《孙权劝学》课件3

译文
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论 议国家大事，(鲁肃)惊讶地说： “你现在的才干和谋略，不再是以 前那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说： “和有抱负的人分开一段时间后， 就要用新的眼光来看待，长兄怎么 认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见 吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分 别。
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
《孙权劝学》是一个著 名的劝学故事。题目中最关 键的词是“劝”。请找出孙 权“劝”吕蒙学习的语句。
小 结
通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读 书后大有长进的故事，告诉我们" 开卷有益"的道理。
冰 心
读 好 书 读 读 好 好 书 书
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练习:
1、文章主要采用什么描写？对话 内容是什么？
2、孙权与吕蒙对话的主要
劝学
3、孙权给吕蒙提的读书目标是：
_________________ 涉猎，见往事耳
涂掌事，不可不学.
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事 之晚乎？
与读书人分别多日，就要重新另眼相待， 长兄你为什么看清事物这么迟呢？
遂拜蒙母，结友而别。
（语言） （行动）
于是拜见了吕蒙的母亲，和吕 蒙结为好友，然后分别了。
1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可 见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人， 使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。 这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略 有了令人难以置信的长进。 2、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了 怎样的心态？ -----“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙 不听劝告的不悦神情和责备的意味。
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 开始 和 于是 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 者 非常(十分) 惊奇 现在 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 再，又 读书人 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 就 为什么 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 拜见 迟 于是 与吕蒙（补）表承接
通假字 卿今当涂掌事 “涂”通“途”，仕途（当官）
殷切期望 以身作则 现身说法 语重心长 言辞恳切 虚心好学 才干谋略 大有长进
吕蒙：知错就改
5、与方仲永的变化相比，吕蒙的变 化对你有什么样的启示？
吕蒙
当涂掌事 乃始就学
年长乃学 学有所成
以对话为主，言简意丰。 五岁能诗、文理皆有 少年不学 方仲永 可观、贤于材人远矣 一事无成 叙议结合，借事说理。
一、读准字音，读出停顿 孙权劝学
•提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。
qīng 初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）今/当涂掌事, 不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 qĭ yé wéi 岂 ( )欲卿/治经为 ( )博士邪 ( )！但 shú 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ） 若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙 /乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿 gēng 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 ( )刮 suì 目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂 （ ）拜蒙母，结友而别。
注意下列句子中出现的倒装现 象和句子成分省略现象： ①蒙辞以军中多务。
应理解为：“蒙以军中多务辞，” 以：拿，用，介词。 ②孰若孤？ 哪一个比得上我
（处理的事务多）呢？
三、读出语气
权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不 可不学！”
权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？
及鲁肃过…大惊曰： “卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”
译文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当 权掌管政事，不可以不学习!”吕蒙 用军中事务繁多的理由来推托。孙 权说：“我难道是想要你研究儒家 经典成为传授经书的学官吗?只是 应当粗略地阅读，了解历史罢了。 你说军中事务繁多，谁能比得上我 呢?我经常读书，(我)自认为(读书 对我)有很大的好处。”吕蒙于是 就开始学习。
1、卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的重要性）
2、孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见 往事耳。（要求不高，可行）
（学习的目的、方法） 3、卿言多务，孰若孤？ （委婉的批评） 4、孤常读书，自以为大有所益。 （现身说法，读书的益处）
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你今天的才干和谋略，已不再是过 去在吴县时的那个吕蒙！
孤岂欲卿治经为博士邪
古义：当时专掌经学传
授的学官。
今义：学位的最高一种。
2、往事 古义：历史。 今义：过去的事情。
一字多义
就: 蒙乃始就学 接近，靠近，趋向 指物作诗立就 完成 当: 但当涉猎 应当 当窗理云鬓 对，对着
一字多义 可: 不可不学 可以，能够 值得 皆有可观者 以: 蒙辞以军中多务 用 用 以钱币乞之 以养父母、收族为意 把 以为 认为
文言文翻译五字法
留：国号、年号、地名、官名、人名、
书名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。
多层次朗读
朗读要求：
第一步：读准字音，读出节奏。 第二步：读出句意。 第三步：大声朗读。 第四步：读出语气。 第五步：背诵全文。
4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器 重和希望的一句话是______ 卿今当
成语集锦 吴 下 阿 蒙 刮 目 相 待
（ 刮 目 相 看 ）
两个成浯的含义：
吴下阿蒙：
三国时吴国名将吕蒙，特 指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识 的人。
刮目相待：
用新的眼光来看待。也作 “刮目相看”。刮—擦、摩；刮目，擦 眼；待—相看待。
3.为什么“士别三日，即更刮目相待？
因为情况是在不断变化，人也在不断变 化，不能拿老 眼光看待人。要用发展 的眼光看待人和事。
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为 鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交， 表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
4、人 物 形 象
孙权：严格要求
蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄 何见事之晚乎！”
理解（翻译）下列句子
、蒙辞以军中多务。 B、 孤岂欲卿治经为博士邪！ C 、 蒙乃始就学。 D、 大兄何见事之晚乎！ A、吕蒙用军中事务多推托。
A
B、我难道想要你研究儒家经典当学官吗？
C、吕蒙于是开始去学习。 D、长兄认清这件事太晚了啊！
二、读懂文意 初，权 谓 吕蒙
当初 对……说
曰：“卿今当涂
说 现在
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多 务。事情 吕蒙用军中的事务多来推辞（调） 掌管 权曰：“孤岂 难道 只
想
欲卿治经为博士邪！ 成为博士（留） 通“耶” 耳。卿言多务， 罢了 说
但 应当 当涉猎，见往事 历史
孰 谁 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
曹操（魏） 孙权（吴）
刘备（蜀）
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《孙权劝学》选 自《 资治通鉴 》 ， 是 司马光主持编纂的一 部 编年 体通史，记载了 从战国到五代共1362年 间的历史。
《资治通鉴》 —— “鉴于往事， 有资于治道”
作者情况
司马光，字君实， 北宋 政治家、 史学 家。 卒谥文正，追封温国公 世称司马温公。