化学系
化学化工系各专业介绍
化学化工系各专业介绍（1）化学专业（本科、理学）培养目标：本专业培养具备化学的基础知识、基本理论和基本技能，能在化学及与化学相关的科学技术和其它领域从事科研、教学技术及相关管理工作的高级专门人才。
本专业学生主要学习化学方面的基本知识、基本理论和基本技能与方法，受到科学思维和科学实验的训练，具有一定的科学研究、应用研究及科技管理的能力。
主要课程：无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)、基础化学实验、化学教学论、化工原理等。
就业方向：学生可以从事中等化学教育、教学研究工作，环境监测、食品医药检测工作，企业化工生产、管理等工作。
（2）化学工程与工艺（本科、工学）培养目标：化学工程与工艺专业面向化工、石油、医药、能源、冶金、轻工、材料、环境、生物等行业，培养具有深厚的化工理论基础、掌握现代化工技术和计算机应用技术、具有从事化工过程及生产工艺的研究、开发及设计的基本素质和能力、适应社会建设需要的德、智、体、美全面发展的高素质应用型工程技术人才。
主要课程：高等数学、大学物理、无机及分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、化工设计、化工分离工程、化工热力学、化学反应工程和必选的专业方向课程等。
就业方向：学生能在化工、材料、冶金、能源等部门从事化工流程及设备设计、新产品、新工艺的开发，系统决策与优化，企业的技术管理及有关科研、教学等工作。
（3）矿物加工工程（本科、工学）培养目标：本专业培养从事在矿物（煤炭、金属、非金属）分选加工和矿产综合利用领域，具有扎实的理论基础、掌握现代选矿技术和计算机应用技术、能够从事矿物加工过程的生产与设计、适应社会建设需要的应用型工程技术人才。
主要课程：高等数学、大学物理、矿物加工学、工程流体力学、选矿厂设计、选矿机械设计、矿产资源加工与利用、矿物岩石学、矿区环境保护概论、非金属矿物加工与利用等。
就业方向：学生可在矿物加工领域从事矿物（煤炭、金属、非金属）分选与高效利用、选矿（煤）企业机械及自动化设计、设备管理与维护、环境保护与综合利用等工作。
化学系介绍 (2)
化学系教授简介（按姓氏笔画排序）丁传凡(ChuanFan Ding)，1962年生，复旦大学博士。
自90年起,先后任中国科学院化学研究所助理研究员和副研究员，日本东京大学访问学者，美国纽约州卫生部健康研究中心研究员，美国太平洋西北国家实验室和美国华盛顿州立大学博士后，加拿大维多利亚大学博士后和加拿大不列颠哥伦比亚大学化学系研究员。
03年应聘任复旦大学化学系教授。
主要研究方向为质谱分析方法和仪器；气相蛋白质分子的构型和折叠动力学；分子和离子的激光化学。
孔继烈(Jilie Kong)，1964年生，1993年于复旦大学毕业获博士学位。
1995年聘为复旦大学化学系副教授，1996-1998分别在美国肯州路易威尔大学和康州州立大学博士后。
1999年起为复旦大学化学系教授，2001 年聘为博士生导师。
先后主持国家“863“项目、“973“子课题、基金委重点及面上项目、教育部人才项目及上海市科委专项等多项课题研究，研究领域及兴趣包括功能光电功能材料及器件、生物分子光电化学分析、电化学生物传感器、芯片微分析系统、中草药及海洋药物分析，生命分析与疾病诊断新方法和光电化学及光电器件。
王文宁(Wenning Wang)，1996年毕业于复旦大学化学系获得理学学位。
复旦大学化学系教授，复旦大学生物医学研究院兼职PI。
1995年12月-1996年3月于日本分子科学研究所从事博士后研究。
2002年2月-2003年8月于香港科技大学生物化学系任访问学者。
研究领域为结构生物学及计算生物学，主要包括神经系统信号传导和细胞极性的分子及结构基础，膜蛋白的构像变化动力学及生物功能等。
王全瑞(Quanrui Wang)，1963年生。
德国康斯坦茨（KONSTANZ）大学化学系博士。
1994年北京大学化学与分子工程学院博士后。
1996年于复旦大学化学系任教，1997年5月晋升为副教授，2002年晋升为教授，2003年任博士生导师。
先后承担国家自然科学基金、教育部骨干教师资助计划、上海市科委重点科技攻关、国内外科研合作等研究项目，研究领域为有机合成化学，主要涉及各种生理活性物质、新型香料物质合成方法、具有特殊物理性能的有机材料合成，不对称合成，精细有机化学；物理有机化学，主要涉及分子重排反应以及相关机理研究。
化学系突触单向传递
化学系突触单向传递在神经系统中，突触是神经元之间传递信息的部分。
突触分为化学突触和电突触两种类型，其中化学突触是最常见的一种。
化学突触中的传递过程是由神经递质介导的，在传递过程中是单向的。
化学突触由突触前神经元、突触间隙和突触后神经元三个部分构成。
突触前神经元的轴突末端含有大量的突触小泡，这些小泡中贮存着神经递质。
当神经冲动到达突触前神经元时，会引起电位改变，导致突触小泡中的神经递质释放出来。
释放的神经递质会通过突触间隙传递到突触后神经元上，并与突触后神经元的受体结合。
受体结合后，会触发突触后神经元内部化学反应，进而产生新的电位改变，从而使神经冲动在神经元之间传递。
化学突触的单向传递性质主要是由于突触前神经元和突触后神经元的特殊结构与功能所决定的。
突触前神经元和突触后神经元之间存在神经递质释放和神经递质受体的不对称性。
突触前神经元释放的神经递质只能作用于突触后神经元上的受体，并且突触后神经元上的受体与突触前神经元的释放物质高度特异性结合。
这种结合与特异性使得神经递质只能单向传递，而不能从突触后神经元返回至突触前神经元。
此外，突触后神经元上还有一种酶，称为乙酰胆碱酯酶。
乙酰胆碱酯酶能够迅速分解神经递质乙酰胆碱，使其失去活性，从而阻止了突触后神经元向突触前神经元传导信号的可能性。
这也是化学突触单向传递的重要机制之一。
总结起来，化学突触的单向传递是通过突触前神经元释放的神经递质作用于突触后神经元上的受体，引起电位改变和化学反应，从而实现神经冲动在神经元之间传递的过程。
突触前神经元和突触后神经元之间的特异性结合以及乙酰胆碱酯酶的作用是化学突触单向传递的重要机制。
这种单向传递性质是神经系统正常功能发挥的基础，为信息在神经元网络中的传播提供了重要的基础。
化学系女生就业方向
化学系女生就业方向化学系女生就业方向大学化学相关专业及就业方向无机化学专业无机化学是除碳氢化合物及其衍生物外，对所有元素及其化合物的性质和它们的反应进行实验研究和理论解释的科学，是化学学科中发展最早的一个分支学科。
就业方向：毕业生可到化学、化工、制药、材料、食品、环境保护等科研院所、学校、企业、事业单位从事科学研究、教学、产品开发和管理等工作。
应用化学专业应用化学专业偏重于应用，是研究如何将当今化学研究成果迅速转化为实用产品的应用型专业。
本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，具备运用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。
就业方向：应用化学专业的毕业生适宜到石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作；适宜到科研部门和学校从事科学研究和教学工作；适宜继续攻读应用化学及相关学科的硕士学位研究生。
高分子材料与工程专业本专业培养具备高分子材料与工程等方面的知识，能在高分子材料的合成改性和加工成型等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才。
本专业学生主要学习高聚物化学与物理的基本理论和高分子材料的组成、结构与性能知识及高分子成型加工技术知识，从而具备高分子材料的研究和加工的基本技能。
就业方向：本专业学生毕业后可在各种材料的制备、加工成型、材料结构与性能等领域从事科学研究与教学、技术开发、工艺和设备设计、技术改造及经营管理等方面工作，在科研、教学、企业等从事相关工作。
材料科学与工程材料科学与工程专业以材料学、化学、物理学为基础，系统学习材料科学与工程专业的基础理论和实验技能，并将其应用于材料的合成、制备、结构、性能、应用等方面研究的学科。
化学系教学管理制度
化学系教学管理制度第一章总则为了规范化学系的教学管理工作，提高教学质量，促进学科建设，制定化学系教学管理制度。
本制度适用于化学系全体教职工和学生。
第二章教学目标1. 培养学生的化学基本理论、实验技能和应用能力，使其具备较高的专业素养和扎实的基础知识；2. 提高学生的创新能力和综合素质，培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 培养学生的实践能力和团队合作精神，使其具备适应社会发展需求的能力。
第三章教学组织1. 教学计划的制定（1）根据教学大纲和专业培养方案，每学期制定教学计划，明确每门课程的教学目标、内容、时间安排和考核方式；（2）严格按照教学计划安排教学任务，确保教学任务的完成。
2. 教师队伍建设（1）招聘、培训和考核教师，提高教师的教学水平和教学能力；（2）鼓励教师参与教育教学改革和科研工作，提高教师的教学积极性和创新能力。
3. 教学资源建设（1）建设完善的实验室和实验设备，提供良好的实验条件和环境；（2）购置和更新教材、教辅资料，提供丰富的教学资源和学习工具。
第四章教学管理1. 教学考核（1）严格执行教学进度，按时进行教学考核，并及时通知学生和家长；（2）根据教学大纲和教学计划，制定合理的考核方式和标准，公平公正地对学生进行考核评价。
2. 学业指导（1）开展学生学业情况的跟踪和研究，提供个性化的学业指导和辅导服务；（2）及时关注学生学习状态和心理健康，帮助学生解决学习和生活中的问题。
3. 课外实践（1）组织学生参加各类竞赛、实习和社会实践活动，拓宽学生的视野和实践能力；（2）加强与企业和社会机构的合作，为学生提供更多的实践机会和实习岗位。
第五章质量监控1. 教学质量评估（1）开展教学质量评估和教学效果评估，收集学生、教师和社会的意见和建议；（2）根据评估结果和意见反馈，及时调整和改进教学工作，提高教学质量和教学效果。
2. 教学管理体系（1）建立健全的教学管理体系，明确教学管理的职责和权利，提高教学管理的效率和效果；（2）加强教师和学生的管理教育，形成良好的教学管理氛围。
化学元素周期系
化学元素周期系化学元素周期系是一种将所有元素按照一定规律排列在一张表中的系统。
它最初是1869年由俄国化学家鲁道夫费洛蒙建立的，他把元素按照每个元素一个或多个特性的类似来构成了这张表。
化学元素周期系列表使人们对所有元素之间的相互关系，包括特性、性质、电子构型和反应性等方面有了更清晰的认识。
它还帮助人们更好地了解不同元素的特性，包括其他前人的实验结果、当前正在使用的元素，以及正在发现的新元素。
它还可以帮助科学家预测未知元素的性质，或者在某种环境中元素可能产生的反应。
周期表分为八大族，它们分别是金属类、非金属类、基本气体类、非金属非气体类、液体类、放射性元素类、过渡金属类和同位素类。
每一类都有自己的特性，如金属类的元素具有良好的导电性、耐腐蚀性和较低的折射率，而非金属类的元素则有较高的折射率和熔点，而过渡金属类的元素则有较差的导电性。
此外，周期表中还会包含一些有趣的特性，比如物理性质、化学反应特性、电子构型、慢反应特性、毒性等。
这些特性可以作为分析化学反应过程中元素之间的相互作用的重要参考。
化学元素周期系相当于一张关于原子的“完整单据”，它深入浅出地表达了化学概念。
只有当人们能够清楚地了解元素之间的相互关系，并且正确地使用它们时，才能发现和创造其他化学变化。
化学元素周期系也是现代化学发展的重要工具，它可以帮助人们更好地了解和利用元素。
最后，值得一提的是，周期表也可以用于其他领域，比如在生物学、物理学、护理学、营养学等研究领域。
它们可以用来研究化合物的结构、了解不同分子的性质、预测药物的活性或分析营养和缺乏状态等。
而且，这张表也可以作为儿童学习周期律的辅助材料，让他们对元素和化学有更全面的了解。
总之，化学元素周期系是一种具有重要意义的系统，它不仅为人们提供了元素之间的相互关系的系统性概览，还可用于其他学科的研究。
因此，它无疑是现代化学及其它许多科学研究的重要工具。
有机化学学科体系
有机化学学科体系
有机化学学科体系包括以下五个主要方面，它们相互交织、相互依存、相互渗透，共同构成了有机化学学科的基本架构：
1.有机化合物的结构与性质。
这一方面主要涉及分子结构、化学键、
分子性质、溶液性质等有机化学的基础概念，也包括有机化合物的光学、
电化学等性质。
2.有机反应的机理与应用。
这一方面主要研究各种不同类型的有机反
应中的化学键断裂和形成机制，如加成反应、消去反应、取代反应等，以
及有机反应在合成、材料、医药等领域中的应用。
3.有机合成化学。
这一方面主要涉及合成方法、合成策略和关键步骤
的研究，以及有机合成中的卡宾化合物、发烟化合物、催化反应等新技术
的开发。
4.特殊领域中的有机化学。
这一方面主要涉及天然产物、神经化学、
材料化学、有机金属化学等有机化学在特殊领域的应用与研究。
5.有机分析化学。
这一方面主要研究有机化合物的分离、确认和定量
分析等方法，在生化、药物检测、环境污染等方面有广泛的应用。
化学的学科体系
化学的学科体系
化学作为一门自然科学，主要研究物质的组成、结构、性质及其变化
规律。
它涉及到物理、生物、工程、环境等多个领域，是研究物质世
界的基础学科。
那么，化学的学科体系如下：
1. 无机化学
无机化学研究无机物质的性质、结构、合成、变化以及应用等方面。
它是化学领域中的基础学科之一，包括金属元素、无机非金属元素和
有机金属化合物等内容。
2. 有机化学
有机化学研究有机物质的性质、合成、结构和反应等方面。
有机物质
是含碳的化合物，不仅存在于自然界中，还是生命体系的基础。
因此，有机化学在化学研究中具有重要的地位。
3. 物理化学
物理化学是研究物质的物理性质、化学反应过程和分子结构等方面的
学科。
它是理论化学的基础，与物理学和数学等学科密切相关。
物理
化学研究的内容包括热力学、动力学、光谱学、电化学、表面化学等。
4. 分析化学
分析化学是研究物质定性、定量分析及其分析方法的基础学科。
它主
要涉及样品准备、分离、检测和测量等方面的技术与方法。
分析化学在化学、生物、医学、环境等领域中有广泛的应用。
5. 化学工程
化学工程是将化学原理应用于工业过程的学科。
它主要研究化学反应过程的工程设计、控制、优化以及化学制品的生产、加工、贮存与运输等方面。
化学工程在能源、化学、环保、材料等领域中有广泛的应用。
总之，化学学科体系涵盖了无机、有机、物理、分析和工程等多个领域，各个学科之间相互关联，共同构成了化学研究的完整体系，为我们更好地认识和探索自然世界提供了坚实的理论和技术支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
化学系开展新生入学教育
本网讯9月12日上午，化学系2010级应用化学专业在赭山校区教学楼1307教室开展新生入学教育。
院党委副书记、常务副院长闫蒙钢，安师大化材学院党委书记季爱新，化材学院副院长朱昌青，我院教务处处长周淑芳，学生处处长侯超等出席会议。
会议由化学系主任张明翠主持。
闫蒙钢向与会新生介绍了皖江学院的办学历史、规模、特色等。
他对新生的“考风、考级、考研”提出了要求和期望，此外，他还希望新生在文化活动上多做探讨，一方面与我院社团、大学生创业实践中心衔接，另一方面积极参与安师大所开展的各项活动。
季爱新向新生介绍了化材学院优质资源以及优良的师资队伍。
“化学系应用化学专业10级是历史性标志性的一届。
这是我们教学模式的创新，它可以更好地依托大学现有资源，能够更好地提高独立学院的教学质量。
”季爱新在会议中说道。
他还强调，赭山校区位于闹市区，外界诱惑比较大，学生应该学会抵制诱惑、一心学习。
朱昌青则从未来就业上为学生指明了方向。
他指出，应用化学专业以分析化学为主，是一门阳光专业，它对地方经济发展具有重要意义。
朱昌青希望新生自强不息，树立自信心，心怀梦想，努力践行。
最后，周淑芳和侯超分别向新生详细介绍了学院的教学与学生管理要求。
（通讯员刘莹编辑程曼曼）
院领导与化学系10级新生亲切交流
本网讯 9月11日上午，2010级新生开学典礼暨军训动员大会在院大学生活动中心闭幕后，院领导王世华、闫蒙钢、孙利平、李裕鑫、张先云等与化学系应用化学专业10级新生亲切交流。
化学系应用化学专业10级新生由于专业的特殊性而被安排在赭山校区就读。
院党委书记、院长王世华向化学系应用化学专业10级新生说道：“应用化学专业离不开实验室，而赭山校区的化材学院是安徽师大第一批获得博士点的学院，师资配备和教学设施上均可以满足学生的学习需要。
”他还强调，化学系10级新生虽然就读于赭山校区，但学院会时常派校车接送学生来学院参加重大活动。
他还希望化学系10级新生充分利用四年的大学时光，好好学习。
院党委副书记、常务副院长闫蒙钢对化学系新生说：“化学系应用化学专业10级居住赭山校区，是学院一校三区专业管理模式的试点。
我们希望新同学在皖江这个‘根’的支撑下，借鉴院大学生创业中心开展的课外延伸、市场接轨、为社会服务的做法，真正成为应用型人才。
”
交流会结束后，85名化学系10级新生在辅导员罗乐的带领下，参观了教学楼、图书馆、行政楼等设施，感受了学院浓郁的绿色气息和别致的校园环境。
“学院挺漂亮的，就是离赭山校区有点远。
希望学院以后多多接我们回来参加活动。
”化学系10级新生赵媛媛对记者说。
（通讯员刘莹编辑冷静俏）
来自赭山的笑声
化学系运动员在院第五届田径运动会上表现出色
10月28-29日，院第五届田径运动会期间，居住在赭山校区的化学系应用化学专业运动员专程来校参赛，团结一致，奋力拼搏，给人留下了难忘的印象。
“爱我应化，立志成长”。
开幕式上化学系的运动口号体现了应用化学专业86名学生对本专业的热爱以及对生活饱满的热情。
应用化学专业的所有学生在系主任张明翠、辅导员罗乐的带领下从赭山校区专程来学院参加为期两天的运动会。
没有集体赛前集训，没有开幕式彩排，没有气势浩大的拉拉队阵容，他们有的是对运动的热爱，对集体的团结和对皖江的牵挂。
应用化学专业10级严雪娇感慨的说，这是我们第一次组队参加运动会，虽然在比赛中没有拿到太多的奖项，但通过这次运动会展现了我们系紧密团结的形象以及勇于拼搏的精神。
据悉，化学系共有51名运动员参与了运动会中跳高、跳远、实心球等一系列比赛项目。
其中，侯振东取得了男子跳远第三名、程飞燕取得了800米第五名等优秀成绩，化学系也取得了本届运动会优秀组织奖。
（通讯员刘莹编辑王笑雨）
化学系举行应化专业10级期中教学检查座谈会
本网讯 11月12日下午，化学系在安徽师范大学赭山校区生化楼二楼会议室举行应用化学专业10级期中教学检查座谈会，化学系主任张明翠教授主持座谈会，十七名学生代表参加座谈会。
会上，与会代表踊跃发言，肯定了在刚刚过去的半学期中学习、生活的诸多收获，但也表达了由高中步入大学这一转轨期的困惑，如：如何适应大学生活，如何在课堂上与老师互动，学习缺乏动力，如何准备大学英语四六级及计算机等级考试等等，并且表达了要积极融入本部学习活动中去的意愿。
对于与会者提出的问题，张明翠一一耐心做了解答，鼓励大家要营造良好的学习氛围，努力提高自身的综合能力。
通过座谈会，与会代表表示受益匪浅，今后不仅要致力于专业理论课的学习，还要将学到的知识与实践相结合，争做一名优秀的大学生！
（应用化学专业10级赵媛媛编辑方晴）
化学系举办第三届英语口语比赛选拔赛
本网讯 11月20日上午，化学系在安徽师范大学赭山校区教学楼1108教室举办院第三届英语口语比赛选拔赛。
最终应用化学专业10级学生张小同成功晋级，将代表化学系参加学院决赛。
比赛分为即兴演讲和限时问答两个部分。
共26名选手参赛。
比赛中，选手们以流畅的语言表达和丰富的面部表情诠释了“演讲英语不是简单的复述观点，而是一种语言的表演。
”经过激烈的角逐，应用化学专业10级学生张小同成功晋级，将代表化学系参加院第三届英语口语比赛决赛。
据悉，本次大赛分为英语专业组、非英语专业组。
旨在提高学生学习英语的积极性和英语口语水平。
（化学系10级刘赛编辑王笑雨）
化学系开展学生课堂笔记评比
本网讯12月15日下午，化学系学生课堂笔记评比活动在赭山校区教学楼1108教室举行。
应用化学专业10级学生胡计明获得比赛一等奖。
此次活动以寝室为单位，分设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
共计25名学生的笔记参加了此次评比。
5名学生评委分别从字迹、布局、内容三个方面进行打分。
笔记的内容以专业课为主，重在理科的逻辑性和条理性。
评委冯泽亚说，参评笔记字迹工整，不仅让人感觉清爽，也能带给人视觉上美的享受。
活动结束后，有选手表示，感谢这次活动给大家提供了相互学习、共同进步的平台。
活动组织者介绍说，开展类似活动旨在帮助学生养成随堂做笔记的良好习惯，夯实专业知识基础，提高专业知识水平，教学生学会学习。
（化学系10级阮洁编辑刘莹）
化学系举办迎新年晚会
本网讯 12月19日晚，院化学系在赭山校区教学楼1108教室举办迎新年晚会，应用化学专业全体学生观看了晚会。
共有17个节目参加晚会演出。
汪军以一曲《十年》深情地拉开了晚会的序幕。
213、211寝室合唱的《让泪化作相思雨》，淡淡的相思情感染着台下的每位观众。
313寝室合唱的《军中绿花》，3个女孩优美的嗓音让大家回想起了那段军训生活。
305寝室夏静怡舒柔而快乐的吉他演奏，使观众沉浸在悠悠旋律中。
307寝室表演的《隐形的翅膀》，唱出了她们不畏困难，勇敢坚强的斗志，而舞蹈《三只熊》则展现了她们青春阳光、活泼可爱的一面。
215寝室以寝室生活为蓝本，以多幕剧的形式向观众展示了他们的日常生活和内心世界。
在趣味问答环节，大家说成语，猜单词，唱儿歌。
晚会根据现场观众的投票和节目演出情况评选出307寝室为最佳表演寝室第一名。
（化学系10级阮洁编辑盛红福）。