古诗新教
高中生必背古诗40首（新课标）
高中生必背古诗40首（新课标）1．《氓》《诗经》氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！2．离骚（节选）屈原帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！3．迢迢牵牛星古诗十九首迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
4．曹操《短歌行》对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇。
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
5．归园田居陶渊明少无适俗韵,性本爱丘山.误落尘网中,一去十三年.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊.开荒南野际,守拙归园田.方宅十余亩,草屋八九间.榆柳荫后檐,桃李罗堂前.暧暧远人村,依依墟里烟.狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠.户庭无尘杂,虚室有余闲.久在樊笼里,复得返自然.6．山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
教育诗句的古诗词
教育诗句的古诗词大全每天都有不同的诗句,以下是教育诗句的古诗词资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1.教育的古诗句1.如切如磋，如琢如磨------2.学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧3.10年磨1剑------唐.贾岛4.不是虚心岂得贤------宋.王安石5.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤6.古人学问无遗力，少壮工夫老始成------宋.陆游7.故书不厌百回读，熟读深思子自知------宋.苏轼8.问渠那得清如许，为有源头活水来------宋.朱熹9.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲------汉乐府民歌10.志士惜日短，愁人知夜长------晋.傅玄101.盛年不重来，1日难再晨.准时当勉励，岁月不待人------晋.陶渊明102.青春须早为，岂能长少年------唐.孟郊103.莫等闲，白了少年头，空悲切------宋.岳飞104.逢事独为贵，历代非无才------唐.陈子昂105.黄金无足色，白璧有微瑕.求人不求备，妾原老君家------宋.戴复古106.南山栋梁益稀有，爱材哺育谁复议------唐.柳宗元107.试玉要烧3日满，辨材须待7年期------唐.白居易108.世上岂无千里马，人中难得9方皋------宋.黄庭坚2.教育的诗句1、《题弟侄书堂》唐代：杜荀鹤何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
(.)家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
译文虽然住的屋子简陋但学问却没有变少，我还是与平常1样，尽管外面已经战乱纷纷。
家乡虽然在打仗，可是弟侄还在接受儒家思想的教化。
窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁似乎发出了野外泉水的叮咚声。
年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆忙逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。
2、《长歌行》两汉：佚名青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
部编版高中(选修上下册和选择性必修上中下册)古诗文大全
（必修+选择性必修）必修上册一.必修上册（课内古诗文）1.《沁园春·长沙》近现代·毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？2.《芣苢》《诗经·周南》采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
3.《文氏外孙人村收麦》宋·苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。
三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。
急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。
闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。
4.《短歌行》两汉·曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈䜩，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
5.《归园田居·其一》魏晋·陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
6.《梦游天姥吟留别》唐·李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐，身登青云梯。
《木兰诗》新教
《木兰诗》新教——从我执教的公开课谈教学新理念关键词：激发兴趣先学后教学生参与吃透文本论文摘要:我们经常会在教经典名篇时感到无从下手，因为可讲的点太多了。
我执教《木兰诗》一课时，根据自己的理解，依据科学的规律，很好地解决了这个问题。
教学过程:一．导入2009年，由赵薇、陈坤主演的电影《花木兰》上映了，票房收入不菲。
其实，这个故事就取材于我们课本中的一篇文章。
同学们知道是哪一课吗？（生异口同声：木兰诗）好，我们今天就学习《木兰诗》。
（师：板书课题投影出示花木兰戎装图片）教后小结：陈坤和赵薇是学生非常熟悉的演艺明星，电影是大家非常喜欢的娱乐方式。
一上课，就联系生活，抓住学生的兴奋点，能让学生最快的被课堂所吸引。
二．读诗先请一位同学当众朗读，其余学生评价。
（此生读后学生提出读音不准的字有：燕可柝将）1、老师提醒大家的字音：zhù kè hán jiān tuò zǐ jiāng机杼可汗鞍鞯金柝阿姊扶将2、总结成语。
从“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”的诗句中总结一个成语。
设置情境:看法制频道栏目时，经常听到这样一句话：案情，调查一度陷入僵局。
（学生经过简短讨论，很快总结出了“扑朔迷离”这个成语，并且通过语言环境能够解释这个成语的意义：形容事情错综复杂，不易看清真相。
）教后小结：不愤不启，不悱不发。
先学后教，让学生参与进去，他会理解得更好。
4．学生分上下句接读。
具体做法：学生按座位分为两部分，一部分读上句，一部分接下句。
教后小结：这样的读书方式，类似于古代的对诗。
在读的同时，让学生感觉到诗句对偶的特点和韵律性，学生很喜欢这样去读。
三．品诗。
师：同学们，这首叙事诗读起来是朗朗上口还是拗口难读?生：朗朗上口。
师：同学们知道为什么会有这样的效果吗?老师带领大家一起探索。
1.品味“押韵”的“韵”味（屏幕出示）归来见天子，天子坐名堂．。
策勋十二转，赏赐百千强．。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎．；愿驰千里足，送儿还故乡．。
古诗词诵读《登岳阳楼》优秀课件新教
古诗词诵读《登岳阳楼》优秀课件新教一、教学内容本节课我们将学习《登岳阳楼》这首古诗词。
教学内容选自教材第四章《名楼胜景》第三节，详细内容包括诗词背景介绍、诗词全文解析、重点词汇讲解、诗词意境鉴赏等。
二、教学目标1. 让学生掌握《登岳阳楼》这首古诗词的基本内容，理解其字面意义。
2. 培养学生鉴赏古诗词的能力，体会作者的情感表达。
3. 提高学生的古诗词诵读技巧，感受古诗词的韵律美。
三、教学难点与重点教学难点：诗词意境的把握、重点词汇的理解。
教学重点：《登岳阳楼》的基本内容、作者情感表达、古诗词诵读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示岳阳楼图片，引导学生感受名楼胜景，激发学习兴趣。
2. 背景介绍：讲解《登岳阳楼》的作者、时代背景，帮助学生理解诗词。
3. 诗词全文解析：逐句讲解诗词，分析字词意义，解释难点词汇。
4. 诗词意境鉴赏：分析诗词中的意象、情感，引导学生体会作者心境。
5. 诵读技巧指导：示范诵读，讲解节奏、韵律，指导学生进行诵读练习。
6. 随堂练习：让学生在课堂上进行诗词背诵、解析练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《登岳阳楼》2. 作者：范仲淹3. 诗词全文4. 重点词汇解释5. 诗词意境概括七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《登岳阳楼》全文。
（2）解析诗词中的重点词汇，如“浩荡”、“凭轩”等。
（3）用自己的话概括诗词意境，体会作者情感。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他名楼胜景的古诗词，进行对比学习。
（2）推荐阅读范仲淹的其他作品，深入理解作者的创作风格。
（3）开展古诗词诵读比赛，提高学生的诵读兴趣和能力。
重点和难点解析：1. 背景介绍：讲解《登岳阳楼》的作者、时代背景。
2. 诗词全文解析：逐句讲解诗词，分析字词意义，解释难点词汇。
古 诗 新 教
古诗新教-----多媒体教学开辟古诗教学新领域在语文教学中，我更是切身体会到多媒体技术不仅极大地改善了课堂教学中师生的信息交流，有效地促进了学生认识素质的提高，而且在学习内容和方式上，在学习时间和空间上都大幅度地提高了学生的自主能动性，满足了学生个性发展的需要。
尤其是在古诗教学中，它可增强教学的直观性、形象性、生动性，较完美地展现古诗的艺术魅力，激发学生的学习兴趣，促进学生深刻地领悟古诗的意境，从而提高了学生自能学习的能力。
小学语文教材中那些古诗是中国古代文化的宝贵遗产，是挖之不尽的美的宝藏。
诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。
然而，中国古代诗歌本身的含义、韵味很难通过语言描述，仅靠传统教学媒体几张图片和教师的讲解难以让学生领会诗歌的美。
计算机辅助教学的出现为古诗教学注入了新的活力，多媒体课件以丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、音乐、视频等创设古诗的意境，大大调动了学生的视听感官系统，弥补了传统古诗教学的枯燥和乏味，让古诗教学充满了乐趣!一利用乐曲,营造氛围古诗讲究压韵和节奏、音律和谐、节奏鲜明。
所以读起来朗朗上口,听起来声声悦耳,产生了音乐美。
在教学中巧妙运用电教媒体化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐为学生创设优美的诗境。
这样有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文，体会作者蕴含在诗中的思想感情。
古诗中有不少本身就是广为流传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的必然联系。
在教学中利用电教媒体把复杂多变的情感与悦耳动听的音律沟通起来，尽可能地将古诗中的“情”化为可作用听觉的音符，有利于学生感受语言文字的精妙。
如在教学<<画>>时,我选用一首有鸟叫的曲子先让学生听,叽喳的鸟叫声唤起了学生丰富的想象力使他们如闻其声，如见其物，如临其境。
乐曲很自然地将学生带进人鸟共处的山水当中，这样学生很轻松地就进入了诗歌所描绘的境界中。
《古诗十九首》全文
《古诗十九首》全文《古诗十九首》全文《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。
一起来看看《古诗十九首》全文，仅供大家参考！《古诗十九首》，组诗名，五言诗。
是乐府古诗文人化的'显著标志。
处处表现了道家与儒家的哲学意境。
为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》（又称《文选》）而成。
《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。
艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。
同时，《古诗十九首》所抒发的是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。
刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
《行行重行行》之一行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知。
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。
浮云蔽白日，游子不顾反。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭。
（也可写作“行行复行行”。
）《青青河畔草》之二青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
娥娥红粉妆，纤纤出素手。
昔为倡家女，今为荡子妇。
荡子行不归，空床难独守。
《青青陵上柏》之三青青陵上柏，磊磊涧中石。
人生天地间，忽如远行客。
斗酒相娱乐，聊厚不为薄。
驱车策驽马，游戏宛与洛。
洛中何郁郁，冠带自相索。
长衢罗夹巷，王侯多第宅。
两宫遥相望，双阙百余尺。
极宴娱心意，戚戚何所迫。
《今日良宴会》之四今日良宴会，欢乐难具陈。
弹筝奋逸响，新声妙入神。
令德唱高言，识曲听其真。
齐心同所愿，含意俱未申。
人生寄一世，奄忽若飙尘。
何不策高足，先据要路津。
无为守穷贱，轗轲长苦辛。
《西北有高楼》之五西北有高楼，上与浮云齐。
交疏结绮窗，阿阁三重阶。
上有弦歌声，音响一何悲！谁能为此曲，无乃杞梁妻。
2020人教部编版语文五年级上册 12 古诗三首【第2课时】PPT
课堂小结
这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它构思巧 妙，措词精当：冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写 起；愤慨已极，却不作谩骂之语。它倾吐了郁结在广 大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的 深切忧虑。
部编版语文六年级上册教学计划 这学期，我担任五年级（2）班的语文老师，感谢学习领导的信任让我从四年级一直带上来，本人将继续努力，做好本学期的教学任务，本学期的教学计划如下： 一、学情分析 本 班本学期共有学生48人，其中男生24人，女生24人。本班学生活泼可爱，但是大部分学生有个共性的缺点，学习缺少主动性，热爱学习学生占少部分，特别是男生好玩，懒惰，学习动力不 强，不用心学习，因此学习成绩不够理想。从上学期期末考试来看，进步的同学不多，这个可能是和本人在期末考试前的两个星期被派到贵阳学习而缺位监督有关系，但是却不是主要原因 ，主要还是学生没有足够的学习主动性。本学期目标希望在牢抓字词基础上再接再厉，争取把字写得更好，扩大学生阅读量，作文能有更大的进步。 二、教材简析 本册教材是以语文知 识和读写能力训练为序编排的。教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化 导学功能，引导学生思考；改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学措施 1.对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的 ，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。 2.加强备课准备，多查阅相关资料，丰富课堂教学。尝试与同年级语文老师一起备课作教案，把学生作为教育 教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。 3.在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认 识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。 4.采用电脑多媒体、网络等电教手段促使学生非智力因素的提高，激活课堂，提高教学质 量。 5.多采用讲故事、情景模拟、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。 6.开展各种语文活动，在兴趣中学知识。 7.“与好书交朋友”的课 内外阅读活动要贯穿始终。 8.加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读 水平和写作水平互协发展。 9.关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。 具体做法： ⑴ 课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时多细心。 ⑵ 多与家长更同配合 ，充分利用信息平台，及时发现他们的进步，给与“夸张”表扬。 ⑶ 学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。 四、学生习惯养成目标 本班学生大部分学习习惯 较好，但仍有部分学生学习习惯较差，具体表现在，学习不想下功夫，不会学习，不更正作业，作业马虎，个别的学生甚至时常不做作业等。针对以上问题，本学期拟在学习习惯的培养上 ，做以下事项。 树立榜样的作用。让学习习惯好的学生介绍学习经验，并推广其好的学习方法。 完善鼓励机制。多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表扬。 开展帮助活动。让学习习 惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，互相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。 五、后进生辅导计划 班级有三个学习能力较差的学生。但家庭父母在教育子女上能相互一致 。主要原因学习基础差，接受能力相对差一些，因此学习成绩较差。本学期拟在转化上注意以下几个方面。 指派学习态度认真，同时积极要求上进的学生与他们同座，并要求其结合成好 朋友，共同进步。多关注他们的成长。课堂上，多用眼神与他们交流；课后，多找他们谈心；作业中，多写鼓励的话语；生活中，多与他们聊天。 多与家庭沟通，加强家长和教师的联系 ，时刻掌握学生的学期情况。发现进步及时与家长联系，使家庭与学校共同配合。发现点
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古诗新教培养自学能力
――“自主学习”的古诗教学模式探索
二年级语文组乔红
新大纲明确地要求：“小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。
”并且新大纲后面还附录了80首“古诗文背诵推荐篇目。
”可见在高呼素质教育的今天，古诗文学习的重要性。
那么，怎样培养学生自学古诗的能力呢？多年来，我致力于探索古诗教学的模式，探索古诗的学法指导。
新修订大纲指出：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的的终身学习、生活和工作奠定基础。
”我想：古诗的教学就是要注重培养学生的自学古诗的能力，使学生终生受益。
于是，我尝试用“自主学习”的古诗教学模式，打破传统的古诗教学模式，提高了古诗教学质量。
“自主学习”的古诗教学模式分为五步：课前查询知诗人--介绍背景解诗题--质疑讨论明诗意--想象诵读悟诗情--迁移运用背诗文。
下面，我就《静夜思》一文的教学，谈谈古诗教学的新举措：
一、课前查询知诗人。
课前布置学生查询古诗作者及写作背景资料，培养学生收集处理信息的能力。
《静夜思》是唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗作，抒发了诗人独在异乡为异客，夜深人静之时思念家乡、思念亲人的情感。
但是，古今语言的差异，生活环境变迁所形成的诗人与学生感情之间的距离，以及古诗抽象、精炼、含蓄的特点，均会造成学生理解上困难。
于是，我让学生各自去查询当时的写作背景资料。
学生们有的到网上查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从诗书上找……这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生主动学习的品质。
二、介绍背景解诗题。
在这个教学环节中，着重培养学生的口头表达能力。
新大纲十分重视口头交际能力的培养，指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。
”所以，不用旧模式老师介绍，而让学生介绍自己搜集来的资料，效果更好。
学生在介绍李白和写作背景时，便培养了口头表达能力及听说能力，明白了题目的意思，又为理解古诗的内容做好准备。
三、质疑讨论明诗意。
这个环节中，训练学生理解古诗的方法，培养合作精神。
先让学生在朗读的基础上划出不懂的字词，提出疑问后，再让学生小组讨论。
然后多让学生交流、评议。
整首诗重点字词的理解到整首诗意思的理解，完全是让学生自读自悟出来的。
而我只起到组织、指导、点拨的作用，帮助学生总结出理解重点字词的几种方法：联系诗句、结合生活实际、问别人……看来，人本主义教学观十分正确：“我们面对的是一个个活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。
每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。
”
四、想象诵读悟诗情。
在这个教学环节中，发展学生的想象力和培养学生的热爱家乡的情感。
先让学生在理解古诗内容的基础上放声朗读几遍，再以老师的提问：请你们想想一下，如果你就是此时此刻的诗人，你现在的心情是怎样的？让学生展开想象，各抒已见，体会感情，受到李白那强烈的热爱家乡、思念家乡情感的感染和教育，同时学到了有语气朗诵古诗的方法，那就是要入情入境、大胆想象当时意境。
这个环节还要发展学生的朗读能力和培养学生的审美能力。
朗读和背诵在诗的教学中有特别重要的地位。
这首诗节奏鲜明，韵律和谐，情感丰富，语句简炼，琅琅上口。
古诗的这些特点都要让学生欣赏、体会。
新大纲指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”所以，我让学生反复诵读、体会、品味。
我放了几首乐曲，让学生选择一首合适的给诗歌配乐，然后进行朗读。
我只对学生在诗的节奏和重音方面进行指导，师生共同总结朗读古诗的方法。
这样，
变着法子让学生读，学生在读中受到热爱家乡情感的熏陶，受到美的教育。
五、迁移运用背诗文。
课后作业体现自主性，拓展学生诗文学习的范围。
我设计了这样的作业：学了这首诗后，你最想做些什么？画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写……选择一项或几项完成。
我们都知道：发展教学是一个开放系统，学生参与活动不应只局限于课堂与课本，而应该课内外结合。
这个作业就是要由课内延伸到课外，培养学生课外阅读能力及古诗的积累。
“小学教师之家”因你而进步!
总之，古诗教学也要力求做到以学生为主体。
实践证明，“自主学习”的古诗教学模式，有助于培养学生的自学能力。
古诗的阅读、鉴赏能力的提高，将会使学生在今后的习作中，形成了言简意赅的文风。
古诗的学习方法的掌握，将使学生终生受益，使学生真正成为21世纪的高素质人才！。