2021春六年级英语PEP课时教案 3
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案（优秀8篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2021春六年级英语PEP课时第三单元教案 5
Unit 3 Where did you go?第 5 课时Part B Read and write教学目标:1. 理解Read and write 的内容并完成后面的练习。
2. 能听说认读单词basket, part, licked, laughed。
3. 能听懂，会说句子：Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play. It was a bad day but also a good day!教学疑难:1. 重点：（1）能听懂会说学习目标中的句子。
（2）理解“It was a bad day but also a good day!”的意思。
2. 难点: 对句子“It was a bad day but also a good day!”的理解。
教学方法:多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法教学准备:多媒体，课件，书，黑板，粉笔教学过程:一复习与热身1. 利用图片，引导学生复习学过的短语: rode a horse, rode a bike, wentcamping, hurt my foot, went fishing, ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。
2. 根据提示，师生互动问答:T: How was your last Sunday?Ss: It was fine.T: Where did you go?Ss: I went to...T: What did you do there?Ss: I rode a bike. /...设计意图：复习旧知。
二导入教师出示学习目标，让学生在文中做标记。
Learning objectives重点词汇：basket，part，licked，laughed三阅读1. 阅读前（1）看一看，说一说。
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2 部分主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本部分的学习，学生能够进一步掌握所学知识，提高语言运用能力。
本部分内容丰富，包括单词、句子、对话和阅读理解等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解等内容。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教学资源：收集相关的阅读材料，以便进行拓展训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。
例如：“What’s in the picture?”, “Can you describe the pictures?”等。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师分别呈现Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解，让学生进行认读和理解。
2021pep小学英语六年级上册教案
2021pep小学英语六年级上册教案根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大语言，但它是世界上最广泛的第二语言。
世界上60%以上的信件是用英语书写的。
这次给大家整理了2021pep小学英语六年级上册教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
2021pep小学英语六年级上册教案1一、教学内容1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计 1.复习。
教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。
对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…, could you help me, please?S：Certainly. Whats wrong?T：Its this plane (kite, etc).S：Whats wrong with it?T：I think its broken. Can you mend it?S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。
指导学生正确利用右边给出的短语。
请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。
放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。
指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 24.指导学生过一遍复习要点(18)。
教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
人教PEP英语六年级上册Unit 3 课时1(优质教案)【新版】
Unit 3 My weekend plan课时1Let's try ＆Let's talk教学目标：1.能完成“Let's try”部分的听力，为“Let's talk”的学习做准备。
2.能够运用句型“What are/is …going to do?”来询问未来的活动安排。
3.能够运用句型“主语+be+ going to …”来回答未来的活动安排。
4.能够用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演。
5.能培养学生合理安排时间、计划活动的习惯。
教学重点：能听、说、认、读句型：What are you going to do tomorrow? I'm going to have an art lesson. We're going to draw some pictures in Renmin Park.教学难点：能够运用句型“be going to”来讨论自己的活动计划。
教学过程：Step 1: Warm-up师生简单对话，复习动词短语，如：T: What do you do on Mondays?S1: I do homework and play football.T: What do you do on weekends?S2: I usually wash clothes and go for a picnic.Step 2: Presentation1. Sing the song “Where is the hospital?”，带动学习英语的氛围。
2.介绍“Let's talk”部分的背景，并准备播放听力。
Wu Yifan and Robin are in the museum. They are looking for museum shop and post office. Let's see what's going on.播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：(1) Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy?(2) Where is the post office? Why does he want to find the post office?播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思完成“Let's try”(1)介绍背景部分的任务。
小学英语六年级上册Unit 3 Part A Let's talk教学设计
10.Listen and imitate：音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文。
课文导入
音视频帮助学生理解课文
自主阅读，
培养能力
课文精读，语言点学习和运用
跟读模仿
小组合作
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
对话练习，巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
知识拓展运用
课堂练习
Summary andHomework
Summary
词汇：lesson
句型：询问某人打算/将要做什么事：
-What +be+主语+ going to do?
表达某人将要做某事
-主语+ be going to +动词原形.
Homework
1.听录音跟读let's talk部分对话并情景表演。
2.抄写talk部分对话一遍并背诵。
3.做调查，问3个人最近的计划并向小组长做出汇报。
4.完成配套练习
课堂总结
对学习成果的巩固。
6.Presentation:播放talk部分动画！理解大意.并注意语音语调，
7.Read quickly and try to find out:老师提出几个问题，学生自由阅读并尝试找出答案，
8.Presentation：和老师一起寻找答案吧！可以邀请个别学生说出自己的答案和理由。检阅学生自主阅读的能力和方法。
PEP小学六年级上册英语教学计划
PEP小学六年级上册英语教学计划PEP小学六年级上册英语教学计划「篇一」一、指导思想围绕基础教育课程改革；以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
大力加强学生学习习惯的养成教育，探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。
深入开展主题化系列教研活动。
加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
二、学生情况分析本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。
所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
三、六年级上册英语教学目标1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、六年级上册英语教材重难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、六年级上册英语教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
(英语教案)2021新版pep六年级英语上册教案
2021新版pep六年级英语上册教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，一起看看2021新版pep 六年级英语上册教案!欢送查阅!2021新版pep六年级英语上册教案1教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及答复：What does he/she do He/She is a/an …。
(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow upI want to be a/an …。
教学目标：1.知识目标(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用;(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。
2.能力目标(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的答复;(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力;3.策略目标(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2021年度人物〞，潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
教学重点：1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.重点句型：What do you want to be I want to be a/an …。
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Recycle Mike's happy days
第 3 课时Day3 Life on the farm
教学目标:
1. 复习词汇。
2. 复习一般现在时和现在进行时。
教学疑难:
1. 重点：掌握一般现在时和现在进行时的用法。
2. 难点：掌握动词在不同时态下的正确形式。
教学方法:
多媒体教学法，直接教学法
教学准备:
多媒体，课件，书，黑板，粉笔
教学过程:
一复习与热身
课件呈现以下内容：
观察课件中的图片并引导学生在字母串中圈出正确的单词，并说一说她/ 他/ 他们每天做的事情。
设计意图: 复习一般现在时
二导入
想一想，说一说：教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生谈论，如：This is a farm. Do you know what people usually do on the farm?
三新课呈现
Let’s wrap up.
教师讲解：1.“go + 动词的-ing 形式”表示去做什么
例：go fishing go cycling
2.do 做
例：do homework do kung fu
3.play + 球类运动play + the + 乐器
例：play basketball play the piano
4.have 吃，有，上……课
例：have dinner have English class
5. 一般现在时
（1）定义：一般现在时表示经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作。
（2）构成：一般现在时用行为动词的原形，但第三人称单数作主语时，动词要用单数形式。
（3）动词变第三人称单数规则
设计意图: 总结动词第三人称单数变化规则，并进行练习
四巩固与应用
单项选择。
（A ）1. The cat ________ playing with me.
A. likes
B. like
C. liking （C ）2. She often ________ swimming with her father.
A. go
B. going
C. goes
（B ）3. I often ________ my clothes on the weekend.
A. washs
B. wash
C. washes （A ）4. The monkeys often ________ with each other.
A. play
B. plays
C. played 拓展延伸：
动词变现在分词规则
单项选择。
( C )1. Look! They are ________ football.
A. plays
B. play
C. playing ( B )2. My brother is ________ an e-mail now.
A. writeing
B. writing
C. write ( A )3. Listen! The girls ________ singing.
A. are
B. is
C. am ( B )4. The sheep are________.
A. runing
B. running
C. run
设计意图: 总结动词变现在分词的规则。
五当堂检测
1. 读单词，写出动词的第三人称单数形式。
（1）run—__runs____ （2）play—__ plays______ （3）wash—__washes _ （4）watch—_watches __
（5）have—__has__ （6）make—__makes _ （7）take—__ takes_ （8）go—__goes______ （9）fly—__flies __ （10）like—__likes _
2. 读单词，写出动词的-ing 形式。
（1）climb—_climbing _ （2）eat—__eating _ （3）wash—_washing _ （4）put—__putting _ （5）study—_studying _ （6）jump—__jumping _ （7）ride—_riding __ （8）sleep—__sleeping _ （9）play—__playing _ （10）fly—_flying _
3. 圈出与所给短语相符的汉语意思。
（1）go fishing A. 去钓鱼 B. 去游泳（2）play the piano A. 弹琵琶 B. 弹钢琴（3）do housework A. 做作业 B. 做家务（4）have lunch A. 吃早饭 B. 吃午饭（5）play sports A. 做运动 B. 做练习4. 选择正确答案。
（ C ）（1）Who ____ over there now?
A. sing
B. are sing
C. is singing （ C ）（2）It’s eight o’clock. The students _____ a math class.
A. have
B. having
C. are having
5. 用所给单词的正确形式填空。
（1）My father always __comes __ (come) back from work very late.
（2）Listen! Joan is _singing __ (sing) in the classroom. She often sings (sing) there.
设计意图：当堂检测学生对动词变第三人称单数和现在分词的掌握情况。
六课堂小结
师生一起总结本节课所复习的重点知识。
七课后作业
完成相应练习题。
板书
第3 课时Day3 Life on the farm
一般现在时
定义：一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作。
构成：一般现在时用行为动词的原形，但第三人称单数作主语时，动词要用单数形式。
课后反思
本节课是一节复习课，在设计课时，采用多种方式引导学生复习一般现在时和现在进行时的结构，提高学生对语言的综合运用能力。
在复习热身阶段，利用课件呈现人物每天要做的事，激活学生关于学过的动词短语的知识储备，为复习一般现在时做好铺垫。
在新课呈现环节，形式设计得比较单一，可以设计些有趣的活动，例如可以让学生分组演一演有关的自编对话，提高学生的学习兴趣，加深对时
态的理解。