幼儿园中班数学教案《做饼干》及教学反思中班数学教案
幼儿园中班数学教案《做饼干》含反思
幼儿园中班数学教案《做饼干》含反思教学目标：1. 能用模具模出不同形状的饼干。
2. 能够使用数字和颜色描述饼干。
3. 能够比较不同形状和颜色的饼干的数量。
教学重点：1. 模具的使用；2. 形状和颜色识别；3. 数量比较。
教学准备：1. 饼干模具；2. 彩色柔嫩纸张（用于制作饼干）；3. 饼干盘；4. 数学符号卡片；5. 彩色笔。
教学过程：1. 导入：首先，给孩子们呈现一张颜色明丽的饼干图片，并与孩子们共享制作饼干的阅历，让孩子们了解到制作饼干是一件有趣味的事情。
接下来，让孩子们看一下准备好的模具和纸张，并询问他们，是否知道应当如何用模具制作饼干。
对于不知道的孩子，可以对他们进行演示。
2. 内容呈现：现在，让孩子们使用模具制作一些饼干。
饼干制作完成后，可以告知孩子们，我们可以用不同的颜色来描述饼干的样子，用数字来表示饼干的数量。
3. 拓展：接下来，我们可以利用饼干制作数量比较的游戏，让孩子们更深入地了解数字和数量的概念。
我们可以让孩子们将不同形状和颜色的饼干排列成一排，并比较它们的数量，再用数字和符号卡片来表示。
4. 总结：最后，我们可以与孩子们一起回顾这堂课的学习内容，让孩子们共享他们学到的新学问。
我们还可以告知孩子们，在日常生活中也可以用数字和颜色来描述物品和事物，这样可以让他们更加谙习数学学问。
反思：本次教学中，我发觉孩子们在使用模具制作饼干时表现出了很高的爱好和积极性，但是在数量比较游戏环节中，一些孩子表现出了肯定的困难。
我认为在今后的教学中，需要更加重视孩子们对数量和数字的理解和把握，可以通过更多的数学游戏来帮忙孩子们加深对数字和数量的理解。
同时，也需要进一步培育孩子们的察看本领和自主思考本领，让他们更加自动地参加到教学中来。
幼儿园中班数学教案《做饼干》含反思
幼儿园中班数学教案《做饼干》含反思1. 教学目标1.学习用量词“个”称量物品。
2.学习用平衡秤比较物品的数量大小。
3.学习用几何形状分割圆形等形状饼干。
2. 教学准备1.茶杯、铜钱、积木等不同形状和大小的物品各一组，共6组。
2.平衡秤1个。
3.不同形状的饼干模具、切割器等制作饼干的工具。
4.描述饼干制作步骤的图片。
3. 教学过程3.1 导入环节1.导入目的：激发学生学习兴趣。
2.导入方式：与学生一起数物品。
3.2 讲授环节1.讲授目的：学习用量词“个”称量物品与用平衡秤比较物品的大小。
2.讲授方式：3.2.1 学习量词“个”1.亮出茶杯、铜钱、积木等物品，向学生展示每组物品。
2.指示学生分别用手指数每组物品，引导学生动手实践。
3.教师向学生解释量词“个”的概念，引导学生用“个”来称量物品。
4.给出数学问题：借给小明1个小球和2个积木，小明拿了几个物品？引导学生用“个”计数，再借给小红1个小球，小明和小红共拿了几个物品。
3.2.2 学习平衡秤1.指引学生一组组的量取铜钱、茶杯、积木，同时比较这些物品在平衡秤的两个盘子上的分量。
2.教师或学生用语言描述物品的重量大小关系。
3.然后，反转两组物品的位置，看是否与上一次重量大小一致，讲解“重量相等”概念。
3.3 实践环节1.实践目的：学习用几何形状分割圆形等形状饼干。
2.实践方式： ####3.3.1 制作饼干3.给每个学生发饼干制作器，教师在黑板上展示饼干模具。
4.引导学生控制面团大小和状态，注意保持模具中间凸起的部分。
5.模具的压制次数与饼干厚度相关，教师或学生进行适量的调整。
6.不同形状的模具制作出不同形状的饼干。
3.3.2 分割饼干1.与学生一起讨论圆形饼干应该如何分割。
2.教师或学生用工具在饼干上切下等分割线。
3.引导学生根据分割线分割饼干，教师介绍分数符号的概念。
4.学生们按照分割线分配饼干，然后尝试吃一口。
3.4 反思总结1.知识总结：每组物品自己用“个”数数，用平衡秤比较物品的大小，用几何形状分割圆形等形状饼干。
中班数学《做饼干》教案及教学反思
中班数学《做饼干》教案及教学反思中班数学《做饼干》教案及教学反思中班数学《做饼干》教案及教学反思1教学目标1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。
2、体验数学操作活动的乐趣。
教学准备1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板2、印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。
教学过程1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。
2、教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并讲述印制饼干的要求。
老师：今天老师要教小朋友用模具来印饼干。
先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。
要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉要饼干是完整的。
印压3次后提问:你们印了几块饼干?幼儿：3块老师：猜猜看继续印下去还能印几块饼干?幼儿：5块也有的说7块，3、幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。
老师：我给你们准备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。
老师巡视幼儿操作情况。
4、组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。
老师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块?毛毛印了7块呢?幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。
幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。
5、幼儿进行第二次探索，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。
老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗?为什么?幼儿回答老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。
幼儿园中班数学活动教案《做饼干》含反思
幼儿园中班数学活动教案《做饼干》含
反思
一、教学目标：
1.了解和把握用米粉、鸡蛋、奶油等原材料制作饼干的过程和方法；
2.磨练幼儿的察看力和手眼协调本领，提高幼儿的动手本领和沟通合作本领；
3.通过亲自制作饼干，提高幼儿的自信念、敬重自己心和自主意识，培育幼儿的创新思维本领。
二、教学准备：
米粉、奶油、鸡蛋、葡萄干、黄油、烤盘、烤箱、搅拌器、量杯、量勺、面包刀、优格杯。
三、教学过程：
1.导入：
（1）播放制作饼干的视频，并让幼儿猜想视频里的小伙伴在做什么。
（2）与幼儿进行互动交流，询问幼儿小时候喜爱吃哪些小零食，为什么喜爱。
2.呈现步骤：
（1）老师向幼儿简单介绍饼干的制作过程。
（2）分为小组，每个小组依据调配好的原材料去制作饼干。
（3）在制作过程中，老师带领幼儿察看感受原材料的性质。
（4）把制作好的饼干放入烤箱中，等待烤制。
（5）老师让幼儿感知烤箱的温度，提示幼儿注意安全。
（6）在烤制的过程中，让幼儿一起清洗工具以及打扫课堂，提示幼儿注意课堂环境的卫生和乾净。
3.反思：
（1）制作饼干是一项很好的手工活动，可以磨练幼儿的动手本领和沟通合作本领，可以让幼儿在制作的过程中自主思考，自由创新。
（2）在教学过程中，要适时关注每个幼儿的学习状态，在幼儿碰到困难时适时供给帮忙和引导，每个幼儿都要得到充分的敬重和关注。
（3）在制作饼干的过程中，要特别注意幼儿的安全问题，使用烤箱、刀具等器具时，要对幼儿进行安全教育和引导，确保每个幼儿的身心健康。
小家伙学做饼干教案中班
小家伙学做饼干教案中班一、教学目标。
1. 认知目标，让孩子们了解饼干的制作过程和原料，培养他们的动手能力和观察力。
2. 情感目标，培养孩子们的合作意识和团队精神，让他们在制作饼干的过程中感受到快乐和成就感。
3. 技能目标，教会孩子们简单的制作饼干的方法，培养他们的动手能力和创造力。
二、教学重点和难点。
教学重点，让孩子们了解饼干的制作过程，培养他们的动手能力和观察力。
教学难点，如何引导孩子们在制作饼干的过程中保持安全意识，如何让他们在团队合作中发挥自己的特长。
三、教学准备。
1. 原料准备，面粉、糖、黄油、鸡蛋、香草精、泡打粉等。
2. 工具准备，搅拌碗、搅拌器、烤盘、烤箱等。
3. 教学环境准备，教室中央放置工作台和椅子，保证孩子们有足够的操作空间。
四、教学步骤。
1. 导入，利用图片或实物向孩子们展示饼干的制作过程和原料，让他们对制作饼干产生兴趣。
2. 讲解，简单地向孩子们介绍饼干的制作过程和原料，让他们了解每种原料的作用。
3. 分组，将孩子们分成若干小组，每组5-6人，让他们自由组队。
4. 分工，让每个小组成员自由选择自己擅长的工作，如搅拌面粉、打鸡蛋、搅拌黄油等。
5. 制作，根据提前准备好的原料和工具，让孩子们按照制作步骤开始制作饼干。
6. 烘焙，将制作好的饼干放入预热好的烤箱中烘焙，让孩子们亲眼见证饼干从生到熟的过程。
7. 品尝，等饼干烘焙好后，让孩子们品尝自己制作的饼干，让他们感受到自己的成就和快乐。
8. 清理，让孩子们一起清理工作台和工具，让他们养成良好的卫生习惯和团队合作意识。
五、教学反思。
1. 教学方法，在教学过程中，老师应该采用多种教学方法，如讲解、示范、引导等，让孩子们能够全面地了解饼干的制作过程。
2. 教学内容，在教学内容上，老师应该根据孩子们的实际情况和兴趣爱好，适当调整和补充教学内容，让孩子们更加愉快地参与到制作饼干的过程中。
3. 教学环境，在教学环境上，老师应该保证教室的整洁和安全，为孩子们提供一个良好的学习环境。
中班数学活动教案《做饼干》
宽敞明亮的教室
提供足够的空间供孩子们 活动和操作，同时确保室 内光线充足，有利于孩子 们观察和学习。
装饰和氛围营造
可以在教室周围张贴一些 与饼干制作相关的图片或 海报，营造出浓厚的活动 氛围。
教具准备
数学教具
如数字卡片、计数器等， 用于辅助数学教学活动。
制作饼干的模具
提供各种形状和大小的饼 干模具，让孩子们在制作 过程中学习和认识不同的 形状和大小。
和团队合作精神也得到提升。
02 活动准备
材料准备
面粉、黄油、糖等制作饼干的原 材料
确保材料新鲜、优质，符合食品安全标准 。
计量工具
如量杯、量勺等，用于准确测量原材料。
搅拌工具
烤盘和烤纸
如搅拌碗、搅拌器等，用于混合原材料。
用于放置和烘烤饼干。
环境布置
01
02
03
清洁的操作台
确保操作台干净整洁，以 便进行饼干制作。
中班幼儿数学能力发展
中班幼儿已具备一定的数学基础，如 数的认识、简单的加减运算等，需要 通过实践活动进一步巩固和拓展数学 知识。
活动目的
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
通过做饼干的活动，使幼儿能够掌握 基本的数学概念，如形状、数量、大 小等，并学会运用简单的数学方法进 行测量和比较。
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培 养其主动学习和探索的精神，同时培 养其热爱生活、热爱劳动的良好品质 。
通过了数学知识，同时也培养了他 们的观察力和思维能力。
互动氛围营造
在活动中，教师积极与幼儿互动，鼓励幼儿提问 和发表意见，营造了轻松、愉快的学习氛围。
家长反馈收集
家长满意度调查
通过向家长发放问卷或进行口头调查，了解家长对本次活动的满意 度和意见建议。
中班数学优秀教案及教学反思《做饼干》2篇
中班数学优秀教案及教学反思《做饼干》中班数学优秀教案及教学反思《做饼干》精选2篇（一）教案课题：中班数学优秀教案及教学反思《做饼干》教学目的：1. 认识饼干，区分不同形状的饼干。
2. 培养孩子动手理论的才能，进步他们的观察和判断才能。
3. 培养孩子合作与分享的意识。
教学准备：1. 饼干的图片和实物。
2. 形状卡片。
3. 盘子、餐具等实物。
教学步骤：1. 导入：通过展示饼干的图片和实物，引起孩子的兴趣，让他们说出饼干的特点和形状。
2. 操作引导：给每个孩子发放一些形状卡片，让他们按照形状将饼干分成几组。
3. 分组讨论：让每个小组展示他们分好的饼干，并合理解释他们的选择。
4. 理论操作：给每个小组发放一些饼干和一些盘子、餐具，让他们合作做出一块形状各异的饼干。
5. 共同品味：让每个小组把做好的饼干放在一起，让孩子们一起品味，分享自己的饼干给其他小组。
6. 总结：让每个小组展示自己做的饼干，并讲述自己的收获和感受。
教学反思：通过这节课的教学我发现，孩子们在动手理论中非常积极和主动，他们可以很好地区分不同形状的饼干，并能合理解释他们的选择。
在合作过程中，孩子们学会了互相沟通和分享，进步了他们的合作意识和社交才能。
然而，在分组讨论环节中，局部孩子还存在着害羞和被动的情况，需要在后续教学中更加注重培养他们的自信心和主动性。
此外，需要注意给孩子提供更具挑战性的任务，以激发他们的创造力和想象力。
总的来说，这节课的效果还是比拟理想的，我希望在以后的教学中能进一步进步教学实效。
中班数学优秀教案及教学反思《做饼干》精选2篇（二）教学目的：1. 学习相邻数的概念，理解2-5之间的相邻数关系。
2. 掌握相邻数的特点和规律。
3. 培养学生观察、推理和逻辑思维才能。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 数字卡片或图片，包括2、3、4、5四个数字。
教学过程：一、导入〔5分钟〕1. 引导学生回忆上节课学习的相邻数的概念。
2. 出示数字2和5，让学生观察这两个数字有什么特点？3. 学生答复后，老师引导学生分析这两个数字之间是否还有其他数字，如何确定这些数字是否属于相邻数？二、探究〔15分钟〕1. 让学生自由组合2-5之间的数字卡片或图片，找出所有属于相邻数的数字。
中班数学我会做饼干教案反思
中班数学我会做饼干教案反思教案反思：数学中的饼干（中班）1.教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：-了解饼干的形状以及数量概念；-发展数数技能，并能够运用数数技能来解决问题；-培养合作意识和团队精神。
2.教学准备：-教具准备：数学练习册；3.教学过程：(1)导入：教师出示饼干图卡，与学生一起讨论饼干的形状以及数量。
学生将自己的饼干带到课堂上，并鼓励他们展示饼干的形状给全班同学。
(2)讲解：通过使用图卡，教师向学生介绍圆形、方形和三角形的饼干。
学生将饼干分类，并标记相应的数量。
(3)操练：(4)拓展：学生分组，每组五人，给每位同学分发数学练习册，并组织他们在小组内合作完成。
鼓励学生互相帮助并共同解决问题。
(5)总结：教师引导学生讨论他们在小组合作中所遇到的问题，并鼓励他们分享解决问题的方法。
学生之间进行互动，彼此学习。
4.教学反思：老师在教学过程中，能够充分运用丰富的教学资源，如图卡和实物饼干，引发了学生的兴趣并提高了学习效果。
同时，在操练环节设置了不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。
小组合作的设置使学生之间的互动更加活跃，促进了对数学知识的共同探索。
不足之处是，本课教学缺少多样化的评估方式。
在小组合作之后，教师可以设计一些形式多样的评估活动，如小组展示、小结报告等，以便更全面地了解学生的学习情况。
总之，本节课的教学目标得到了有效的实现。
通过充分利用资源和设计合理的活动，学生对饼干的形状和数量有了深入的认识，并发展了数数技能。
在小组合作中，学生获得了合作与交流的机会，培养了团队精神，提高了学习的积极性和主动性。
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幼儿园中班数学教案《做饼干》及教学反
思中班数学教案
幼儿教师教育网为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班数学教案《做饼干》及教学反思”！活动目标：
1、感知物体的大小与数量的关系。
2、学习用数字、图形记录结果。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动过程：
一、为小兔做饼干
——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)
——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。
——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。
——在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。
——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。
二、谁做的饼干多
——幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。
——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。
——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。
教学反思
操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。
因此提供有效的操作材料
1
是活动成功的重要因素。
这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。
教师让幼儿在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄（面积）的关系。
将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于幼儿理解和掌握。
活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展
幼儿百科：饼干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的，可作为旅行、航海、登山时的储存食品，在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。
2。