球上水的重要来源之一，对地表的水文循环和生态环境具有重要作用。
降水通常以单位面积的毫米或英寸来衡量。
降水量可以根据不同时间段（如小时、日、月、年）进行统计，并用于气候和水资源研究。
二、降水分布的影响因素降水的分布在地球不同地区具有明显差异，并受多种因素的综合影响。
以下是一些主要影响因素：1. 气候带地球的气候带划分是降水分布的重要依据之一。
赤道附近的热带地区由于季风和对流活动的影响，降水量较大；而极地地区由于冷空气的影响，降水量较低。
中纬度地区的降水量受到温带西风带和副热带高压带的影响，呈现出显著的季节性变化。
2. 地形地形对降水分布有着重要影响。
山脉与山脉之间的洼地通常会形成降雨带，称为雨影区。
山脉阻挡了水汽的传播，导致风向上升时冷却和凝结，形成降水。
因此，与山脉背风的一侧相比，山脉顶端和背风的一侧通常降水更多，而背风的一侧则较干燥。
3. 水体分布水体的分布也对降水有一定的影响。
海洋的蒸发和释放大量的水蒸气，造成邻近陆地的降水量较大。
另一方面，大陆的内陆地区由于缺乏大型水体的蒸发供给，降水量相对较低。
4. 气象系统大气环流系统如高压系统、低压系统和气旋等也是决定降水分布的重要因素。
例如，副热带高压带会导致降水量较低的地区，而低压系统和气旋往往伴随着降水的增加。
5. 升温升温是导致降水形成的重要因素。
当空气上升时，空气冷却并达到饱和点，水蒸气开始凝结为水滴或冰晶，从而形成降水。
三、降水分布的地理意义降水分布对地理环境和人类活动具有重要的影响。
1.农业和林业: 降水是农业生产和林业发展的关键因素之一。
降水的变化与分布说课稿
降水的变化与分布说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“降水的变化与分布”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“降水的变化与分布”是人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》中的重要内容。
这部分知识既是对前一节“气温的变化与分布”的延续和深化，又为后续学习“世界的气候类型”奠定了基础。
通过学习降水的变化与分布，学生能够更全面地认识气候的要素，了解气候对人类生产生活的影响。
教材首先介绍了降水的概念和主要形式，然后通过阅读降水柱状图来分析降水的季节变化，最后通过世界年降水量分布图来探讨降水的空间分布规律。
教材内容编排合理，由浅入深，符合学生的认知规律。
二、学情分析七年级的学生在小学科学课程中已经对天气和气候有了一定的了解，但对于降水的形成机制、变化规律和分布特点的认识还比较模糊。
他们具备了一定的读图能力和分析问题的能力，但抽象思维能力和空间想象能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察图表、分析数据，培养他们的地理思维能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出降水的概念、主要形式以及测量方法。
（2）学生能够读懂降水柱状图，分析一个地区降水的季节变化特点。
（3）学生能够阅读世界年降水量分布图，说出世界降水的空间分布规律。
2、过程与方法目标（1）通过绘制降水柱状图，提高学生的绘图能力和数据分析能力。
（2）通过小组合作探究，培养学生的合作意识和地理实践能力。
3、情感态度与价值观目标（1）学生能够关注生活中的地理现象，增强对地理学科的兴趣。
（2）学生能够认识到降水对人类生产生活的重要性，树立人与自然和谐相处的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）降水的季节变化和空间分布规律。
（2）阅读降水柱状图和世界年降水量分布图。
2、教学难点（1）理解降水的形成机制。
（2）分析影响降水分布的因素。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解降水的基本概念和相关知识。
七年级地理上册3.3降水的变化与分布教案
第三节降水的变化与分布教学目标1. 能够通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
2. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
3. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。
教学重点1. 学会阅读降水量分布图。
深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。
2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。
3. 通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律。
教学难点1．降水柱状图的阅读和绘制。
2．世界降水量分布图的阅读。
课时安排2课时。
第1课时教学内容降水的变化。
教学目标1. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
2. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。
教学重点1. 深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。
2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。
教学难点降水量柱状图的阅读和绘制。
教学准备1. 用雨量器和量杯观测近期的一次降雨或降雪，并记录降水量。
2. 教师搜集：某地多年月平均降水量数据资料、阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。
3. 童谣《小松树，快长大》磁带与录音机。
4. 教师和学生共同搜集：我国传统的居民房屋建筑形式中的平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等的照片或图片。
教学过程一、导入新课听童谣《小松树，快长大》：“小松树，快长大，绿树叶，发新芽，阳光雨露哺育它，快快长大，快快长大！”优美的音乐告诉我们：小松树的长大，必需的自然条件是阳光、雨露（及肥沃的土壤等）。
雨露是从哪里来的，它们是怎样形成的？对人类生活和生产有哪些影响？二、新课教学1. 降水的概念活动1：在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的现象，请同学们讨论并解释：在烈日炎炎的夏季，如果我们把洗干净的湿衣服晾在阳台外面，过不了多会儿，衣服就干了，这是怎么回事？归纳：衣服上的水分不断蒸发成为水汽，进入大气中。
新人教版七年级地理上册全册核心素养教案-新教材第四章第三节 降水的变化与分布教案
第三节降水的变化与分布一、教学目标地理核心素养目标区域认知：通过分析不同地区降水的变化与分布，培养学生对不同地理区域气候特征的认知能力。
综合思维：引导学生综合考虑大气环流、地形、海陆位置等因素对降水的影响，培养综合思维能力。
人地协调观：让学生认识到降水对人类生活和生态环境的重要性，树立保护环境、合理利用水资源的人地协调观。
地理实践力：通过观察降水现象、记录降水数据、绘制降水柱状图等活动，提高学生的地理实践力。
知识与技能目标了解降水的主要形式和测量方法。
掌握降水的季节变化和年际变化规律。
能够阅读和分析等降水量线图，说出降水的分布规律。
二、教学重难点重点降水的季节变化和年际变化规律。
等降水量线图的阅读和分析。
难点影响降水分布的因素。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法。
四、教学过程导入新课播放一段关于不同降水形式的视频或展示一些降水图片，提问学生：“你们知道这些都是什么降水形式吗？降水对我们的生活有哪些影响呢？”引出本节课的主题。
新课讲授降水的主要形式和测量方法讲解降水的主要形式，如雨、雪、冰雹等。
介绍降水量的测量方法和单位，让学生了解雨量器的使用方法。
降水的变化降水的季节变化：讲解降水的季节变化规律，即不同季节降水的多少和分配情况。
组织学生观察某地一年中各月的降水数据，绘制降水柱状图，分析降水的季节变化特点。
降水的年际变化：介绍降水的年际变化规律，即不同年份降水的多少差异。
通过实例让学生了解降水年际变化对人类生活和生产的影响。
降水的分布等降水量线图的阅读：讲解等降水量线图的概念和阅读方法，让学生了解等降水量线的疏密、弯曲等表示的降水变化情况。
降水的分布规律：结合世界等降水量线图，分析降水的分布规律，即赤道附近降水多，两极地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
影响降水分布的因素：引导学生分析影响降水分布的因素，如大气环流、地形、海陆位置等。
通过实例和图片进行说明，如赤道地区受赤道低气压带控制，降水多；山地迎风坡由于地形抬升作用，降水多。
人教版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案及教学反思
人教版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案及教学反思1. 知识背景与分析1.1 教学目标本节课主要目的是让学生了解降水的概念、变化和分布。
学生需要理解不同地区的降水量分布差异，以及降水量对社会经济发展和人类生产生活的影响。
1.2 教学内容本次教学的主要内容包括以下几个方面：•降水的概念及其分类•降水量的多年变化趋势•世界各地降水分布的差异及其原因•降水量对人类生活生产的影响1.3 教学重点与难点教学重点：•降水的分类与概念•降水量的分布差异及其影响教学难点：•世界各地降水分布的原因及其影响2. 教学步骤2.1 导入新知识教师在认真分析教学目标后，可以通过一些导入新知识的方式来帮助学生打开知识视窗，提高他们的主动学习积极性。
导入新知识的方式可以多种多样，如图表呈现、影像展示等。
此次，为了让学生了解降水的概念及其分类，教师可以通过运用丰富的图片和文字资料，引入讲解内容，激发学生的思考，举几个例子：让学生运用生活中的常见场景，了解什么是降水（先让学生找证据，再由教师引导得出结论），自然降水和人工降水的区别（以雪花、雨滴为例），让学生对降水的概念产生浓厚的兴趣。
2.2 教学实践在导入新知识后，教师需要在讲解的同时，对学生进行实践训练，加深学生的理解和认识。
这个环节，主要通过实践让学生了解降水的分布差异和变化趋势。
首先，教师可以通过世界气象组织温度和降水数据，图表、气象数据来让学生自行画出中国年平均降水分布示意图、中国夏季降水的空间分布、中国降水的年轮分布等。
其次，教师还可以引导学生分析某地区的降水量变化，通过年均降水量和气温的关系来进行研究，让学生从中了解降水变化与气候变化的关系。
2.3 教学总结本节课教学的最后一个环节，教师应该总结本次课学习的重点知识点，以及对学生今后学习的指导方向。
教师总结课堂内容需要突出以下几个方面：•降水的分类和概念•世界各地降水分布的差异及其原因•降水量变化与气候变化的关系3. 教学反思在本节课教学的演练中，教师在引入新知识、教学实践、教学总结三个环节中，切实关注了学生的学习兴趣和个性化需求，同时注重发挥学生的主体作用。
商务版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案及教学反思
商务版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案及教学反思一、教学目标1.了解降水的概念和种类；2.掌握降水量、降水分布的影响因素和规律；3.培养学生现场观察、调查和分析能力。
二、教学内容1. 降水的概念和种类通过讲解，让学生了解降水的概念，并介绍不同种类的降水，包括雨、雪、雾、露、霜、霈、冰雹等。
2. 降水量的影响因素和规律通过讲解和案例分析，让学生掌握降水量与地球环境、气候要素、季节等之间的关系，以及各种气候带的降水规律。
3. 降水分布的影响因素和规律通过讲解和地图分析，让学生了解降水分布与地球环境、地形地貌、地理位置、气候成因等之间的关系，并学会分析不同区域的降水分布规律。
4. 调查降水在教学结束后，让学生自己到校园和社区内进行降水调查，收集降水量、降水时间、降水种类等数据，并分析、总结数据信息。
本课程将采用讲解、案例分析、地图分析、实地调查结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入老师向学生引入本节课的学习内容，同时介绍学习该课程的重要性和意义。
2. 讲解降水的概念和种类老师向学生讲解降水的基本概念，以及雨、雪、雾、露、霜、霈、冰雹等不同种类的降水。
3. 掌握降水量的影响因素和规律老师通过讲解和案例分析，让学生掌握降水量与地球环境、气候要素、季节等之间的关系，以及各种气候带的降水规律。
4. 掌握降水分布的影响因素和规律老师通过讲解和地图分析，让学生了解降水分布与地球环境、地形地貌、地理位置、气候成因等之间的关系，并学会分析不同区域的降水分布规律。
5. 实地调查降水在教学结束后，老师让学生自己到校园和社区内进行降水调查，收集降水量、降水时间、降水种类等数据，并分析、总结数据信息。
本次课程的教学目标是让学生了解降水的概念和种类，并掌握降水量、降水分布的影响因素和规律，并培养学生现场观察、调查和分析能力。
通过讲解、案例分析、地图分析和实地调查相结合的方式，使得学生可以全面了解降水及其影响因素和规律，并提高他们的现场观察和数据分析能力。
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《第三节降水的变化与分布》
■学习目标
1．了解降水的形式、等级和测量方法。
2．运用降水资料，绘制降水量柱状图，并通过读图，说出降水随时间变化特点，归纳某地的降水季节变化规律。
3．通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点，并理解海陆位置对降水的影响。
■教学重点、难点
【教学重点】
1．运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化规律。
2．通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点。
【教学难点】
1．运用降水量柱归纳降水的季节变化规律。
2．利用降水形成原理理解降水分布规律。
■教学方法
【教法】
操作演示法
【学法】
情景感受法、图画图话法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时
1课时
■教学过程
导入新课（创设情境，激发兴趣）
迷语导入：同学们喜欢猜迷吗？我们来猜个迷语吧：千条线，万条线，落到水里看不见。
（打一自然现象）白色花，无人栽，一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）
雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水。
讲授新课
一、降水的形式和影响
（一）降水的形式
1．联系生活思考
想一想，除了这两种外，你还知道哪些降水的形式？（让学生根据生活经验说一说）2．课件展示，认识形式
雨冰雹雪
除此之外，露和霜也被认为是降水。
什么是降水：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
（二）降水的影响
1．联系生活，分析影响
降水对人类的生产和生活有哪些重要的影响。
降水过少──旱灾短时间降水过多──涝灾
降水对人类的生产生活产生了重要影响，适宜的降水有利于人类的生产和生活，过度的降水会对人类活动带来不利影响。
通过生活经验我们最常见的降水有哪几种形式呢？
小雨、中雨、大雨、暴雨。
二、降水的主要形式：
降雨时降水地最主要形式
降水的测量
1．自学材料，降水测量
读一下阅读材料，了解降水的测量、降水的单位。
2．想一想，用简单的材料，你能设计出简易雨量计吗？
交流一下你的想法，如用一个废饮瓶，剪开后，倒插在另一截上，就制成一个简易雨量计了。
三、降水量柱状图
请同学们看这两个降水量柱状图，表示的是A、B两地年降水量的季节分配情况，从A 图我们可以看出该地一年内各月降水都比较均匀，降水的季节变化不大；B图看出该地降水的季节变化大，7、8月份降水最多，12、1、2、3、4月降水少。
1．该地哪几个月份降水量较多？（方法：月降水量超过100毫米，可以认为较多，如7、8、9三个月）
2．该地哪几个月份降水量较少？（方法：月降水量低于20毫米，可以认为较少，如12、1、2三个月）
3．该地的年降水量大约是多少毫米？
4．该地降水的季节变化有什么特点？（方法：找出多的月和少的月，分析各属于哪个季节）
四、降水的分布及原因探究
世界降水量分布特点
观察世界年降水量的分布图，独立思考、回答以下问题：
1．赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？（2000毫米以上）两极地区的年降水量大多在多少毫米以下（200毫米以下）由此可以得出什么结论？（赤道地区多，两极地区少）
2．在南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫米？（1000～2000毫米）大陆西岸的年降水量大约是多少毫米？（200毫米以下）由此可以得出什么结论？（南、北回归线附近，大陆东岸多，大陆西岸和内陆少）
3．在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么特点？（方法：以亚欧大陆或北美大陆为例来说明）（大陆东岸和西岸多，内陆地区少）由此可以得出什么结论？（中纬度地区沿海地区降水多，内陆地区降水少）
4．找出世界的雨极和干极，读阅读材料，了解雨极和干极。
“雨极”──乞拉朋齐“干极”──阿塔卡马沙漠■练习反馈，实战演练
■教后反思。