范进中举
范进中举故事四部分简要概括
范进中举故事四部分简要概括
范进中举是一个脍炙人口的故事，主要描绘了范进参加乡试中了举人的经历，以及中举前后人们态度的变化。
这个故事深刻反映了当时世态炎凉的社会风气。
下面，我将简要概括范进中举故事的四个部分。
一、范进参加乡试
范进是一个贫寒的书生，多年来一直刻苦读书，希望能通过科举考试改变自己的命运。
终于，他鼓起勇气参加了乡试。
在考试期间，他夜以继日地努力，希望能交上一份满意的答卷。
二、范进中举的喜讯传来
经过漫长的等待，范进终于等来了中举的喜讯。
当他得知自己成功通过了乡试，成为了举人时，激动得几乎无法自持。
他立即将这个好消息告诉了家人和亲友，大家都为他感到高兴和骄傲。
三、人们态度的变化
范进中举后，他身边的人对他的态度发生了翻天覆地的变化。
原本看不起他的邻居和亲戚纷纷上门祝贺，送上厚礼；一些有权有势的人也开始主动与他结交，希望利用他的身份提升自己的地位。
这种世态炎凉的现象让范进深感震惊和无奈。
四、范进的反思与成长
在经历了人们的态度变化后，范进开始反思自己的过去和未来。
他意识到，只有通过自己的努力和才华才能真正赢得别人的尊重和认可。
于是，他决定继续努力学习，争取在更高的科举考试中取得更好的成绩。
同时，他也学会了如何正确看待他人的态度变化，保持一颗平和的心态。
总之，范进中举的故事是一个充满启示和反思的故事。
它告诉我们，只有通过自己的努力和才华才能真正改变自己的命运；同时，我们也要学会正确看待他人的态度变化，保持一颗平和的心态。
范进中举
精读课文，探究学习：
1.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生 了哪些变化？
课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡 屠户是一个什么样的人？
（l）语言描写， （2）动作描写， 小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前 后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他 的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、 庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
范进形象变化：
“岳父见教得是”
中
对胡屠的态度：唯唯连声，千
举
恩万谢
前
乡试无盘费，借钱又被胡屠骂
得摸门不着
连考三十五年
“方才费老爹 的心”
中
“噫！好了！我中了！”疯跑 跌倒 疯走集上
举 与张乡绅平磕了头，分宾主坐
后 “晚生久仰老先生”
“晚生侥幸”
再三推辞，方才把银子收了
腐意 朽义 及： 其揭 对露 读了 书封 人建 的科 腐举 蚀制 和度 毒的 害
问题：
1、作者细写范进跌进池塘，弄得一身泥水的 模样有什么作用？
2、以上人物描写，除了多层次的细节描写外， 还用了侧面烘托，请举一例作正面分析。
参考答案：
1、答：作用是用细致的描写，对范进作漫画 式的“丑化”，包含了极强烈的讽刺意味。
2、答：写老太太的慌，烘托范进昏厥得怕人； 写报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范
3.范进一生热衷科举追求功名利禄，为什 么他得知真的中举后却又发疯了？
范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷 困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得 揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑 微，受人歧视岳父可以任意辱骂他。他中了秀 才．社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态 度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是 习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范 进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、 屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现， 政治、经济、社会地位一旦改变，就使他惊喜得 发了疯。
范进中举
作品简介：《范进中举》是清代吴敬梓杰出现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。
通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉，以及封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
作者简介吴敬梓（1701~1754年），字敏轩，一字文木，号粒民，清代小说家，汉族，安徽全椒人。
现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖有印章：“全椒吴敬梓号粒民印”。
吴敬梓生于清圣祖康熙四十年，卒于高宗乾隆十九年，享年五十四岁。
不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。
雍正十三年，（公元一七三五年）巡抚赵国辚举以应“博学鸿词”，不赴。
移家金陵，为文坛盟主。
资不足，售所居屋以成之，家因益贫。
晚年，自号文木老人，客扬州，尤落拓纵酒。
后卒于客中。
敬梓生平最恶举业，所著《儒林外史》五十五回，（一本作五十六回，又一本作六十回，均非原本）专写熬中于此者之真相，幽默诙谐，读之捧腹。
又有《诗说》七卷，《文木山房集》五卷，诗七卷，《中国小说史略》并传于世。
因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又称“秦淮寓客”。
他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。
吴敬梓22岁时，父亲去逝，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。
经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。
安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。
他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去世时，一直过着清贫的生活。
他一生经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代，当时，出现了资本主义生产关系的萌芽，社会呈现了某种程度的繁荣，但这也不过是即将崩溃的中国封建社会的回光返照，表面的繁荣掩盖不了大厦将倾的事实。
雍正、乾隆年间，清朝统治者在逐渐镇压武装起义的同时，就采用大兴文字狱，设博学宏词科以作诱饵；考八股、开科举以牢笼士人，提倡理学以统治思想等方法来对付知识分子。
范进中举
2、运用细节描写、侧面烘托。
如范进把两绽银子送给胡屠户时，拳 头的一舒一缩，一攥一揣，活画出胡屠户 的虚伪与贪婪；还有扯衣服的细节，活画 出一副溜须拍马的奴才相。 如范进喜极发疯的过程。用老太太的 慌，烘托范进昏厥的怕人；用邻居和报 录人的吓了一跳，烘托他飞跑的疯狂； 用众人拉他不住，烘托他疯劲之大。
介绍《儒林外史》
《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现实主
义的长篇章回体讽刺小说。全书以封建知识分子 为主要对象，描写他们的生活和精神。没有一个 主干，但有一个贯穿其中的中心，那就是:反对 科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富 贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气。成功地 展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心 的十八世纪中国社会的风俗画。
1901年，慈禧发布政令，要求 改革科举制，考试内容必须要 有中外历史。为了迎合慈禧， 考官只得费劲脑汁，最后他们 竟然将法国拿破仑加了进去！ 这道题的名字就是《项羽拿破 仑论》。考官赶时髦，学生可 是只读过四书五经啊，他们压 根不知道拿破仑是谁。
一位考生一开笔就写道：夫项羽，拔山盖 世之雄，岂有破论而不能拿哉？使破仑自 修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而 不胜，而况于拿破轮也哉？ 翻译如下：那项羽，是一个力能拔山的盖 世英雄，难道连一个破轮子都不能拿起来？ 况且破轮子自然会被人修理而恢复，又怎 么能被项羽去拿呢？拿完整的轮子都胜不 了，何况是拿着破轮子呢
范进 与 孔乙己
本文与《孔乙己》写作意图类 似，均是控诉封建社会、科举制度 的罪恶。孔乙己是科举考试的败北 者，范进是中了举，发了疯。皆是 热衷功名，一个爬上去，一个被吞 噬。皆是中毒极深，一个被吞噬而 仍然麻木不仁，一个中了举欢喜得 发了疯。
回顾《孔乙己》和《范进中举》，范进与 孔乙己有一些异同之处，你发现了吗？ 相同之处：两个人都不同程度的受到封建科 举制度的毒害 不同之处：孔没有能够通过科举实现自身价 值。范最终做到了这一点。孔当时社会的人 们主要体现了麻木和冷漠，而范时的人们却 是趋炎附势、嫌贫攀富
人教版语文九上第19课范进中举
《范进中举》课文原文范进进学回家，母亲，妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道："我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。
"范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道："你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
"范进道："岳父见教的是。
"胡屠户又道："亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!"说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的'文曲星'!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风!"一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
范进中举相当于现在什么官
范进中举相当于现在什么官范进中举也就大概相当于如今省教育厅的厅长，张之洞、纪晓岚等人，也是凭借学道的身份打响了自己的名头，因此范进的人生，虽然大半日子都在寒窗苦读，挨饿受冻，但是后来的结局，想必还是让他感到满意的。
范进中举的这个故事，出自于长篇现实主义讽刺小说《儒林外史》，它广泛地被人们所熟知，范进参加了乡试中了举人，结果他进入疯癫的状态以及胡屠夫等人的言行举止，都沦为了后世之人的笑柄，不过把他中举后的职位放到现在，可能你比他还要激动。
首先我们分析一下范进中举时候的环境，范进中举前，50多岁还是一个童生，什么意思呢?以前很多乡下的私塾教书的都是秀才，因此范进就连去好的学校教书的资格也没有，他的家境自然贫寒。
等到范进中了秀才，我们就会发现，周围人的态度改变了一点，胡屠夫还拿了两斤猪大肠来庆贺，实际上在宋朝年间，秀才已经有了一些特权，比如说可以免除部分徭役，看见知县可以不跪，地方也不能随便用刑等等，然而他同样也只能够获得政府的尊重而已。
秀才本身没有任何的补贴，到了明清年间，大部分贫穷的秀才只能够以教书或者是当他人幕僚谋生，成为特权阶级和老百姓之间之间的另外一个阶层。
范进的运气似乎彻底开窍了，他去应乡试，又受到了主考官的抬举，中了举人，举人这个职位，可以说是鲤鱼跃龙门，正式的进入富贵的阶层了，清朝各个县甚至有一份《举人录》，记载着从这里出去的大小举人们。
举人继续参加考试考上进士的可能性大约为百分之五，但是他们即便不考试，也拥有了做官的资格，此外，政府每个月还会发放对举人的高额补贴来鼓励其读书和学习，不少未曾更进一步的举人之后都成为了县令一级别的官员，所以同乡的名流才如此巴结。
此外，清代的举人还能够免除一家人的徭役税负，很多大户人家会争着将自己的女儿嫁给他们就是这个目的，所以胡屠夫这么高兴，大家也不要奇怪了。
那我们再来说说范进，范进后来又怎么样了呢?中举之后，因为范进的母亲去世，在家守孝了三年，厚积薄发的他又进京赶考中了进士，因此被朝廷任命为御史，在数年之后，由于范进兢兢业业工作，又被钦点为山东学道。
范进中举故事梗概
范进中举故事梗概范进中举是中国古代著名小说《儒林外史》中的一个故事，讲述了一个平凡的农家子弟范进通过自己的努力和机智最终中举成为功名。
这个故事激励着无数后人，成为了中国古代励志故事的代表之一。
下面就让我们来看看范进中举的故事梗概。
范进是一个普通的农家子弟，他从小就聪明好学，对科举功名充满向往。
然而，他家境贫寒，无法供他读书，只能在田间劳作。
但范进并没有放弃对知识的追求，他利用业余时间偷偷向村中的老师求教，刻苦钻研，终于掌握了一定的文化知识。
一天，范进听说县城里要举行科举考试，他决定前往参加。
然而，他家里条件太差，没有一点行装，连一套整洁的衣服都没有。
于是，范进拿出自己辛苦攒下的钱，买了一套旧衣服，整理了一下，便匆匆赶往县城。
在县城里，范进看到了各地来的考生，个个衣冠楚楚，神气十足。
他感到自己的穷困相形见绌，有些泄气。
但很快，他又鼓起勇气，告诉自己，“穷人也有穷人的出路，我不能因为自己的贫困就放弃追求。
”。
考试开始了，范进在考场上奋笔疾书，他将自己平日里所学的知识全部倾注在试卷上，尽管他知道自己的文化水平远不及其他考生，但他没有丝毫退缩。
考试结束后，他信心满满地等待着结果。
几个月后，考试成绩公布了，范进竟然意外地中了举人。
这个消息震惊了所有人，大家都不敢相信一个农家子弟居然能够中举。
范进的故事传遍了乡里，成为了人们口中的佳话。
范进中举的故事告诉我们，只要肯努力，不怕吃苦，就一定能够成功。
范进用自己的实际行动证明了穷人也有穷人的出路，只要肯努力，就一定能够改变命运。
这个故事激励着无数的后人，成为了中国古代励志故事的代表之一。
范进中举的故事告诉我们，只要肯努力，不怕吃苦，就一定能够成功。
范进用自己的实际行动证明了穷人也有穷人的出路，只要肯努力，就一定能够改变命运。
这个故事激励着无数的后人，成为了中国古代励志故事的代表之一。
范进中举课文概括
《范进中举》概括
是一篇由郑板桥创作的古代科举课文，故事发生在清代乾隆年间。
故事以范进为主人公，讲述了他勤奋学习、努力追求进士梦想的经历。
故事开始，范进是一个贫苦的书生，他一心想中举进士，改变自己和家族的命运。
他勤奋读书，日夜苦学，最终在省试中考了个十三名。
为了能参加乡试，范进卖掉了家中的田产，准备赶往乡城。
在路上，他遇到了一位生活困顿的老妇人，范进心存善良，用唯一的一块银子救助了她。
然而，他因此失去了乡试的机会。
范进回到家乡时备受嘲笑和鄙视，但他并未气馁。
他决心改变自己的命运，重新开始苦读。
几年后，他终于再次参加了乡试，并且中举了。
范进的事迹得到了皇上的赞赏，乾隆皇帝给予了他晋升和官职的机会。
范进在官场上兢兢业业，忠于职守，为人民做出了很多贡献。
整个故事强调了范进坚持不懈的追求，以及他内心的善良和勇气。
尽管遇到了许多困难和挫折，他从未放弃自己的梦想和信念，在实现个人目标的同时，也为社会做出了贡献。
《范进中举》通过范进的故事，展现了人们追求梦想和改变命运的决心和勇气。
同时，也强调了善良和助人为乐的价值观，教育人们应当善待他人，乐于助人。
这篇课文以其鲜明的人物形象和感人的故事情节，向读者传达了积极向上、努力奋斗的价值观念。
范进的勤奋和乐于助人的精神激励着读者们不断追求自己的梦想，同时也提醒人们关注和关爱身边的每一个人。
总的来说，《范进中举》是一篇富有教育意义的课文，通过范进的励志故事，向读者展示了奋斗和善良的力量，在塑造了积极向上的价值观的同时，也给予了读者们勇气和希望。
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刺热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。在艺术上有很高的成就。 知识并了解《儒林 语言准确、精练而富于形象性，讽刺手法尤为突出。它可与意大利薄加丘、西班 外史》 牙塞万提斯、法国巴尔扎克等人的作品相抗衡。 三、整体感知，把握故事情节（出示课件） 1.检查预习情况 （1）学生欣赏课文朗读 星宿（xiù ） 斋（zhāi）公 腆（tiǎn）着 啐（cuì ）带挈（qiè ） 拙（zhuō） 讳(huì ) 绾(wǎn) 嗑(hē) 桑梓(zǐ) 轩敞(chǎng) ②解释下列词语 不省人事 狗血喷头 倒运 作辑 火候 商酌 2．整体感知 教师提问：小说中出现了哪些人物？写了哪几件事？请用简洁的语言回答。 明确： 人物——范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻 事件——贺喜、卖鸡、发疯、挨打、送钱送房 3．梳理结构 找两位同学概述故事情节 （1）以范进为中心理清结构 （2）以胡屠户为中心理清结构 明确：（1）①挨骂 ②卖鸡 ③发疯 ④挨打 ⑤受赠 （2）①痛骂 ②贺喜 ③治病 ④躲官 四、合作交流，解读探究 1．感知范进形象，深入理解其典型意义 教师设计相关问题，多媒体显示。 （1）读 1-2 段，思考：范进中举前的家境和社会地位是怎样的？ (2 ) 读（3-12）段，思考：范进中举后，社会地位、经济状况发生了哪些变化？ 范进对胡屠户的态度发生了哪些变化？这说明了什么？ （3）中举对范进来说，是梦寐以求的事，可为什么发疯呢？这意味着什么？ 明确： (1)家境贫寒：每日小菜饭、不知猪油味、饿了二三天、乡试无盘费。 地位卑微：现世宝、癞蛤蟆、尖嘴猴腮、不三不四 （2）家中的经济情况明显好转，邻人争相送礼，胡屠户也送酒送肉，张乡绅送 银送房。 社会地位得到提高。 众乡邻口口声声“范老爷”， 胡屠户称他“文曲星”“贤婿老爷”， 张乡绅前来拜会，称兄联谊。 中举前，称胡屠户为“岳父”，且唯唯诺诺，忍气吞声，甘受辱骂；中举后，称胡 屠户为“老爹”。这种变化说明了范进虚伪事故。 （3）范进从 20 岁到 54 岁才中了秀才，邻里的揶揄、胡屠户的辱骂，他内心压 抑着一种不平之气，但他又相信命运，自安于卑微屈辱的地位，时时盼望中举。 中举了，他那被失败和屈辱所窒息的一切欲望和自尊及多年来郁结的怨愤和悲 哀突然活跃起来，无法承受，故喜极而疯。说明了范进利欲熏心，可悲可叹， 更深刻地揭示出封建制度对知识分子的毒害。
带着问题，快速浏 览，圈出有关的人 和事。
学生快速阅读课 文，回答以上问题。
分组讨论研究，组 长做好笔记，列出 发言要点，然后代 表本组发言，全班 交流。师生一起探 究讨论。
2.引导学生赏析文章的精彩之处------范进发疯 教师布置：阅读第五段，思考课文是怎样描写疯态的？ 明确： （1）多层次细节描写。喜极而疯的过程分为四层：昏厥 疯跑 跌倒 疯走 集上。 （2）细节渲染。动作：拍手、踹、笑；神态，笑的表情；语言“我中了”。拍手、 笑印证了喜极而疯；“我中了”体现了他念念不忘科举。 （3）侧面烘托。老太太的慌、报录人和邻居的表情、众人拉他不住的动作等， 处处衬笔都突出了中心人物：范进。 3．教师提问或多媒体显示。 （1）总结范进这一形象的特征。 （2）根据范进的语言，简述范进对科举的态度。 明确：（1）猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功名，深受封建文化毒害。中举前 唯唯诺诺，中举后坦然同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了新贵及特权阶级的人 员。 （2）他热衷功名 ①坚持参加考试。②有一处细节也可看出，即冷静地去买 鸡，可一见中举却疯了，鲜明的反常行为，都充分说明了这一点。 教师总结：总之，封建科举使落第者贫困潦倒，中举前的范进则是典型的例子， 同时也使及第者飞黄腾达，张乡绅和中举后的范进即为例证。它任意摆布一个知 识分子的命运，造就了一大批死读书，读死书的人物，它毒化了整个社会，扭曲 了人们的灵魂。一个社会文化人没有了人格，整个社会则会缺钙，就会丧失良知。 缺乏良知，何来真诚？缺乏良知和真诚，这样的社会是令人恐怖的。这也许就是 范进这个人物的典型意义。 五、分析众生相，深入了解作品的社会背景，探究典型性格形成的社会原因。 (多媒体显示：) 范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度有什么变化？这种变化反 映了当时怎样的社会环境？ 明确：胡屠户：是个欺贫爱富、趋炎附势的市侩小人。他对范进的态度前后 截然不同，中举前百般奚落、辱骂，中举后阿谀奉承、粗俗不堪，势利至极。众 乡邻：中举后殷勤献礼，奔走效劳。中举前，冷淡与漠视。如范进参加乡试家里 饿了两三天，发榜早晨断粮，却没有一位乡邻过问帮忙，充分显示了他们嫌贫爱 富、趋炎附势。张乡绅：中举前不屑一顾，中举后却竭力拉拢他，充分显示了其 道貌岸然、老奸巨滑的特点。 这种变化反映了当时人们对有钱有势者巴结讨好，而对贫穷落魄者冷漠无情。这 说明了科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子，从而揭示了 封建社会人情冷漠、世态炎凉的不良风气。因此，范进性格的形成与整个社会的 环境有关。 六、老师补充总结 本文通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻揭露批判了科 举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封 建末世的世道之心，对各类市侩小人，也进行了有力的鞭笞和嘲讽。 七、布置作业 1．解释下列划线的词。（多媒体显示） （1）范进道：“岳父见教的是。” （2）张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。” （3）老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。
四人一组阅读第五 段，品味描写的细 腻、生动及传神， 以及语言的讽刺力 量。
小组深入研读课 文，讨论探究。
分小组讨论交流， 推举发言人。师生 共同研究
（4）口里说道：“也罢，你尔今相与了这个张老爷……” 2．将胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度，用表格形式列举出 来。 八、板书设计 范进中举 吴敬梓 （范 进） 苦苦挣扎 科 （胡屠户）恶语相骂 举 范 中举前 （众乡邻）不予理会 之 进 （张乡绅）不识范举 毒 中 举 喜极而疯 世 中举后 阿谀奉承 态 送酒送肉 炎 送银送房 凉 六、教学反思 读书，原本是读书人求知的一种乐趣，所以，学到老并不是一件丢人的事，更不应当被嘲讽，但 范进却不同。他读书不是为了求知，而是为了求取功名利禄。读书，在他哪里，变味了，范进也因此 是变了味的读书人。这说明科举制度对人性的扭曲，范进则是个被科举深深毒害的读书人。今天，科 举制度已不复存在，但这种毒害的基因仍然残存在我们身上，因此，我们应该时时以范进为鉴，更好 地反观，审视自我。