【配套K12】地球上的水导学案(有答案)
《地球上的水导学案》
《地球上的水》导学案一、导学目标：1. 了解地球上水的分布情况和重要性；2. 掌握水的循环过程及其影响；3. 了解水资源的利用与珍爱方法。
二、导学内容：1. 地球上的水资源分布情况；2. 水的循环过程及其影响；3. 水资源的利用与珍爱方法。
三、导学步骤：1. 地球上的水资源分布情况地球上的水资源主要分布在海洋、湖泊、河流、冰川和地下水等地方。
其中，海洋占据了地球表面的绝大部分，约占总水量的97%，是地球上最大的水库；湖泊和河流则占据了地表水资源的一部分，为人类提供了饮用水和农业灌溉水；冰川则是地球上的淡水资源储存库，主要分布在极地和高山地区；地下水则是地球上的隐藏水库，被广泛用于城市供水和农田灌溉。
2. 水的循环过程及其影响水的循环是地球上水资源得以更新和更生的重要过程，包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下渗漏等环节。
水的循环过程对地球上的生态系统和气候有着重要影响，如蒸发和降水过程可以调节地表温度和湿度，维持地球的水平衡；地表径流和地下渗漏则可以补充河流和地下水资源，保持地表水的稳定供应。
3. 水资源的利用与珍爱方法为了更好地利用和珍爱地球上的水资源，我们可以采取以下措施：- 提倡勤俭用水，避免浪费；- 加强水资源管理和监测，确保水资源的合理利用；- 发展新型水资源利用技术，如海水淡化和水循环利用技术；- 加强水资源珍爱，珍爱湖泊、河流和地下水源的水质和生态环境。
四、导学总结：通过本次导学，我们了解了地球上水资源的分布情况和重要性，掌握了水的循环过程及其影响，同时了解了水资源的利用与珍爱方法。
希望同砚们能够珍惜水资源，勤俭用水，共同珍爱我们共同的故里地球上的水资源。
地球上的水导学案(有答案)
地球上的水导学案（有答案）学习目标1．了解水圈中各种水体的分布、数量及补给关系2．了解自然界水循环的类型、主要环节及意义3正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展学习重点1 陆地水体相互关系。
2 水循环的类型、形成过程和环节、地理意义预习提纲（一）、相互联系的水体1．水体存在的三种形态中分布最广、数量最少的是，分布最少,数量居中的是＿＿。
2．存在空间：、、。
海洋水是最主要的水体；从运动更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有的关系。
河流的补给类型及特征如下表所示：河流补给水径流变化规律主要影响因素我国分布地区补给特点雨水热带雨林气候区，全年汛期；地中海气候区，冬季汛期，夏季枯水期；季风气候区，夏秋汛期，冬春枯水期径流量随降水量的季节变化而变化东部季风区水量变化较大季节性积雪融水春汛春季气温升高，积雪融化东北地区补给主要在春季，高冰雪融水夏季汛期，冬季断流气温西北地区补给主要在夏季，湖泊水对河流径流起调节作用：依湖泊蓄水量决定松花江头，长江中下游湖泊对干流有调节作用，水量较稳定地下水补给稳定可靠，且与河水互补，径流变化小依地下水水位高低而定分布普遍水量较稳定，与河流互补（二）、水循环的过程和意义1．概念:指自然界的水在、、、四大圈层中通过各个连续运动的过程。
2．类型：、、。
水循环的主要环节有：、、、、、地下径流等。
3．意义：（1）维持全球水量平衡，促进水的补充和更新。
在水循环这个系统中，水在连续不断地、，使地球上的各种水体处于不断的状态，并维持了全球水的。
（2）调节全球的热量平衡。
水循环对地表太阳辐射能起着、和作用，缓解了不同纬度的平衡。
（3）促使物质转移和能量的流动。
是海陆间联系的主要纽带，陆地径流不断地向海洋输送大量的、、。
（4）塑造地表形态：水循环是自然界最富作用的循环运动，不断地表形态。
堂问题探讨：【问题1】“黄河之水天上，奔流到海不复还……”，黄河之水真的“奔流到海不复还”了吗？【问题2】俗话说“井水不犯河水”，河水和井水真的毫无关联吗？【问题3】“地球上的水是取之不尽，用之不竭的”谈谈你对这一观点的看法堂练习：1．地球上除冰川外占淡水总储量多的水体是（）A、河水B、海洋水、地下淡水D、大气水2．下列关于河流汛期同河流补给关系的叙述，正确的是：Ａ．以雨水补给为主的河流，全年流量稳定Ｂ．以高冰雪融水补给为主的河流，冬汛最明显Ｃ．有季节性积雪地区的河流，常常形成春汛Ｄ．以地下水补给为主的河流，汛期在夏季3、一年中有春汛和夏汛两个汛期的河流是：Ａ．长江Ｂ．淮河Ｃ．塔里木河Ｄ．松花江4、以冰雪融水补给为主的河流，影响其流量的主要因素是：Ａ．降水Ｂ．湖泊水Ｃ．气温Ｄ．地下水、关于河流补给的正确叙述是：A我国东部地区的河流主要靠雨水补给B我国东北地区的河流以积雪融水补给为主泉水是河流中游稳定而可靠的补给水D。
《地球上的水导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《地球上的水》导学案导学目标：1. 了解地球上水资源的分布情况和利用状况；2. 掌握水资源管理的重要性；3. 认识水资源对人类生存和发展的重要性；4. 引导学生关注并积极参与水资源珍爱和管理。
导学内容：1. 地球上的水资源梗概；2. 水资源的利用和管理；3. 水资源对人类生存和发展的影响；4. 水资源珍爱和管理的重要性。
导学步骤：第一步：导入（5分钟）让学生观看一段关于地球上水资源的视频，引导学生思考：地球上的水资源有多少？水资源对我们的生活有什么重要意义？第二步：进修（20分钟）1. 讲解地球上的水资源分布情况，包括淡水和咸水的比例；2. 分析水资源的利用和管理现状，让学生了解举世水资源短缺的情况；3. 讨论水资源对人类生存和发展的重要性，引导学生思考如何合理利用水资源；4. 引导学生关注水资源珍爱和管理，提出珍爱水资源的措施。
第三步：实践（30分钟）1. 分组讨论：请学生分组讨论一个关于水资源珍爱和管理的话题，如“如何减少家庭用水量”、“城市水资源管理的挑战与对策”等；2. 小组展示：每个小组派一名代表进行展示，分享小组讨论的效果；3. 班级讨论：全班一起讨论各组的展示内容，共同总结水资源珍爱和管理的重要性。
第四步：总结（10分钟）1. 总结本节课的进修内容，强调水资源对我们生活的重要性；2. 引导学生思考如何在平时生活中勤俭用水，珍爱水资源；3. 鼓励学生积极参与水资源珍爱和管理，为建设美丽故里贡献力量。
拓展延伸：1. 邀请当地水资源管理部门的工作人员来学校进行讲座，让学生更深入了解水资源管理的实际情况；2. 组织学生参观当地水资源处理厂或水库，让学生亲身体验水资源的利用和管理过程；3. 开展水资源珍爱主题活动，如组织清洁河流、植树造林等，让学生从实践中体会珍爱水资源的重要性。
通过本节课的进修，置信学生们能够更加深刻地认识到水资源对我们生活的重要性，积极参与水资源珍爱和管理，共同建设美丽故里。
《地球上的水导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《地球上的水》导学案一、导入1. 引入话题：地球上的水是我们生活中不行或缺的资源，你知道地球上的水都来自哪里吗？它们又是如何循环利用的呢？2. 目标导向：通过进修本节课，我们将了解地球上水资源的来源和循环利用方式，培育同砚对水资源的珍爱熟识，提高他们的环保熟识。
二、探究进修1. 进修内容：地球上的水资源来源、水的循环利用方式。
2. 进修方法：观看视频、阅读教科书、小组谈论。
3. 进修步骤：（1）观看视频：观看有关地球上水资源的来源和循环利用方式的视频，了解水资源的重要性和珍爱意义。
（2）阅读教科书：勤勉阅读相关章节，了解地球上水资源的分布状况和循环利用的过程。
（3）小组谈论：分成小组谈论，分享自己对水资源的看法和珍爱措施，学会倾听他人意见和提出建设性意见。
三、拓展延伸1. 实践活动：组织同砚参与有关水资源珍爱的实践活动，如清洁河流、勤苦用水等，让同砚亲身体验珍爱水资源的重要性。
2. 知识拓展：邀请专业人士来学校进行讲座，深度了解水资源珍爱的知识和技巧，引导同砚更深度地进修和实践。
3. 进修反思：每节课结束后，让同砚进行进修反思，总结本节课的收获和不足的地方，为下节课的进修做好筹办。
四、教室评判1. 评判方式：口头评判、书面评判。
2. 评判标准：同砚对水资源的理解水平、参与谈论的乐观性、实践活动的表现等。
3. 评判方法：老师依据同砚的表现和作业状况进行评判，准时赐予必定和指导。
五、课后作业1. 完成教科书上相关练习题。
2. 撰写一篇关于水资源珍爱的小短文，表达自己的观点和建议。
3. 收集有关水资源珍爱的资料，筹办下节课的展示。
六、总结反思通过本节课的进修，我们不仅了解了地球上水资源的来源和循环利用方式，更培育了我们珍爱水资源的熟识和行动力。
期望大家能够珍惜每一滴水资源，共同珍爱我们的地球故里。
让我们此后刻做起，为将来的水资源珍爱贡献自己的一份力气！。
《地球上的水导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《地球上的水》导学案导学目标：1. 了解地球上水资源的分布情况；2. 掌握水资源的利用与管理方法；3. 理解水资源对人类生存和发展的重要性。
导学内容：1. 地球上的水资源分布情况；2. 水资源的利用与管理；3. 水资源的重要性。
导学重点：1. 水资源的分布情况；2. 水资源的利用与管理；3. 水资源的重要性。
导学难点：1. 水资源的管理方法；2. 水资源对人类生存和发展的重要性。
导学步骤：第一步：导入通过问题引导学生思考：地球上的水资源是如何分布的？水资源对我们的生活有何重要性？第二步：进修1. 地球上的水资源分布情况：a. 了解地球上水资源的分布情况，包括海洋、河流、湖泊和地下水等；b. 通过图片、地图等形式展示不同地区的水资源分布情况。
2. 水资源的利用与管理：a. 进修不同地区的水资源利用情况，包括生活用水、工业用水和农业用水等；b. 了解水资源管理的重要性，掌握勤俭用水和珍爱水资源的方法。
3. 水资源的重要性：a. 探讨水资源对人类生存和发展的重要性，包括饮水、农业、工业和能源等方面；b. 分析水资源短缺对社会和经济的影响，引导学生珍惜和珍爱水资源。
第三步：讨论组织学生讨论以下问题：1. 你认为如何合理利用水资源？2. 你在平时生活中有哪些勤俭用水的做法？3. 如果你是一个水资源管理者，你会采取哪些措施来珍爱水资源？第四步：总结总结本节课的重点内容，强调水资源的重要性和珍爱水资源的方法。
作业：1. 撰写一篇关于水资源利用与管理的小议文；2. 收集一些勤俭用水的方法，并在班级分享。
拓展：1. 了解举世水资源状况及水资源管理的国际合作；2. 探讨水资源与气候变化的干系。
导学案设计者：XXX注：本导学案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
《地球上的水导学案》
《地球上的水》导学案一、导入水是地球上最重要的资源之一，它对于维持生命、支持生态系统和人类的生存至关重要。
本节课我们将进修地球上的水资源分布、利用和珍爱等内容，希望同砚们能够认识到水资源的重要性并学会珍惜和合理利用水资源。
二、探究1. 地球上的水资源分布地球上约70%的表面被海洋覆盖，而淡水资源占比较少。
请同砚们思考：为什么海水不能直接用于人类生活和农业生产？为什么淡水资源分布不均匀？2. 水的循环水的循环是地球上水资源得以更生的关键过程。
请同砚们了解水的蒸发、降水、地表径流和地下径流等过程，以及它们对水资源的影响。
3. 水资源的利用与珍爱人类利用水资源的方式多种多样，但同时也面临着水资源过度开发、污染和浪费等问题。
请同砚们思考：我们应该如何合理利用水资源？又该如何珍爱水资源呢？三、拓展1. 水资源管理了解各国家和地区的水资源管理政策和实践，思考如何在个人和社会层面上参与水资源管理工作。
2. 水资源的未来随着举世气候变化和人口增长，水资源问题将会变得更加严峻。
请同砚们探讨未来可能面临的水资源挑战，并提出解决方案。
四、总结通过本节课的进修，同砚们应该对地球上的水资源有了更深入的了解，并认识到水资源的重要性和珍贵性。
希望大家能够从平时生活中做起，勤俭用水、珍爱水资源，共同建设美丽的地球故里。
五、作业1. 回答以下问题：为什么海水不能直接用于人类生活和农业生产？你认为如何合理利用和珍爱水资源？2. 查阅相关资料，了解你所在地区的水资源状况和管理政策，撰写一篇关于当地水资源的报告。
六、延伸阅读1. 《地球水资源》2. 《水资源管理与可持续发展》希望同砚们能够认真进修，积极参与讨论，共同探索水资源的奥秘和挑战。
愿我们能够共同尽力，珍爱地球上宝贵的水资源，为可持续发展贡献自己的力量。
地球上的水导学案有答案
地球上的水导学案（有答案）
河流补
给水源
径流变化规律
主要影
响因素
我国分
布地区
补给特点
雨水
热带雨林气候区，全年汛期；地中海气候区，冬季汛期，夏季枯水期; 季风气候区，夏秋汛期，冬春枯水期
径流量随降水量的季节变化而变化
东部季风区
水量变化较大
季节性积雪融
春汛
春季气温升高，积雪融化
东北地区
补给主要在春季，
高山冰
雪融水
夏季汛期，冬季断流
气温
西北地区
补给主要在夏季，
湖泊水
对河流径流起调节作用：
依湖泊蓄水量决定
松花江源头，长江中下游湖泊对干流有调节作用，水量较稳定地下水补给稳定可靠，且与河水互补，径流变化小
依地下水水位高低而定
分布普遍水量较稳定，与河流互补。
《地球上的水导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《地球上的水》导学案第一课时导学目标：1. 了解地球上水资源的分布和利用情况。
2. 掌握水循环的基本过程和重要性。
3. 了解水资源的保护和管理方法。
导学内容：地球上的水资源是非常珍贵的，我们每个人都要珍惜和节约水资源。
本节课将主要介绍地球上水资源的分布情况、水循环的基本过程以及水资源的保护和管理方法。
导学步骤：一、地球上的水资源分布情况1. 地球上的水资源主要包括淡水和咸水，其中淡水资源是我们生活中最常用的水资源。
2. 淡水资源主要分布在地表水、地下水和冰冻水中，其中地下水资源占比最大。
3. 大部分淡水资源分布在北半球，南半球淡水资源较少。
二、水循环的基本过程1. 水循环是指地球上水分子在海洋、陆地和大气层之间不断循环流动的过程。
2. 水循环包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下渗漏等过程。
3. 水循环是维持地球生态平衡的重要过程，也是水资源得以循环利用的基础。
三、水资源的保护和管理方法1. 节约用水：大家要珍惜水资源，减少浪费，养成良好的节约用水习惯。
2. 加强水资源开发利用：优化水资源利用结构，提高水资源利用效率。
3. 推行水资源保护政策：制定相关法律法规，加强水资源管理和监测工作。
四、实践探究环节1. 观看相关视频：观看《地球上的水资源》相关视频，深入理解水资源的重要性。
2. 分组讨论：分组讨论各自身边的水资源利用情况，提出改进建议。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解当地水资源的分布情况和利用方式。
导学总结：通过本节课的学习，我们了解了地球上水资源的分布情况、水循环的基本过程以及水资源的保护和管理方法。
希望大家能意识到水资源的珍贵和重要性，共同保护好我们生存的地球上的水资源。
愿我们的生活更加美好、环境更加清洁！第二课时一、导学目标1. 了解地球上水资源的分布情况和重要性。
2. 掌握水的循环过程和水资源管理的重要性。
3. 理解水资源的节约利用和保护水资源的重要性。
二、导学内容1. 地球上水资源的分布情况和重要性2. 水的循环过程3. 水资源管理的重要性4. 水资源的节约利用和保护水资源三、导学过程1. 导入：通过提问引导学生思考，让学生自己总结地球上水资源的分布情况和重要性。
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地球上的水导学案（有答案）
学习目标
．了解水圈中各种水体的分布、数量及补给关系
．了解自然界水循环的类型、主要环节及意义
正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展
学习重点1.陆地水体相互关系。
2.水循环的类型、形成过程和环节、地理意义
预习提纲
相互联系的水体
．水体存在的三种形态中分布最广、数量最少的是，分布最少,数量居中的是＿＿。
．存在空间：、、。
海洋水是最主要的水体；从运动更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有的关系。
河流的补给类型及特征如下表所示：
河流补
给水
径流变化规律
主要影
响因素
我国分
布地区
补给特点
雨水
热带雨林气候区，全年汛期；地中海气候区，冬季汛期，夏季枯水期；季风气候区，夏秋汛期，冬春枯水期径流量随降水量的季节变化而变化
东部季风区
水量变化较大
季节性
积雪融
水
春汛
春季气温升高，积雪融化
东北地区
补给主要在春季，
高山冰
雪融水
夏季汛期，冬季断流
气温
西北地区
补给主要在夏季，
湖泊水
对河流径流起调节作用：
依湖泊蓄水量决定
松花江源头，长江中下游湖泊
对干流有调节作用，水量较稳定
地下水
补给稳定可靠，且与河水互补，径流变化小
依地下水水位高低而定
分布普遍
水量较稳定，与河流互补
、水循环的过程和意义
．概念:指自然界的水在、、、四大圈层中通过各个连续运动的过程。
．类型：、、。
水循环的主要环节有：、、、、、地下径流等。
．意义：
维持全球水量平衡，促进水的补充和更新。
在水循环这个系统中，水在连续不断地、，使地球上的各种水体处于不断的状态，并维持了全球水的。
调节全球的热量平衡。
水循环对地表太阳辐射能起着、和
作用，缓解了不同纬度的平衡。
促使物质转移和能量的流动。
是海陆间联系的主要纽带，陆地径流源源不断地向海洋输送大量的、、。
塑造地表形态：水循环是自然界最富作用的循环运动，不断地表形态。
课堂问题探讨：
【问题1】“黄河之水天上来，奔流到海不复还……”，黄河之水真的“奔流到海不复还”了吗？
【问题2】俗话说“井水不犯河水”，河水和井水真的毫无关联吗？
【问题3】“地球上的水是取之不尽，用之不竭的”谈谈你对这一观点的看法
课堂练习：
．地球上除冰川外占淡水总储量多的水体是
A、河水
B、海洋水c、地下淡水D、大气水
．下列关于河流汛期同河流补给关系的叙述，正确的是：Ａ．以雨水补给为主的河流，全年流量稳定Ｂ．以高山冰雪融水补给为主的河流，冬汛最明显Ｃ．有季节性积雪地区的河流，常常形成春汛Ｄ．以地下水补给为主的河流，汛期在夏季3、一年中有春汛和夏汛两个汛期的河流是：Ａ．长江Ｂ．淮河Ｃ．塔里木河Ｄ．松花江4、以冰雪融水补给为主的河流，影响其流量的主要因素是：Ａ．降水Ｂ．湖泊水Ｃ．气温Ｄ．地下水5、关于河流补给的正确叙述是：
A.我国东部地区的河流主要靠雨水补给
B.我国东北地区的河流以积雪融水补给为主
c.泉水是河流中游稳定而可靠的补给水源D.。
靠雨水补给的河流汛期都出现在夏季。
．对长江、黄河水的运动的叙述，正确的是
A、只参与海陆间循环
B、只参与陆上内循环
c、只参与海上内循环D、既参与海陆间循环，又参与陆上内循环
关于水循环的叙述，正确的是
A．水资源可以循环更新，因此不必节约使用
B．海陆间循环、陆地循环都能使水资源得到更新
c．由陆地循环更新的水资源数量较少，因而陆地循环对各地的影响意义不大
丙
乙
甲
G
湖
海洋
水循环示意图
H
c
D
F
E
B
A
D．水循环能影响全球环境，但影响力度不大
读水循环图，回答：
图中各字母所表示的循环过程分别是：
ABcD
EFGH
图中甲是循环；乙是循环，它能使陆地上的水资源得以；丙是循环。
目前人类主要是通过影响输送而影响水循环。