有效开展幼儿园音乐游戏的几点策略
幼儿园音乐教学的策略与方法
幼儿园音乐教学的策略与方法幼儿园音乐教学是一项重要的教育内容，它不仅可以培养幼儿的音乐情感和艺术修养，还可以促进幼儿的综合能力发展。
下面将介绍一些幼儿园音乐教学的策略与方法。
一、创设良好的音乐教学环境创设良好的音乐教学环境对幼儿园音乐教学的成功至关重要。
首先，教室应配备合适的音乐设备，如CD播放器、乐器等，以提供多样化的音乐资源。
其次，教室应保持整洁、明亮，墙上可以张贴一些音乐相关的图片和海报，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
最后，要提供愉悦的音乐学习氛围，可以在教室里播放轻松欢快的音乐，营造出积极的学习氛围。
二、呈现多样化的音乐材料幼儿园阶段的孩子对音乐元素的认知大多是通过感知和体验来实现的，因此，幼儿园的音乐教学应该注重提供多样化的音乐材料。
可以使用各种风格的音乐，包括古典、流行、儿歌等，让孩子们接触到不同种类和风格的音乐。
此外，教师还可以为幼儿播放一些有趣的音乐故事，引导幼儿通过情境的创设来感受音乐。
通过多样化的音乐材料，幼儿可以拓宽音乐领域的认知广度，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
三、设计富有趣味性的音乐活动在幼儿园音乐教学中，富有趣味性的音乐活动能够有效吸引幼儿的注意力，提高他们的参与度和学习效果。
比如，教师可以设计音乐游戏，让幼儿通过唱歌、跳舞等方式参与其中，体验音乐带来的快乐。
另外，教师还可以编排音乐剧或歌舞表演，激发幼儿的创造力和表现欲望。
通过有趣的音乐活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习音乐，提高他们的集中注意力和表现能力。
四、采用多元化的教学方法针对幼儿园音乐教学的特点，可以采用多元化的教学方法，以满足不同幼儿的学习需求。
首先，可以采用互动式教学，通过与幼儿的互动交流，引导幼儿主动参与到音乐学习中。
例如，教师可以提问幼儿一些与音乐相关的问题，鼓励他们表达自己的看法和感受。
其次，可以采用体验式教学，让幼儿通过亲身体验来感受音乐。
例如，教师可以带领幼儿进行一些身体动作，如拍手、跳舞等，与音乐的节奏和旋律相结合，增加幼儿对音乐的感知和理解。
小班幼儿音乐游戏教案策略
小班幼儿音乐游戏教案策略随着社会的发展，越来越多的父母开始意识到孩子的音乐教育的重要性。
在小班幼儿园中，音乐教育也是其中不可忽视且非常重要的一项内容。
如何让小班幼儿在轻松愉悦的音乐游戏中学习音乐，成为了幼儿园教师需要面对的问题。
下面就来具体探讨一下小班幼儿音乐游戏教案策略。
一、游戏性原则在制定小班幼儿音乐游戏教案的时候，游戏性是需要考虑的一个重要原则。
毕竟小朋友还处于天真烂漫的年龄，如果将学习任务过于呆板，很难吸引大家的注意力，甚至还容易让幼儿产生抵触情绪。
在安排小班幼儿音乐游戏的时候，我们需要以趣味性作为出发点，采用形式多样、内容富有趣味性的游戏方式，以吸引幼儿们的注意力，加深他们对音乐的认知和理解。
举一个例子，教师可以利用小手鼓教授幼儿拍子的基础理论，通过引导幼儿按照特定的节拍拍打手鼓，切实地感受一段音乐中固定的节奏，并且将这个过程变成小游戏，让幼儿更好地享受学习的过程。
二、体验式原则制定小班幼儿音乐游戏教案的过程中，还需要遵循体验式原则。
体验式是指幼儿可以在游戏体验的过程中，感知、体会到音乐所带来的美好，这样才能更好地激发幼儿们学习音乐的兴趣。
相比于单纯地传授音乐知识，体验式授课更容易激发幼儿的乐观精神和学习热情。
比如，利用贴画或操作构建的形式，让幼儿真正吸收学习内容的同时，也能带来更好的体验感。
为了使幼儿更好地体验音乐的灵魂，还可以参照传统的歌谣或童谣，将故事和音乐相融合，创建一个音乐、舞蹈和故事的完美结合，让幼儿在欢乐的氛围中完成学习任务。
三、综合性原则为了让小班幼儿更好地吸收音乐知识，制定小班幼儿音乐游戏教案必须遵循综合性原则。
这里的综合性原则是指教育者需要学会结合多种教学资源，将多种学习方式进行整合，让学生能够在不同的场景和情境中，都能够感受到音乐。
举个例子，教师可以利用经典的音乐作品，带领幼儿欣赏音乐表演，从而引发幼儿对音乐的学习兴趣。
或者稍加变化，加入更多自己的创意，并带领幼儿感悟音乐中蕴含的内涵。
幼儿园的音乐游戏教学策略
幼儿园的音乐游戏教学策略音乐在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过音乐游戏教学，可以激发幼儿的兴趣，培养他们的审美情趣和音乐能力。
本文将介绍几种幼儿园的音乐游戏教学策略，帮助幼儿在快乐中学习音乐。
一、故事导入法通过讲述富有情感、有趣的音乐故事，吸引幼儿的注意力。
故事主题应与所学音乐内容相匹配，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
例如，在学习音乐节奏时，可以讲述小动物们跳舞的故事，配以相应音乐，引导幼儿一起参与舞蹈。
二、手势模仿法音乐游戏中常常运用手势模仿的方式，通过观察和模仿音乐教师的动作来学习。
例如，教师做出拍手、鼓掌等动作，幼儿则按照教师的节奏进行模仿。
这种方法可以帮助幼儿学习音乐的节奏和节拍，并提高他们的动作协调性。
三、循环训练法音乐教学中，循环训练法常用于培养幼儿的音乐感觉和音乐记忆。
通过反复演奏，让幼儿熟悉、记忆乐曲。
例如，在学习一首简单的儿歌时，可以进行反复的演唱和合唱，以帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
四、舞蹈创编法舞蹈与音乐紧密相连，通过舞蹈创编法可以让幼儿在音乐游戏中发挥想象力和创造力。
教师可以给幼儿一个简单的主题或旋律，引导幼儿自行创编舞蹈动作。
例如，教师可以以动物为主题，引导幼儿展示不同动物的特点和动作，并配以相应音乐。
五、乐器体验法通过给幼儿提供各种乐器，让他们亲身体验音乐的魅力。
教师可以引导幼儿试玩不同的乐器，让他们感受乐器的音色和演奏方式。
在音乐游戏中，适当分配乐器给幼儿参与集体演奏，培养他们的合作意识和团队精神。
六、角色扮演法通过角色扮演，将幼儿融入到音乐故事中，让他们感受音乐的情感和意境，同时培养他们的表演能力。
教师可以安排剧情、分配角色，并配以音乐，引导幼儿参与角色扮演。
这种方式可以激发幼儿的想象力，培养他们的表达能力。
在幼儿园的音乐游戏教学中，以上策略可以灵活运用，根据幼儿的实际情况进行调整和组合。
希望通过这些策略，幼儿能够在欢乐的音乐游戏中培养音乐素养，享受音乐的魅力。
幼儿园音乐游戏教学策略 幼儿园音乐
游戏是一种幼儿园音乐教学中常用的教学策略。
在幼儿园音乐教学中，游戏不仅能够吸引幼儿的注意力，提升他们的参与度，还能够培养他们的音乐能力和表现力。
本文将介绍幼儿园音乐游戏教学的策略，并分享一些成功的案例。
一、游戏的选择幼儿园音乐游戏教学中，游戏的选择至关重要。
教师需要根据幼儿的年龄、兴趣爱好和音乐水平来选择合适的游戏。
在选择游戏的过程中，教师可以参考幼儿园教育学习网站上的相关音乐游戏资料，也可以根据幼儿的实际情况进行调整和创新，以确保游戏的趣味性和教育性。
二、游戏的设计游戏的设计是幼儿园音乐游戏教学中的关键环节。
教师在设计游戏时，需要考虑游戏的内容、形式和规则。
游戏的内容应该与音乐教学的内容相结合，可以是音乐节奏、旋律、音调等方面的训练。
游戏的形式可以多样化，如唱歌、跳舞、打击乐器等。
游戏的规则需要简单明了，易于幼儿理解和接受。
三、游戏的引导在进行音乐游戏教学时，教师需要做好游戏的引导工作。
教师可以通过各种方式引导幼儿参与游戏，如示范、引导和鼓励。
在引导幼儿参与游戏的过程中，教师需要注意引导的方式和方法，尽量避免过分指导和过度干预，给幼儿足够的自由空间和表现机会。
四、游戏的评价游戏的评价是幼儿园音乐游戏教学中不可或缺的一环。
教师可以通过观察、记录和反馈等方式对幼儿的游戏表现进行评价。
评价的重点在于发现幼儿的优势和不足，给予及时的肯定和指导。
在评价的过程中，教师需要注重方法和态度，避免给幼儿带来负面情绪和心理压力。
五、成功案例分享下面将分享一些在幼儿园音乐游戏教学中取得成功的案例：1.《听音乐找伙伴》教师在班级里播放一段生动有趣的音乐，然后让幼儿们随着音乐的节奏四处走动，当音乐停止时，幼儿们需要迅速找到一个伴侣。
这个游戏既能锻炼幼儿的音乐感知能力，又能培养他们的合作意识和团队精神。
2.《音乐之家》教师在教室里设置不同的音乐站点，每个站点都摆放着不同的乐器或音乐玩具，如手鼓、钢琴、小提琴等。
幼儿们可以自由选择站点，在不同的站点体验不同的音乐乐器，这不仅能够拓展幼儿的音乐视野，还能激发他们对音乐的兴趣和热爱。
幼儿园音乐游戏活动指导策略
幼儿园音乐游戏活动指导策略幼儿园的音乐游戏活动有很多种，如唱歌、跳舞、演奏乐器等等，这些活动能够帮助幼儿培养良好的音乐素养，增强幼儿的音乐认知和音乐技巧。
本篇文章将为您提供幼儿园音乐游戏活动的指导策略，以帮助您更好地带领幼儿进行音乐游戏活动。
一、唱歌1.音准：唱歌是一个重视音准的活动，幼儿在唱歌前应先进行一些简单的音乐训练和热身活动。
在唱歌的过程中，老师可以利用手势和身体语言来示范节拍和音高，并鼓励幼儿跟着节奏和音高唱歌，以达到良好的音准效果。
2.歌曲：使用简单易懂、韵律明显的歌曲，能够使幼儿更快乐地参与唱歌活动，并且更容易掌握歌曲内容和歌词。
3.在线或媒体资源：老师们可以通过在线或媒体资源选择一些幼儿喜欢的歌曲，并为幼儿播放相关的音乐和视频，以增强唱歌活动的趣味性和吸引力。
二、跳舞1.选择音乐：选择有节奏感和明显的节拍的音乐。
在跳舞的过程中，老师可以利用手势和身体语言来示范节拍和舞步，并鼓励幼儿跟着节奏和舞步跳舞。
2.身体语言：适当运用和鼓励幼儿使用身体语言，如头转动、手臂挥动、拍手等，来增加跳舞活动的趣味性和吸引力。
3.简化舞步：要注意让幼儿感到容易掌握，可以简化复杂的舞步，让幼儿只需要把简单的动作和节奏步骤掌握即可。
三、演奏乐器1.教具和乐器：选择适合幼儿的教具和乐器（如木质乐器），以保证幼儿能安全地进行演奏。
2.基础知识：在演奏之前，老师应该先教授幼儿一些基本的音乐知识，包括如何正确拿住乐器、基本的演奏技巧和音乐理论等知识。
3.小组合作：演奏乐器通常需要和其他幼儿一起合作，老师应该鼓励幼儿之间互相协作，帮助他们互相学习和共同进步。
四、总结以上就是幼儿园音乐游戏活动的指导策略。
在实际指导中，老师们需要注意把握幼儿的年龄特点，以及他们对音乐游戏活动的兴趣和能力水平，提高幼儿的鉴赏能力和表演能力，为其未来学习和人生的成长打下基础。
幼儿园音乐教学的策略与方法
幼儿园音乐教学的策略与方法引言：音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，有效的音乐教学可以激发孩子的音乐潜能，培养他们的音乐素养。
本文将介绍一些幼儿园音乐教学的策略与方法，以帮助教师们更好地开展幼儿园音乐教学工作。
一、营造音乐氛围音乐教学的第一步是为幼儿园营造浓郁的音乐氛围。
教师可以选择一些优秀的音乐作品作为背景音，让幼儿在欢快的音乐中度过每一天。
此外，设置音乐角、制作音乐墙等方式也可以增加幼儿对音乐的兴趣和参与度。
二、多元化的教学手段在音乐教学中，教师可以运用多种多样的教学手段，如歌曲、音乐游戏、舞蹈等，来激发幼儿的学习兴趣。
例如，通过唱歌教授幼儿音乐基本概念和技巧；通过音乐游戏锻炼幼儿的听音力和节奏感；通过舞蹈培养幼儿的身体协调性。
这些多元化的教学手段能够使音乐教学更加生动有趣。
三、互动合作的教学模式音乐教学中，教师可以采用互动合作的教学模式来培养幼儿的团队意识和集体协作能力。
例如，将幼儿分成小组，让他们合作演唱一首歌曲或完成一个舞蹈动作。
通过这种形式，不仅能够增强幼儿的参与度和主动性，还能够培养他们的合作精神和团队意识。
四、循序渐进的教学内容安排在音乐教学中，教师要根据幼儿的年龄特点和学习能力，合理地安排教学内容，循序渐进地教授音乐知识和技能。
例如，先教授幼儿简单的音乐概念和歌曲，逐渐引入节奏和旋律的理解，最后再进行一些较为复杂的音乐活动和创作。
五、充分利用幼儿特点音乐教学要充分利用幼儿的特点，尊重他们的个体差异。
教师可以通过观察幼儿的兴趣爱好和特长，选择适合他们的音乐活动和教学内容。
同时，教师还可以鼓励幼儿进行音乐创作，让他们通过自己的方式表达音乐情感。
六、培养音乐鉴赏能力音乐教学不仅要关注幼儿的音乐表演能力，还要培养他们的音乐鉴赏能力。
教师可以向幼儿介绍一些优秀的音乐作品，通过共同欣赏和讨论来引导幼儿对音乐的理解和感受。
此外，可以组织幼儿去音乐厅或音乐会现场参观和聆听，让他们近距离感受音乐的魅力。
幼儿园音乐游戏活动的实施策略指南
幼儿园音乐游戏活动的实施策略指南幼儿园音乐游戏活动的实施策略指南音乐游戏活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，既能培养幼儿的音乐素养，又能促进他们的整体发展。
然而，为了确保这些活动的有效性和吸引力，需要有一些实施策略来引导教师和保证幼儿的参与度。
本指南将介绍一些基本的实施策略，帮助幼儿园教师设计和组织音乐游戏活动。
1. 选择恰当的音乐游戏在设计音乐游戏活动时，教师应该根据幼儿的芳龄、兴趣和能力水平选择合适的材料。
确保选择的音乐游戏富有互动性、趣味性和教育性，能够激发幼儿的兴趣和积极参与。
2. 混合游戏与学习音乐游戏活动不仅仅是为了让幼儿娱乐，更重要的是让幼儿通过参与游戏来学习音乐知识和技能。
教师可以通过设计有趣的游戏，将音乐教学融入其中。
在音乐游戏中教授音乐节奏、音高、乐器等知识。
3. 创造积极的音乐学习环境为了促进幼儿的参与度和学习兴趣，教师应该为音乐游戏创造积极的学习环境。
可以使用丰富的道具、音乐乐器和视觉材料来吸引幼儿的注意力。
鼓励幼儿参与并尊重他们的创造力和表达方式。
4. 引导幼儿的情感表达和社交互动音乐是一种表达情感和交流的媒介，教师可以通过音乐游戏来引导幼儿表达情感，促进社交互动。
可以设计合作性的音乐游戏，让幼儿在团队合作中学会倾听、沟通和合作。
5. 鼓励幼儿的创造力和想象力音乐游戏活动可以激发幼儿的创造力和想象力。
教师应该鼓励幼儿表达自己的想法和感受，同时提供一些刺激想象力的元素，如角色扮演、舞蹈和创作。
6. 定期评估和改进活动为了确保音乐游戏活动的有效性，教师应该定期评估和改进活动。
可以通过观察幼儿的参与度、反馈和学习成果来评估活动的效果，并根据评估结果进行相应的改进和调整。
以上是针对幼儿园音乐游戏活动实施的一些基本策略。
当然，这只是一个起点，教师可以根据自己的经验和专业知识进行更具体和个性化的设计。
通过多样化的音乐游戏活动，幼儿可以在欢乐的氛围中发展他们的音乐能力、创造力和社交技能。
幼儿园音乐游戏指南：音乐游戏活动指导策略
幼儿园音乐游戏指南：音乐游戏活动指导策略幼儿园音乐游戏指南：音乐游戏活动指导策略在幼儿园阶段，音乐游戏是一种非常有益的教育活动，可以帮助孩子们培养音乐能力、情感表达能力和社交能力。
在本文中，我们将探讨幼儿园音乐游戏的指导策略，帮助老师们更好地引导孩子们参与音乐游戏活动。
1. 确定活动目标在设计音乐游戏活动时，首先需要明确活动的目标。
这可能包括培养孩子们的节奏感、音乐耳朵和团队合作能力。
在确定了活动目标后，老师们可以有针对性地选择适合的音乐游戏，以实现这些目标。
2. 选择适合的音乐游戏针对不同的活动目标，可以选择不同类型的音乐游戏。
对于培养节奏感，可以选择一些有明显节奏的音乐，让孩子们跟着节奏拍打乐器或做简单的舞蹈动作；对于培养团队合作能力，则可以选择一些需要孩子们合作完成的音乐游戏，如一起演奏简单的乐曲等。
3. 关注孩子的参与度在进行音乐游戏活动时，老师需要关注每个孩子的参与度。
可以采取一些策略，如让每个孩子都有机会表达自己的想法和意见，鼓励孩子们积极参与到活动中来。
4. 创设良好的音乐游戏氛围良好的音乐游戏氛围对于活动的效果至关重要。
老师可以通过布置活动场地、挑选适合的音乐以及引导孩子们进入活动状态等方式，营造出积极、愉快的音乐游戏氛围。
5. 结合教学内容音乐游戏活动可以与教学内容相结合，丰富课堂教学。
在学习了某首儿歌之后，可以设计一些相关的音乐游戏活动，巩固孩子们对这首儿歌的理解和记忆。
总结：通过以上几个指导策略，我们可以更好地引导幼儿园孩子参与音乐游戏活动，培养其音乐能力、情感表达能力和社交能力。
老师们也需要不断总结经验，不断改进指导策略，以实现更好的音乐游戏效果。
我的观点和理解：音乐游戏活动对幼儿的成长发展非常重要，通过有针对性的指导策略，可以更好地引导孩子参与活动，达到教育目标。
音乐游戏活动也可以激发孩子的学习兴趣，丰富他们的课余生活。
希望老师们能根据本文提供的指导策略，设计丰富多彩的音乐游戏活动，让孩子们在快乐中学习成长。
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-147-2019年第5期（总第153期）YUREN ZHIDAO 育人之道有效开展幼儿园音乐游戏的几点策略刘荣秀
摘 要：音乐游戏是在音乐伴随下进行的一种有规则的、以发展幼儿的音乐能力为目标的游戏活动。
有效开展幼儿园音乐游戏活动，有利于幼儿在游戏的同时接受音乐的熏陶。
文章提出了科学选材，激发兴趣；巧设情境，吸引注意；精设环节，引导深入；预设规则，确保有序的策略，力图使音乐游戏更有效地开展。
关键词：音乐游戏；能力发展；教学策略
（福建省长汀师范附属小学幼儿园，福建 长汀 366300）
中图分类号：G613.5一、科学选材，激发幼儿活动兴趣选材是设计好一节游戏课的前提。
教材的选择直接关系到幼儿对活动本身的兴趣。
选材时教师应结合幼儿的年龄特点、生活特点和班级的实际水平，充分考虑到幼儿的接受性和可接纳性。
小班幼儿年纪小，能力相对较弱，他们喜欢模仿生活中的事物。
因此我们在选择音乐的时候，要选择幼儿熟悉的、喜爱的、感兴趣的内容。
例如，歌曲《找小猫》，小猫是孩子们非常喜爱的小动物，捉迷藏又是孩子们在生活中非常爱玩的游戏，所以选《找小猫》为音乐游戏的内容，幼儿感到亲切熟悉。
中班幼儿的能力在慢慢提高，游戏的情节应为幼儿所理解，角色的活动应贴近幼儿生活。
例如，中班音乐游戏《小兔乖乖》中，幼儿通过轮唱歌曲，来确定自己在音乐游戏中的角色，通过分工表演角色，感受歌曲的内容，从而更好地完成预定目标。
大班幼儿发展快、能力较强。
选用的音乐材料可以是幼儿感兴趣的动画片主题曲等。
如《喜羊羊和灰太狼》，音乐一出来，孩子们就异常兴奋，因为音乐是他们耳熟能详的，音乐里面的故事更是他们津津乐道的。
二、巧设情境，吸引幼儿主动参与1.选择恰当道具，合理布置场景恰当的场景布置能让幼儿有身临其境的感觉，从而更加主动地投入活动中。
在《捞鱼》的音乐游戏中，我们用绿草皮围成圆圈布置成池塘，里面贴上一些蓝色的波浪线条。
游戏时幼儿仿佛真的来到池塘边，捞鱼时孩子们都是站在池塘周围的草地上往里面捞。
仿佛脚踩进去了就真的会掉进池塘一样。
2.根据游戏内容，巧妙创设情境音乐游戏的题材丰富多样，我们可以根据不同的活动内容创设不同的情境。
以情境贯穿整个活动，让幼儿主动参与到游戏中来。
如在《笨老狼》的音乐游戏中，我们创设了“穿过黑森林”的情境。
怎样才能穿过黑森林呢？办法只有一个，那就是跟在笨老狼后面而又不能让笨老狼发现才能走出黑森林。
这个情境让幼儿立刻感觉到了紧张、刺激，又很想马上参与到游戏中来。
三、精设环节，引导幼儿深入游戏
1.
根据幼儿的兴趣增设游戏环节
孩子们虽然喜欢音乐游戏，但如果只是一味地、机械地进行游戏，孩子们定然会乏味。
因此，在《有趣的洗衣机》的音乐游戏中，我根据孩子们的兴趣增设了晾衣服的情节。
在这个活动中，扮演衣架的孩子都把手伸得又平又稳，因为他们觉得自己就是那个衣架。
而扮演衣服的孩子也能快速找到旁边的衣架，用两只手勾在衣架上，他们也觉得自己就是那个晾在衣架上的衣服。
2.根据幼儿的游戏水平层层递进
音乐游戏是以游戏为主的音乐活动，孩子们从开始的了解游戏到初步游戏再到熟悉游戏，接着深入游戏。
孩子们的游戏水平是随着活动的开展慢慢提高的。
在音乐游戏中，孩子们的能力不是通过一次游戏就能得到提高的，而是通过几次游戏逐步得到发展的。
所以，我们要精心设计游戏环节，让孩子们层层深入游戏。
四、预设规则，确保游戏有序开展
规则是音乐游戏的核心部分，每个音乐游戏都有
自己特定的规则。
遵守游戏规则是开展好音乐游戏的前提条件。
在进行音乐游戏活动时，我们可以根据目标中预定的规则引导幼儿进行讨论，让孩子们在讨论中得出我们事先预设的游戏规则。
我们通过梳理孩子的谈话，再次把游戏的规则和步骤用简洁的语言讲给幼儿听，并辅以示范。
如在《笨老狼》游戏中，通过让幼儿讨论：怎样才能跟着笨老狼走出黑森林？这可以让幼儿自己得出结论。
这就是本次游戏的规则。
因为孩子们自己讨论出来的规则能共同遵守，这保证了游戏的有序开展。
参考文献：
[1]张倩.农村幼儿园音乐教学的现状及对策分析[J].湖北函授大学学报，2013（4）：107-108.[2]高丽丽.幼儿园音乐游戏课程开发的案例探究[J].文学教育（下半月刊），2016（12）.
作者简介：刘荣秀（1975—），女，二级教师，本科，
研究方向：幼儿教育。
文章编号：2095-624X（2019）05-0147-01。