《数学游戏——火柴变变变》
《数学游戏——火柴变变变》
《数学游戏——火柴变变变》1、只移动两根火柴就能使等式成立
2、只移动两根火柴就能使等式成立
3、只移动两根火柴就能使等式成立
4、只移动两根火柴就能使等式成立
5、只许移动一根火柴，使等式成立。
6、只许移动一根火柴，使等式成立。
7、只许移动一根火柴，使等式成立。
8、只许移动一根火柴，使等式成立。
9、只许移动一根火柴，使等式成立。
10、只许移动一根火柴，使等式成立。
11、拿走一根火柴棒使等式成立。
12、移动一根火柴棒，使等式成立.
13、
14、
15、
16、
17、
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19、
20、
21、
22、
23、
24、请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。
25、请你在下面的算式中移动一根火柴，使其等式成立。
26、请你在下面的算式中移动一根火柴，使其等式成立。
27、在下面的算式中去掉一根火柴后，使其等式成立。
28
29、移动两根火柴，使等式成立。
30、增加一根火柴，使等式成立。
幼儿园学前班火柴棒摆数字教案
幼儿园学前班火柴棒摆数字教案篇一：火柴棒游戏教案火柴棒游戏教案一级部李白教学内容：火柴棒游戏。
教学目标：1、通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力、口头表述能力，培养思维灵活性。
2、通过活动，培养小组合作能力。
教学方式：动手操作、小组合作活动。
教学准备：火柴棒游戏幻灯片课件,学生各自准备20根小棍教学过程：一、创设情境。
1、谜语导入：我知道我们班很多同学都会猜谜语，今天呢老师就给大家出一个谜语请你猜猜是什么？“头戴乌纱帽，身穿白龙袍，走过黑墙头，立刻火星冒。
”学生可能有猜出来的是火柴，点击出火柴的实物图片。
2、现在火柴很少用了，可你知道火柴有什么用途吗？总结孩子们的发言，（火柴主要用途：擦火，是人类的好帮手。
）今天我们就与火柴交个朋友，玩一玩火柴棒游戏。
板书课题:“火柴棒游戏”领着学生齐读。
二：教学过程：1：同学们，你们手上都有小棒，那么现在我们把小棒当做火柴棒，试着用我们手中的小棒来摆一摆我们所学的0—9的数字，（大屏幕出示：摆数字）电脑出示数字的实际样子。
板书：摆数字让学生动手摆出0，在0上添一根小棒变成8 让学生摆出数字2，挪一根小棒变成数字3让学生摆出数字5——6——9同学们就像魔术师一样把数字都摆出来了，接下来老师给你们换一个角色，让你们再当一次聪明的医生。
你看这个算式是用火柴棒摆成的，可惜这个算式不能成立。
那你们能不能通过移动其中一根火柴棒，使等号两边相等呢？把1+6=8+3 改成1+8=6+32：你们已经成功的摆出了数字，接下来我们看看怎么摆图形（板书：摆图形）。
来看大屏幕（出示图），这些图形你们认识吗？（生说）如果要用火柴棒来摆这些图形，要用几根呢？（分别让学生说）教师提出问题：刚才我们说摆一个正方形用4根小棒，那么摆两个呢？（8根）谁能用7根摆出2个正方形呢？先数出7根小棒，再动手试一试。
摆好的做端正，看一下你们摆出的是不是这种形状呢？出示课件再出示对比图让学生说说为什么少用了一根小棒?如果要摆出3个正方形，需要增加几根小棒？（3根）要再接着摆一个需要增加几根小棒呢？（3根）大家数一数：摆这样4个一样大的正方形一共用了几根小棒？（13根）师说：谁能用12根摆出4个一样大的正方形呢？学生动手摆(2)同学们顺利的解决了第一题，我想这个问题也难不到大家，开动你的脑筋去想一想。
火柴棒趣味数学思维游戏：提升级(附完整答案)
火柴棒趣味数学思维游戏：提升级(附完整答案)火柴棒趣味数学思维游戏——提升你的逻辑思维能力火柴棒趣味数学思维游戏是一款训练中小学生逻辑思维能力的好帮手。
其中，二维变换等式是一种需要通过移动火柴棒来使错误等式变为正确等式的思维游戏。
在二维变换等式中，需要先分析给定的错误等式中数字和运算符的偏差情况，判断哪个数字需要变换、变大还是变小，以及加减号之间是否需要变换。
同时，还需要考虑变换是否会涉及到增加或减少火柴棒的来源或去向。
虽然二维变换等式也只需要移动一根火柴棒，但是涉及到两个数字或运算符的变换，难度比一维变换等式稍微有所增大，有的甚至有多种答案，对你的逻辑思维能力有一定的挑战。
下面是一些二维变换等式的例子，你只需要移动一根火柴棒，使错误的等式变成正确的等式。
这些题目都有对应的答案，可以自行对照。
例一：例二：例三：例四：例五：例六：例七：例八：例九：例十：例十一：例十二：通过这些例子，相信你已经可以掌握二维变换等式的解题方法了。
如果你想进一步挑战自己，可以尝试更复杂的二维变换等式，提升你的逻辑思维能力。
下面是由火柴拼出的等式，但其中有一些错误的等式。
我们只允许移动一根火柴，使得错误的等式变成正确的等式。
1.二维变换等式之十四★★2.二维变换等式之十五★★3.二维变换等式之十六★★4.二维变换等式之十七★★5.二维变换等式之二十★★6.二维变换等式之二十一★★7.二维变换等式之二十二★★8.二维变换等式之二十三★★9.二维变换等式之二十四★★10.二维变换等式之二十五★★11.二维变换等式之二十六★★12.二维变换等式之二十七★★13.二维变换等式之二十八★★14.二维变换等式之二十九★★15.二维变换等式之三十★★以上是由火柴拼出的等式，其中有一些错误的等式。
我们只允许移动一根火柴，使得错误的等式变成正确的等式。
二维变换等式之三十一★★下图中的火柴拼成的等式是错误的，只能移动一根火柴，使其变成正确的等式。
玩转火柴棒数学游戏教案
玩转火柴棒数学游戏教案教案标题：玩转火柴棒数学游戏教案教案概述：本教案旨在通过火柴棒数学游戏，帮助学生在数学学习中培养逻辑思维、解决问题的能力，同时提高学生对数学的兴趣和参与度。
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教案目标：1. 帮助学生理解火柴棒数学游戏的规则和目标。
2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和参与度。
4. 加深学生对数学知识的理解和应用能力。
教学准备：1. 火柴棒数学游戏的相关材料：火柴棒、纸板等。
2. 教师准备好的示范题目和解决方法。
3. 学生课桌上准备好的火柴棒和纸板。
教学步骤：引入：1. 教师向学生介绍火柴棒数学游戏的背景和目的，激发学生的兴趣和好奇心。
示范和解释：2. 教师示范一个简单的火柴棒数学问题，解释问题的规则和解决方法。
3. 教师引导学生一起解决示范问题，让学生参与其中，理解解决问题的思路和小组活动：4. 将学生分成小组，每个小组分发一定数量的火柴棒和纸板。
5. 教师给出一系列的火柴棒数学问题，让学生在小组内合作解决问题。
6. 教师在小组活动中巡视指导，帮助学生理解问题和解决问题的方法。
讨论和总结：7. 教师组织学生进行讨论，分享他们的解题思路和方法。
8. 教师引导学生总结解题的关键点和技巧，加深学生对数学知识的理解和应用能力。
拓展活动：9. 教师提供一些更复杂的火柴棒数学问题，让学生挑战自己，进一步提高解决问题的能力。
10. 学生可以设计自己的火柴棒数学问题，并与同学分享，增加学生的创造力和合作能力。
评估：11. 教师观察学生在小组活动中的表现，评估他们的解题能力和合作能力。
12. 教师可以设计一些简单的测验或作业，检查学生对火柴棒数学游戏的理解和应用能力。
教学延伸：13. 学生可以在课后继续进行火柴棒数学游戏的练习，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
14. 教师可以邀请学生参加数学竞赛或比赛，进一步激发学生对数学的兴趣和热教案结束语：通过火柴棒数学游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养逻辑思维和解决问题的能力。
操作区角游戏《火柴变变变》 文档
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：操作区《火柴变变变》年龄班：大班游戏来源有一天，我们班有一个幼儿拿了一盒火柴来幼儿园玩，他高兴的说：老师你快过来看啊，我用火柴拼了一条鱼。
旁边的小朋友都围过去看，两个跟他较好的幼儿也加入进去和他一起拼，幼儿对火柴棒产生了浓厚的兴趣，因此，为了满足幼儿拼火柴棒的欲望，我们将在操作区游戏中开展火柴棒拼图的系列活动——火柴棒变变变，不断提高幼儿的想象力、创造力和动手能力。
预期目标1、初步通过拼摆火柴棒，认识各种图形。
2、培养幼儿的想象力、创造力和动手能力。
3、让幼儿在积极探索和创造的过程中充分享受活动的乐趣，体会成功的喜悦。
图片材料投放彩色火柴棒若干游戏玩法幼儿自由想象，利用火柴棒拼各种图形，逐渐从单一图形到组合图形。
游戏推进一：观察分析观察：在活动中我发现幼儿都能拼出基本的图形，有些幼儿还拼出了菱形、五边形、六边形、梯形等；还有的幼儿拼出了一些简单的组合图形，比如说：锐彬还拼了六边形和房子（一个三角形一个正方形组合）、圳杰还拼了小鱼（两个三角形组合）和小蝴蝶（两个菱形组合）。
能力差的幼儿只拼出基本图形，或去模仿别人，比如说：秋贤只拼了正方形、三角形、长方形、梯形等基本图形，拼完后她就趴在桌上，我就走过去问她：“为什么不拼呢？”秋贤说：“我不知道要拼什么？”我说：“你可以先去看看别的小朋友拼的图形。
”看完后她就模仿别的小朋友拼出了房子等组合图形。
分析：幼儿在拼图形的差异,正是幼儿能力差异的表现,要尊重幼儿的能力差异,对能力差的幼儿,教师应正确引导和鼓励幼儿模仿,帮助幼儿通过感知和体验学习模仿同伴的优点，获得初步的审美能力，提升幼儿的想象力和创造力。
调整推进（附图）1、适时的介入指导，让幼儿自由交流“还能拼出什么样的图案”来引导幼儿创造出更多组合图案。
2、为了让幼儿对拼图活动更感兴趣，能持续较长的时间。
为此，我将在第二区域游戏中投放制作好拼摆范图底板来扩散幼儿的思维，提高幼儿动手能力。
小学数学解题思路技巧：关于火柴棒的变式运算
小学数学解题思路技巧：关于火柴棒的变式运算［知识要点］１．用火柴棒组成简单的数字及运算符号；２．用“去”、“添”、“移”进行变式游戏。
［范例解析］例1请回答，一般可用火柴棒组成哪些数字和数学符号。
解可组成四个数字：组成四个符号：例2你能说出，例1中火柴棒组成的数字和符号，通过“去”、“添”、“移”火柴棒有哪些变化？解去：变为，变为，变为或，变为，变为等；添：它与去反之，如可变为，变为或；移：变为（反之可变为，下同），变为，变为，变为，变为等。
例3移动一根火柴，使下面等式成立：分析只能移动一根火柴，故只能在式子的左边考虑移法，由去一可得，将第二个拿一根移到的前面，就变为。
而变为。
解例4移动一根火柴，使下面等式成立：解例5移动两根火柴使等式成立：解例6用15根火柴组成四个不同的两位数，并且这四个两位数的和为111。
分析组成最大的两位数为74，则有111-74 = 37而37又是11＋12＋14的和。
另外，四个1，一个2，二个4，一个7正好由15根火柴组成。
解四个两位数为，，，；并且11＋12＋14＋74 = 111。
［思路技巧］移动火柴棒可以加在数字间，也可以加在数前或数后。
［习题精选］１．把13根火柴棒分别分成左右两堆，有几种分法？２．只要移动一根火柴，就能使下列式子正确：⑴⑵⑶３．移动一根火柴，使下式成立：４．移动一根火柴，使下式成立：⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺５．移动两根火柴使等式成立：⑴⑵６．移动两根火柴使等式成立：⑴⑵７．用15根火柴组成三个不同的三位数，且使它们百位上数字和等于十位上数字和，等于个位上数字和。
数学第二课堂(火柴游戏)
过程中，可以了解到质数和合数的概念，如2是质数，4是合数。
02
因数与倍数
在火柴游戏中，通过移动火柴棒，可以将一个数的因数或倍数变为另一
个数的因数或倍数。这个过程涉及到因数和倍数的概念和性质。
03
奇数与偶数
在火柴游戏中，通过移动火柴棒，可以将一个奇数变为偶数，反之亦然。
这个过程涉及到奇数和偶数的性质和特点。
游戏规则
游戏通常使用火柴棒或小木棒作为道 具，通过移动、添加或移除火柴棒来 形成特定的图案或数字。
玩家需要在限定时间内，按照特定的 规则，使用最少的火柴棒来完成任务 。
游戏目的
01
02
03
培养数学思维
火柴游戏需要玩家运用几 何、代数、数论等数学知 识，有助于培养数学思维 和解决问题的能力。
提高空间感知能力
05 火柴游戏对数学教育的启示
CHAPTER
培养逻辑思维
火柴游戏中的问题往往需要玩家运用逻辑思维来推理和解决。通过解决这类问题 ，学生可以锻炼逻辑思维能力，提高对数学逻辑概念的理解和应用。
火柴游戏的规则和玩法通常较为简单，但解决问题的方法和步骤却需要玩家进行 深入的思考和推理。这种游戏有助于培养学生的逻辑思维习惯，提高其逻辑推理 能力。
培养逻辑思维
火柴游戏需要玩家运用逻辑思维 和推理能力，通过移动火柴棒来 达成目标，有助于培养学生的逻 辑思维和解决问题的能力。
商业领域
广告创意
在广告中运用火柴游戏作为创意元素 ，吸引消费者的注意力，并传达品牌 或产品的核心信息。
产品推广
通过设计与火柴游戏相关的推广活动 ，吸引目标客户参与，提高产品的知 名度和销售量。
逻辑推理
推理与归纳
在火柴游戏中，需要通过观察、推理和归纳来找出解决游戏的方法。例如，通过观察火柴 棒的摆放方式，可以推理出如何移动火柴棒才能达到目标形状。
趣味数学课堂-火柴游戏课件
D
火柴拼图游戏
火柴拼正方形
使用一定数量的火柴棒 拼成一个正方形，并探 究不同拼法的最小和最 大可能边长。
火柴拼三角形
使用一定数量的火柴棒 拼成一个三角形，并探 究不同拼法的最小和最 大可能边长。
火柴拼多边形
使用一定数量的火柴棒 拼成多边形，并探究不 同拼法的最小和最大可 能边长。
火柴拼复杂图案
使用一定数量的火柴棒 拼成各种复杂图案，如 动物、植物等。
题目一
用12根火柴棒首尾相接，可以拼成多 少个三角形？
题目二
用12根火柴棒拼成一个正方形，然后 移动其中两根火柴棒，使其变成一个 梯形。
解析
通过尝试和观察，可以发现用12根火 柴棒可以拼成4个三角形，分别是等 边三角形、等腰三角形和直角三角形 。
解析
首先，用12根火柴棒拼成一个正方形 ，然后移动其中两根火柴棒，使其变 成一个梯形。移动时需要注意保持火 柴棒的连续性和不交叉。
火柴逻辑推理题
通过火柴棒的移动和变换，设计出各种逻辑推理问题，考察学生的逻辑推理能力 。
火柴逻辑推理问题通常以一系列的火柴图形或表达式开始，通过移动或变换火柴 棒来改变图形的结构或表达式的形式。这类问题可以考察学生的逻辑推理能力， 让他们在解决实际问题的过程中锻炼逻辑思维能力。
05 火柴游戏进阶技巧
VS
创造性
玩家可以尝试不同的移动方式，创造性地 解决游戏中的难题，寻找最优解。
游戏策略与心理战术
游戏策略
玩家在游戏中需要制定合理的策略，根据火 柴摆放情况选择最优的行动方案。
心理战术
玩家可以通过观察对手的行动和心理，采取 相应的策略，干扰对手的判断，从而获得游 戏优势。
06 火柴游戏实例解析
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《数学游戏——火柴变变变》1、只移动两根火柴就能使等式成立
2、只移动两根火柴就能使等式成立
3、只移动两根火柴就能使等式成立
4、只移动两根火柴就能使等式成立
5、只许移动一根火柴，使等式成立。
6、只许移动一根火柴，使等式成立。
7、只许移动一根火柴，使等式成立。
8、只许移动一根火柴，使等式成立。
9、只许移动一根火柴，使等式成立。
10、只许移动一根火柴，使等式成立。
11、拿走一根火柴棒使等式成立。
12、移动一根火柴棒，使等式成立.
13、
14、
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18、
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24、请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。
25、请你在下面的算式中移动一根火柴，使其等式成立。
26、请你在下面的算式中移动一根火柴，使其等式成立。
27、在下面的算式中去掉一根火柴后，使其等式成立。
28
29、移动两根火柴，使等式成立。
30、增加一根火柴，使等式成立。