创新培养工作机制推动高技能人才培养可持续发展
培育高技能人才的建议和措施
培育高技能人才的建议和措施培育高技能人才的建议和措施如下-、提高认识落实责任，形成技能人才队伍建设的推进机制。
充分认识加强高技能人才队伍建设的重要性和紧迫感,落实工作责任、完善工作机制是企业推进高技能人才队伍建设的首要任务。
要提高企业领导班子对高技能人才在生产F经营中重要作用的认识，使高技能人才的培养作为一项重要目标纳入企业的重要议事日程。
建立领导责任制，明确工作目标，制定切实可行的工作方案把高技能人才的培养、使用作为提高本企业发展和竞争能力的一项重要措施,纳入企业领导班子结效考核。
二、制定完善高技能人才培养制度,建立健全有效激励机制。
技能培训的目的是提高工人的技术水平，不能为培训而培训,要鼓励职工把学到的知识技能应用到生产实践中,使培训所学到的知识得到运用并产生效益。
实行虽化考核机制,生产质量提高了，要有相应的奖励、报酬，充分调动职工的积极性,合理配置人才使用,使高技能人才技能得以充分发挥。
提高职工的劳动技能,建立-套完善的人才培训、培养长效机制，也是企业可持续发展的关键。
三、采取多种形式,加大企业对高技能人才培养的力度。
促进高技能人才技能水平不断提高。
--是充分发挥企业培养高技能人才的主导作用,建立和完善技能人才培训管理体系。
发挥企业培训中心的重要作用,树立全员培训的观念,企业要为高技能人才的培训提供有力的组织保障,有计划地列出培训清单,整体推进本企业高技能人才的培养。
在安排培训的内容上,重点突出新知识新技能、新方法、新工艺的培训,强化技能训练,提升操作技能和解决实际问题的能力。
二是开展新型学徒制培训。
建立师带徒制度,充分发挥高技能人才的传帮带作用,使其绝招绝技得以继承和发扬。
签订师徒协议,明确培训目标期限和方式。
三是积极开展技能竞赛、技能展示活动为高技能人才学习交流技能创造良好条件。
四是加强校企结合。
技工院校是技能人才培养、职业技能培训的主阵地。
在培养高技能人才工作中,要充分发挥技工学院职业培训主力军的作用,利用技工院校雄厚的师资力量、先进的教学手段和方法、场地等来加强高技能人才的培养。
交通运输部、教育部关于加快发展现代交通运输职业教育的若干意见
交通运输部、教育部关于加快发展现代交通运输职业教育的若干意见文章属性•【制定机关】交通运输部,教育部•【公布日期】2016.10.14•【文号】交人教发〔2016〕179号•【施行日期】2016.10.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文交通运输部教育部关于加快发展现代交通运输职业教育的若干意见交人教发〔2016〕179号各省、自治区、直辖市交通运输厅（委）、教育厅（教委），新疆生产建设兵团交通局、教育局:为贯彻落实全国职业教育工作会议和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，加快发展现代交通运输职业教育，全面提高技术技能人才培养质量，现提出以下意见。
一、重要意义（一）加快发展现代交通运输职业教育，是落实党中央、国务院重大战略决策的重要体现。
交通运输是国民经济的基础性、先导性、服务性行业，是经济社会发展的重要保障。
交通运输职业教育是我国职业教育体系的重要组成部分，是技术技能人才培养的重要基地，面向交通生产建设一线，承担着普及专业知识、推广实用技术、培养技术技能人才、促进农村劳动力转移、服务城乡和区域经济社会发展的重要任务，对创造更大人才红利、促进就业和改善民生具有重要意义，具有很强的社会性、基础性和战略性。
必须贯彻落实党中央、国务院战略决策，以现代理念、战略眼光和务实举措加快发展现代交通运输职业教育，当好我国现代职业教育发展的先行官。
（二）加快发展现代交通运输职业教育是促进交通运输转型升级提质增效，推进交通运输现代化、建设世界交通强国的重要保障。
当前和今后一个时期是交通运输行业贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，促进交通运输转型升级提质增效，推进交通运输现代化的重要时期。
人才是交通运输事业发展的根本保障，推进交通运输现代化归根到底依靠人才。
目前，交通运输行业从业人员众多，其中技术技能人才尤其高技能人才占比明显低于全国平均水平，必须完善人才培养体系，加快发展职业教育，提高人才培养质量，缩小人才保障国际差距，为推进交通运输现代化、建设世界交通强国提供坚强的人力保障。
高技能人才培养方案
高技能人才培养方案
高技能人才是一个国家和社会发展的重要资源，对于提升经济竞争力和实现可持续发展具有重要作用。
为了培养高技能人才，我们需要制定一套全面的方案，以确保其生动性、全面性和指导性。
首先，我们需要从教育体系改革入手。
教育是培养高技能人才的基础，需要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
引入创新型教育模式，增加实践教学比重，鼓励学生参与科研项目和社会实践活动，从而培养学生的实际能力。
其次，要加大对技术专业的支持力度。
技术专业是培养高技能人才的重要渠道，需要提高对技术专业学生的奖励和补贴，为他们提供更多实践机会。
同时，要加强与行业的合作，开展产学研结合项目，让学生直接参与到实际生产中，从而更好地掌握技能。
除此之外，要积极开展职业技能培训。
由于技术更新换代快，现有的技能可能会迅速过时，所以需要为在职人员提供定期的职业技能培训，使他们保持竞争力。
同时，要鼓励企业建立员工培训计划，提供员工专业技能提升的机会。
此外，还应该加强对高技能人才的激励机制。
比如，提高高技能人才的工资待遇，建立技术人员职称评定制度，给予他们更多的晋升机会和发展空间，从而激励他们不断提升自己的技术能力。
最后，需要加强对高技能人才的评估和认证体系。
建立全面、客观、科学的评估标准，定期对高技能人才进行考核，对其进行认证，同时给予相关的荣誉和奖励，以提升其社会地位和职业认可度。
综上所述，培养高技能人才需要从教育改革、技术专业支持、职业技能培训、激励机制和评估认证体系等方面进行全面考虑。
只有通过全方位的努力，才能培养出更多的高技能人才，推动社会经济的卓越发展。
工业和信息化部关于推进新型工业化发展的工作方案
工业和信息化部关于推进新型工业化发展的工作方案一、背景和意义随着经济全球化的加速和科技的快速发展，新一轮工业革命正在全球范围内兴起。
为顺应时代发展潮流，适应我国经济转型升级的需求，工业和信息化部经过深入研究和广泛征求意见，制定了《工业和信息化部关于推进新型工业化发展的工作方案》。
该方案旨在推动我国新型工业化发展，实现工业结构优化升级，创造更高质量的经济增长。
二、主要内容和目标1. 提升制造业创新能力通过创新理念、技术和体制机制创新，提升传统制造业的智能化水平和核心竞争力。
加强制造业和互联网、大数据、云计算、人工智能等新兴技术的融合创新，培育新兴产业和企业。
2. 推动工业绿色转型加大资源节约和环境友好型产业的发展力度，推动绿色制造、绿色供应链管理和循环经济的实施，提高工业能源利用效率和资源利用效率，降低排放，促进可持续发展。
3. 加强基础设施建设提升基础设施建设水平，包括通信网络、电力供应、生产装备等，为工业现代化提供良好的基础条件。
加大工业园区和特色小镇建设力度，提高集聚效应。
4. 加快数字经济发展推进信息基础设施建设、网络安全和数据资源管理，培育数字经济新业态、新模式。
积极推动产业数字化、智能化和平台化发展，加强数据驱动的工业互联网建设。
5. 增强人才支撑能力强化人才培养和引进，提升产业技术工人和高端人才的素质和能力，推动高技能人才队伍建设。
搭建人才培养和交流平台，促进人才流动和创新创业。
三、实施措施和政策支持1. 制定相关政策法规工业和信息化部将制定和完善相关政策法规，建立健全工业转型升级、创新发展的政策体系，提供政策保障和激励措施。
2. 加强产学研合作加大科研投入和支持力度，加强产学研一体化创新机制建设，深入推进协同创新，推动科技成果转化和产业化。
3. 打造开放的市场环境积极参与国际经济合作与竞争，加强知识产权保护，提供公平竞争的市场环境和法制保障。
鼓励企业走出去，积极参与“一带一路”建设。
贯彻“八字方针”聚焦高质量发展
贯彻“八字方针”聚焦高质量发展【摘要】本文探讨了贯彻“八字方针”聚焦高质量发展的重要性。
首先深入解读了“八字方针”的内涵，强调了优化产业结构和加强创新驱动对于实现高质量发展的重要性。
其次提出了提升高质量发展水平和加强监管的具体措施。
结论部分指出了贯彻“八字方针”聚焦高质量发展的关键作用，需要持续推动高质量发展的措施，并展望未来高质量发展的前景。
通过本文的阐述，可以更好地认识和实践“八字方针”，推动经济持续健康发展，实现经济社会的全面进步。
【关键词】关键词：八字方针、高质量发展、产业结构、创新驱动、可持续发展、监管、重要性、措施、前景。
1. 引言1.1 贯彻“八字方针”聚焦高质量发展在当前新时代背景下，贯彻“八字方针”聚焦高质量发展已成为我国经济发展的重要方向。
这一方针的核心是“稳中求进、求真务实”，强调在保持经济稳定的不断推进结构调整和转型升级，实现更高水平的发展。
高质量发展是经济发展的必然要求，不仅要追求速度，更要注重质量和效益。
在当前经济全球化和市场竞争日益激烈的环境下，贯彻“八字方针”聚焦高质量发展显得尤为重要。
要实现高质量发展，必须深入理解“八字方针”所蕴含的内涵和要求。
只有理解了“稳中求进、求真务实”的重要性，才能在实践中真正贯彻到位。
通过优化产业结构、加强创新驱动、提升发展水平以及加强监管等举措，才能确保贯彻“八字方针”取得实效。
贯彻“八字方针”聚焦高质量发展不仅有利于提升中国经济的整体竞争力，还将推动经济持续稳定健康发展，实现经济社会全面建设。
2. 正文2.1 深入理解“八字方针”深入理解“八字方针”是指要牢固树立高质量发展理念，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。
要注重创新驱动，推动科技创新、管理创新、制度创新，努力提高全要素生产率和全要素投入率，促进经济更高质量的发展。
要着力推进产业结构优化升级，加快发展现代服务业、先进制造业、现代农业，构建现代产业体系，提升全要素生产率和资源利用效率。
经济高质量发展背景下的高技能人才培养策略
经济高质量发展背景下的高技能人才培养策略经济高质量发展是指在保持经济增长速度的追求经济结构优化、提高生产效率、促进创新和技术进步，实现经济可持续发展。
高技能人才是推动经济高质量发展的重要力量，他们具备先进的技术、管理和创新能力，能够推动科技进步和产业升级。
一、加强职业教育培养。
职业教育是培养高技能人才的重要途径，应该加强与企业的对接，根据市场需求设置专业和课程，提高学生实践能力和技术水平。
要加强教师队伍建设，引进优秀技术人才，提高教师的教学水平和实践能力，为学生提供优质的教育培养环境。
二、建立行业技能认证体系。
通过建立行业技能认证体系，可以促进高技能人才的培养和评价。
行业技能认证体系应该与国际标准接轨，可以通过考试、实践操作和技能竞赛等方式对高技能人才进行评价，为他们提供更多的发展机会和认可。
三、加强企业技能培训。
鼓励企业加大对员工的培训投入，提高员工技能水平和创新能力。
政府可以通过税收优惠等措施，鼓励企业开展内部培训和外部培训，提高企业的竞争力和创新能力。
四、推动产学研深度合作。
加强产学研深度合作，可以促进理论与实践相结合，提高高技能人才的实践操作能力和创新能力。
政府可以出台相关政策，引导企业和科研院所加强合作，共同研发新技术、新产品，推动科技创新和产业升级。
五、加强国际交流与合作。
通过加强与国际间的技术交流与合作，可以引进国际先进的技术和管理经验，提高高技能人才的国际竞争力。
政府可以鼓励和支持高技能人才参加国际交流和学术会议，推动国际间的合作项目和科技成果转化。
六、激励高技能人才创新创业。
给予高技能人才创新创业的政策支持和激励机制，可以增强他们的创新活力和创业精神。
政府可以出台相关政策，鼓励高技能人才创办企业和开展科技创新，提供创业扶持资金和税收优惠等支持。
经济高质量发展需要大量的高技能人才支持，培养高技能人才是实现经济高质量发展的关键之一。
通过加强职业教育培养、建立行业技能认证体系、加强企业技能培训、推动产学研深度合作、加强国际交流与合作、激励高技能人才创新创业等策略，可以提高高技能人才的培养质量和数量，促进经济高质量发展。
聚焦推动高质量发展方面存在的问题
聚焦推动高质量发展方面存在的问题近年来，中国经济发展进入了一个新的阶段，即从“高速增长”向“高质量发展”转变。
这种转变是必然的，因为长期以来中国经济增长的模式主要依靠劳动密集型制造业和出口导向型经济模式，已经面临着诸多问题。
推动高质量发展成为中国经济发展的新目标，但同时也面临着一些挑战和问题。
第一个问题是产能过剩。
长期以来，中国的经济增长主要依靠大规模投资建设，导致了一些行业产能过剩。
特别是在钢铁、煤炭等行业，过剩产能严重，导致了市场供需失衡，价格过低。
这不仅造成了资源浪费，还给企业带来了巨大的财务压力。
因此，解决产能过剩问题成为推动高质量发展的重要任务。
与此相关的第二个问题是产业结构不合理。
过去中国的经济增长主要依靠一些传统的重工业和制造业，而现在的经济发展越来越依赖于科技创新和高端制造业。
然而，目前中国的产业结构仍然不够合理，高技术产业的比重相对较低。
这意味着中国面临着创新水平不高、产业升级缓慢的问题。
为了实现高质量发展，中国需要加快调整产业结构，加大对高技术产业的支持力度。
第三个问题是环境污染。
长期以来，中国经济的快速发展往往伴随着严重的环境污染。
高能耗、高排放的产业结构导致了大量的污染物排放和资源浪费。
这不仅给人们的健康带来了威胁，也给未来的可持续发展带来了巨大的压力。
因此，解决环境污染问题成为推动高质量发展的重要任务。
第四个问题是人力资源短缺。
中国作为一个拥有庞大劳动力资源的国家，却面临着高技能人才短缺的问题。
这主要是由于教育体制的问题和人才培养的不足所导致的。
在高质量发展的过程中，人力资源是最重要的资源之一，缺乏高技能人才将严重制约中国的发展。
因此，解决人力资源短缺问题是推动高质量发展的重要任务。
第五个问题是科技创新能力不足。
在当前的全球竞争中，科技创新是国家竞争力的核心。
然而，中国的科技创新能力相对较弱，核心技术仍然依赖于进口。
这意味着中国在高质量发展的过程中面临着极大的压力，需要加强科技创新能力，提升自主创新能力。
高技能人才培养的可持续发展
霆塑』撬凰．高技能人才培养的可持续发展李伟(山东技师学院，山东济南250200)脯要】构建企业需求型课程体系。
培养应用型人才、创新型人才，增加学生的社会竞争力，提高学生的综合素质，以适应新的经济社会的撬c关键词]技能；持续；发展；人才高技能人才是推动经济社会发展的重要力量，随着我国社会经济的高速发展，向制造业大国不断迈进的步1勘Ⅱ快，正面I临着高技能人才严重短缺，尤其是技师、高级技师的培养至今尚跟不上时代发展需要的尴尬。
怎样有效培养社会和企业所需技能人才；怎样培养基于现实工作的综合性人才：怎样在大环境中确定培养目标的前进性和科学性；怎样培养与社会同进具有竞争力的技能人才；我想，这是培养高技能人才可持续发展的必要和先决条件。
首先是做好^力资源市场调查，合理现实调整人才培养的布局。
随着科学技术和社会政治经济文化的飞速发展，我国的产业结构、行业结构、职业结构发生了非常大的变化，新兴行业不断形成。
我们要以创新务实的态度去面对变化，究竟如何紧紧跟上产业、行业结构调整的步伐，那就是要立于现实市场的人才需求不断调整专业结构，提升人才的社会适应力。
再次是创新培养模式，提高培养质量，增强高技能人才的市场竞争力。
通过创新教学体系的构建，把职业意识的培养和专业技能训练有机地结合起来，把创新原理与创新实践结合起来，将理论知识教学与专业技能实践潜移默化地融为—体，这样既缩短教与学、学与用的距离，又能增强学生的实践能力，为毕业后j＆童适应岗位奠定了基础，增强了学生就业的适应性。
高技能人才培养的可持续发展，可以从专业和管理两个层面来说，首先从管理的角度来说，要实现以真正的教学与就业相辅相成的局面，以买方市场为标向，实现以下转换：一、将实现企业岗位工作技能要求转换为职业院佼课程教学内容开发以企业工作过程为课程设计基础的教学内容，实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法，建立突出职业能力和素质培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。
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“ 职业培训必须坚持以就业 为导向， 为导向，扩大就业必须以提高劳 动者素质为根本， 动者素质为根本，二者以劳动力 市场为核心，紧密结合。 市场为核心，紧密结合。 ”
一是做好市场调查， 一是做好市场调查，科学调整人 才培养的布局。 才培养的布局。 二是创新培养模式， 二是创新培养模式，提高培养质 增强高技能人才的市场竞争力。 量，增强高技能人才的市场竞争力。
目前， 目前，全国技能劳动者总量 9890万人 万人， 为9890万人，占全国城镇从业人 员的的33.7% 其中高级工1810 33.7%。 1810万 员的的33.7%。其中高级工1810万 技师和高级技师429万人， 429万人 人、技师和高级技师429万人，高 技能人才占技能劳动者总量的 22.6%。 22.6%。
创新培养工作机制 推动高技能人才培养可持续发展
中国改革开放经历了30年 中国改革开放经历了30年 30 的壮阔历程，实践证明， 的壮阔历程，实践证明，科技 进步和劳动者素质提高是促进 经济又好又快发展的必由之路。 经济又好又快发展的必由之路
高技能人才是推动经济社会 发展的重要力量， 发展的重要力量，对于加快产业 优化升级、提高企业竞争力、 优化升级、提高企业竞争力、推 动技术创新和科技成果转化具有 不可替代的重要作用。 不可替代的重要作用。
三是以理论实践融为一体的职业功能 模块教材取代纯理论的学科教材； 模块教材取代纯理论的学科教材； 四是以学员、实训中心、 四是以学员、实训中心、实习为中心 的教学模式取代以教师、教室、 的教学模式取代以教师、教室、教材为中 心的传统教学模式； 心的传统教学模式； 五是以阶段考核和校企联合考核取代 学校一次定音的考核。 学校一次定音的考核。
职业功能模块教学体系是高技能 人才培养教学体系改革的方向， 人才培养教学体系改革的方向，势必 成为适应时代发展的高技能人才培养 模式和现代职业教育的典范， 模式和现代职业教育的典范，并由此 引领整个高技能人才培养工作迈向科 学发展之路。 学发展之路。
希望通过不断的探索总结交 在创新培养工作机制， 流，在创新培养工作机制，推动 高技能人才培养可持续发展， 高技能人才培养可持续发展，走 出一条具有中国特色、 出一条具有中国特色、时代特征 的高技能人才培养之路。 的高技能造业大国不断迈进的步 伐加快， 伐加快，正面临着高技能人才严 重短缺，尤其是技师、 重短缺，尤其是技师、高级技师 的培养至今尚跟不上时代发展需 要的尴尬。 要的尴尬。
一是加速产业转型， 一是加速产业转型，需要创新培 养工作机制； 养工作机制； 二是实现促进就业稳定， 二是实现促进就业稳定，需要创 新培养工作机制； 新培养工作机制； 三是适应人力资源需求变化， 三是适应人力资源需求变化，需 要创新培养工作机制。 要创新培养工作机制。
从管理层面来说，要完成两个转换： 从管理层面来说，要完成两个转换： 一是将实现企业岗位工作技能要 求转换为职业院校课程教学内容； 求转换为职业院校课程教学内容； 二是实现将社会结果评价转换为 院校过程评价的目标。 院校过程评价的目标。
从专业角度来说，实现五个取代： 从专业角度来说，实现五个取代： 一是构建以职业活动和企业需求为主导、 一是构建以职业活动和企业需求为主导、 职业能力为核心的技能人才培养课程体系， 职业能力为核心的技能人才培养课程体系，取 代以学科知识为主导、 代以学科知识为主导、学科系统体系的传统教 学模式； 学模式； 二是以职业能力课程和能力拓展课程取代 传统的学科课程； 传统的学科课程；