九年级历史下册 第1课 俄国十月革命教案 岳麓版
九年级历史下册第一单元第1课俄国十月革命教案新人教版
社会主义革命
推翻资产阶级临时政府
建立社会主义国家
教师：战争引发了革命，革命带来了希望。在第一次世界大战中俄国暴发了二月革命，产生了两个政权并存的局面，但政权被资产阶级临时政府把握宁领导下，布尔什维克党制定了正确的方针、政策，通过艰苦斗争，推翻了资产阶级临时政府，取得了十月革命的成功。俄国迎来了新时期的曙光，从此，社会主义制度开始了同资本主义制度长期、曲折的斗争。
学生：小组讨论，并将答案在班内交流。
（设计用意：通过度析，让学生熟悉到俄国十月革命成功的必然性。）
教师：在首都武装起义的阻碍下，莫斯科等城市接踵暴发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内成立起来了。
展现：
苏维埃，意即“代表会议”或“会议”。因为俄国1905年革命时显现过一种由罢工工人作为罢工委员会组织起来的代表会议，简称“苏维埃”。苏联
“……资产阶级临时政府继续进行的战争是掠夺性帝国主义战争，只有社会主义革命推翻资产阶级统治。……”
——《四月提纲》
教师：列宁回国以后，受到了群众发自内心的欢迎，令人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒武装起义。
二、新时期的开启——十月革命
展现：俄国彼得格勒十月武装起义形势图
学生：读图、识记重腹地理位置。
（设计用意：增强学科间的渗透，培育学生读图能力）。
学生：分小组简述彼得格勒武装起义的进程。
（设计用意：通过事件的表达，锻炼学生复述历史事件的能力。注意历史事件的几个要素：时刻、地址、人物、要紧通过、结果等。）
展现：攻打冬宫、“阿芙乐尔”号
教师：阿芙乐尔号巡洋舰是俄国波罗的海舰队的巡洋舰。1917年11月7日晚9时45分，发出进攻冬宫的信号。“阿芙乐尔号巡洋舰的炮声”成为十月革命的象征。俄国十月革命暴发的缘故是什么？
九年级历史下册 第1课 俄国十月革命教案 新人教版
十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，世界上第一个社会主义国家由此诞生。它的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民发急发斗争，迎来了新时代的曙光
人文素养：
引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
课题
俄国十月革命
教时
教
学
三
维
目
标
基础知识：
了解：俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实
把握：俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程
能力训练过程方法:
提取信息探究讨论：
哪些是俄国十月革命爆发的原因?十月革命和二月革命有哪些区别？为什么要实行战时共产主义政策？
分层解疑知识迁移：
“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面?十月革命的主要参加者是谁?十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何？
2.“两个政权”分别指什么?
3.哪些是俄国十月革命爆发的原因?
4.十月革命和二月革命有哪些区别？
5.苏维埃政权巩固的措施？
6.为什么要实行战时共产主义政策？
6.列宁和十月革命的关系如何?
（三）组织学生自学：
（四）检测：
1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。
2.质疑、释疑：
（五）探究新课：
4、动动手：将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。
（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比）
名称
时间
性质
革命任务
结果
二月革命
1917年3月
资产阶级民主革命
推翻沙皇统治
两个政权并存
十月革命
九年级历史下册第1课俄国十月革命教案岳麓版
《俄国十月革命》教案【教学目标】1.知识与技能让学生了解俄国十月革命的基本情况以及其历史意义，思考俄国和中国的革命道路为什么不同？2.过程与方法运用图像、视频及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。
通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。
【教学重点】沙皇专制统治的崩溃和十月革命的胜利。
【教学难点】十月革命的历史意义。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：多媒体展示列宁的图片。
教师引言：这位伟人想必大家都很熟悉，当年我们中国的老大哥俄国的领头人，他在俄国的地位就相当于中国的毛主席，那么列宁为什么会在俄国有如此的威望？他带领的十月革命是如何取得胜利的？十月革命有什么历史意义？我们来学习《俄国的十月革命》。
二、讲授新课（一）沙皇专制统治的崩溃1．俄国革命的历史条件师：1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量未成年人和妇女被赶进工厂，每天工作10小时以上。
1916年底，前线俄军尚有20多万士兵连步枪都没有，只能几个人合用一枝。
1917年春，全国男性劳动力中已有近一半被强征入伍，使得农田荒芜、交通不畅，造成粮食供应紧张，首都彼得格勒底存粮只够维持一个月。
沙皇政府在战场上频吃败仗，在国内危机四伏。
至1917年，俄国有150万人死于战争，400多万人伤残师：指导学生阅读教材并思考问题。
师：一站之前俄国的社会就存在着很多问题，在一战期间俄国的半数劳动力被充军，所以一站加剧了本来就很尖锐的社会矛盾。
多媒体展示一站中的俄国士兵以及一站中俄国群众游行示威2．二月革命推翻沙皇专制统治师：阅读课文后找出二月革命的时间、地点、革命主力、结果时间：1917年3月（俄历2月）地点：首都彼得格勒革命主力：工人和士兵结果：推翻沙皇专制统治师：1917年3月，革命群众在焚烧象征沙皇权力的标志，二月革命期间莫斯科经战斗遭枪炮破坏，彼A得格勒妇女进行了示威游行多媒体展示《二月革命》表进一步了解二月革命（二）十月革命的胜利1．二月革命后两个政权并存师：阅读课文之后，讨论二月革命之后并存的是哪两个政权?以及它们各得到了哪些阶层的支持?学生：有工兵代表和资产阶级临时政府。
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》主要讲述了1917年俄国十月革命的历史过程和影响。
本节课的内容主要包括：革命前俄国的社会状况、布尔什维克党的成立及其领导地位、十月革命的爆发和胜利、苏维埃政权的建立等。
通过对这些内容的学习，使学生了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。
但是，对于俄国十月革命这样复杂的历史事件，学生可能还存在着一些认知上的误区，如对革命过程的细节了解不全面，对革命的影响和意义认识不够深刻等。
因此，在教学过程中，需要引导学生对历史事件进行全面的了解和思考，提高他们的历史分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，树立为人民服务的意识。
四. 教学重难点1.重点：俄国十月革命的历史背景、过程和意义。
2.难点：对革命过程中重要事件和人物的判断和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考和探究的兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解革命前俄国的社会状况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄国十月革命的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示革命前俄国的社会状况，让学生了解革命的背景。
接着，教师讲述布尔什维克党的成立及其领导地位，为学生揭示革命的过程。
九年级下历史俄国十月革命教学设计
俄国十月革命教学设计教学目标知识能力1、能正确说出二月革命和十月革命爆发的原因，经过，及历史意义。
2、能准确说出“两个政权”及二月革命和十月革命的区别。
3、通过引导学生分析十月革命发生的历史条件，增强学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
过程方法能在对比学习二月革命与十月革命区别的过程中掌握对比学习历史的方法。
情感态度价值观1、通过学习本课使学生掌握宏观把握历史的方法。
2、通过分析十月革命的历史发展进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
3、引导学生体会列宁的首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的伟大作用。
二、重点难点1、俄国十月革命的原因和重大历史意义。
2、二月革命后出现的两个政权并存的局面。
三、教法与学法，课时安排情景教学法，自主学习法，小组讨论法，归纳列表法课时安排：一课时四、教学过程导入多媒体播放歌曲《莫斯科郊外的晚上》请同学说出她是那个国家的乐曲，同学回答后请几个同学与大家分享一下你所了解俄国。
【设计意图】创设情境，歌曲导入激发学生学习兴趣。
新授（一）二月革命1、下面我们通过两则材料了解一下1861年改革后，与一战期间俄国的社会状况。
通过阅读分析材料一回答问题：这组数据说明了什么问题？学生得出结论：俄国是一个落后的农业国，是帝国主义链条中最薄弱的一环。
（幻灯片出示材料一）过渡：就是这样的俄国他的统治者沙皇还是把她带进了一战，通过阅读分析材料二回答问题：你从材料中获取什么信息？学生得出结论：一战给俄国人民带来沉重灾难。
（幻灯片出示材料二）过渡：人民要求停止战争，改变生活现状，进而发动了俄国二月革命。
2、请同学们阅读教材根据老师提供的信息完成二月革命的学习，（出示幻灯片）请同学按要求回答问题。
【设计意图】学生自主读书，完成二月革命的学习，体现学生学习的自主性和能动性。
过渡：二月革命后出现了两个政权并存的局面，而资产阶级临时政府掌握主要政权后采取了一系列统治措施（幻灯片出示材料）3、学生阅读材料回答问题：人民在二月革命前的要求和权益是否得到保障？同学讨论出结论：资产阶级维护的是自身的权益，对于工人和士兵的要求和权利没有给与满足和保障。
最新整理九年级初三历史九年级历史下册《俄国十月革命》教案.docx
最新整理九年级初三历史教案九年级历史下册《俄国十月革命》教案九年级历史下册《俄国十月革命》教案教学目标：1.知识与技能：让学生掌握俄国十月革命前的社会状况、二月革命及其后两个政权的并立、《四月提纲》、彼得格勒武装起义的相关史实。
2.过程与方法：引导学生通过阅读和分析材料，探究俄国十月革命爆发的原因及其对世界历史产生的重大影响。
3.情感态度与价值观：感悟革命胜利的历史意义，体会十月革命打破资本主义一统天下，社会主义制度的建立是历史发展的必然。
素养落实：1.合理解释历史问题，通过时空信息准确对接所学知识，落实时空史观。
2.从唯物史观出发，分析革命发生的主客观原因，体会理论与实践相互推动的关系，及史料实证的重要意义。
3.感悟革命对中国新民主主义革命及共产党建立的重大意义，体会社会主义制度是马克思主义与我国国情相结合的产物。
教学重点、难点：重点：十月革命爆发的条件及其特点与影响。
难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命对俄国、世界的影响和意义。
教学过程：导入：今年（2018年）11月7日是俄国十月社会主义革命胜利101周年的纪念日。
美国的一个基金会在一次公布了他们的年度调查报告，显示出于1981年-1991年间的“千禧一代”中，46%的人希望生活在社会主义国家，在他们的意识中，社会主义意味着收入平等。
那么，世界上第一个社会主义的国家是怎样建立的？学习目标及重难点解读：1.学习这一课，要能够准确说出十月革命发展过程，利用时空信息准确对接所学知识，把时空史观落实到位。
2.从唯物史观出发，通过阅读和分析材料，从主观和客观两大方面分析十月革命爆发的原因，理解马克思主义理论与实践之间的相互作用。
这也是本课的重点和难点所在，请同学们务必要高度重视。
3.立足家国情怀，感悟十月革命的胜利确立了社会主义制度是历史发展的必然，并联系改革开放40周年来我国的飞速变化，深刻理解中国特色社会主义制度的伟大性。
学案反馈知识梳理一、风雨中的飘摇——革命的进程为了让大家更真切感受十月革命发展的全过程，我们选取了俄国五个景区，让四位解说员带领大家开始一场革命之旅。
高中历史岳麓版必修一：《俄国十月社会主义革命》教案
《俄国十月社会主义革命》教案【本课学习目标】熟悉十月革命前俄国是社会状况，记忆十月革命的基本史实，理解十月革命爆发的必然性。
掌握"社会主义革命""社会主义国家"的基本特征，认清十月革命的性质，革命后的俄国属于社会主义国家。
初步理解十月革命是俄国历史发展的重要转折点，教学中要渗透社会主义最终由理想转变为现实的发展观念。
【本课内容概览】第一目"革命前夜的“火星”"，讲十月革命爆发的背景，强调新的政治革命爆发的必然性。
第二目"'帝国大厦的坍塌"，要强调战争引发革命的思想。
第三目"世界历史的新纪元"，通过讲述新的国家政权的组建情况及其政治经济措施，说明其社会主义的性质。
本课的基本线索是，俄国布尔什维克党在俄国社会发展受阻的历史关头，做出武装起义的重大举措，把俄国历史带入了一个新的阶段。
【本课重点和难点】重点：1．俄国社会主义革命的历史条件2．十月革命胜利的世界历史意义难点：十月革命的道路问题，俄国革命对马克思主义的丰富发展，十月革命发生的必然性和偶然性。
【教法与学法】采取学生阅读与教师的点拨相结合的方法，如分析十月革命的背景时，可以引导学生阅读课文，结合列宁的表述，来归纳革命的条件。
使学生逐步具备最大限度从教材中挖掘有效信息的能力。
做到史论结合，本课理论性较强，结论性的语句较多，学生可能较难理解，应想方设法便于学生理解和接受。
第一，可结合小字，图片来分析结论。
第二，可充分发挥教师的主导作用，通过对史实的讲解、描绘，帮助学生理解结论。
可以分组设计预习提纲和预习方案，对所搜集到的资料进行整理、归纳和总结，然后提出预习成果，设计预习问题。
学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
在课上通过对预习成果和课上学习的比较，探究问题答案，从而形成主动学习的学习习惯。
通过预习20世纪初俄国的社会状况和主要特点，了解俄国社会主义革命爆发的历史条件。
岳麓版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》课件(精品)
支持者
工农群众和 革命士兵 孟什维克和 社会革命党
实力
拥有武 装力量 掌握各级 行政机关
彼得格勒武装起义
• 时间：1917年11月 • 领导者：列宁
彼得格勒武装起义
起义目的 推翻资产阶级临时政府
发生时间 领导力量
革命主力 结 果
1917年11月6日夜至7日
以列宁为首的 布尔什维克党 工人赤卫队和革命力量 11月7日，冬宫被攻占， 标志着彼得格勒武装起 义取得胜利。
苏维埃政权采取的措施：
• 建立新型的无产阶级政权 ； • 将银行、铁路和大工业企业收归国有； • 颁布《土地法令》，没收地主和寺院的土 地，分配给农民耕种； • 同德国、奥匈帝国议和，退出第一次世界 大战。
1918-1920年， 苏维埃国家进行了粉 碎国内反革命叛乱和 协约国武装干涉的革 命战争，捍卫了新生 的苏维埃政权。
『 阿 芙 乐 尔 』 号 巡 洋 舰
列宁回到彼得格勒
俄国彼得格勒十月武装起义
苏维埃政权的建立
苏维埃第二次代表大会通过了 《和平法令》和《土地法令》。
1918年3月3日，苏俄同德奥签订了《布列 斯特和约》，苏俄由此摆脱了帝国主义战争。
红军于1918年1月成立。图为莫斯 科郊外练兵场上的红军。
• “二月革命”的爆发
• • • • 时间：1917年3月 “二月革命” 领导者：布尔什维克党 结果：推翻了沙皇专制统治 局面：出现了两个政权并存局面
第一次世界大 战中东线战壕中 的俄国士兵
战争
革命
第一次世界大战中俄国群众游行示威。
二月革命后两个政权并存
政权名称
工兵代表 苏维埃 资产阶级 临时政府
• 是人类历史上第一次获得胜利的社会主义 革命。 • 世界上第一个社会主义国家由此诞生。 • 沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际 社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖 民地人民的解放斗争。
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《俄国十月革命》教案
【教学目标】
1.知识与技能
让学生了解俄国十月革命的基本情况以及其历史意义，思考俄国和中国的革命道路为什么不同？
2.过程与方法
运用图像、视频及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观
认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。
通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。
【教学重点】
沙皇专制统治的崩溃和十月革命的胜利。
【教学难点】
十月革命的历史意义。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课：
多媒体展示列宁的图片。
教师引言：这位伟人想必大家都很熟悉，当年我们中国的老大哥俄国的领头人，他在俄国的地位就相当于中国的毛主席，那么列宁为什么会在俄国有如此的威望？他带领的十月革命是如何取得胜利的？十月革命有什么历史意义？我们来学习《俄国的十月革命》。
二、讲授新课
（一）沙皇专制统治的崩溃
1．俄国革命的历史条件
师：1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量未成年人和妇女被赶进工厂，每天工作10小时以上。
1916年底，前线俄军尚有20多万士兵连步枪都没有，只能几个人合用一枝。
1917年春，全国男性劳动力中已有近一半被强征入伍，使得农田荒芜、交通不畅，造成粮食供应紧张，首都彼得格勒底存粮只够维持一个月。
沙皇政府在战场上频吃败仗，在国内危机四伏。
至1917年，俄国有150万人死于战争，400多万人伤残
师：指导学生阅读教材并思考问题。
师：一站之前俄国的社会就存在着很多问题，在一战期间俄国的半数劳动力被充军，所以一站加剧了本来就很尖锐的社会矛盾。
多媒体展示一站中的俄国士兵以及一站中俄国群众游行示威
2．二月革命推翻沙皇专制统治
师：阅读课文后找出二月革命的时间、地点、革命主力、结果
时间：1917年3月（俄历2月）
地点：首都彼得格勒
革命主力：工人和士兵
结果：推翻沙皇专制统治
师：1917年3月，革命群众在焚烧象征沙皇权力的标志，二月革命期间莫斯科经战斗遭枪炮破坏，彼A得格勒妇女进行了示威游行
多媒体展示《二月革命》表进一步了解二月革命
（二）十月革命的胜利
1．二月革命后两个政权并存
师：阅读课文之后，讨论二月革命之后并存的是哪两个政权?以及它们各得到了哪些阶层的支持?
学生：有工兵代表和资产阶级临时政府。
工兵代表由工农群众和革命士兵支持；资产阶级临时政府由孟什维克和社会革命党支持。
多媒体展示《二月革命后两个政权并存》表
2．列宁回到彼得格勒
师：请同学们看《列宁回到彼得格勒图》，可以看出列宁当时在人民群众心中的地位
师：1917年二月革命以后，在彼得格勒的几十万群众示威游行，遭到临时政府的镇压。
这也是为什么列宁会回到彼得格勒的原因。
群众示威被政府镇压还有一个著名事件是什么？
学生：七月流血事件
3．彼得格勒武装起义的爆发和胜利
师：人民群众惨遭政府压迫，人民苦不堪言，再加上列宁在此时已回到彼得格勒，于是就爆发了彼得格勒武装起义。
阅读课文找出彼得格勒武装起义的时间、目的、革命主力、领导力量时间：1917年11月6日夜至7日
目的：推翻资产阶级临时政府
革命主力：工人赤卫队和革命力量
领导力量：以列宁为首的布尔什维克党
讨论：彼得格勒武装起义为什么能取得胜利？
学生：1.俄国社会矛盾激化；
2.以列宁为首的布尔什维克党的正确领导；
3.得到人民的支持拥护。
⒋第一个社会主义国家的诞生
多媒体展示第一个社会主义国家的诞生相关图片
师：1917年11月6日（俄历10月24日）午夜，在布尔什维克领导下，彼得格勒的武装工人、士兵发动起义，以摧枯拉朽之势推翻了临时政府，取得了起义的胜利。
全俄第二次苏维埃代表大会上
列宁宣布苏维埃政权成立，列宁当选为人民委员会主席，还通过了《和平法令》和《土地法令》。
1918年3月3日，苏俄同德奥签订了《布列斯特和约》，苏俄由此摆脱了帝国主义战争。
⒌十月革命的历史意义
师：俄国十月革命冲破了世界帝国主义阵线，在世界1/6的土地上创建了第一个社会主义国家。
它不仅激励着各国无产阶级的斗争，而且鼓舞了被压迫民族的解放斗争。
十月革命的胜利，推动了马克思列宁主义在世界的传播，并向各国人民展示了一条崭新的寻求解放的道路。
十月革命是世界现代史的开端。
讨论：俄国、中国革命道路为什么不同？
学生：(1) 俄国是帝国主义国家，城市是国家的政治、经济中心，无产阶级力量也聚集在城市，它的变革必然引起全国中小城市和农村的追随。
所以十月革命走的是由城市到农村的革命道路。
(2) 而中国是半殖民地半封建社会，国内外反革命力量集中在大城市，在农村的力量相对弱小，中国城市无产阶级力量薄弱，使中国共产党无法在城市中取得革命胜利；而农村自给自足的自然经济，为革命政权的建立提供了可能。
所以，中国革命走的是农村包围城市的道路。
三、课堂总结
1.选择题
（1）十月革命诞生了世界上第一个社会主义国家，这场革命爆发于（ B ）
A . 1917年10月 B．1917年11月
C．1918年10月 D．1918年11月
（2）下图巡洋舰发出了攻打下列哪一地点的信炮？( A )
A.冬宫
B.克里姆林宫
C.斯莫尔尼宫
D.凡尔赛宫
（3）俄国十月革命一声炮响，鼓舞了被压迫民族的解放运动。
下列关于十月革命的表述，不正确的是（ C ）
A.列宁亲自领导和指挥了彼得格勒武装起义
B.建立了第一个社会主义国家
C.是一次伟大的资产阶级革命
D.开辟了人类历史的新纪元
五、作业布置
1.背诵本课知识点
2.做练习册
【板书设计】
3
一、沙皇专制统治的崩溃
⒈俄国革命的历史条件
⒉二月革命推翻沙皇专制统治
二、十月革命的胜利
⒈二月革命后两个政权并存
⒉列宁回国和革命路线的制定
⒊彼得格勒武装起义的爆发和胜利
⒋第一个社会主义国家的诞生
⒌十月革命的历史意义
【教学反思】
《俄国的十月革命》一课时岳麓版九年级下册第1课，本文讲述了列宁带领人民进行十月革命并取得了胜利，教学中主要通过图片和资料让学生形象的了解革命形势的发展趋势，让学生在课堂展示中获得对知识的体验。
在历史教学中尽量运用参与式教学，把学生调动到历史教学活动中，去通过形式多样、内容丰富的教学活动调动学生动脑思考，学会运用各种历史资料自己探究、归纳、质疑历史过程，体验历史学习过程。