比赛成绩(图表)
小学六年级数学奥数比赛试卷
小学数学思维能力测试一、填空题：（1-8题每小题3分，9-10题每小题4分，共32分）1.数学家丘成桐获得了“数学界的诺贝尔奖”，这个奖的名称是（ ）奖。
2.小春一家四口人今年的年龄之和为147岁，爷爷比爸爸大38岁，妈妈比小春大27岁，爷爷的年龄是小春与妈妈年龄之和的2倍。
小春的年龄是（ ）岁。
3．在图中的七个圆圈内各填一个数，要求每一条直线上的三个数中，中间的数是两边两个数的平均数，现在已经填好两个数，那么，x 表示的数是（ ）。
4.体育用品仓库里有许多足球、排球和篮球，某班55名同学来仓库拿球，规定每个人至少拿1个球，至多拿2个球，至少有（ ）名同学所拿的球种类是一致的。
5.圆形餐桌的直径为2米，高为1米，铺在桌面上的正方形桌布的四角恰好接触地面。
正方形桌布的面积是（ ）平方米。
6.在一列数2，2，4，8，2，…中，从第3个数开始，每个数都是它前面两个数的乘积的个位数字。
按这个规律，这列数中的第2014个数是（ ）。
7.第1次把一张纸剪成6小张，放入一只空箱中；第2次从箱中取出一张纸，把它剪成6小张，放入同一箱中；第3次又从箱中取出一张纸，又把它剪成6小张，放入同一箱中；……这样一直做下去，做n 次后箱中共有666张纸。
n 的值为（ ）。
8.某市举行小学数学竞赛，结果不低于80分的人数比80分以下的人数的4倍还多2人，及格的人数比不低于80分的人数多22人，恰是不及格人数的6倍，参赛的总人数是（ ）人。
9.某课外奥数学习班男女学员的人数之比是3：2，分为甲乙丙三组，已知甲乙丙三组人数之比是10:8:7，甲组中男女比是3：1，乙组中男女比是5：3。
丙组男女人数之比是（ ）。
10.小华从甲地到乙地,31骑车,32乘车；从乙地返回甲地,53骑车,52乘车,结果慢了半小时，已知骑车每小时12千米,乘车每小时30千米,甲乙两地相距（ ）千米。
二、选择题。
（每小题4分，共20分）1.把1至2005这2005个自然数依次写下来得到一个多位数123456789…2005,这个多位数除以9，余数是（ ）。
统计图表_精品文档
统计图表导语：所谓统计整理，就是根据统计研究任务的要求，对统计调查所搜集到的原始资料进行科学的加工整理，使之条理化、系统化，把反映总体单位的大量原始资料，转化为反映总体的基本统计指标，统计工作的这一过程，叫统计资料的整理。
一、统计整理的定义(识记)统计资料整理是统计工作的一个重要环节，是指根据统计研究任务的要求，根据统计对象的特点，对统计调查所搜集到的大量原始资料进行分类、汇总或对已加工过的资料进行再加工，使之条理化、系统化、科学化，最后形成能够反映现象总体特征的统计资料的工作过程。
【例题单选】统计整理主要是整理()。
A、历史统计资料B、统计分析资料C、原始调查资料D、综合统计资料【答案】C二、统计整理的意义(识记)统计整理作为统计工作过程的中心环节，是人们对社会现象从感性认识上升到理性认识的过渡阶段，也是人们对个别现象的认识上升到对总体现象的认识的重要阶段，在统计工作中起着承上启下的作用。
统计整理既是统计调查的继续和深入，又是统计分析和预测的基础和前提。
【2023判断】统计整理是统计由对个别现象的认识上升到对总体现象认识的一个重要阶段，它在统计工作中起着承前启后的作用。
()【答案】√三、统计整理的步骤统计整理的基本步骤：(识记)(一)设计和编制统计整理方案(二)对原始资料进行审核与检查(三)对原始资料进行统计分组和统计汇总统计分组是做好统计整理工作的前提。
(四)编制统计表或绘制统计图(识记)统计分组是统计整理的基础，统计汇总是统计整理的中心，统计表或统计图则是统计整理的结果。
统计分组、统计汇总和编制统计图表是统计整理的基本方法。
【例题多选】统计整理的基本方法包括()。
A、分组B、汇总C、编制统计图表D、计算机录入E、计算指标值【答案】ABC(2) [统计图表]北师大版小学数学毕业分类复习题(4)确定位置习题精编1、用数对表示点A、B、C的位置。
在图上标出点D(2，3)、E(4，1)，再顺次连结A、D、E、C、A。
运动会报告表怎么写
运动会报告表怎么写摘要运动会报告表是记录体育活动和赛事成绩的重要文档。
本文将介绍如何编写一份完整的运动会报告表，并提供一些实用的格式和信息建议。
引言运动会报告表是组织者用来记录和归档运动会期间的各项赛事、项目、比赛成绩等关键信息的文档。
一份清晰、准确、合理的运动会报告表对于体育赛事的后续分析和评估至关重要。
接下来，将会详细介绍运动会报告表的编写要素及示例。
报告表结构一份完整的运动会报告表通常由以下几个部分组成：1.标题：以简洁明了的标题来概括整体报告内容；2.背景介绍：对于该运动会的背景和目标进行简要介绍；3.项目列表：列出所有参赛项目的名称和基本信息；4.比赛成绩：按照项目的顺序，详细记录每场比赛的成绩和相关数据；5.数据分析：根据比赛成绩，对于整个运动会的表现进行一定的数据分析和总结；6.致谢与总结：对于所有参与者的付出和成绩给予致谢，并对于运动会进行总结和展望。
格式和注意事项1. 标题报告表的标题应当简明扼要，能够准确概括整体报告内容。
同时，标题应该具有吸引人眼球的特点，鼓励读者进一步阅读。
2. 项目列表在项目列表中，应当包含每个参赛项目的名称、时间、地点和参与队伍等相关信息。
这些信息应当以表格形式展示，便于读者快速浏览。
3. 比赛成绩比赛成绩是运动会报告表的核心部分。
每场比赛的记录应当包括比赛时间、参与队伍、最终成绩等信息。
为了更直观地展示数据，可以使用表格、图表等形式呈现。
此外，如果有一些值得特别关注的成绩，也可以加入个别分析和评价。
4. 数据分析在数据分析部分，可以对整个运动会的表现进行详细的分析和总结。
可以从整体参与人数、参赛队伍的表现、优秀个人成绩等方面进行分析，帮助读者更好地了解运动会的特点和成绩。
5. 致谢与总结最后，报告表应当对于参与者的付出表示感谢，并对整个运动会进行总结和展望。
可以赞扬优秀的运动员、教练和工作人员，并提出未来的改进和期望。
示例报告表项目名称时间地点参与队伍田径100米9月10日上午9:00 - 11:00 田径场A队、B队、C队游泳比赛9月10日下午3:00 - 4:30 游泳馆来自五所学校的队伍篮球比赛9月11日上午10:00 - 12:00 篮球场高中部和初中部的队伍示例表格：项目列表田径100米•比赛时间：9月10日上午9:00 - 11:00•比赛地点：田径场•参与队伍：A队、B队、C队名次队伍成绩1 B队11秒2 A队11.5秒3 C队12秒示例表格：田径100米成绩结论编写一份清晰、准确、合理的运动会报告表是至关重要的。
七年级数学上册教学课件《数据的表示(第2课时)》
成绩的整体分布情况怎样？
（人数）
成绩
优
良
中
频数分布表
人数（频数） 22
5
3
条形统计图
探究新知
6.3 数据的表示
(2)你能类比上一题，用恰当的统计图表表示该班同学入 学时的语文成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学的成绩处 于哪个分数段吗？成绩的整体分布情况怎样？
成绩 68 72 75 78 79 80 81 82 83 人数（频数） 1 1 1 2 1 2 2 2 3
入学成绩
语文 数学 英语
83
85 优
86
80 优
92
93 优
83
89 优
75
77 良
86
97 优
91
91 优
87
82 优
82
88 优
68
70 中
88
95 优
80
87 优
82
81 优
78
75 良
89
87 优
探究新知
6.3 数据的表示
(1)你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语
成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级吗？
数学 七年级 上册
6.3 数据的表示
6.3 数据的表示
(第2课时)
导入新知
6.3 数据的表示
为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备 从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此 收集到了这63名同学的身高（单位：cm）如下：
158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 166
2019年全国青少年网球积分排名系列赛
（三）参赛团体多于 24 队时，分为八个小组进行第一阶段比赛。 1、第一阶段分组单循环赛： （1）前八个种子队，依排序分别进入 A/B/C/D/E/F/G/H 组的一号位置。 （2）其它各队根据排列顺序，按每批八个队的原则，抽签分别进入八 个组的其它位置（各批进组的位置号，按 2、3、4、5、、、依次排列）。 （3）当参赛队不为 8 的整倍数时，按照种子有利的原则，将多于 8 的 倍数团体按倒序依次抽签进入 H/G/F/E/D/C/B 各组最后的位置。 （4）第一阶段小组循环赛，方法同于 13-24 个团体。 2、第二阶段 16 位置单淘汰赛： （1）各小组前二名进入第二阶段比赛。第一阶段的 A、B 组第一名分 别进入 1 号位和 16 号位，C、D 组第一名抽签进入 5 号位或 12 号位；E、F、 G、H 组第一名抽签进入 4、8、9、13 位置；各组第二名按 A-H 组顺序抽签 进入剩余位置。 （2）为使第一阶段比赛的同一小组第一、二名在第二阶段的前三轮比 赛中不再相遇，各小组第二名采取先分区，后抽签进入位置的方法。各小 组第二名根据其小组第一名的位置进入相对应的 1/2 区（如 A1、C1、E1、 G1 在上半区，A2、C2、E2、G2 则进入下半区…依此类推），然后抽签进入 各 1/8 区。 （四）在第一阶段小组循环赛抽签时，对同一注册单位或俱乐部或省 市的两个以上的代表队分组回避，并采用先进组后按积分排序入位，有必 要时将采用人为控制的方法;第二阶段比赛抽签时，对同一注册单位或俱乐 部或省市的代表队不进行分区回避。 八、名次及录取方式
《运动会分数统计》课件
03
运动会分数统计流程
数据收集
收集各项目参赛选手 的成绩数据。
确保数据准确无误， 避免遗漏或重复。
记录每名选手的姓名 、参赛项目和成绩。
数据整理
对收集到的数据进行分类整理。
将相同项目的成绩数据归集在一 起。
按照成绩高低进行排序，便于后 续分析。
数据分析和解读
分析各参赛选手的成绩差异。
与度和投入度。
运动会分数统计的基本原则
01
02
03
准确性
确保数据记录和计算的准 确性，避免出现误差和遗 漏。
及时性
在比赛过程中及时更新分 数数据，保证信息的实时 性。
完整性
对所有参赛选手和队伍的 成绩进行全面统计，不遗 漏任何有效数据。
02
运动会分数统计方法
手动统计方法
笔录法
通过人工记录每项比赛的 成绩，然后进行简单的加 减运算得出总分。
平。
输入 标题
统计内容
包括各参赛选手的得分、破纪录情况等，以及各项比 赛的获奖名单。
案例概述
统计方法
通过社区运动会分数统计，可以了解社区居民的体育 水平，为社区体育活动组织提供参考；同时也可以促
进社区居民之间的交流与互动。
案例分析
采用表格形式，将各项数据整理成表格，并使用图表 展示数据变化趋势。
国际运动会分数统计案例
统计内容
包括各班级总分数、各选手得分、破纪录情况等，以及各 项比赛的获奖名单。
案例分析
通过学校运动会分数统计，可以发现各班级之间的差距， 为学校体育工作提供改进方向；同时也可以发掘优秀选手 ，为校队选拔提供依据。
社区运动会分数统计案例
社区运动会分数统计是促进社区居民参与体育活动的 重要手段，通过统计结果可以了解社区居民的体育水
人教版八年级下册 20.1 中位数,众数 知识点和对应练习 讲义(无答案)
中位数、众数课堂导入运动会男子50m步枪三姿射击决赛．甲、乙两位运动员10次射击的成绩如下表(单位：环)：由表中的数据可以看出．当第9次射击后，甲以5环的优势遥遥领先于乙．但由于第10次射击，意外地未能击中靶子，最终乙以总分第一获得该项目的第一名．你认为用10次射击的平均数来表示甲射击成绩的实际水平合适吗？如果你认为不合适．那么应该怎样评价甲射击的实际水平？一、知识梳理：专题一：中位数；专题二：众数；专题三：中位数与众数的应用二、考点分类考点一：中位数定义:将一组数据按照由小到大(或由大到小)的顺序排列,如果数据的个数是奇数,则处于中间位置的数称为这组数据的中位数;如果数据的个数是偶数,则中间两个数据的平均数称为这组数据的中位数.注意：一组数据的中位数是唯一的,中位数与所给数据的单位是一致的.【例1】我市某一周的最高气温(单位：℃)分别为25，27，27，26，28，28，28.则这组数据的中位数是()A．28B．27C．26D．25解析：首先把数据按从小到大的顺序排列为25、26、27、27、28、28、28，则中位数是27.故选B.方法总结：中位数是将一组数据从小到大(或从大到小)重新排列后，最中间的那个数(或最中间两个数的平均数)．【例2】某单位若干名职工参加普法知识竞赛，将成绩制成如图所示的扇形统计图和条形统计图，根据图中提供的信息，这些职工成绩的中位数和平均数分别是()A．94，96B．96，96C．94，96.4 D．96，96.4解析：总人数为6÷10%＝60(人)，则94分的有60×20%＝12(人)，98分的有60－6－12－15－9＝18(人)，第30与31个数据都是96分，这些职工成绩的中位数是(96＋96)÷2＝96；这些职工成绩的平均数是(92×6＋94×12＋96×15＋98×18＋100×9)÷60＝(552＋1128＋1440＋1764＋900)÷60＝5784÷60＝96.4.故选D.方法总结：解题的关键是从统计图中获取正确的信息并求出各个小组的人数．然后求中位数和平均数．考点二：众数定义:一组数据中出现次数最多的数据称为这组数据的众数.注意：众数是一组数据中出现次数最多的数据,是该组数据中的原数据而不是相应的项数;一组数据的众数有时不止一个.【例3】为参加阳光体育运动，有9位同学去购买运动鞋，他们的鞋号(单位：码)由小到大是20，21，21，22，22，22，22，23，23.这组数据的中位数和众数是()A．21和22 B．21和23C．22和22 D．22和23解析：数据按从小到大的顺序排列为20，21，21，22，22，22，22，23，23，所以中位数是22；数据22出现了4次，出现次数最多，所以众数是22.故选C.方法总结：一组数据中出现次数最多的数据叫做众数．【例4】一组数据3，x，4，5，8的平均数为5，则这组数据的众数、中位数分别是()A．4，5B．5，5C．5，6D．5，8解析：∵3，x，4，5，8的平均数为5，∴(3＋x＋4＋5＋8)÷5＝5，解得x＝5.把这组数据从小到大排列为3，4，5，5，8，∴这组数据的中位数为5.∵5出现的次数最多，∴这组数据的众数是5.故选B.方法总结：解决本题的关键是掌握平均数、众数和中位数的求法．考点三：平均数、中位数、众数的关系与应用平均数、中位数和众数都是数据的代表,它们各有自己的特点,能够从不同的角度提供信息.计算平均数时,所有的数据都要参与运算,它能充分利用数据所提供的信息,因此在现实生活中较为常用,但它容易受极端值影响.中位数的优点是计算简单,不易受极端值影响,但不能充分利用所有数据的信息.当一组数据中某些数据多次重复出现时,众数往往是人们尤其关注的一个量,但各个数据的重复次数大致相等时,众数往往没有特别的意义.【例5】某中学开展演讲比赛活动，九(1)、九(2)班根据初赛成绩各选出5名选手参加复赛，两个班各选出的5名选手的复赛成绩(满分为100分)如下图所示．(1)根据上图填写下表：(2)结合两班复赛成绩的平均数和中位数，分析哪个班级的复赛成绩较好；(3)如果在每班参加复赛的选手中分别选出2人参加决赛，你认为哪个班的实力更强一些？说明理由．解析：(1)根据统计图中的具体数据以及中位数和众数的概念计算；(2)观察数据发现：平均数相同，则中位数大的较好；(3)分别计算前两名的平均分，比较其大小．解：(1)85100(2)∵两班的平均数相同，九(1)班的中位数高，∴九(1)班的复赛成绩好些；(3)∵九(1)班、九(2)班前两名选手的平均分分别为92.5分，100分，∴在每班参加复赛的选手中分别选出2人参加决赛，九(2)班的实力更强一些．方法总结：读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据．【例6】在喜迎“中国人民抗日战争胜利70周年暨世界反法西斯战争胜利70周年”，某校举办校园唱红歌比赛，选出10名同学担任评委，并事先拟定从如下四种方案中选择合理方案来确定演唱者的最后得分(每个评委打分最高10分)．方案1：所有评委给分的平均分；方案2：在所有评委中，去掉一个最高分和一个最低分，再计算剩余评委的平均分；方案3：所有评委给分的中位数；方案4：所有评委给分的众数．为了探究上述方案的合理性，先对某个同学的演唱成绩进行统计实验，下图是这个同学的得分统计图：(1)分别按上述四种方案计算这个同学演唱的最后得分；(2)根据(1)中的结果，请用统计的知识说明哪些方案不适合作为这个同学演唱的最后得分？解析：本题关键是理解每种方案的计算方法：(1)方案1：平均数＝总分数÷10；方案2：平均数＝去掉一个最高分和一个最低分的总分数÷8.方案3：10个数据，中位数应是数据从小到大(或从大到小)排列的第5个和第6个数据的平均数；方案4：求出评委给分中，出现次数最多的分数．(2)考虑不受极值的影响，不能有两个得分等原因进行排除．解：(1)方案1：最后得分为110×(3.2＋7.0＋7.8＋3×8＋3×8.4＋9.8)＝7.7；方案2：最后得分为110×(7.0＋7.8＋3×8＋3×8.4)＝8；方案3：最后得分为8；方案4：最后得分为8和8.4；(2)因为方案1中的平均数受极端数值的影响，不适合作为这个同学演讲的最后得分，所以方案1不适合作为最后得分的方案．因为方案4中的众数有两个，众数失去了实际意义，所以方案4不适合作为最后得分的方案．方法总结：给定一组数据，出现次数最多的那个数，称为这组数据的众数．中位数的定义：将一组数据从小到大(或从大到小)依次排列，把中间数据(或中间两数据的平均数)叫做中位数．平均数＝总数÷个数．学会选用适当的统计量分析问题．经典例题考点一：中位数【例1】某班组织了一次读书活动，统计了10名同学在一周内的读书时间，他们一周内的读书时间累计如下表，则这10名同学一周内累计的读书时间的中位数是()A.8B．7C．9D．10考点二：众数【例2】为参加阳光体育运动，有9位同学去购买运动鞋，他们的鞋号(单位：码)由小到大是20，21，21，22，22，22，22，23，23.这组数据的中位数和众数是()A．21和22 B．21和23 C．22和22 D．22和23【例3】某公司33名职工的月工资(单位：元)如下：(1)求该公司职工月工资的平均数、中位数和众数(精确到个位)；(2)假设副董事长的工资从8000元提升到20000元，董事长的工资从8500元提升到30000元，那么新的平均数、中位数、众数又各是多少(精确到个位)?(3)你认为哪个统计量更能反映这个公司职工的工资水平？请说明理由．考点三：平均数、中位数、众数的应用【例4】某商场服装部为了调动营业员的积极性,决定实行目标管理,即确定一个月的销售目标,根据目标完成的情况对营业员进行适当的奖惩.为了确定一个适当的目标,商场统计了每个营业员在某月的销售额,并整理得到如图所示的统计图.请分析统计数据完成下列问题.(1)月销售额的众数是多少?中位数是多少?平均月销售额是多少?(2)如果想让一半左右营业员都能达到目标,你认为月销售额定为多少合适?说明理由.拓展提升1.某中学随机地调查了50名学生，了解他们一周在校的体育锻炼时间，结果如下表所示：则这50名学生这一周在校的平均体育锻炼时间是______ 小时．2.若一组数据“-2，x，-1，0，2”的众数是2，则中位数是______ ．3.一组数据按从小到大排列为1，2，4，x，6，9，这组数据的中位数为5，那么这组数据的众数为______ ．4.为了调查某小区居民的用水情况，随机抽查了10户家庭的月用水量，结果如下表：则关于这10户家庭的月用水量的中位数是______ ，平均数是______ ，众数是______ ．5.某同学进行社会调查，随机抽查了某个地区的20个家庭的收入情况，并绘制了统计图（如图）．请你根据统计图给出的信息回答：（1）这20个家庭的年平均收入为______ 万元；（2）样本中的中位数是______ 万元，众数是______ 万元；（3）在平均数、中位数两数中，______ 更能反映这个地区家庭的年收入水平．6.某市规定学生的学期体育成绩满分是100分，其中大课间活动和下午体段占20%，期中考试占30%，期末考试占50%，张晨的三项成绩（百分制）分别是95分、90分、86分，求张晨这学期的体育成绩．7.为迎接国庆60周年，某校举行以“祖国成长我成长”为主题的图片制作比赛，赛后整理参赛同学的成绩，并制作成图表如下：请根据以上图表提供的信息，解答下列问题：(1)表中m和n所表示的数分别为：m= ，n= ；(2)请在图中，补全频数分布直方图；(3)比赛成绩的中位数落在哪个分数段；(4)如果比赛成绩80分以上可以获得奖励，那么获奖率是多少？8.我们约定：如果身高在选定标准的±2%范围之内都称为“普通身高”．为了了解某校九年级男生中具有“普通身高”的人数，我们从该校九年级男生中随机抽出10名男生，分别测量出他们的身高（单位：cm），收集并整理如下统计表：根据以上信息，解答如下问题：（1）计算这组数据的三个统计量：平均数、中位数、众数；（2）请你选择其中一个统计量作为选定标准，找出这10名男生中具有“普通身高”是哪几位男生？并说明理由．。
小升初复习：知识点14统计
统计与概率领域：统计第十四节：统计与概率（一）统计数据的收集和整理【例1】学校要举行跳绳比赛，丫丫练习1分钟跳绳的成绩如下。
（单位：下）48505254455452504944 43525455485251485658整理以上数据，完成下面的统计表。
丫丫练习一分钟跳绳的统计表成绩（下）次数（次）思路引导所统计数据中最大值是58，最小值是43，并且56以上的数据只有2个，可以按照每5下为一组，分为45以下、46－50、51－55、56及以上，分段整理数据。
整理数据时，可以采用写“正”字的方法，以免重复和遗漏。
正确解答：成绩（下）45及以下46－5051－5556及以上次数（次）3692研究问题往往需要调查足够多的数据。
当整理的数据有很多时，为了避免重复和遗漏，我们常常采用写“正”字或画“V”等方法统计。
【变式1】（2022六上·武汉汉江）1. 下面是新兴小学六（1）班学生在收集塑料袋活动中，每个学生一周收集塑料袋的个数。
128165186205197136200167157142 167153129149127139195156173163 135176158179170143152174201155请对上面的数据进行整理，完成下面的统计表。
新兴小学六（1）班学生一周收集塑料袋数量统计表_____年_____月个数/个（）（）（）（）（）合计人数（）（）（）（）（）（）统计表、统计图【例2】要表示几座大山高度的情况，选择用（）统计图更合适。
A.条形B.折线C.扇形思路引导条形统计图用直条的长短表示数量的多少，从图中直观地看出数量的多少，便于比较；折线统计图不仅能看清数量的多少，还能通过折线的上升和下降表示数量的增减变化情况；扇形统计图可以清楚地看出各部分数量与总数量之间，部分与部分之间的关系，据此选择合适的统计图。
正确解答：要表示几座大山高度的情况，选择用条形统计图更合适。
掌握各统计图的特点及作用是解答题目的关键。
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全国高中冰球比赛积分表
队名第一季度第二季度第三季度第四季度总分
北京20212120
天津17231922
吉林25222118
辽宁19222023
广州18252620
新疆23212423
（1）将单元格区域A1:F1合并及居中，并设置为黑体、字号20。
（鼠标拖动选中A1:F1，单击工具栏中的“合并及居中”按钮，把这个区域合并居中。
再选中本格，单击“格式”菜单下的“单元格”命令，在“单元格格式”对话框中第一个选项卡“字体”下，选择字体为黑体，字号为20，确定即可）。
（2）利用插入函数的方法计算每个队的总分，并填入表格相应位置。
（先算最上面一个的总分。
单击F3单元格；单击“插入”菜单下的“函数”命令；在“插入函数”对话框的“选择函数”列表中选择sum（求和函数），单击“确定”；在“number1”后的框中输入显示每个人语文分数的区域B3:E3(也可以单击折叠按钮，回到表中拖动选择这个区域，再按折叠按钮返回），单击“确定”；F3单元格即可显示北京队的总分。
再用自动填充的方法计算下面的总分：单击F3单元格，鼠标指针移到单元格右下角，指针变成黑色十字状，按下左键向下拖动鼠标至F8松开，即可算出其他队的总分）；
（3）将六个城市的总分绘制成簇状柱形图表插入sheet1中，X轴显示每队的名字，图表标题为“总分”，不显示图例，显示值（单击“插入”菜单下的“图表”命令；在“图表向导1—图表类型”对话框中选择“柱形图”中的“簇状柱形图”，“下一步”；在“图表向导2—图表源数据”对话框中，设置数据区域：单击“数据区域”选项卡下的折叠按钮，回到表中，拖动选中表示每队总分的数据区域，即F3:F8，再按折叠按钮回到向导中；单击“系列”选项卡，再单击“分类X轴标志”的折叠按钮，回到表中，拖动选中显示每队名字的数据区域，即A3:A8，单击折叠按钮回到向导，预览框出现图表预览，下一步；在“图表向导3—图表选项”对话框中，“标题”选项卡下输入图表标题“总分”，“图例”选项卡下单击，把显示图例前的对号取消，“数据标志”选项卡下“值”前单击显示对号，下一步；在“图表向导4—图表位置”中选择“作为其中的对象插入：”，单击向下小箭头按钮，选择sheet1，完成。
若图表不正确，单击
选中后按delete删除重做即可。
）
（5）保存文档并关闭应用程序。
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域：单击“数据区域”选项卡下的折叠按钮，回到表中，拖动选中表示每队总分的数据区域，即F3:F8，再按折叠按钮回到向导中；单击“系列”选项卡，再单击“分类X轴标志”的折叠按钮，回到表中，拖动选中显示每队名字的数据区域，即A3:A8，单击折叠按钮回到向导，预览框出现图表预览，下一步；在“图表向导3—图表选项”对话框中，“标题”选项卡下输入图表标题“总分”，“图例”选项卡下单击，把显示图例前的对号取消，“数据标志”选项卡下“值”前单击显示对号，下一步；在“图表向导4—图表位置”中选择“作为其中的对象插入：”，单击向下小箭头按钮，选择sheet1，完成。
若图表不正确，单击
选中后按delete删除重做即可。
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（5）保存文档并关闭应用程序。
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