第4课快乐的人
快乐的人教案
快乐的人教案【篇一：《快乐的人》教案】义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课《快乐的人》柳林二小杨丽娜教材分析：《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铝、铜线芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
教学目标：（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度教学重点与难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
一、导入新课：一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。
”生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。
你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表示快乐吗？在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片）[设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。
通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。
]二、新授：1、师生互动：人在快乐时，总要通过动作体现的。
我现在就想把这份快乐表达出来。
如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。
你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。
师生同乐。
（课件，音乐）。
舞闭，请坐。
请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？[设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
快乐的人教案和反思
快乐的人教案和反思一、教学目标：1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种心态和态度。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高抗压能力。
二、教学内容：1. 快乐的定义与特点2. 积极乐观的人生态度3. 抗压能力的培养4. 人际沟通技巧5. 快乐生活的实践方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解快乐的定义、特点和培养方法。
2. 案例分析法：分析快乐与消极情绪的影响。
3. 小组讨论法：探讨积极乐观的人生态度和抗压能力的重要性。
4. 角色扮演法：模拟人际沟通场景，提高沟通能力。
四、教学准备：1. PPT课件：包含快乐的定义、特点、培养方法等。
2. 案例素材：用以分析快乐与消极情绪的影响。
3. 讨论题：用于小组讨论。
4. 角色扮演道具：如帽子、围巾等。
五、教学过程：1. 导入：讲解快乐的定义，引导学生思考快乐的含义。
2. 讲解快乐的特征，分析快乐与消极情绪的影响。
3. 小组讨论：探讨积极乐观的人生态度和抗压能力的重要性。
4. 角色扮演：模拟人际沟通场景，提高沟通能力。
5. 总结快乐生活的实践方法，鼓励学生在生活中实践。
教学反思：1. 是否充分讲解快乐的定义和特点，让学生理解快乐的重要性？2. 是否引导学生树立积极乐观的人生态度，提高抗压能力？4. 是否关注学生的参与度，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长？5. 是否给予学生足够的鼓励和支持，让他们在生活中实践快乐的方法？六、教学目标：1. 让学生了解自己的情绪，认识到情绪对快乐的影响。
2. 培养学生调整情绪，保持积极心态的能力。
3. 引导学生学会自我激励，激发内在动力。
七、教学内容：1. 情绪的类型与特点2. 情绪对快乐的影响3. 调整情绪的方法4. 自我激励的意义与方法5. 激发内在动力的实践方法八、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的类型、特点和调整方法。
2. 案例分析法：分析情绪对快乐的影响。
3. 小组讨论法：探讨自我激励的意义和激发内在动力的方法。
4. 情绪体验法：让学生通过活动体验不同情绪，学会调整。
快乐的人 教案
快乐的人教案教案标题：快乐的人教案目标：1. 帮助学生理解快乐的概念，并能够描述快乐的特征和来源。
2. 培养学生积极向上的心态，促进他们在学习和生活中追求快乐。
3. 培养学生的社交技能和情绪管理能力，以更好地与他人建立良好的人际关系，增加快乐感。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：快乐的人是什么样的？他们有什么特征？- 让学生自由讨论并分享他们对快乐的理解和快乐人的特征。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍快乐的概念和特征：满足感、愉悦感、积极情绪等。
- 分析快乐的来源：个人成就、人际关系、兴趣爱好等。
- 引导学生思考快乐与物质财富之间的关系，并讨论快乐的可持续性。
3. 情感培养（20分钟）- 分组活动：让学生分成小组，互相分享一件让自己感到快乐的事情，并解释为什么。
- 鼓励学生分享正能量的经历，并对他们的分享给予积极的反馈和鼓励。
4. 社交技能培养（20分钟）- 角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的社交场景，如与陌生人交流、与朋友分享喜悦等。
- 引导学生思考并讨论在这些场景中如何表达快乐、如何与他人建立积极的互动关系。
5. 情绪管理训练（15分钟）- 介绍情绪管理的重要性，并讨论情绪管理对快乐的影响。
- 分组活动：让学生分成小组，讨论并分享他们在面对困难和挫折时如何保持积极的心态和寻找快乐。
6. 总结与反思（10分钟）- 回顾本节课的内容和活动，让学生总结他们对快乐的新认识和学到的技能。
- 鼓励学生思考如何将这些技能应用到日常生活中，以提升自己的快乐感。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：包含快乐的概念、特征和来源的信息。
2. 分组活动指导：提供学生分享快乐经历和情绪管理训练的指导问题。
3. 角色扮演场景卡片：包含不同社交场景的描述，用于角色扮演活动。
教学评估：1. 分组活动中的学生分享和讨论，观察学生对快乐的理解和表达能力。
2. 角色扮演活动中，观察学生在社交场景中的表现和互动能力。
快乐的人教案
快乐的人教案一、教学目标1.了解快乐的概念和重要性。
2.掌握快乐的来源和方法。
3.培养学生积极向上的心态，增强自信心和幸福感。
二、教学内容1.什么是快乐？2.快乐的来源和方法。
3.如何保持快乐？三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放一段快乐的音乐或者展示一些快乐的图片来引起学生的兴趣，让学生感受到快乐的氛围。
2. 了解快乐的概念（10分钟）教师可以通过提问的方式引导学生思考，让学生自己定义快乐的概念。
同时，教师也可以给出一些定义，让学生进行讨论和比较，最终形成一个共识。
3. 掌握快乐的来源和方法（30分钟）教师可以通过讲解和案例分析的方式，让学生了解快乐的来源和方法。
例如，快乐的来源可以是家庭、朋友、爱好等等，快乐的方法可以是运动、阅读、旅游等等。
同时，教师也可以让学生自己分享自己的快乐来源和方法，让学生之间互相学习和交流。
4. 如何保持快乐？（30分钟）教师可以通过讲解和案例分析的方式，让学生了解如何保持快乐。
例如，保持积极的心态、学会放松、培养兴趣爱好等等。
同时，教师也可以让学生自己分享自己的保持快乐的方法，让学生之间互相学习和交流。
5. 总结（5分钟）教师可以通过提问的方式，让学生回顾今天的学习内容，并总结出快乐的重要性和保持快乐的方法。
四、教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取学生的意见和反馈等方式，对学生的学习情况进行评价。
同时，教师也可以通过布置一些作业或者小测验来检验学生的掌握程度。
五、教学反思教师可以通过反思自己的教学过程，总结出教学中的优点和不足，并对下一次的教学做出改进。
同时，教师也可以听取学生的反馈和建议，不断提高自己的教学水平。
小学心理健康教育三年级第4课做个快乐的人试讲稿
小学心理健康教育三年级第4课做个快乐的人试讲稿
小学生心理健康三年级第4课
做个快乐的人试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《做个快乐的人》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：在生活中爱我们的人，都希望我们每天能快快乐乐的成长。
我们怎么才能成为一个快乐的人呢？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《做个快乐的人》。
二、我们生活中的烦恼：
师：大家想一想：在生活中我们都会遇到哪些烦恼？
师总结：大家说的很好，说明大家都是善于观察生活的孩子。
我们在生活中遇到的烦恼主要有：（板书）
1、考试成绩不是很好；
2、经常受老师的批评；
3、自己不小心做错了事情；
三、消除烦恼我最棒；
请大家想一想：遇到这些烦恼我们最好的办法是什么？
师：大家说的很好，说明大家都是聪明的孩子。
（板书）。
三年级阅课外阅读稻草人《快乐的人》原文
【主题】三年级课外阅读稻草人《快乐的人》原文解析1. 书名：《快乐的人》2. 作者：稻草人3. 内容概述：故事讲述了一个快乐的人的生活，他在生活中面对各种挑战和困难，但始终能够积极乐观地面对，并且拥有一颗善良的心。
通过他的故事，向人们展现了快乐的真谛和积极的生活态度。
【导言】三年级学生是阅读启蒙的关键时期，在课外阅读中接触到各种各样的故事，有助于培养他们的阅读兴趣和提高阅读能力。
稻草人的《快乐的人》是一部温馨感人的故事，让小读者在轻松愉快中感悟到生活的真谛。
本文将对此书的原文进行解析，希望能够为学生阅读这部作品提供一些帮助。
【正文】1. 故事起因故事的开头描述了一个阳光明媚的早晨，小男孩悄悄地摸了妈妈的钱包，只留下了一张温暖的字条：“妈妈，我去给你买一份早餐。
”这个开头就展现了主人公快乐的天性和对家人的关爱。
2. 快乐的秘诀小男孩走进了一家小餐馆，他对服务员说：“我只有两块钱，告诉我，我能吃到什么？”服务员微笑着说：“你想吃什么，就能吃到什么。
”这个插曲寓意深刻，教会了孩子们积极乐观的生活态度，告诉他们快乐是一种心态，取决于我们对生活的态度。
3. 乐观面对挑战在故事中，小男孩遇到了各种各样的困难和挑战，比如被别人欺负、坐公交车时遇到恶劣天气等等，但是他却总是能够乐观地面对，并且在困难中寻找快乐和乐趣，这对于孩子们来说是一个很好的榜样。
4. 善良的心灵小男孩不仅自己快乐，还用自己的行动去传播快乐和温暖。
在故事中，他会用自己节省的零花钱去帮助需要帮助的人，比如给在街边卖报纸的小女孩买了三本书、为拉车的老爷爷买了一块冰激凌等等。
这种善良的行为无疑给学生们树立了一个很好的榜样。
【结语】《快乐的人》是一部温馨感人的故事，通过主人公快乐的生活态度和善良的行为，向读者展现了生活的真谛。
希望三年级的小朋友们能够通过阅读这部作品，感受到快乐的力量，学会乐观面对生活中的困难和挑战，并且用自己的行动去传播快乐和温暖。
快乐的人教案
快乐的人教案教案主题：快乐的人教学目标：1. 通过学习快乐人的案例，培养学生的快乐情感；2. 让学生理解快乐不仅仅来源于物质享受，更重要的是内心的满足感；3. 培养学生的阳光心态和积极向上的生活态度；4. 培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
教学重点：1. 学习快乐人的案例，了解他们的快乐秘诀；2. 分析快乐的来源，引导学生探寻内心的满足感。
教学难点：1. 培养学生的阳光心态和积极向上的生活态度；2. 培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
教学准备：1. PPT；2. 案例资料；3. 小组活动材料；4. 课堂活动设计。
教学过程：1. 开场导入（5分钟）通过播放一段快乐的音乐视频，让学生在欢快的氛围中进入学习状态。
2. 案例学习（15分钟）通过PPT展示快乐人的案例，包括他们的成就以及他们是如何保持快乐的。
引导学生思考快乐的来源是否只有物质享受。
3. 快乐的来源（15分钟）通过讨论和个人思考，引导学生分析快乐的来源。
提醒学生快乐不仅仅来自外部的物质条件，更来自内心的满足感。
4. 快乐心态的培养（15分钟）通过展示一些积极向上的格言和名言警句，引导学生培养快乐心态。
同时，教师可以让学生回顾自己的生活，寻找让自己快乐的事物和人。
5. 小组活动（20分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个快乐人的案例进行深入研究和讨论。
要求学生从案例中总结出快乐的秘诀，并设计一份小报告进行展示。
6. 展示与总结（10分钟）每个小组派代表上台展示自己的研究成果，并将小组的总结与观点分享给全班。
教师在展示过程中及时给予肯定和指导。
7. 课堂小结（5分钟）教师对今天的学习内容进行小结，并强调培养快乐心态和积极向上的生活态度的重要性。
鼓励学生在以后的生活中保持快乐，并积极传递快乐。
教学反思：通过本堂课的教学，学生对快乐的含义有了更深入的认识，并认识到快乐的来源不仅仅是物质享受。
学生在小组活动中增强了团队合作精神和人际交往能力。
人美版第七册美术教案 第4课 快乐的人
人美版第七册美术教案第4课快乐的人第4课欢乐的人(一)教学内容与目标1显性内容与目标人美版第七册美术教案第4课欢乐的人应知：通过本课学习.使同学了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发觉线材的美感并进行艺术制造。
人美版第七册美术教案第4课欢乐的人应会：了解线材的基本制作方法。
人美版第七册美术教案第4课欢乐的人2隐性内容与目标培育同学关注生活的习惯，培育同学的集体合作精神和勇于创新的精神。
(二)教学重点与难点重点：结合生活实际，引导同学讨论身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
人美版第七册美术教案第4课欢乐的人(三)学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合同学使用；帮助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。
激情引趣让同学听一段节奏轻松欢快的音乐，欢乐的人伴着音乐观赏不同风格的歌舞表演。
听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?小组探究演示课件：雕塑家族的新成员——动感雕塑。
欢乐的人小组讨论：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?观赏书上名家作品：它欢快的动作和真实的人一样吗?人美版第七册美术教案哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?讨论教材分析、讨论材中同学作品：你喜爱哪—件？为什么？什么样的人是欢乐的?你准备运用怎样的造型突出表现欢乐?观赏书中作品，看看他们如何用线材表现欢乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学沟通一下。
技法指导依据个人的喜好与力度状况，选择适合的线材进行表现。
老师就消失的问题进行有制对性.的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，欢乐的人你觉得它们像什么？能够与线材有机地协作使用吗?启发了你哪些想？创作实践提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有欢乐动态的人物雕塑造型。
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这两张艺术作品
汉 图片是怎样表现快乐
说 的形象的？
唱
俑
剪 纸
踢 毽 子
看看我们书中 快乐的人是怎样表现的：
玩游戏、唱歌、跳舞 很开心。请同学们上
台表现你的快乐。
❖ 1.快乐的动作是由我们身体有关部位来展现 的。
❖ 2.那么我们人类身体主要部位有那些呢？
头部 躯干
上肢 下肢
我们书中用电线做的作品 头、手脚成了圆形；躯干 和四肢成了简易的条状， 说说用了什么样的方法做 出来的呢？
简化、夸张、想象
小尝试：请同学们尝试用简化、夸 张的手法用电线做出身体的一部分。
多种造型技法，表现不同的效果
●刚刚你用了什么表现方法？ ●遇到了什么困难？
1.拧
2.缠
3.盘
Байду номын сангаас
教师示范（一）
作品欣赏
——学生作品
教师示范（二）：