高一英语《语法教学》教案
四川省宜宾市一中高一英语 语法专项(一)时态教学设计-人教版高一全册英语教案
语法专项〔一〕时态far, by now, since two days ago, for a few days, 等词语做状语。
运用。
注意：give, see, e, arrive, leave, begin, start, finish, join, bee, borrow,lend, die, end等点时间动词可以用于完成时，但是在肯定句中不能与表示一段时间的since和for短语连用，因为点时间动词不能够延续，而在否定句中可以与表示一段时间的for短语连用，因为否定的点时间动词可以看做一种可延续的状态。
6.过去完成时表示截止到过去某一时刻或在过去的动作之前已经做或尚未做的动作。
7.现在进行时（1）表示现状正在进行的动作；（2）有时候用现在进行时表一般将来时，表示不久将要发生的动作，主要用于e, go, leave, arrive, start.等动词。
8.过去进行时表示过去某一时刻或过去某一段时间内正在进行的动作；句中常有过去的点时间或过去动作陪衬。
9.现在完成进行时表示从过去某一时间开始，一直延续到现在还在进行的动作。
10.过去完成进行时表示从过去某一时间开始，一直延续到过去的另一时间还在进行的动作。
Task2. 指出以下句子的不同时态1. She regretted telling Jane about her own affairs._____________________2. My neighbor does outdoor exercises every morning. ________________3. When he arrives, I will let you know. ______________________4. The train from Harbin arrives at 5:30 this afternoon.________________5. When are you going to answer them? _____________6. The meeting is to be held next Monday. ____________7. Mike has been here for a year. ____________8. He said he would not e home that day. _______________9.The manager is studying the contract.____________10. She said she would give me a gift when she came again.______________11.The train is leaving in 5 minutes. ______________12. At 9 pm last night, I was watching football on TV.13. You have been working for hours. You should stop to have a rest._________14. When the secretary came in and interrupted us, we had been talkingfor an hour. _______二．重难点探究探究点一：语境中的过去式，往往表示“刚才、刚刚〞之意，暗指现在已经“不再这样〞。
高一英语语法——定语从句(1) 教案
一. 教学内容：语法——定语从句〔1〕什么是定语？定语是用来修饰名词或代词的，对其起修饰限制作用。
被修饰的词叫先行词。
英语中可以作定语的词包括形容词〔短语〕，介词短语，非谓语动词等。
→ a pretty girl→ a bottle full of water→the book on the table→the girl standing over there→the school built in 1970此外，句子也可以作定语，也就是定语从句。
→the girl who is standing over there.→the school that was built in 1970.引导词：关系代词和关系副词特点：①连接作用：引导从句，把它和主句连接起来。
②替代作用：在从句中替代它前面的先行词。
③成分作用：在从句中充当句子成分。
关系代词：that, which, who, whom, whose→A plane is a machine that can fly. (指物，作主语)→The noodles (that) I cooked were delicious.〔指物，作宾语〕→Shanghai is no longer the city that it used to be. (指物，作表语)→Let’s ask the man that is reading the book over there.〔指人，作主语〕→The girl (that) we saw yesterday is Jim’s sister. 〔指人，作宾语〕→They planted the trees which didn’t need much water. 〔指物，作主语〕→The fish (which) we bought were not fresh.〔指物，作宾语〕→The boy who broke the window is called Michael.〔指人，作主语〕→The person (whom/who) you talked to is my math teacher. 〔指人，作宾语〕→Miss Flower is the teacher whose house caught fire last week.〔指人，作主语〕→This is the house whose window broke last night. 〔指物，作主语〕英语中，定语从句分限制性定语从句和非限制性定语从句。
高中英语笔试语法课教案
高中英语笔试语法课教案教案目标：1. 让学生复习和巩固英语基础语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、定语从句等。
2. 通过实例分析，提高学生识别和应用语法规则的能力。
3. 强化学生的语法解题技巧，为英语笔试做好充分准备。
教学内容：1. 时态复习：包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时等常用时态的构成和用法。
2. 被动语态：强调被动语态的构成、时态变化以及在实际语境中的应用。
3. 非谓语动词：介绍动名词、分词和不定式的用法及其在句子中的功能。
4. 定语从句：讲解关系代词和关系副词引导的定语从句的构造和用法。
教学方法：1. 采用讲授与互动相结合的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 利用多媒体教学工具展示语法点的用法，增强学生的学习兴趣。
3. 结合真题和模拟题，进行针对性的练习和讲解，提升学生的实战能力。
教学步骤：1. 引入：通过提问或小测验的方式复习前面学过的语法知识，为新课程内容做铺垫。
2. 讲授：系统讲解新的语法点，确保学生能够理解并掌握每个语法结构。
3. 练习：布置相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 互动：分组讨论疑难问题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，强调常见错误和考试技巧。
6. 作业：布置适量的家庭作业，要求学生自我检测学习效果。
评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 家庭作业：批改家庭作业，及时发现并纠正学生的错误。
4. 定期测试：通过定期的小测试来检验学生的学习效果和进步。
总结：。
英语语法教案模板5篇
英语语法教案模板5篇英语语法教案模板5篇语法，作为英语学习的重点和基本功，也必然成为备考英语的重中之重。
那么英语语法教案模板怎么写呢？下面是小编给大家整理的英语语法教案模板，希望大家喜欢！英语语法教案模板篇1一、教学内容分析本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。
听说读写都是围绕这个而展开的。
这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。
通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。
二、教学目标1.aims of knowledge(知识目标)1) to know the information about art2) to know some relevant words and expressions2.aims of abilities(能力目标)1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting3.affective aims(情感、态度与价值观目标)to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work三、学习者特征分析虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一定障碍。
我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。
但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。
外研版高一英语必修四unit4语法课教案设计
Lesson plan for Great ScientistsTeachi ng Procedurese.The new hybrid rice has been developed by the Yuan Longping High-tech Agriculture Company of China.T:Now answer the following questions.1 .Which sentence is in the present simple(passive voice)?2 .Which sentences are in the past simple(passive voice)?3 .Which sentence refers to the future?4 .Which sentence is in the present perfect?3. Present the passive voice with four tenses on PPT the present simple, the past simple, the futuresimple, and the present perfect; then explain the usage of the sentences from the PPT one by one.4. Conclude the forms of the passive voice and show it on PPT. Let Ss learn to observe the sentences structures and distinguish the different tenses.The teacher guides the students to make a simple summary of the voice they have learned and form a clear concept of it.Stage 3 Practice (10mins)1. Ask Ss to do the exercise 1 and exercise 2 of different tenses about the passive voice. 厂 一Exercise 1 J 1.1 vxltfl monry ______ . Ihe lliedltv illA. was fnundB. find 吊 1 round Ik fonrid«rv cnnriiJ<nt ihiHenvironment _______ hy our furthervl'Jbrh tu induct pullulion.A. had been improved ' hr iniproi «dC?. k impiwcd 1). WHS improvrdXU nalliing _______ , Uiv(K?c3ns «111 turn inlo I LS J I deserts,A. doe\ B* h 刘d been done will 号 JuneExercise 2Fill in the blanks.Part oneLihui: Let's learn other scientists.Lihua: Cailun is a great inventor I'd like to talk.Lihui: Great,we all know that Papermaking _____________________ (invent) by him.Lihua:Yes,with the development of society, different types of paper _____________________ (develope) sofar.Lihui:Maybe in the future, new paper ________________ (create) and ________ (use) in other area.Part 2Tom:Do you know some famous scientists?Tina:Yes,Stephen Hawking,he _________________ (know) at home and abroad widely.Tom:for example?Tina:He ___________ (graduate) from Oxford University.In the 1960s,He (diagnose)with motor neurone disease.but he never gave up, his book A Briefbe +doneDesigning purposeHistory of Time(publish)in 1988.He is so outstanding and we(influence) by him.Tom:Right.we all believe his work(use) in other new field that(explore) by others scientists recently.Stage4 Production Discussion and making sentences in groups.(11 mins ) 1.Teacher show some pictures in the PPT, then ask Ss to discuss and describe the picture byusing the correct form of passive voice in groups. And some prompts are given besides the picture.T: I think you have learned passive voice by hearts. Now, we will make some sentences in passive voice inpassive voice.You know,we should learn not only their forms but also how to use them correctly. Ask Ss todiscuss the exercise in groups and finish it.Practice 1: Make sentences according to the pictures and given words.2.Write a short dialogue within sive sentences to describe the scientists with the right types of PV.Scientists are as follows:MadameCurie,Edison ect.3.Give some comments on the Ss' performance and then give a brief conclusion.Blackboard/PPT Design（板书 /媒体设计）Module 4 The Passive VoiceBe+done1.the present simple: am/is/are+done2.the past simple: was/were+done3.the future simple: will be+done4.the present perfect: have/has+been+done。
浅谈牛津高一英语语法知识的教学
浅谈 牛津 高一英语语法 知识 的教 学
包 慧 （ 丁蜀高级 中学 江苏 宜兴 ２ ２ １ １ ２） ４
摘 要： 法学 习是英语 学 习的一个 重要方 面 ， 语 而语 法学 习也是 广大 同学学 习的难点 。 文对语 法学 － 的特 点和本 质进行 了分析 ， 出 了 本 ３ ＇ 提 六种语 法学 － 的策略 ， ３ ＇ 以期 能 对广 大同 学和教 师有所 帮助 。 关键词 ： 语法教 学 语 法知 识 高 中英语 中图分类 号 ： ３ ． Ｇ６ ３ ４ 文献标 识码 ： Ａ 文 章编号 ： ６ ３ ９ （ ０ ９ １ （） ０ 卜 ０ １ ７ —９ ５ ２ ０ ） ｃ一０ ６ ７ ２ １ 在现 代英语教 学 中， 学生 如何学 习 已成 为 方式 ， 心情 成 语惯 用 ｉ 。 ｎ 教育研 究的 重点 。 培养 学生 有效学 习策 略 ， 不 （ ） 组 互动 学 习语 法 。 ３分 仅有利 于学 生提高 学 习效果 ， 减轻 学 习负担 ， 学 习语 法 的 目的是提 高学 生对 语 言准 确 还有利于他们 提高独立 自主学 习的能 力 ， 为学 性 的认 识，学 以致用 ” 我们的努力方向。 “ 是 在语 生 个 人的终 身学 习和发 展奠 定 良好 的基础 。 法 教学 中 ， 师可 设计 任务 ， 教 让学生 创造 性地 运 用所 学到 的语言 知识 。 如 ， 人都会 喜欢 例 人 １ 学 习词汇 的误 区—— 死记 硬 背 “ 设想 自己的未来 ”在语法的课堂教学 中， 师 。 教 虚拟未来 ” 的活 掌握一定 的语法知识 足好 的 ， 对于英语 学 可以利用人们的这一心理设计 “ 训练 虚拟语 气 的用法 。 活动可 采用 小组 该 习也是有 帮助 的 ， 但是 当前 ， 中国的学 生对 于 动 ， 也可采用 全班活 动的方式 。 语法 的学习过于较真 ， 深深埋头 于各种法 的学 活动 ， ｋ ￣ ｐ， Ｌ Ｎｌ组活动 ： 习当中 ， 忽视 了英语 这一 片森林 ， 得英语 而 使 将 学生分成 四到六人 的小组 ； 学 习起来 既苦而又效 率不高 ， 这就 说 明语法 的 拟 订 话 题 ， ：ｆＩｈ ｄ ａ ｍｉｉｎ ｙ ａ … 如 Ｉ ａ ｌ ｏ ｕ ｎ ｌ 学 习途 径 是 不 恰 当 的 ， 纯 为 了学 习 词 汇 而 进 单
2024高中英语语法教案范文
2024年，随着科技的飞速发展和社会的不断进步，高中英语语法教学也正在不断地变化和更新。
本文将就2024年高中英语语法教的优秀范文进行介绍，并从课程设计、教学方式和教学效果三个方面来进行分析和评价。
一、课程设计高中英语语法教学的课程设计需要紧跟时代潮流，以适应学生的需求与现代化发展的要求。
2024年的优秀教案应该兼顾语言学习与使用两个方面，对语言知识进行系统的讲解，既注重基础语法知识的重点学习，也会更关注最实用的语言点和需要注意的难点。
同时，针对不同的学习情况和学生的需求，相应设计不同的教学环节，发挥教材的教学功能，激发学生的兴趣和积极性，更好地实现语言目标的达成。
二、教学方式教师在教学过程中应注重启发式、情境式、互动式等教学方式的运用，更好地激发学生的学习兴趣，提升他们的自主学习能力。
通过引入不同的多媒体资源，如音频、视频、图片等，可以更好地展现语法知识的实际应用，使学生在学习语法知识的同时能够感受到英语语言的文化内涵和生活情景，促进学生的英语表达能力和交际能力的提升。
三、教学效果一个优秀的语法教案不仅需要在课程设计和教学方式方面有所突破，更关键的是需要取得好的教学效果。
教学过程中应该关注学生的表现和反馈，寻求他们的意见和建议，优化教学环节和方法。
教师应该注重补充和更新教学内容，随时跟进教学进度和学生的学习情况，及时调整教学任务和找到合适的教学方法。
只有通过好的教学效果，才能真正证明教案设计、教学方法等各方面的优秀性。
2024年优秀的高中英语语法教案需要在课程设计、教学方式和教学效果方面得到全面的发挥。
它应该兼顾语言学习与应用，更注重寓教于乐和互动式的教学方式，积极追踪学生的学习情况和反馈，实现良好的教学效果。
同时，教师应该做到不断学习，不断调整自己的教学方法和内容，不断创新和优化，为学生提供更好的语言学习环境和服务，为培养具有国际视野、跨文化交流能力的英语人才做出应有的贡献。
译林版高中英语必修一Unit2 Grammar and usage (I) 教案(雅礼)
That she survived in the accident is a miracle. 主语从句The trouble is that we are short of money. 表语从句I hope that high school will be more exciting. 宾语从句I sat next to a girl whose name is Diana. 定语从句As I grow older, I become more interested in poems. 状语从句PracticePlease fill in the appropriate linking words according to the context.A man was going to the house of a billionaire on a rainy day. As he went along the road, he saw a box of good apples at the side of the road. He said, “I do not want to eat those apples; ①the rich man will give me much food; he will give me very nice food to eat. “Then he took the apples ②__________ threw them away into the dust.He went on and came to a river. ③, the river had become very big due to the heavy rain, ④he could not go over it ⑤get anything from the billionaire.It tells us, “Do not throw good things away; you may be glad to have them at some other time.”Step 5 ExercisesMatch each sentence with the correct type in the table below.simple sentences: 2,3,4,6compound sentences: 5,8,13complex sentences: 1,7,9,11,12Step 6 Go through the Grammar notes from Page 97 to 98Step 7 Practice1.Point out the sentence type.West or east, home is best.(simple)。
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所指类别 充当的成分
关系词
People 人
subject 主语 object 宾语 attribute 定语
Things 物
subject object attribute
●Further information about the usage
·连接主从句
The Usage of relative words
The New Year’s Day 2019 is approaching soon,Can you make a card or write few lines to express you love to the person you love most ?Use as many attributive clauses as possible.
StepⅢ Practice
●Fill in the blanks and finish the letter from a student. ●Listening Listen to an English song (The One You Love)and find out the sentences with attributive clauses and speak them out. ●Speaking &Writing (Group work)
·指代先作词
·充当成分
I want to be a qualified teacher who can help you achieve your dream.
（设计意图）本环节通过真情实感的语句，让学生在语篇中感知定语从句， 并通过合作探究方式，发现其使用规律，培养学生形成正确、得体地运用 语言的意识和能力，为下一步输出打下坚实基础。
教学背景分析 Background Analysis
教学目标 Goals
教学重难点 Important& Difficult points 教学方法
Methods
内容分析：学生对定语从句并不陌生，但教材中零星出现的现象致使学生对该项目缺乏整体 了解，应用时易出错。因此，我考虑将其全貌及特点通过系列活动让学生感知和 使用定语从句，突出语用意识。
外研版高一英语（语法课）教学设计
执教人
上课 时间
2019 年 12 月 16 日
授课 班级
高一.7 课型 新授课 内容 定语从句
整体思路 Overall Idea
《英语课程标准（2017 年版）》指出：高中阶段英语语法知识的学习，应在更加丰富的语境 中通过各种英语学习和实践活动进一步巩固和恰当运用义务教育阶段所学的语法知识，学会 在语境中理解和运用新的语法知识，进一步发展英语语法意识。为此,我将尝试通过设置系列 活动，让学生在具体语境中感知、体验、运用语法。力求体现“三主三实课堂”（学生为主、 英语为主、运用为主；实在、实用、实效），提升单位时间效率。
学生情况分析：该班为二层次班级，学生基础参差不齐，加之，大部分学生敬畏语法，因此， 学生能不能正确理解和输出，能否达到预设的效果，只有期待。
●To understand the function of the Attributive Clause ●To be able to use relative words ,especially relative pronouns ●To express feelings using the Attributive Clause 重点：运用定语从句进行人、物、时间、地点的介绍。 难点：如何在轻松合作的情况下运用所学知识正Clause I want to be a qualified teacher who can help you achieve your dream.
板书设计
教学进程 Teaching Procedures
StepⅡ Discovery
●Read the letter from Peter,Please work in pairs to combine some of the sentences using the Attributive clause ●Find out the antecedents and relative words ●One volunteers to make a summary and fill in the table
教学进程 Teaching Procedures
StepⅠ Lead in
●The Attributive clause
Ms Xiong is a person who/that cares for her students more than for herself
↓
↓
Antecedent Relative Pronoun (used as subject)
Task-based Approach Cooperative Learning
●Guess who this person is.（描述，图片展示） ●Show a photo of the English teacher and ask ss to say more about what they know about him. ●Read the sentences below
Relative Words
Relative pronouns 关系代词
Relative Adverbs 关系副词
who whom as which that whose
when how where why
（设计意图）用定语从句对 3 个学生熟悉的人物的介绍，激发兴趣， 引发共鸣，为下步运用作铺垫。
(设计意图)学生在读、看、听、说的过程中，通过观察、归纳，最终 实现有意识地正迁移，促进思维能力发展，力求达到正确运用目标语的目 的。
设计教学反思 Teaching Reflection
面对“淡化”语法的现象，我在选课题时犹豫良久。事实上，在教、学语 法上，师生都很尴尬，时间精力都花在记条款和做题上，但在语言输出上， 学生仍写不出或说不出语法结构正确的句子，运用正确、得体的语言进行 表达依然困难重重。为此，我试图通过语言功能、目标语文化、综合语言 活动、提供恰当语境等多种形式来加强意义和语用教学。但定语从句涵盖 内容广，运用语境复杂，加之，设计活动较多，恐难达到预设效果。