【精品】2018年新岳麓版九年级历史上册同步教案2★《第6课 古希腊罗马古典文化》
九年级上册历史 第6课 希腊罗马古典文化 教案
第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析【教学目标】知识与能力知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一过程与方法学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2 教学过程一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。
部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课是九年级上册历史课程的第六课，主要介绍希腊罗马古典文化。
教材从政治、哲学、科技、文学艺术等多个方面对希腊罗马古典文化进行了全面阐述，旨在让学生了解希腊罗马古典文化的辉煌，以及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。
但希腊罗马古典文化作为一个特定的历史时期，其政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容较为复杂，需要学生在教师的引导下进行深入的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容，理解希腊罗马古典文化对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明成果的尊重，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容。
2.难点：理解希腊罗马古典文化对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习，了解希腊罗马古典文化的大致内容。
2.合作学习：让学生在课堂上进行小组讨论，共同探讨希腊罗马古典文化的重要性。
3.探究学习：引导学生通过查阅资料、提问等方式，深入理解希腊罗马古典文化对后世的影响。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作好PPT，准备好教学用具。
2.学生准备：预习课本，了解希腊罗马古典文化的大致内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示希腊罗马古典文化的图片，引导学生回顾已学过的古代文明，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT，呈现希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容，让学生对希腊罗马古典文化有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过合作学习的方式，共同探讨希腊罗马古典文化的重要性。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对希腊罗马古典文化的理解程度，并对学生的回答进行点评，及时巩固所学知识。
部编版九上第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
部编版九上第6课《希腊罗马古典文化》教学设计《希腊罗马古典文化》教学设计一、课程标准以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就二、教材分析本课内容选自人教版《中国历史》九年级上册第二单元第6课，古希腊和古罗马人民用他们的智慧创造了辉煌的文明。
希腊和罗马两大文明是西方文明的摇篮，是世界文化史上的两座丰碑。
近代西方文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育均发端于此。
它为世界留下了宝贵的文化遗产。
通过学习本课内容，增强学生欣赏美的能力，理解世界文化的多样性和劳动人民的创造力。
三、学情分析九年级学生，历史知识储备丰富，历史学科的核心素养也有一定程度的认知。
但对西方古典文化的认识还比较欠缺，因此在本课讲授的过程中，要采用能激发学生兴趣的教学方法，增强学生的学习能力，欣赏美的能力。
四、教学目标1、知识与能力：了解希腊和罗马文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实，培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。
2、过程与方法：通过分析材料、制作学习卡片等方法，交流、分享有关文化遗迹、历史人物和文化现象等方面的知识。
3、情感态度及价值观：尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的精神，五、教学重点希腊罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学、法学和公历等基本史实六、教学难点希腊哲学和罗马法学七、教学方法讲述法、合作探究法、情境创设法八、学法指导从材料中提取有效信息的能力、做笔记方法的指导九、教学过程【导入新课】教师：国庆期间大家都去哪里旅游了呢？学生：去五台山！去九寨沟！去洛阳！去华山……教师：今天，老师带大家到欧洲欣赏一下希腊罗马的古典文化。
【学习目标】记忆希腊罗马的古典文化的基础知识点掌握从材料中提取有效信息的能力能欣赏西方古典文化的成就，理解世界文化的多样性【新课探究】去欧洲旅行之前呢，我们得先做攻略，初步了解希腊罗马的古典文化。
9年级历史部编版上册教案《第6课 希腊罗马古典文化》
九年级历史部编版上册《第6课希腊罗马古典文化》教学设计一、学习目标1．通过阅读教材，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
2．认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
二、教学重、难点【教学重点】希腊、罗马古典文化的突出成就【教学难点】希腊、罗马古典文化的特点三、教学方法讲授法、讨论法，史料教学法四、教学过程（一）新课导入“光荣属于希腊，伟大属于罗马！”这是美国诗人爱伦·坡的名言，这显然是对古希腊和古罗马文明的崇高赞扬。
古希腊和古罗马作为西方文明的发源地，留下了哪些宝贵的文化遗产呢？它们的文化又有什么特点呢？这节课，我们就一起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。
（二）新课讲授子目一：文学和雕塑1．文学希腊神话大约产生于公元前8世纪，是欧洲最早的文学形式。
它是一切关于古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话，是原始氏族社会的精神产物。
在古希腊原住民长期的口耳相传中，并借鉴了流传到希腊的其他各国神话，在此基础上，形成了基本规模。
后人整理成古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说。
希腊神话是世界文化遗产中璀璨的瑰宝，是历史上人类童年时代的产物，对希腊文化和欧洲文化影响深远。
希腊神话的特点是什么？（神人同形同性）（解释“神人同形同性”）古希腊神话中的神和人是一样的，既有体态美，又具有人的思想感情、品质和行为，和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。
神与人的区别只在于神是永生的，而人的生命是有限的。
对神的崇拜和祭祀，是古希腊人生活中很重要的组成部分。
（引导学生看P26“相关史事”）公元前776年开始，在对父神宙斯的祭典上所举行的体育竞赛，成为现代奥林匹克运动会的起源。
同时，希腊神话也成为古希腊绘画、雕塑的艺术之源。
《荷马史诗》是一部记载了希腊神话的著名的文学作品。
“史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗，古希腊的《荷马史诗》就是著名的英雄史诗。
2018年秋九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化教案2 新人教版
第6课希腊罗马古典文化一、教学目标知识与能力：能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
过程与方法：通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。
初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
情感态度价值观：认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
二、教学重难点：重点：希腊、罗马古典文化的突出成就难点：希腊、罗马古典文化的特点三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学四、教学过程：（一）、导入新课：希腊、罗马文化丰富多彩，“成功在于希腊，辉煌在于罗马”，罗马文化是在希腊文化发展的基础上发展而来，希腊、罗马文化有哪些突出的成就？又有哪些特点？本课讲学习这些内容：一、文学与塑像1.希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。
特点：“神人同形同性”。
2、《荷马史诗》。
《荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成，包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，被称为“希腊的圣经”，是欧洲文学的老祖宗，具有很高的文学、史学和艺术价值。
史诗包括两部，分别是《伊利亚特》和《奥德赛》。
3.希腊人物雕刻艺术《掷铁饼者》维纳斯宙斯像二、建筑艺术1、希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。
风格：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。
著名建筑：希腊的雅典帕特农神庙；罗马的大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等。
雅典卫城帕特农神庙罗马万神殿顶部三角形、长方形主体建筑、前面有圆柱罗马建筑有哪些特点：多使用柱子和拱形结构，庄严、厚重三、哲学和法学1、德谟克里德谟克利特（希腊文：Δημόκριτος, 约公元前460～公元前370），出生在色雷斯海滨的阿布德拉的商业城市，古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一（率先提出原子论（万物由原子构成））。
初中九年级上册历史精品教案 第6课 希腊罗马古典文化
第6课希腊罗马古典文化一、课标要求：了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。
二、素养目标1.时空观念：梳理希腊罗马的前后关系，时空范围；2.史料实证：文学作品、建筑艺术、雕塑等史料形式多样的展示教学；3.历史解释：学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵；4.唯物史观：经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识；5.家国情怀：欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
三、重难点1.重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景。
2.难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
四、导入3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
五、新课（一）文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。
岳麓版历史九年级上第6课《古希腊与古罗马文化》教案
第6课古希腊与古罗马文化教案教学目标1.知识目标（1）了解古希腊和古罗马在文字、哲学与文学领域的成就。
（2）通过学习古希腊罗马的雕塑和建筑，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。
（3）知道古希腊罗马的科学成就。
2.能力目标通过指导学生观察历史图片、建筑艺术风格，培养学生读图解析的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过介绍古希腊科学家及其成就，培养学生求真、求实和创新的科学精神。
教学重点古希腊罗马的雕塑、建筑成就和科学成就。
教学难点文字、哲学与文学领域的成就。
教学准备教师准备：依据教材内容，搜集备课资料并设计教学环节。
学生准备：预习本课内容，标清难点。
教学过程导入新课：教师：同学们，寓言故事富有哲理，但也有很强的趣味性。
现在我来给大家讲一则寓言故事：狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。
看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。
”教师：同学们，我现在抽人回答：你从故事中得到的启示是什么?同学们回答：……教师：这故事说明，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
教师：寓言故事《狐狸和葡萄》出自《伊索寓言》，从一定程度上折射出了古希腊文学的伟大成就。
现在我们一起来学习古希腊与古罗马文化。
讲授新课：一、文字、哲学与文学1.古希腊文和拉丁文对欧美国家语言文字的影响有哪些?（1）现代欧美国家的字母文字源自古希腊文和拉丁文。
如英文当中，有大约50%的词或出自古希腊文，或出自拉丁文。
（2）古希腊文和拉丁文赋予欧美语言大量的词汇，深刻地影响了欧美人的思想观念。
2.古希腊人在哲学和文学领域各取得哪些成就？（1）哲学领域：形成百家争鸣的局面，涌现出许多哲学巨匠，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。
（2）文学领域：文学的主要成就是史诗、寓言和戏剧，其优秀作品成为后人取之不竭的创作源泉。
《荷马史诗》是迄今所知希腊最早的史诗，相传为盲诗人荷马所作。
部编版九年级上册历史 第6课 希腊罗马古典文化 教学设计
第6课希腊罗马古典文化1.通过阅读教材，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
2.认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
希腊、罗马古典文化的突出成就希腊、罗马古典文化的特点情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入生成问题同学们，你们知道阿基米德发现浮力的故事吗？阿基米德是古希腊文化在科学上的一个典型代表人物。
你还知道哪些古希腊的文化呢？(二)自我研学生成新知知识点一文学和雕塑1.希腊神话影响广泛，其特点是“__神人同形同性__”。
2.《__荷马史诗__》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
3.奥林匹亚神庙中的__宙斯像__是古代世界七大奇迹之一。
《__掷铁饼者__》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
知识点二建筑艺术4.希腊建筑艺术主要体现在神庙。
它的典型代表是__雅典帕特农神庙__。
5.罗马建筑的典型代表有__大竞技场__、__引水道工程__、__凯旋门__、方尖碑和宏大的宗教场所万神庙。
知识点三哲学和法学6.古希腊哲学成就突出。
__德谟克里特__提出了“原子论”；__苏格拉底__终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。
7.__亚里士多德__是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科。
8.法学是罗马人最伟大的成就之一。
《__十二铜表法__》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
知识点四公历的缘起9.罗马的历法来源于__古埃及人__的太阳历。
凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“__儒略历__”。
4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。
后来成为人们今天使用的公历的__基础__。
(三)合作探究生成能力探究一文学和雕塑1.希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。
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第二单元 古代欧洲文明
【精品】2018年新岳麓版九年级历史上册同步教案★
第6课 希腊罗马古典文化 教案
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景
教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2 教学过程
一、导入新课
2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问
学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡
献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊
利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授
目标导学一：文字、文学和哲学
1.图片展示：盲诗人在唱诗
2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。
同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。
荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文学史上已知的最古老的文学作品。
3.材料展示：
《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊(Troy)的故事，以希腊联军统帅阿伽门农和勇将阿喀琉斯的争吵为中心，集中地描写了战争结束前几十天发生的事件。
希腊联军围攻特洛耶十年未克，而勇将阿喀琉斯愤恨统帅阿伽门农夺其女俘，不肯出战，后因其好友战死，乃复出战。
特洛耶王子赫克托尔英勇地与阿喀琉斯作战身死，特洛耶国王普利安姆哀求讨回赫克托尔的尸体，举行葬礼，《伊利亚特》描写的故事至此结束。
《奥德赛》叙述伊大卡国王奥德修斯在攻陷特洛耶后归国途中十年漂泊的故事。
它集中描写的只是这十年中最后一年零几十天的事情。
奥德修斯受神明捉弄，归国途中在海上漂流了十年，到处遭难，最后受诸神怜悯始得归家。
当奥德修斯流落异域时，伊大卡及邻国的贵族们欺其妻弱子幼。
向其妻皮涅罗普求婚，迫她改嫁，皮涅罗普用尽了各种方法拖延。
最后奥德修斯扮成乞丐归家，与其子杀尽求婚者，恢复了他在伊大卡的权力。
、
4.图片展示：《雅典学院》
5.教师提问：古希腊三大哲学家是哪几个人？
提示：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
6.教师讲述：苏格拉底(socrates，前469—前399) 古希腊哲学家，柏拉图哲学路线的创始者。
研究的重点是人的伦理道德问题，对自然哲学不感兴趣，正因为他把哲学的重点从自然界转向人的问题，人们才称他为第一个把哲学从天上请回人间的哲学家。
公元前427年，柏拉图（Plato）出生于雅典，他自幼受到良好而完备的教育，少年时代勤奋好学、多才多艺且体格健壮。
除了家庭的熏陶之外，给他影响最为深远的莫过于正直善辩的苏格拉底了，而苏格拉底以不敬神和蛊惑青年的罪名被处死的悲剧给柏拉图极大的刺激。
随着年岁的增长，他对当时的政客、法典和习俗越来越感到厌恶，从而决心继承苏格拉底的哲学思想，并从事于缔造理想国家的理论研究。
约公元前387年，他回到雅典创办他的著名学院，公元前347年，柏拉图以八十岁高龄死于雅典。
7.材料展示：
学生：请问什么是善行？
苏格拉底：欺骗、盗窃是善行还是恶行？
学生：是恶行。
苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？
学生：是善行。
不过我说的是朋友，没说敌人。
苏格拉底：如果你的朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具这是恶行吗？
学生：是善行。
……
思考：从对话中体现了苏格拉底怎样的哲学方法？
提示：苏格拉底用发问和反驳的方法进行教育，在言论中渗透着辩证法的观点，体现了古希腊哲学家善于思辩的品质。
8.教师小结：古希腊哲学主要探讨世界万物的起源及其运动变化规律。
希腊人以理智的思维和科学的态度看待自然界，并能从万物的起源解释世界的生成。
希腊的哲学家们追求智慧，善于思考，热爱真理，并为探索真理而不懈努力。
希腊成为西方哲学的故乡。