排球课评课稿
《排球双手正面垫球》评课稿
《排球双手正面垫球》评课稿《排球双手正面垫球》评课稿垫球是排球基本技术之一。
是接发球、接扣球以及后排防守的主要技术动作，是组织反攻战术的基础。
垫球技术的熟练程度和运用能力好坏，是争取胜利的重要条件，也是直接影响到集体力量发挥和战术配合的质量。
垫球有双手垫球、体侧垫球、正面低姿势垫球、背垫球、单手垫球、前扑垫球、鱼跃垫球等等。
其中正面双手垫球是各种垫球技术的基础，适合接速度快、弧度平、力量大、落点低的各种来球，在排球比赛中运用较多。
针对本节课王老师的《正面双手自垫球》本人从以下几点进行点评，如有不足请各位批评指正。
一、教学内容本堂课以排球正面双手自垫球为主要教学内容是排球运动中的几项基本功之一，本堂课确定为水平三六年级上课内容，根据六年级学生生理、心理特点以及本班学生实际水平来确定教学内容和制定本节课学习目标及重、难点。
通过对学生正面双手自垫球的主教材和后面拓展辅助教材的学习，让学生在学习技术的同时也得到了锻炼。
通过教学，促进了学生身体技能的发展。
提高学生灵敏、速度、力量和协调素质的能力，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。
同时也让学生体验成功的喜悦和分析的原因，全面提高学生学习兴趣和掌握正面双手自垫球的能力。
二、教学理念本课在设计上，从课程理念出发，注重以学生的发展为本。
本课是以一种常态课的方式呈现出来的，王老师从准备部分的慢跑到新颖的报数碰球再到自编球操练习，最有特点的是球操练习，有效的热身活动能在接下来的激烈运动活动中减少运动创伤，尽可能的规避学生体育课中的运动伤害。
王老师通过尝试性的让学生用身体的各部位来接触击地球进行练习，自然地过渡到本课的主教材内容学习，本人认为这样有构思，自然的导入是本课最大的一个亮点。
在主教材的处理上，王老师先是教会学生双手正面自垫球的方法和技术要领，然后用徒手模仿训练、分解练习、分组练习、计个数提高练习等练习方法来让学生巩固学到的知识要领。
学生通过练习领会准备姿势、迎球、垫球、等技术要领。
一年级体育排球技术听课记录评议
一年级体育排球技术听课记录评议小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，一堂体育课的评价应该关注教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出。
其实说到最后关键的是这节课上完学生到底了解、掌握了多少技术技能。
贡老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面，我从教材的处理、教学目标（知识技能、过程与方法情感态度观）、教学效果、教师素养、建议等几个方面略作探讨。
一、教材的处理：教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，本节课的内容一年级选修课传接球练习的第一节，通过让学生“玩”排球，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。
设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和小组协作能力。
二、教学目标：本课以学生掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，培养学生良好的心理品质与合作精神，发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度为目标。
学生反馈情况良好，基本能达到预期的教学目标。
1、本节课教学过程比较流畅，队列练习用得好。
体育课堂应该坚持进行队列练习，这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换，而且可以让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂严肃的氛围，重要的是还可以塑造学生的形体美。
游戏活动中，既强调了同学间的交往与合作，让学生感受到集体的意识与价值。
又能为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间。
教学过程收放自如，教学时间分配合理，减少消极时间的出现，本节课中依次出现了多种队型变换，老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。
排球评课
《排球》课例评析（一）注重探究梳理本节课，可以发现整个学习过程可以分为以下几个阶段①两人一组进行相互抛球练习，自我探索在不同距离的来球中如何移动。
②学生通过反复练习，组织学生讨论，通过个体的实践验证发表不同见解。
③教师与学生共同总结归纳动作的技术原理和方法，得出几种结论结论。
④建立正确的技术概念，在实践中去运用原理与方法以便巩固和提高。
实质上梳理这样一个案例，只是想告诉大家，教学不仅仅是一种告诉，知识的传递不仅仅只有一条途径。
本案例所呈现的教学过程充分突出了学生的主体地位，发挥了学生主动学习的积极性，通过问题激发学生学习兴趣，利用学生已有的经验和知识，引导学生到实践中去探索。
对学生思维的开发和创新意识和能力的培养是一种有效途径，同时也提高了学生体育学习的认知能力，达到学得深，学得透的效果。
大家很熟悉的一句话“教学有法，教无定法”，体育课的教学方法也不可能只是一种，我们现在对课堂教学的讨论，不是来打破一种传统的方法来构造一种崭新的，完美无缺的教学方法，不是要用一种新的固定不变的套路，去取代原来固定不变的套路，关键是要我们转变观念，转变自己在课堂上的角色，使我们的课堂教学有利于学生的健康发展，有利于课堂教学目标的实现。
（二）体现合作本课在移动垫球学习时，更多能够了两人小组合作学习的形式，通过小组的练习帮助学生树立强烈的集体意识，通过合作学习提高基本动作技术，从而达到共同进步。
合作不仅仅是形式，在新课程改革的进程中，改革的一个重点，就是改变学生的学习方式。
自《新课程标准》中提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”教育教学理念后，“小组合作探究学习”这一新的教学形式，便改变了占垄断地位的传统班级教学方式，成为绝大多数教师教学过程中常用的方法。
“小组合作”学习也成为我们学生进行自主、探究学习的一种重要的学习方式之一，它是在教师的主导下，群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。
实际上，合作学习不仅仅是为了学习，而且更重要的是要培养学生的一种合作意识，让他们意识到小组中的每一个人都是学习伙伴，都是合作者，同时还要培养学生的一种团队精神，让学生通过小组成员之间的相互帮助、合作、分享，感受到集体的力量，团队的力量。
体育课评课稿
体育课评课报告听沈振环老师《排球——--—正面双手垫球》长兴中学陈萍2010年12月7-—8日，有幸在安吉高级中学参加了湖州市体育优质课的听、评课活动，在本次活动中云集了我市各县、市、区广大的优秀体育教师，教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法，为我今后的体育教学工作明确了方向。
下面就沈振环老师的《排球：正面双手垫球课》,谈谈自己的感受。
一、课的概述沈老师是一位很年轻的体育老师,本节课的教学对象为高二年级的女生,教学内容是排球，排球是高中学生比较喜欢的运动项目之一，高二学生已有一定得运动基础，身体素质较好,心理素质较稳定。
课的开始部分选用变形跑和球操,调动学生的学习兴趣.主教材：《正面双手垫球》的组织学习和练习采用圆圈队形，通过语言提示、模仿、对比等教学法进行教学。
素质练习是利用兔子舞的音乐、动作，进行“圈中抢球"的游戏。
二、精髓回顾①成功激发学生学习兴趣，准备活动中,沈老师打破常规，以非常新颖、独特的听音乐领做自编球操(学生跟做)吸引学生,让学生熟悉球性,很自然融入到主教材学习,在该环节过渡自然,学生新奇,他们就很容易接受，并认真练习。
在本环节,学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中.②主教材重点突出。
本次的课的主教材是正面双手垫球,教案上反映本次课的教学重点是排球双手垫球的垫球部位。
本人认为，垫固定球、自垫球、和一抛一垫是练习垫球手臂部位比较有效的练习方法。
而沈老师在本次课中的基本练习均采用了这几种练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出.③将音乐引入课堂,在准备操中加入音乐,改变了以往的单调口令。
素质练习中加入强节奏的音乐，提高学生练习的激情。
在放松阶段能否适时加入音乐,让学生在相应的音乐氛围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。
④教学过程比较流畅,课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习,在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进行主教材的教学和素质练习，放松,组织队形采用“一圈到底”,节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练习。
排球正面双手垫球评课稿
《排球正面双手垫球》评课稿本课中教师能利用排球开展一系列的教学活动，（一）准备部分：1课堂常规，2热身跑，3简单步伐练习。
不仅达到了热身的目的，而且活跃了课堂氛围，为下面的教学活动做了铺垫。
（二）基本内容部分，教师按循序渐进的教学原则，引领学生由易到难的学习垫球基本手型——垫固定球——一抛一垫等动作。
教学中，能利用语言法、完整示范、正误对比示范等教学方法进行教学，教师讲解及时、到位，语言富有激情，教态自然大方。
在学生的学习中，能较好的开展两人一组的合作学习，注重两人间的相互评价与帮助，并能通过反复练习法加强学生的技能掌握。
（三）结束放松部分：时间安排有点急紧，放松内容安排较少，但能过度。
本课的亮点和值得学习的地方：1、教师动作要领讲解及时到位、简明扼要。
如“插”“夹”“蹬”“抬”教学口令清晰，练习效果明显；2、在练习中能够关注全局，发现问题学生能及时给予帮助，关注学生的个体差异。
（在练习中教师能够把握全局，能关注学生的个体差异，在巡回指导过程中，发现问题学生能及时给予辅导，并参与到学生练习中。
）；3、技能教学层次分明，由浅入深，逐层推进：教师讲解示范垫球基本动作——学生原地徒手模仿——学生两人一组垫固定球，先找准击球点——完整动作练习垫固定球——尝试一抛一垫——逐渐拉大距离进行一抛一垫练习；4、两人一组学练中，能够鼓励学生及时对同伴进行帮助和评价，发挥学生的主体地位。
我的看法建议：1、准备部分的设计要与主教材具有相关性，若能安排一个合作向上垫球接力，通过小组活动，引导大家思考：为何有的同学能较好的将排球向上垫起而且有利于下一同学接着垫？进而导入本课课题，这样过渡应该自然点，避免了课中出现的环节衔接不流畅的现象。
2、本课中教师过多的通过两人一组的练习形式开展教学，教学形式略显单一，缺乏创新性。
可通过开展一人抛三到四人轮流垫球或两人手拉手成圈，其他组员垫球进圈（垫准）练习，充分开展不同形式的小组练习活动。
软式排球正面双手上手传球说课设计及评课.doc
软式排球正面双手上手传球说课设计及评课.doc
软式排球正面双手上手传球说课设计及评课
一、指导思想
根据新的《课程标准》精神，在教学中充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。
本课以认知规律、动作技能形成的规律为理论依据，通过教师讲解引导，学生体验，师生共同解决教学中出现的问题。
强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成。
关注学生的发展和学生运动的愉快感。
从而养成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识打下坚实的基础。
二、教学内容
1.复习软式排球正面双手垫球。
2.学习软式排球正面上手双手传球
三、教学目标
1.认知目标：使90%以上的学生对软式排球正面上手传球技术建立较深的概念，基本懂得正面上手传球技术的具体做法和技术要领，激发学生对软式排球的兴趣和主动学习的意识。
2.技能目标：通过软式排球教学，使90%以上的学生做到在额前上方位置传球，80%以上的学生基本掌握传球的手型，70%以上同学能较协调的运用全身力量将球稳定传出。
3.情感目标：培养学生善于观察思考的自学能力，增强自信心，提高合作能力，培养团队精神。
四、教材分析
本课教学内容是排球运动的正面双手上手传球技术，传球技术是。
排球课评价
排球课评价
今天的排球课，我们的教练老师为我们带来了一堂精彩的排球课。
在课前，我们的老师就向我们介绍了排球的基本知识，并带领我们进行了一些简单的热身活动，以帮助我们更好地了解排球，改善身体素质。
在排球实践环节，老师按照不同的分组，让我们练习排球，他在练习过程中不断地给我们示范，并且不断地指导我们，让我们在练习中进步。
在练习的同时，老师还不断地给我们提出改进建议，让我们更加深入地了解排球。
在排球比赛环节，老师又组织了一些有趣的比赛，让我们在比赛中体会排球的乐趣，在比赛中老师也不断地给我们提出建议，让我们在比赛中更好地运用所学到的技术，以提高比赛能力。
总的来说，今天的排球课给我们带来了很多收获，不仅让我们更加了解排球，而且让我们体会到了排球的乐趣，更重要的是，这堂课让我们学会了如何健康地参加排球比赛，从而提高我们的体育能力。
今天的排球课，我们的老师给我们带来了一堂精彩的排球课，我们学到了很多，有很多收获，也给我们带来了很多乐趣，对我们的成长有很大的帮助，感谢我们的老师。
体育课评课稿 (2)
体育课评课报告听沈振环老师《排球-----正面双手垫球》长兴中学陈萍20xx年12月7--8日，有幸在安吉高级中学参加了湖州市体育优质课的听、评课活动，在本次活动中云集了我市各县、市、区广大的优秀体育教师，教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法，为我今后的体育教学工作明确了方向。
下面就沈振环老师的《排球：正面双手垫球课》，谈谈自己的感受。
一、课的概述沈老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为高二年级的女生，教学内容是排球，排球是高中学生比较喜欢的运动项目之一，高二学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。
课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。
主教材：《正面双手垫球》的组织学习和练习采用圆圈队形，通过语言提示、模仿、对比等教学法进行教学。
素质练习是利用兔子舞的音乐、动作，进行“圈中抢球”的游戏。
二、精髓回顾①成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的听音乐领做自编球操（学生跟做）吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。
在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。
②主教材重点突出。
本次的课的主教材是正面双手垫球，教案上反映本次课的教学重点是排球双手垫球的垫球部位。
本人认为，垫固定球、自垫球、和一抛一垫是练习垫球手臂部位比较有效的练习方法。
而沈老师在本次课中的基本练习均采用了这几种练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。
③将音乐引入课堂，在准备操中加入音乐，改变了以往的单调口令。
素质练习中加入强节奏的音乐，提高学生练习的激情。
在放松阶段能否适时加入音乐，让学生在相应的音乐氛围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。
④教学过程比较流畅，课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习，在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进行主教材的教学和素质练习，放松，组织队形采用“一圈到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练习。
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《排球课》评课稿
一、教学内容
本堂课以排球的基本功为主要教学内容，垫球是排球的基本功，本堂课以老师示范指导为教学手段，以学生自主练习为练习手段，让学生在学习技术的同时也得到了锻炼。
通过教学，促进了学生身体技能的发展。
提高学生灵敏、速度、力量和协调素质的能力，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。
二、教学理念
整堂课以“学生为本”的理念贯穿始终，从准备部分的热身活动，基本身体素质练习，由于学生的身体还处于成长阶段，采取小负荷量的热身活动和基本身体素质练习让学生能够达到有效的热身活动能够在接下来的激烈运动中减少运动创伤，尽可能的规避学生体育课中的运动伤害。
在授课阶段的处理上，老师逐项的示范排球的基本功和各个基本功的技术要领，让学生通过徒手模仿训练、分解练习、基本传球训练这四种练习来让学生巩固学到的知识要领。
学生通过训练领会排球的基本功的基本技术要领。
同时在学生练习排球基本功的时候安排适当的体育游戏提高学生的学习兴趣。
在最后的比赛环节，通过学生分组分队的对抗赛，对学生的灵敏、速度、力量等方面都做到了锻炼的效果。
在有限的时间内让学生对排球有初步的认识以及对排球的基本功有一定的掌握。
在有限的时间内最大幅度地提升了学生的练习效果。
最后是放松总结。
对整堂课学生的技术进行一些关键的点评。
三、教学方法
教师突出培养学生自主学练的能力，采用分层教学，让学生自主选择，使不同层次水平的学生都能体会到成功的喜悦。
注重学生之间的和谐相处和团队精神。
本课主要教学方法有：
1.教师示范法
2.分组练习法
3.学生示范法；
四、个人建议
在有限的课堂时间内，练习的项目的时间适当地减少，用来增加学生自主练习的时间，从而让学生自主练习教师从旁指导，安排与教学相关的体育游戏让学生自主的学习，提高学生自主学习的兴趣。
结束训练后安排组队对抗赛让学生对排球基本功有进一步的巩固以及对排球运动有进一步的了解。
让基础教学的练习不再是枯燥乏味，让学生自主参与基础教学的练习，使学生在教学中游戏、游戏中学习。
五、总结
这节排球课从整体上来说是非常成功的。
很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。
在整个教学过程中，老师介绍了排球的基本功在排球比赛中的重要性，只要有好的基本功就能把排球打得得心顺手，在知识的延伸方面，将排球基本功的基本技术要领灌输给学生身上，强调排球中基本功的重要性，练习中老师对于学生的错误动作进行指导更正。