人教版三年级上册数学《时间单位的换算》
《时间的换算》(教案)人教版数学三年级上册
《时间的换算》（教案）人教版数学三年级上册我今天要为大家讲解的是人教版数学三年级上册的《时间的换算》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括时间的单位换算，如何将小时换算成分钟，分钟换算成秒，以及秒换算成分钟。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握时间单位之间的换算，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是时间的单位换算，难点是如何理解和记忆不同时间单位之间的换算关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解时间换算，我准备了一些时间换算的卡片，每张卡片上都有一种时间单位和它的下一级单位，比如一张卡片上写着“1小时=60分钟”。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一张时间换算的卡片，上面写着“1小时=60分钟”，我让学生观察这张卡片，并提问他们：“你们知道1小时等于多少分钟吗？”2. 讲解：我解释了时间的单位换算，如何将小时换算成分钟，分钟换算成秒，以及秒换算成分钟。
3. 例题讲解：我给出一个例子，比如“如果一个电影是2小时40分钟，那么它等于多少分钟？”我让学生一起回答，然后我再解释答案的计算过程。
4. 随堂练习：我给学生出了几道时间换算的题目，让他们在课堂上完成。
5. 板书设计：我在黑板上写下了时间的单位换算公式，让学生可以随时查看。
6. 作业设计：我给学生留了一道作业，题目是“如果一个篮球比赛是40分钟，那么它等于多少秒？”答案是“2400秒”。
六、作业设计如果一个篮球比赛是40分钟，那么它等于多少秒？答案是2400秒。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对时间单位换算有了更深入的理解，他们在课堂上积极回答问题，随堂练习也完成得很好。
但是在课后，我也要提醒他们，时间单位换算不仅仅是在课堂上学习，我们在日常生活中也要经常使用，希望他们能够在生活中也灵活运用。
对于拓展延伸，我鼓励学生们可以去了解更多时间单位换算的知识，比如日换算成月，月换算成年等等。
人教版三年级数学上册时分秒《时间单位的换算与时间单位的计算》教案
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、课堂小结
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
情感态度与价值观
进一步体验与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、节约时间的良好习惯。
重点：
加深对事件单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。
难点：
求经过时间的方法。
教法、学法
教法：引导发现法。
学法：独立思考与合作交流相结合。
教具
时钟模型、投影仪
备课时间
授课时间
主备人
授课人
审核签字（时间）
一、情境导入
猜谜游戏引入：
五、作业布置
板书设计：
时间单位的换算与时间单位的计算
例1: 2时=（120）分
1时=60分
2时=60分+60分=120分
例2： 3个大格是15分
45-30=15，是15分
课后小记：
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
《时间的换算》(教案)人教版数学三年级上册
《时间的换算》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够正确地进行换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容人教版数学三年级上册第四章《时间的认识》第二节《时间的换算》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够正确地进行换算。
2. 教学难点：理解1时=60分、1分=60秒的换算关系，以及如何在实际情境中灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟、多媒体课件。
2. 学具：学生自带的小闹钟或计时器。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些时间相关的图片，如古代的日晷、现代的挂钟、电子表等，引导学生关注时间，进而引入课题。
2. 探究：让学生观察钟表，了解钟表的三个指针分别代表时、分、秒。
然后分组讨论，探究时、分、秒之间的换算关系。
教师巡回指导，引导学生发现1时=60分、1分=60秒的规律。
4. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成。
例如，换算基本题、填空题、应用题等。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
5. 互动：组织学生进行“时间换算接力赛”，每组学生在规定时间内完成换算任务，提高学生的合作意识和竞争意识。
六、板书设计1. 《时间的换算》2. 主体部分：（1）时间单位：时、分、秒（2）换算关系：1时=60分、1分=60秒（3）换算方法及实例七、作业设计1. 基本题：完成课后练习题，巩固时间单位时、分、秒的换算。
2. 提高题：结合实际情境，设计一些时间换算的应用题，让学生解决。
3. 拓展题：研究古代的时间计量工具，了解时间换算的发展历程。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、练习和课后作业的完成情况，了解学生对时间单位时、分、秒换算的掌握程度，评估教学目标是否达成。
人教版小学三年级上册数学精品教学课件 第一单元 时、分、秒 1.2 时、分、秒间的简单换算
1分＝60秒，再用 60秒加20秒得80秒
1分20秒＝（ 80 ）秒 110秒＝（ 1 ）分（ 50 ）秒
110秒里面有1个60秒就是 1分,还剩50秒。
情境导入
在（ ）填上合适的数。
90秒＝（ 1 ）分（ 秒 180
120分＝（ ）小时
2
1分＝60秒 60+60+60＝180 60分＝1小时
探究新知
小结：
时与分之间的进率是60， 把时化成分时前面是几，就 是几个60相加。
探究新知 小结：
秒与分之间的进率是60
前面是几，就是几个60相加。
分
秒
就看有多少个60，就是几分。
探究新知
练习：
八五折
想：1时＝60分
4 时 ＝ （ 240 ）分
2 分 ＝ （ ）秒 120
想：1分＝60秒
探究新知
2分20秒＝（ C ）秒
A. 220
B. 120
C. 140
300秒＝（ C ）分
A. 3
B. 30
C. 5
情境导入
小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在座 位上。如果你认为过了30秒，就把手举起。
（1）核对一下，每人估计的30秒实际是多长时间。 （2）小组同学比一比，看谁估计得最准。
（3）请估计得最准的同学说 说自己是怎么估计的，你打算 怎样调整自己估计的方式？
人教版 数学 三年级 上册
1 时、分、秒
时、分、秒间的简单换算
情境导入
时、分、秒
我们学过的时间 单位有哪些呢？
时、分、秒之间 的进率是多少？
1时=( 60 )分 1分=( 60 )秒
探究新知
？ 2时=( 120 )分
时间单位间的简单换算(教案)三年级上册数学人教版
教案标题：时间单位间的简单换算教学目标：1. 让学生理解时间单位间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学内容：1. 时间单位间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 时间单位换算的方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问的方式引导学生回顾已经学过的时间单位，如小时、分钟、秒。
2. 老师向学生介绍时间单位间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师讲解时间单位换算的方法，如将小时转换为分钟，将分钟转换为秒。
2. 老师通过举例说明时间单位换算的方法，如将2小时转换为分钟，将120秒转换为分钟。
3. 老师引导学生进行时间单位换算的练习，如将3小时转换为秒，将180秒转换为小时。
三、巩固练习（15分钟）1. 老师给出一些时间单位换算的问题，让学生独立完成。
2. 老师对学生的答案进行点评和讲解，纠正错误，强化正确的方法。
四、拓展延伸（5分钟）1. 老师引导学生思考时间单位换算在实际生活中的应用，如看电影时，电影时长通常以分钟为单位，如何将其转换为小时和秒。
2. 老师给出一些实际问题，让学生运用时间单位换算的方法进行解答。
五、总结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调时间单位间的换算关系和方法。
2. 老师鼓励学生在日常生活中运用时间单位换算的方法，提高解决问题的能力。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握时间单位间的换算关系和方法。
2. 学生能够运用时间单位换算的方法解决实际问题。
3. 学生能够通过时间单位换算的练习，提高逻辑思维和推理能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了时间单位间的换算关系和方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和推理能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时纠正错误，巩固正确的方法。
在今后的教学中，要继续加强对学生时间单位换算能力的培养，提高学生的数学素养。
三年级数学上册时间单位换算
三年级数学上册时间单位换算
在三年级数学上册中，学生们开始学习时间单位换算。
这是一个非常重要的概念，因为无论是在日常生活中还是在学术环境中，正确的时间单位换算都是必不可少的。
首先，学生们需要了解时间单位之间的换算关系。
例如，知道1分钟等于多少秒，1小时等于多少分钟，以及1天等于多少小时。
这些基本单位之间的换算关系是进行时间单位换算的基础。
接下来，学生们需要掌握如何进行时间单位的换算。
例如，如果给出了一个时间单位为小时的问题，但需要求解的是分钟，那么就需要使用换算关系将小时转化为分钟。
同样，如果给出的是分钟，但需要求解的是小时，也需要使用相应的换算关系。
在解决时间单位换算问题时，学生们还需要考虑到一些其他的因素。
例如，需要考虑是否需要四舍五入或者进一的问题。
例如，如果一个问题的答案需要精确到小数点后两位，那么在进行时间单位换算时就需要考虑到这一点。
最后，学生们还需要了解一些特殊的时间单位换算问题。
例如，知道1周等于多少天，以及如何将周转化为天。
此外，学生们还需要了解一些关于闰年和平年的知识，因为这会影
响到时间的计算。
总之，三年级数学上册中的时间单位换算是学生们需要掌握的一个重要概念。
通过学习这个概念，学生们可以更好地理解时间单位之间的关系，掌握时间单位换算的技巧，从而更好地解决与时间单位相关的问题。
【数学】人教版小学数学三3年级上册：1.2时间单位的换算与时间的计算
时间单位的换算与时间的计算第1课时教学内容教材第4页例1，第5页例2教学目标知识与技能：1.让学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算。
2.使学生在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
过程与方法：1.通过教师的引导，使学生经历探索时间计算方法的过程，体验数学数学的方法。
2.利用学具进行探讨与交流，充分发挥学生的主观能动性。
情感、态度与价值观：进一步体验时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、节约时间的良好习惯。
教学重点加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。
教学难点求经过的时间。
教学方法教法：讲解引导法学法：独立思考与合作交流相结合教学准备课件、钟表模型教学过程教学预设个性修改活1.猜谜语同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一条有趣的谜语：“矮个走一步，高个走一圈。
矮个走一圈，高个走半天。
”学生猜出谜底后，教师拿出一个钟表模型，提问：动导入（1）“矮个”指的是什么？“高个”指的又是什么？（2）分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？2.教师操作模型，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时、3时20分、6时、9时50分等3.引出课题我们已经学会了看时间，那么各时间单位之间该如何换算呢？两个时刻之间的时间又该如何计算呢？这节课我们一起学习“时间单位的换算与时间的计算”。
（板书课题：时间单位的换算与时间的计算）探究1.教学第4页例1（1）1时等于多少分？（学生答）那2时呢？你是怎么想的？（2）学生自主探究。
（3）学生反馈2时就是2个60分，60+60=120,2个60分就是120分。
2.课件出示教材第5页例2的情境图，要求学生仔细观察。
（1）从图中你看到了什么？（小明7时30分离家，7时45分到校）（2）问题是什么？需要利用哪些信息？（3）学生讨论回答，教师引导学生试着归纳出计算时间的各种方法：新知①可以直接数一数从7:30到7:45分针走了多少分钟。
【同步备课】第2课时时间单位的换算(教案)三年级数学上册(人教版)
【同步备课】第2课时时间单位的换算（教案）三年级数学上册（人教版）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级数学上册第六单元《时间》的第三课时。
这一课时主要学习时间单位的换算，包括小时与分钟、分钟与秒之间的换算。
通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握时间单位之间的换算关系，并能灵活运用。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解小时、分钟、秒之间的换算关系，并能进行简单的换算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点：重点：掌握小时、分钟、秒之间的换算关系。
难点：灵活运用时间单位进行换算，解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、计时器、挂图学具：练习本、笔、尺子五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实际问题：小明下午2点开始做作业，他计划用1小时完成，他会几点完成？引出本节课的主题——时间单位的换算。
2. 新课导入（10分钟）讲解小时、分钟、秒之间的换算关系，通过示例让学生理解并掌握换算方法。
3. 课堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习题，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）通过具体的例题，讲解时间单位换算的应用，让学生学会如何将实际问题转化为时间单位的换算问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习题，老师巡回指导。
六、板书设计：板书设计将包括时间单位之间的换算关系，以及解题的步骤和方法。
七、作业设计：（1）1小时30分钟（2）45秒（3）4小时零10分钟答案：（1）1小时30分钟 = 150分钟 = 9000秒（2）45秒 = 0.75分钟 = 0.00125小时（3）4小时零10分钟 = 240分钟 + 10分钟 = 250分钟 =15000秒2. 实际问题：小明下午2点开始做作业，他计划用1小时完成，他会几点完成？答案：小明下午2点开始做作业，用1小时完成，所以他将在下午3点完成。
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二、探究新知
5时＝（ 300 ）分
可以想，1时是60分，5时里有 几个1时，就是几个60分。
三、知识运用
1. 填一填。
3时＝（ 180 ）分 3分＝（ 180 ）秒 1时25分＝（ 85 ）分 150秒－30秒＝（ 2 ）分
2. 在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
1分15秒 ＞ 65秒
9分 ＞ 90秒 3时 ＜ 200分
1时30分 ＝ 90分
三、知识运用
3. 选一选。
4时＝（ B ）分 A. 400 B. 240 C. 140
2分20秒＝（ C ）秒 A. 220 B. 120 C. 140
300秒＝（ C ）分 A. 3 B. 30 C. 5
三、知识运用
时间单位的换算
一、复习旧知
填一填。
1分＝（ 60 ）秒
1时＝（ 60 ）分
二、探究新知
你是怎样想的？
60＋60＝120
2时＝（ 120 ）分
1时是60分，2时是2个60分。
二、探究新知
120秒＝（ 2 ）分
60秒是1分，120秒是 2个60秒。 60＋60＋60＋60＝240
4分＝（ 240 ）秒
第7页练习一，第5题、第6题。
4. 小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在座位上。 如果你认为过了30秒，就把手举起。
（1）核对一下，每人估计的 30秒实际是多长时间。 （2）小组同学比一比，看谁 估计得最准。 （3）请估计得最准的同学说 说自己是怎么估计的， 你打算怎样调整自己估 计的方式？
四、布置作业
作业：第4页例1“做一做”。