三年级数学下册学案(精心整理附答案)：简单的换算
三年级数学下册第二单元简单的换算(七)教案西师大版
简单的换算（七）教学内容：教材Ｐ４8、49例1、例2、例3，课堂活动，练习九１－5题。
教学目标：１．在认识cm2．dm2．m2．km2．hm2的基础上，探索面积单位之间的联系。
２．会简单的面积单位之间的换算。
教学准备：面积是1dm2．1m2的正方形学生准备 1 dm2 1 cm2大的正方形教学过程：一、复习引入：1、我们学习过那些长度单位? 它们之间的进率分别是多少？根据学生回答，板书 1米=10分米 1分米=10厘米1米=100厘米2、我们学过哪些面积单位？它们间的进率是多少呢？板书课题：面积单位的换算二、探索新知1、教学例１（１）出示例１图，下面这个大正方形面积是多少？（２）你有什么办法可以知道这个正方形的面积呢？生：数格子，一个小格子边长是１厘米，面积就正好是１平方厘米。
大正方形里正好有100个小正方形，因此它的面积就是100平方厘米。
生：大正方形的边长是１０厘米，边长Ｘ边长就是１０Ｘ１０＝１００平方厘米。
生：大正方形的边长１０厘米也就是１分米，面积就是１Ｘ１＝１平方分米。
．．．．．．．．师：同样的一个大正方形面积是１００平方厘米，也是１平方分米。
那么，平方厘米和平方分米之间有什么联系呢？生：1平方分米=100平方厘米是根据学生回答板书。
２、教学例２（１）出示例２图，师：边长为１米的正方形它的面积又是多少？生：正方形的边长是１米，边长Ｘ边长就是１Ｘ１＝１平方米。
师：这个正方形的面积是多少平方分米呢？生：正方形的边长为１米，也就１０分米；那么面积就是１０Ｘ１０＝１００平方分米。
．．．．．．．．师：同样的一个正方形面积是１００平方分米，也是１平方米。
那么，平方分米和平方米之间有什么联系呢？根据学生回答，师板书：1平方米=100平方分米3、1平方米与1平方厘米之间进率又是多少呢？鼓励学生积极探讨。
4、教学例３出示例３图，计算这块窗户的面积，多少平方厘米，合多少平方分米？（１）鼓励学生独立思考，尝试解决。
2020—2021年新西师大版三年级数学下册简单的换算精品教案.doc
简单的换算【导学内容】导学内容（西师版）三年级下册第36~37页，例1、例2、例3。
【教学目标】1通过对面积单位及其算法的回忆，让学生动手操作，自主探索，合作交流，学会简单的单位换算。
2在进行简单的单位换算过程中，发展学生的空间观念，进行有条理的思考。
3了解单位换算在生活中的应用，体会数学的价值。
【教具、学具准备】教具：米尺、小黑板一块、一套。
学具：尺子（直尺、米尺）【导学过程】一、创设情景，引入新课1引导学生回忆，激活原有知识教师：我们已经学习了哪些面积单位？这些面积单位是怎样规定的？长方形、正方形的面积计算公式是怎样的？2激发兴趣计算数学书、小黑板、教室地面的面积用哪些面积单位合适？这些面积单位之间有什么关系呢？3提示课题：简单的换算二、主动探究，学习新知1教学例1（1）出示例1的方格图：这个正方形的面积是多少呢？说说你的方法。
（2）学生汇报：①用数方格的方法来求正方形的面积：一个方格是1cm2，这里有100个方格，所以是100cm2。
②用尺子量出这个正方形的边长是10cm，运用正方形的面积计算公式，求出这个正方形的面积是100cm2。
③这个正方形的边长还可用1dm表示，运用正方形的面积计算公式，求出这个正方形的面积是1dm2。
(3)这个正方形的面积，有同学说是100cm2，有同学说是1dm2 ，到底谁对谁错呢？说说你的想法。
引导学生说出：他们的说法都正确。
因为这个正方形的边长既可以用10cm 来表示，也可以用1dm表示，所以它的面积既可以说成是100cm2，也可以说成是1dm2。
(4)由此可见，1dm2与100cm2之间有什么关系呢?教师小结：1dm2与100cm2之间的关系是1dm2=100cm2，因为他们算的是同一个正方形的面积。
而正方形的边长1dm和10cm是相等的，所以1dm2和100cm2是相等的。
(板书：1dm2=100cm2)2教学例2（1）师生共同总结学法：①回忆在同一个图形里有不同的单位计算面积的过程。
三年级下数学教案-面积单位的换算-北师大版秋
三年级下数学教案面积单位的换算北师大版秋我今天要上的课程是北师大版秋季三年级的数学教案，课程的主题是面积单位的换算。
一、教学内容今天我们将学习第四单元的面积单位换算。
我们会复习我们已经学过的面积单位，包括平方厘米，平方分米和平方米。
学生将会学习如何将这些单位之间进行换算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握不同面积单位之间的换算方法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不同面积单位之间的换算方法，难点是让学生能够理解并应用这些换算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了ppt和一些实际的物品，比如不同大小的正方形，让学生能够直观地理解面积单位之间的换算。
五、教学过程我会通过一个实际的例子引入本节课的主题。
我会拿出一个1平方米的正方形和一个1平方分米的正方形，让学生观察并说出它们之间的关系。
然后，我会让学生进行一些随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。
我会让他们做一些填空题和选择题，看看他们是否理解了面积单位之间的换算。
六、板书设计我会把不同的面积单位写在黑板上，并且标注它们之间的关系，比如1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。
七、作业设计我会布置一些相关的作业，让学生能够进一步巩固他们学到的知识。
比如，我会让他们计算一个面积为3平方米的正方形等于多少平方分米，或者一个面积为5平方分米的正方形等于多少平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我希望学生能够理解并掌握面积单位之间的换算方法，并且能够应用这些知识解决实际问题。
同时，我也希望他们能够通过做作业进一步巩固他们学到的知识。
对于那些学的比较困难的学生，我会考虑在课后给他们一些额外的辅导。
重点和难点解析在今天的数学课上，我将带领学生探讨面积单位的换算，这是一个重要的数学概念。
在这个过程中，有几个关键的细节是我认为需要特别关注的，这些细节将有助于学生更好地理解和掌握面积单位换算的知识。
三年级下数学导学案-面积单位的换算-北师大版
三年级下数学导学案-面积单位的换算-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握面积单位换算的基本概念和方法。
2. 培养学生运用面积单位换算解决实际问题的能力。
3. 增进学生对数学知识的理解和运用，提高数学素养。
二、教学内容1. 面积单位换算的概念和方法。
2. 常见面积单位之间的换算关系。
3. 面积单位换算在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面积单位换算的概念和方法，常见面积单位之间的换算关系。
2. 教学难点：面积单位换算的灵活运用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生思考面积单位换算的必要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解面积单位换算的概念和方法1. 面积单位换算的概念：面积单位换算是指将一种面积单位转换为另一种面积单位的过程。
2. 面积单位换算的方法：通过换算系数进行计算，换算系数是指两个面积单位之间的等量关系。
3. 讲解常见面积单位之间的换算关系1. 平方米与平方分米、平方厘米之间的换算关系。
2. 公顷与平方米、亩之间的换算关系。
4. 演示面积单位换算的计算过程通过具体的例子，演示面积单位换算的计算过程，让学生掌握换算方法。
5. 练习与巩固1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误，解答疑惑。
6. 应用拓展1. 通过实例讲解面积单位换算在生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。
2. 引导学生运用面积单位换算解决实际问题，提高解决问题的能力。
7. 总结与反思1. 对本节课所学内容进行总结，梳理知识体系。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 通过课堂提问、练习题完成情况，了解学生对面积单位换算的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的表现，评价其运用面积单位换算的能力。
3. 收集学生反馈意见，不断优化教学方法和过程。
六、教学资源1. 教材：北师大版三年级下册数学教材。
2. 教学课件：PPT课件，展示面积单位换算的概念、方法、换算关系等。
面积单位的换算(导学案)-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版
面积单位的换算（导学案）-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版一、知识回顾回顾下面这些常见的面积单位：1.平方米：表示一个正方形的边长为1m的面积。
2.平方分米：表示一个正方形的边长为1dm的面积。
3.平方厘米：表示一个正方形的边长为1cm的面积。
4.平方毫米：表示一个正方形的边长为1mm的面积。
二、拓展应用当我们需要将两个不同的面积单位进行换算时，我们应该怎么做呢？1. 同级单位的换算同级单位换算表示的是同种面积单位之间的换算。
例如：平方分米和平方米的换算、平方厘米和平方分米的换算、平方毫米和平方厘米的换算。
对于同级单位的换算，我们只需要将两种面积单位之间的换算率填入对应的换算式中即可。
以平方米和平方分米为例：1平方米 = 100平方分米1平方分米 = 0.01平方米同理，平方厘米和平方分米、平方毫米和平方厘米之间的换算也可以利用相应的换算式进行转换。
2. 不同级单位的换算不同级单位的换算表示的是不同种面积单位之间的换算。
例如：平方米和平方厘米的换算、平方分米和平方毫米的换算。
此时，我们需要利用同级单位的换算关系，通过两次换算来实现两种不同级别单位的转换。
以平方米和平方厘米为例：1平方米 = 100平方分米 = 10000平方厘米1平方厘米 = 0.0001平方分米 = 0.0001平方米同理，平方分米和平方毫米之间的换算也可以利用不同级单位的换算关系进行转换。
三、题目练习请利用之前学过的知识，尝试完成下面两道题目。
题目一36平方分米等于多少平方米？解答一根据同级单位的换算关系，可以得出：1平方米 = 100平方分米因此，可以列出以下的等式关系：36平方分米 = 36/100平方米因此，36平方分米等于0.36平方米。
题目二1.24平方米等于多少平方厘米？解答二根据不同级单位的换算关系，可以得出：1平方米 = 100平方分米 = 10000平方厘米因此，可以列出以下的等式关系：1.24平方米 = 1.24 * 10000平方厘米因此，1.24平方米等于12400平方厘米。
北师大版三年级数学下册第4课时 面积单位的换算教案与反思
第4课时面积单位的换算原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》教学目标教材创设了“铺地面”的问题情境，探索1平方分米与1平方厘米的换算关系。
先让学生估计1平方分米里有多少个1平方厘米，再通过直观操作或计算来检验，从而确认1平方分米＝100平方厘米的换算关系。
学生经历这个过程之后，就可能类似地推出1平方米＝100平方分米、1平方米＝10000平方厘米等结论。
教学重难点1、认识公顷、平方千米等面积单位。
2、掌握面积单位之间的互相换算。
教学过程一、组织教学二、新授1、铺地面小明家卫生间有一块长5分米、宽5分米的地面损坏了，需要多少块面积是25厘米²的方砖才能修好？我估计，1分米²里有（）厘米²。
一横行有10个1厘米²，有（）行。
2、填一填1dm²=( )cm²25dm²=( )cm²3、想一想1米²=（）分米²4、1公顷有多大？边长是100米的正方形面积是1公顷。
1公顷=10000米²1千米²有多大？1千米²=100公顷三、练一练1、2米²=（）分米² 3分米²=（）厘米²500厘米²=（）分米² 400分米²=（）米²4平方米5平方分米=（）平方分米3215平方厘米=（）平方分米（）平方厘米2、妈妈买来一块花布，长3米，宽6分米，它的面积有多大？3、王老师为小朋友准备一张长是43厘米、宽是37厘米的长方形彩纸，最多可以剪成面积是8厘米²的纸多少张？四、小结教学后记：学生在认识理解平方米平方分米平方厘米的基础上，认识了公顷、平方千米，掌握了它们之间的进率和换算。
【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是创造未来。
小学数学西师版三年级下册《面积单位的换算》教案1
小学数学西师版三年级下册
《面积单位的换算》教案
教学目标
通过对面积单位及其算法的回忆，让学生动手操作，自主探索，合作交流，学会简单的单位换算。
教学重点
自主探究，学会简单的单位换算。
教学难点
自主探究，学会简单的单位换算。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
1、引导学生记忆，激活原有知识。
2、教师：我们学习了哪些面积单位？这些面积单位是怎样规定的？长方形，正方形的面积是怎样计算的？
二、合作探究。
1平方分米等于多少平方厘米？
讨论：
边长1分米的正方形面积就是1平方分米。
边长10厘米的正方形的面积是多少平方厘米呢？
我们可以知道，边长10厘米的正方形的面积是100平方厘米，所以死我们可以得知100平方厘米＝1平方分米。
1平方分米＝100平方厘米
那么大家再来讨论一下1平方米等于多少平方分米呢？
同理，我们可以知道1平方米等于100平方分米。
1平方米＝100平方分米
接下来我们就来看一个实际问题吧。
左图是一扇窗户的示意图，这个窗户的面积是多少呢？
窗户的长是90厘米，宽是40厘米。
90×40＝3600平方厘米。
也就是36平方分米。
三、练习巩固。
P37 议一议。
四、小结
你学会了什么？。
三年级下册数学教案-第五单元第4课时 面积单位的换算北师大版
三年级下册数学教案第五单元第4课时面积单位的换算北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握面积单位间的进率，能熟练地进行面积单位间的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理、交流等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
教学内容1. 面积单位换算的概念：介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，并解释它们之间的换算关系。
2. 换算方法的实践：通过实际例子，让学生动手进行面积单位的换算，如1平方米等于多少平方分米。
3. 应用练习：设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算房间的面积等。
教学重点与难点1. 重点：面积单位间的进率和换算方法。
2. 难点：如何灵活运用换算方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：面积单位换算的挂图、多媒体课件。
2. 学具：练习本、尺子、面积模型等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入面积单位换算的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解面积单位间的进率和换算方法，配合实例和练习。
3. 实践操作：让学生分组进行面积单位换算的实际操作，教师巡回指导。
4. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计面积单位换算的进率表换算方法的步骤实际例题的解答过程作业设计1. 基础练习：完成练习册上的面积单位换算题目。
2. 提高练习：设计一些与生活相关的面积换算问题，让学生解决。
3. 拓展阅读：推荐一些关于面积单位换算的趣味阅读材料。
课后反思1. 教学效果：观察学生对面积单位换算的掌握程度，是否能够独立完成练习题。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困惑。
3. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
教学评价1. 过程评价：通过课堂问答、小组讨论、操作演示等方式，评价学生在学习过程中的参与度和理解程度。
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参考答案：
1.100块
2.1dm2 100cm2 =
3.100 100 100
4.3 700 14 200 4500 26
5.dm2 dm2 m2 cm2
6.60×10×5=3000(m2)
4简单的换算
项目
内容
1.思考:用多少块边长1厘米的正方形纸片可以铺满边长1分米的正方形纸片?用手中的纸片摆一摆。
2.边长为1分米和10厘米的正方形面积各是多少?
分析与解答:
边长1dm的正方形面积是( ),边长是10cm的正方形面积是( )。因为10cm=1dm,所以它们是同一个正方形。
发现:同一个正方形,由于测量边长时使用的长度单位不同,计算得出的面积单位也不同。因为1dm和10cm表示的都是同一个正方形的边长,所以1dm2和100cm2都是指同一个正方形的面积。所以1dm2( )100cm2。
5.选择合适的面积单位填空。
(1)数学课本封面的面积是3( )。
(2)一块地砖的面积是4( )。
(3)游泳池占地约1500( )。
(4)练习本封面的面积是540( )。
6.一辆洒水车每分行驶60m,洒水的宽度是10m,洒水车行驶5分,洒水的地面约是多少平方米?
温馨
提示知识准备:长方形、源自方形的面积计算公式。3.通过预习,我知道了在m2、dm2和cm2这三个面积单位之间,每相邻的两个面积单位间的进率都是( ),即1m2=( )dm2,1dm2=( )cm2。
4.在( )里填上适当的数。
300cm2=( )dm27m2=( )dm2
1400dm2=( )m22dm2=( )cm2
45m2=( )dm22600cm2=( )dm2