一年级语文下册练习2教学设计及反思(苏教版)
苏教版小学语文一年级教案——《练习2》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《练习2》教学设计二一、教学目标1.知识与技能目标–能正确朗读课文并理解课文的大意–能够模仿老师朗读课文–能够使用正确的语音语调朗读短语和句子–能够听懂老师的问题并作出正确回答2.情感态度目标–培养学生的语文学习兴趣和自信心–培养学生的听说能力–培养学生的集体合作精神二、教学重点与难点1.教学重点–能正确朗读课文并理解课文的大意–能够使用正确的语音语调朗读短语和句子2.教学难点–学生的朗读技巧和语音语调的掌握三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幼儿喜欢的方式引导学生进入课堂氛围，例如唱歌、蒙眼猜物等游戏。
2. 呈现课文（10分钟）•教师利用教材播放器或笔记本电脑等现代化教具呈现学生所学练习的课文《癞蛤蟆吹喇叭》。
•教师一边播放，一边讲解课文意思和生词。
3. 学生模仿朗读（20分钟）•教师为学生演示朗读课文的正确方式，让学生模仿老师的音调和语气练习朗读。
•教师根据学生的实际情况进行差异化教学，第一遍带着学生一起朗读，再由学生们分组练习，并留意学生们朗读的情况及难点。
•共听到每个小组的完成情况，供大家学习、比较。
4. 练习与巩固（15分钟）•教师为学生提出一些与课文相关的问答题，鼓励学生思考，并表演出来，促进小组间的交流和沟通。
5. 作业布置（5分钟）•布置适合小学一年级的作业，建议采用练习册中的练习项目，带动学生积极性。
•提醒学生，完成作业后要认真检查，找出漏洞，认真完成，互相监督不要纸上谈兵。
6. 测评分析（5分钟）•回顾教学过程中的难点，检验学生掌握情况，为下一堂课的教学做好准备。
四、板书设计英语音标意思frog [frɒg] 青蛙trumpet [ˈtrʌmpɪt] 喇叭五、教学反思•以学生为中心，以生动、形象的方式带出教学内容，能达到预期效果；•教师要留意学生的实际情况，并围绕学生的难点进行好教学，让学生进步显著；•对于学习成果，教师要及时根据学生的实际情况加以评价和反馈，让学生有实感，思考更加深入。
苏教版小学语文一年级教案——《练习2》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《练习2》教学设计一一、教学目标1. 知识目标•学习认读“入”、“田”两个汉字；•掌握“入”、“田”两个汉字的正确写法；•熟练书写相关字词。
2. 能力目标•学生能够正确辨认和书写“入”、“田”两个汉字；•学生能够加强对汉字的认知和把握，提高写字能力，培养观察能力。
3. 情感目标•培养学生学习汉字的兴趣；•鼓励学生认真学习，勤于思考，勇于实践。
二、教学重点•学习认读“入”、“田”两个汉字；•掌握“入”、“田”两个汉字的正确写法。
三、教学难点•学生如何正确书写“入”、“田”两个汉字。
四、教学过程1. 热身（5分钟）•翻译老师指出已经学习过的汉字；•让学生用拼音朗读已经学习过的汉字；•复习上一次的课程。
2. 复习（10分钟）通过复习之前学习过的汉字加强学生对它们的认知和巩固记忆，通过听一下单词、拼写单词、认读单词互动掌握汉字和形音的关系。
3. 新知（25分钟）（1）通过视频或其他多媒体素材向学生展示“入”、“田”两个汉字的原型和汉字的整体构造；（2）讲解每个汉字的发音规则和正确书写方法；（3）学习如何辨认和书写“入”、“田”两个汉字；（4）范写每个汉字并让学生跟写，练习写字的姿势和正确的笔画顺序。
4. 拓展（10分钟）•教师出示生字卡，让学生观察认识；•教师提示学生通过自己的想象想象一下词语表达的意思；•让学生进行分组猜生字。
5. 作业布置（5分钟）•让学生用笔抄写已经学习的“入”、“田”两个字；•布置下次课堂作业。
五、教学亮点•通过多媒体素材展示汉字的构造；•善用课堂互动和分组活动，增加学生的参与度；•设置拓展环节，增强学生的学习兴趣和好奇心；•作业需要对已经学习过的汉字进行抄写，加深对汉字的印象和掌握程度。
六、教学评估通过日常观察、课堂小测验、课堂笔试等方式进行教学评估。
并且教师要引导学生改正错误和弥补短板，对于进步快的学生可以设置一些难度略大的题目进行挑战，以达到更好的学习效果。
一年级下语文教案-练习2_苏教版
一年级下语文教案-练习2_苏教版练习2教学目标：1、看图读出春天的美丽。
2、激发学生的学习兴趣。
3、练习说一句完整的话。
4、写好铅笔字。
5、读读背背积累词语、名句。
6、想想做做，激发学生的爱心，从小树立爱父母的感情。
7、口语交际训练，培养学生观察大自然有习惯。
教学时间：三课时第一课时课时目标：1、字词句的理解，联系学生生活实际说说春天的美好事物。
2、了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美。
3、把句子补充完整，说一句完整的话。
4、学写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。
教学重难点及对策第 2 页第 3 页（1）出示“池、河”，朗读。
说说它们有什么共同之处。
（与水有关）（2）出示“跑、跳”：都用脚。
与脚有关。
（3）你还能从这段文字中找出偏旁相同的字吗？说说为什么都带这个偏旁？“草、花”：都是草字头，它们都是植物。
“蝴、蝶”：都是虫字旁，蝴蝶是昆虫。
（4）齐读那些有相同偏旁的汉字。
3、有感情地朗读这段话。
4、仿写例句说句子。
（1）出示例句：鱼儿在小河里游。
鱼儿只能生活在水中，离开了水它就不能生存。
（2）出示：燕子在———。
想：燕子在什么地方怎样活动的。
指名填空。
（3）出示：蜜蜂在————。
布谷在————- 。
讨论，试填。
指名回答。
（4）出示、————在——————。
按什么动物在什么地方怎样活动来填空。
第 4 页指名说一说，说上一句完整的话。
（5）齐读上述各句。
二、教学第二题1、读题，明确题目要求。
2、认读：杏、笑、春，并口头组词。
3、说说各字的结构，说出各个字的偏旁部首的名称。
4、观察各个字的书写的笔顺上有何共同点。
（先撇后捺）5、描红。
6、评价。
7、齐读生字。
第二课时课时目标：1、能积累描写春天景色的成语。
2、熟记谚语。
3、教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。
教学重点难点及对策重难点：读读背背。
第 5 页对策：自学讨论，交流，说说，动动。
教学过程一、教学第三题1、教学第1小题。
苏教版一年级语文下册练习2教学设计
练习２教学目标１、字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提升识字兴趣与水平；仿照例句说句子，把句子说完整；２、写铅笔字，热病市先撇后捺的笔顺规则；３、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语歌的韵律美、画面美和意韵没；４、综合性学习：结合“三八”节做一张贺卡；５、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。
教学重点:字词句、写铅笔字、读读背背教学难点：口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。
教学准备多媒体课件教学时间：三课时第一课时一、有效导入１、师：春天来了，同学们都非常的开心。
能说说你都看到了些什么吗？２、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪明了，他们不但游览了春天的美景，还在游玩中学了很多知识。
想知道他们都学了些什么？做了些什么吗？二、整体感知１、师：一个小朋友兴奋地大声说：“春天多美啊！我要朗诵一段赞美春天的话。
”（师范读）这就是他朗读的一段话，我们和他比一比，看谁读得好，愿意吗？三、深入文本1、学生找出同偏旁的字：2师：老师不太明白这三组字为什么有相同的偏旁？有谁愿意帮帮我吗？3、师：第二个朋友说完后，第三个朋友又有意见了说：“这段话里说了蝴蝶、青蛙、鱼儿还说到我们小朋友，就是没有说到蜜蜂。
我还看见了蜜蜂在花蕊里采蜜。
”4、学生自由练读短文。
5、要求：碰到不理解的字多拼读几遍，把难读的句子多练读几遍，一直到读通为止。
6、检查自读情况。
7、练习感情朗读8、师生共同朗读。
四即时反馈1.花草蝴蝶蛙跳跑2、学生仿照文中的句子说话。
3、学生分别讲述。
五、总结１、师：图中的小朋友游玩的时候学到了这么多东西，我们也学了好多，你们高兴吗？２、师生共唱《春天在哪里》。
第二课时一、写好铅笔字１、审题：讲清题目的要求：本题是实行描红、仿影和临写的训练。
(苏教版)一年级语文下册《练习2》教案
⑶ 强化记忆板书下来的生字的笔顺。
⑷ 同桌互相抽查笔顺容易错的字。
⑸ 教师小结。
４、练习：
⑴ 强调保持正确的写字姿势。
⑵ 学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
５、反馈：
老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）
教学模式
教具
教学方法
练、读、说、写
教学步骤
教师活动
学生活动
第一课时
一、教学“认清笔顺”
１、审题：
⑴ 引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。
⑵ 组织讨论：这道题可以怎样去完成？
⑶ 老师小结，明确要求：
２、学生自学，教师行间巡视，个别辅导：
⑴ 各自轻读，书空笔顺。
⑵ 同桌交流说笔顺。
３、指导：
⑴ 指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
⑵ 教师在田字格中范写“千”。
⑶ 学生练习写一个“千”。
⑷ 按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。
⑸ 反馈。
4、
⑴ 出示第一句话：你们明天上午有什么课？
⑵ 指名读句子，并说出所加标点。
⑶ 评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。
⑷ 依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。
⑸ 教师小结。
课题
练习2
课型
练习课
教学目标
１、按笔顺写字；
２、学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读；
３、读读背背：读背成语，读背古诗。
４、写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则；
５、口语交际：说说我的家。
苏教版小学语文一年级教案——《练习2》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《练习2》教学设计一一、教学目标1. 知识目标•能够掌握开头字母的认识和书写；•能够用正确的音节读出图文；•能够初步掌握字母与音节的规律。
2. 能力目标•能够独立完成书写单元格和熟词熟句练习；•能够较好地理解并运用规律。
•能够在小组中积极合作并分享心得。
3. 情感目标•增强学生对语文学习的兴趣；•培养学生的自主学习意识；•促进学生的合作与交流。
二、教学重点和难点1. 教学重点•控制学习目标；•集体协作和个人发展。
2. 教学难点•加强学生解决问题的能力；•在方法应用及组织语言方面提高学生的实际运用水平。
三、教学内容与步骤1. 教学内容•学生检查今天的作业；•唱歌；•观看课文动画；•通过学生训练解决问题；•作业设计；•小组分享。
2. 教学步骤步骤一：检查作业老师让学生拿出课堂上布置的作业，并逐个作业检查，纠正学生作业中的错误。
步骤二：唱歌学生们在老师的带领下唱歌，提高他们的音韵感知能力，同时增强学生语文学习的兴趣。
步骤三：观看课文动画老师放映课文动画，点名让学生出一口每个图文的音，巩固上课学习的内容，课程定位明确。
步骤四：通过学生训练解决问题老师通过学生行为训练，学生们可以在老师的指导下完成练习活动，并在此过程中进一步巩固课堂内容。
学生也可以在小组中合作完成练习，提高学生合作能力。
步骤五：作业设计老师教导学生如何写的氢氧化铁，然后给学生布置相应的练习和提高题，以提高学生的自主学习意识。
步骤六：小组分享通过小组分享，学生们可以切实体会到借助他人的能力，同时积极吸取小组中其他学生的经验，提高学生的实际运用水平。
四、板书设计学习目标字母与音节规律知识目标掌握开头字母的认识和书写；能够用正确的音节读出图文；初步掌握字母与音节的规律。
能力目标独立完成书写单元格和熟词熟句练习；较好地理解并运用规律；在小组中积极合作并分享心得。
情感目标增强学生对语文学习的兴趣；培养学生的自主学习意识；促进学生的合作与交流。
苏教版一年级语文下册《二组 练习2》公开课教案_13
苏教版语文一年级下册《练习2》教学设计教学目标：1 学和用：能围绕“春天”主题按顺序观图，完成相关字词句拓展练习.2 能正确读背成语和谚语，了解大意，拓展积累春天的古诗和词语。
教学重点、难点：1 能正确读背成语和谚语，了解大意,拓展积累春天的古诗和词语。
2 能围绕“春天”主题按顺序观图，完成相关字词句拓展练习课前准备：课件，畅言机教学过程：一、学和用1、看图找春天。
师：小朋友们，有没有发现，这几天，天气变暖和了，大树、小草都开始发芽了，老师在上班的路上还发现有一大片金黄金黄的油菜花开了，是谁给我们的生活带来了这么多的变化呀？对，春天，（出示课文第30页图聚焦）看，你都从哪里找到了春天呢？生自由说。
相机评价并指导。
2、读短文并了解形声字特点。
师：看到这么美的春天，有个小朋友还写出一段话。
（出示课文短文聚焦）生自由读，指名读。
读出春天的美和有趣。
（春天真美，谁能把她读好？春天还有这么多可爱的小动物，真有趣，谁能读出有趣的春天？）师：马老师变了个小魔术，把这篇短文重新排了一下，（出示课件）看，变成了一首美美的小诗，我们一起读读吧。
马老师在读这段话时，发现这里面有一些字很有意思，瞧，河、池游（出示课件红色放大）都有三点水旁，为什么它们都带三点水呢？指名生说。
你还知道哪些带三点水的字？（板书三点水：河池游江海湖沙）师：文中还有一些像这样偏旁相同的字，你能用你的火眼金睛找出来吗？指名说。
相机板书偏旁及相关字。
这些字为什么都是这个偏旁，（重点三点水，虫子旁，草字头），指名生汇报（拓展：除了书上的，你还知道哪些这个偏旁的字？）。
相机板书（足字旁：跑、跳、蹦跨踢蹄草字头：花、草菜菊萝茶虫字旁：蝴蝶蛙蛇蚂蚁蜻蜓土字旁：塘地坡堆坟块）3、再读短文，练习句型。
师：小朋友们都有一双会发现的眼睛，再看看短文中的句子有什么特点？（出示课件小诗）你有什么发现？指名多位生说。
都有“谁在哪里干什么”。
师生配合读读句子。
拓展：除了图上的画的这些，春天来了，还有谁在哪里干什么？（出示课件练习句子）指名多位生练习说。
苏教版一下《练习2》教学设计
苏教版一下《练习2》教学设计１、能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解和积累本单元的词语。
２、训练正确地进行多种病因修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子。
３、读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说明。
完成第１、２、４、５（１）（２）题，继续理解积累好词佳句。
教学难点：准确修改病句，归纳说理。
指导并完成１——３题，掌握积累好词语的知识要求。
进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语。
１、学生独立做，指名板演２、反应订正１、完成书中练习中的４个词２、补充以下解释：1）青绿色的水波一起一伏地动。
（）2）招引朋友、同伴。
（）家家户户AABB：活动活动ABAB：闪闪亮AAB：金亮亮ABB：1、小黑板出示：缺主语病句修改1）从这件小事中得到了深刻的教育。
2）标志着中华人民成立了。
3）读了《一件小事》使我提高了认识。
搭配不当的病句修改1）联欢会上的音乐歌舞真好听。
2）天黑了，风雨越刮越猛。
3）小河两岸荡着醉人的桂花香。
4）指南针是我国古代劳动人民发现的。
5）造纸是我国古代的四大创造。
6）《养花》的是老舍写的。
关联词语使用错位的病句修改7）由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术。
8）即使你是天才，却同样离不开老师的培养。
9）尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆。
2、出示题目——各自阅读思改——四人小组议论，找出一类病因及修改方法——个人修改订正。
2、独立完成作业本上第3题，修改病句。
3、交流讲评：说病因，讲修改方法及修改病句的结果。
课时目标：１、指导完成4——4题。
２、积累佳句，划出中心句，进行说理训练。
1、比拟以下句子的异同：1）春风像母亲的手抚摸着你。
2）春风吹拂着你。
3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4）桃树、杏树、梨树都开满了花。
两组句子的一、二句，句子意思都一样，但都是第一句生动，读起来感到亲切。
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一年级语文下册练习2教学设计及反思（苏教版）
练习2
教材分析：
本次练习共安排了五个项目，内容包括1.学用字词句；2.写好铅笔字；3.读读背背；4.想想做做；5.口语交际：春天来啦。
写字训练要让学生在写字实践中认识先撇后捺的笔顺规则。
注意仔细观察与认真模写相结合，教师只在关键处适当提示即可。
学用字词句包括三项内容，一是读描写春天的句子，二是找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，三是仿照例句说句子。
读描写春天的句子时，要先引导学生联系自己生活实际观察题中插图，说说春天的美好景物，激发对美好春光的向往，然后正确、流利、有感情地练读句子。
读时要注意区分平舌音、前后鼻音，还要注意读好儿化韵。
要一边读，一边展开想象，感受春天的美好。
完成第二项时，要让学生了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
然后鼓励学生自己从文句中寻找类似的形声字，并说出形旁的意义。
如“草”、“花”，都是草字头，因为它们都是植物；“蝴”“蝶”都是虫字旁，因为蝴蝶是昆虫。
第三项内容是按照例句的要求把句子补充完整。
不要只从句式上模仿，要在明白小动物生活习性的基础上，指导学生按照“什么动物——在什么地方——怎样活动”的结构形式，把句子说完整。
三项都完成后，可让学生连贯地读一读，想一想，体会语言内涵的丰富，意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，。