创新型人才培养质量保障机制研究
培养创新人才保障措施
培养创新人才保障措施随着科技和经济的迅速发展，培养创新人才成为了重中之重。
只有通过加强创新人才的培养，才能推动社会进步并促使经济蓬勃发展。
然而，培养创新人才并不仅仅是提供教育和技术资源，还需要采取一系列安全措施来保障他们的发展。
本文将从多个角度探讨如何通过各种安全措施保障创新人才的培养。
首先，保障教育资源的安全是培养创新人才的重要措施之一。
教育资源包括教材、实验设备、图书馆资料等。
其中，教材是学生学习的重要依据，而实验设备则在实践中培养学生的创新能力。
因此，在教育资源方面，需要制定相关规定和标准，确保教材的编写过程符合科学原则和教育要求，同时加强实验设备的保护，以防止其被盗窃或损坏。
其次，保障学生信息安全也是培养创新人才的重要环节。
随着信息技术的不断进步，数字化教学和在线教育的发展变得越来越普遍。
然而，与此同时，信息泄露和网络攻击的风险也日益增加。
因此，针对学生的个人信息和学习数据，学校和教育机构需要建立健全的信息安全管理制度。
这包括对学生信息进行加密和备份，加强网络安全防护，严格控制教师和工作人员的权限，并定期进行安全审计和漏洞检测。
此外，加强对师生双方的人身安全保障也是十分必要的。
教师是培养创新人才的重要推动力量，而学生则是创新的主体。
因此，给予教师和学生一种安全的学习和工作环境是十分重要的。
学校和教育机构应加大对校园安全的投入，增加安保人员和监控设施，确保校园内的人身安全。
同时，提高教师和学生的安全意识，加强自我防护能力也是十分必要的。
另外，提供公平的学习机会和资源分配也是保障创新人才培养的重要措施之一。
创新能力和创造力广泛分布在人群中，而不仅仅局限于特定的社会阶层或地区。
因此，教育机构应致力于营造公平的学习环境，提供平等的教育机会。
具体而言，可以加大对农村和贫困地区教育资源的投入，提供免费的教育培训，并制定相应的资助政策，以减轻家庭负担，让更多有创新潜力的学生得到培养和发展的机会。
最后，建立有效的激励机制也是培养创新人才的关键一环。
关于创新型人才培养质量保障体系构建的研究
文章编 号 ：６ ３—１５ （ ０ ０ ０ —０ ４ ０ １７ ７ １ ２ １ ） １ １８— ４
关 于创 新 型 人 才培 养质 量 保 障体 系构 建 的研 究
袁夫 彩 赵 希 文 ，
（． １ 河南工 业大 学 机 电工程 学院 ， 河南 郑 州 ４ ０ ０ ； ． 尔滨 工业大 学 教务 处 ， ５０７ ２哈 黑龙 江 哈 尔滨 １０ ０ ） ５ ０ １
制度 ， 以实现 创新 型人才 培养 的 目标 ¨ 。 Ｊ 王 树 国先 生在 第 三届 中外 大 学 校长 论 坛 上 ， 以“ 于创新 型人 才 培 养 的 另一 种 思 考 ” 题 分 关 为 析 了培养 创新 型人才 的 “ 十要 素 ” 激励 、 导 、 ： 引 网
标具有 “ 激励 ” 作用 ， 可 以“ 它 引导 ” 学生 形 成正 确 的价值取 向， 目标 是 培 养 创 新 型 人 才 的 前 导 要
理 的 职责 ， 化 了本科 教 学 的 中心地 位 。学 校 以 强
精细化管理加强育人 的内涵建设 ， 把过程管理与
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王树 国先生对 于培 养创新 型人才 十个 要素 的分析
精 英教 育理念 ， 立 了精英 人 才 培养 目标 和 实施 确 以创新 能力培 养 为核心 的素质 教育 的指导 思想 。 为保 证精 英人 才 培养 战 略 的实施 ， 学校 通 过
实行 以“ 力 下 放 、 心 下 移 、 权 重 理顺 关 系 、 整 结 调
高校创新人才培养保障措施
高校创新人才培养保障措施1.建立严格的招生和选拔机制高校应建立起严格的招生和选拔机制，以确保只有具备一定创新潜力和能力的学生才能进入创新人才培养计划。
这意味着要给学生提供全方位的评估和选拔手段，包括学术成绩、科研能力、创新思维、领导才能等等。
这不仅有助于选拔出真正的创新人才，还能激发学生的创新热情和活力。
2.广泛开展科研项目和实践机会为了培养高校学生的创新能力，高校应提供广泛的科研项目和实践机会。
这些项目和机会可以包括学术科研、工程设计、社会实践等多个方面，让学生能够在真实世界中应用所学知识，提高解决实际问题的能力。
同时，高校还应加强与企业、科研机构等合作，为学生提供更多实践机会。
3.建立导师制度和导师团队高校应建立起导师制度和导师团队，为学生提供专业的指导和支持。
导师可以是专业教师或者行业专家，他们应具备丰富的科研经验和创新能力，能够指导学生进行科研项目和实践活动。
导师团队的建立可以形成相互之间的交流和合作，提高学生的创新能力和成果。
4.鼓励学生参与创新竞赛和学术交流高校应鼓励学生积极参与创新竞赛和学术交流活动。
这些活动可以是学校内部的比赛和交流，也可以是国内外的大型竞赛和学术会议。
通过参与这些活动，学生不仅能够展示自己的创新成果，还能与其他学生和专家进行交流和互动，拓宽自己的视野和思维。
5.提供奖励和支持措施为了鼓励学生投入创新人才培养，高校可以提供奖励和支持措施。
这些措施可以包括奖学金、科研经费、实践津贴等，用以鼓励学生参与科研项目和实践活动。
同时，高校还应提供相应的培训和指导，帮助学生更好地进行创新研究和实践活动。
6.建立人才评价和推进机制高校应建立起完善的人才评价和推进机制，对学生的创新成果和能力进行评价和认可。
这可以通过学术论文发表、专利申请、项目成果等方式进行评价，为学生提供相应的学术和职业发展机会。
同时，高校还应加强对创新人才的培养和推进，包括提供更多的培训和交流机会，为他们的创新发展提供更好的保障。
创新型人才培养体系研究
创新型人才培养体系研究一、前言随着时代的发展，科技水平不断提高，创新已经成为社会发展的核心竞争力。
而创新的实现离不开有人才的支撑，特别是创新型人才的培养。
如何建立一套完整的创新型人才培养体系，成为许多高校和企业思考的问题之一。
本文将从不同角度阐述创新型人才培养体系的概念、发展现状以及未来展望。
二、创新型人才培养体系的概念创新型人才培养体系是指针对不同的科研项目和产业需求，通过不同的培养环节和培养方法，系统地培养一批具有领导力、创新思维和实践能力的高层次人才的机制和体系。
创新型人才培养体系主要包括以下几个层面：1. 培养目标：确定不同层次的创新型人才培养目标，如本科生、研究生、博士生、博士后等。
2. 培养课程：制定符合培养目标需求的课程体系，强化学生的系统化、专业化和实践能力的培养。
3. 创新教育：注重学生创新意识、创造能力和团队协作能力的培养，推广创新教育等先进的培养方法。
4. 实践平台：搭建适应不同培养目标的实践平台，开展科技创新、创业实践等实践性课程。
5. 团队协作：打破学科、院系和地域等限制，培养跨学科的团队协作能力。
三、创新型人才培养体系的发展现状1.高校随着社会创新的需求，高校越来越重视创新型人才的培养，特别是一些重点大学已经开始尝试建立系统的创新型人才培养体系。
比如，清华大学创新人才培养计划、浙江大学2016创新人才培养项目等。
2.企业企业也开始注重培养创新型人才，除了培训计划外，一些企业也开始跟高校合作，共同建立创新型人才培养体系。
如阿里巴巴的达摩院、腾讯的未来网络科技人才计划等。
3.政府政府在制定教育政策时也开始将创新型人才培养作为重要内容。
例如，教育部推出的“卓越工程师教育培养计划”和“卓越医生教育培养计划”等。
四、创新型人才培养体系的未来展望未来，创新型人才培养将更加个性化、定制化。
同时，企业和高校的合作模式也会越来越多元化、深化。
政府将更多地出台创新型人才培养政策，激励更多人才参与创新活动。
高校创新人才培养模式及其评价体系研究
高校创新人才培养模式及其评价体系研究近年来，随着高校人才培养的不断深化和社会经济发展的日益加速，高校创新人才培养模式的建设与完善已成为一个亟待解决的问题。
本文将就高校创新人才培养模式进行探讨，并提出评价体系研究的建议。
一、高校创新人才培养的必要性高校创新人才培养模式的建设是因应时代背景、面对未来发展的必然选择。
一方面，当前社会对创新型人才的需求越来越迫切，而高校恰恰是培养人才的主要场所。
另一方面，由于现代技术的不断革新，高校创新人才的培养更是一个重要的任务。
因此，高校必须根据当下社会需求和发展趋势，开展创新人才培养，才能更好地适应社会的发展。
二、高校创新人才培养的模式选择高校创新人才培养的模式选择包括了以下几种：1. 以培养目标为导向的模式高校创新人才培养的第一种模式是以培养目标为导向的模式。
这种模式以学生的职业规划为出发点，为学生能力培养和职业发展进行定位，以此为目标进行人才培养。
在这一模式中，学生能够根据自己的特点选择所要掌握的知识和技能，学习适合自己的科目和专业，从而达到更好的职业发展目标。
2. 以改革创新为核心的模式高校创新人才培养的第二种模式是以改革创新为核心的模式。
这种模式强调创新精神、敢于担当、勇于开拓的品质，且适用于各个学科领域。
教师在教学中应该注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生学习发展新技术和改进传统技术，以提高学生的学习能力。
3. 以社会实践为载体的模式高校创新人才培养的第三种模式是以社会实践为载体的模式。
这种模式强调学生在实践中学习，可以培养学生的实践能力和创新思维。
通过实践，学生可以更好地认识自我，加深对社会和职业的认知，提高自身综合素质。
三、高校创新人才培养评价体系的建设在高校创新人才培养的过程中，评价体系的建设非常重要。
评价体系应该是科学、客观和合理的，以确保高校创新人才的培养效果和质量。
下面是评价体系的建设建议：1.专家评价高校应聘请多个相关领域的专家来对学校进行评价，评估高校创新人才培养的整体水平。
创新型人才培养模式与机制研究
创新型人才培养模式与机制研究创新型人才培养模式与机制研究随着经济的快速发展，创新一词成了近年来热门的关键词。
在国家战略的指导下，各领域都开始注重创新，企业也需要大量的创新型人才来适应市场变化。
如何培养出一批可持续创新的人才，将是未来发展的重要方向，这需要建立相应的创新型人才培养模式与机制。
1.创新型人才培养模式创新型人才是一种能够应对不断变化的环境，提供切实可行的解决方案的人才。
创新型人才能够自主思考，独立完成因项目开发所需的任务，在具体的实践过程中发现问题，并提供相应的解决办法。
培养创新型人才的过程，需要实现以下几个方面：1.1多元专业背景交叉培养创新型人才培养应该打破传统学科之间的界限，加强不同专业的交叉，这样能够激发出创新思维和创意潜力。
比如，在工程上的研发实践中，需要不同的专业人才共同配合，研发一个更加全面完整的产品。
因此，应该在创新型人才培养中，推动多元专业背景交叉的培养，以培养具备团队协作和创新能力的复合型人才。
1.2注重实践操作与经验积累创新型人才的培养不仅仅是教授理论知识，而且需要注重实践操作和经验积累，由此形成创新能力和创新方法。
创新型人才的实践操作包括对实际问题的调研和解决、掌握领先的技术和方法等，这些实践过程能够为学生提供更为丰富的实践操作和较高的实践能力。
1.3引导学习方法学生学习方法的培养对提高创新能力是至关重要的一个方面。
创新型人才应当具备独立的学习能力、掌控知识的能力和深刻理解的能力。
在培养创新型人才中，应该这方面注重引导，引导学生制定学习计划，并善于发挥学生主力，从而培养出一批自主学习的创新人才。
2.创新型人才培养机制除了有效的创新型人才培养模式外，还需要创新型人才培养机制的支持。
要想实现创新型人才的培养，应该强化培养机制的优化和建设，从而让创新型人才迅速崛起。
2.1教师的角色培养在创新型人才的培养中，教师的作用是至关重要的，教师不仅应该拥有过硬的理论知识和实践经验，而且应该善于培养学生创新能力的方法和培养思维习惯。
创新型人才培养机制和模式研究
创新型人才培养机制和模式研究1. 引言人才是国家发展的核心竞争力，而创新型人才更是推进国家创新发展的驱动力。
因此，创新型人才培养机制和模式的研究成为了高等教育领域中一个热门的话题。
本文将从国家政策层面、高校课程开发与教学方式、实践创新以及人才评价和激励机制四个方面进行探讨。
2. 国家政策层面的构建在国家政策层面上，创新型人才的培养是国家高等教育的重要任务之一。
国家对高校的评价也逐渐从数量化管理向质量化管理转变。
国家政策鼓励学校建立创新创业教育实践中心、技术转移中心等创新平台，以提高学校教学水平和学生就业创业能力，为企业和社会提供人才支持。
国家还鼓励高校实施校企合作、校地合作等创新实践，将教学和实践紧密结合，提高学生实践能力和创新能力。
3. 高校课程开发与教学方式的更新高校课程开发和教学方式的改革是创新型人才培养的基础。
学校需要根据市场需求和产业发展变化，开设适应时代发展的新课程，调整教学体系，创新教学方式。
如利用信息技术手段改进教学，开发网络课程、微课程等形式，满足学生个性化、自主性学习的需求。
同时注重实践教学，鼓励学生参加创新实践、校外实习、科研项目等实践性活动，培养学生实践能力和解决实际问题的能力。
4. 实践创新的重要性创新实践是创新型人才培养不可或缺的一部分。
高校要加大实践教学的力度，鼓励学生参加各类实践活动。
如开展科技创新实验、创业实践、社会调查、社区服务等活动，通过学生参与实践活动的方式提高组织协调能力、团队协作能力、解决实际问题能力等实践能力。
5. 人才评价与激励机制的建立高校人才评价和激励机制的改革是推动创新型人才培养的重要保障。
应采取科学客观的人才评价机制，强化教学、科研、实践、社会服务等多方面的综合考评。
同时，要建立激励机制，给予优秀教学和科研成果获得的荣誉、奖金和岗位晋升等激励，以激发教师的创新意识和积极性。
对于学生，应建立荣誉墙、优秀创新团队等评选机制，激发学生的创新热情和实践能力。
创新人才培养机制的研究与探讨
创新人才培养机制的研究与探讨随着科技的不断发展，全球经济格局的逐渐改变，创新已经成为一个国家和企业的核心竞争力。
因此，培养创新型人才被认为是当今时代的必然趋势。
然而，要培养出优秀的创新型人才，并非易事。
这需要许多方面的因素共同作用，如教育资源、创新型人才培养机制的建立，等等。
本文将从这些方面入手，对创新型人才培养机制的研究与探讨进行分析。
一、教育资源的优化教育资源是培养创新型人才的重要因素之一。
教育机构、图书馆和研究中心等都是为培养创新型人才提供了重要的支持。
因此，教育资源的优化是培养创新型人才的重要途径之一。
首先，教育机构的专业设置应该更加符合实际需求和创新型人才的培养要求。
当前，高校和职业教育机构专业设置过于单一，缺少切实有用的专业，不利于培养创新型人才。
应该在专业设置上更好地对接实际需求，打造更加科学、实用的专业板块。
其次，各级图书馆和研究中心的建设也是培养创新型人才的重要途径之一。
通过优化图书馆和研究中心的规划和布局，把优秀的学术资源聚集在一起，为专业人才的培养提供更全面和更专业的支持。
二、创新型人才培养机制的探讨除了教育资源的优化，创新型人才培养机制的建立也是培养创新型人才的重要途径。
在非常实用的意义上来说，这个机制包括在教育过程中、在职业生涯和职业发展中的全方位的培养、支持机制。
1. 教育过程中的创新型人才培养机制在教育过程中，重视理论与实践的结合，努力打造开放、宽松、创新、多样的学习环境。
学习不仅仅是知识的传授，更要秉持“领悟”“发现”和“创新”的教育理念，培养学生探究并解决实际问题的能力，同时注重对于创新思维的培养。
2. 在职业生涯和职业发展中的创新型人才培养机制创新型人才在职业生涯和职业发展过程中，需要一系列的支持机制，例如人才发展规划、培训计划和创新成果转化等。
确立创新与实效相结合的企业文化，纵深推进创新创造，发挥现代科技的辅助作用，创造良好的环境和制度，支持人才的发展和实践创新。
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创新型人才培养质量保障机制研究
发表时间：2019-09-11T11:10:55.000Z 来源：《知识-力量》2019年10月41期作者：夏天明
[导读] 培养创新型人才是当代高职教育的重要指向，应当创新高职教育教学的方法，完善高职创新人才培养的机制，形成综合性的创新人才的培养体系，切实解决学生创新成长中的问题，解决传统高职教育的困境。
（湖南工艺美术职业学院环艺系，湖南益阳 413000）
课题项目：湖南省教育科学研究工作者协会课题研究成果，课题批准号XJKX18B226。
摘要：培养创新型人才是当代高职教育的重要指向，应当创新高职教育教学的方法，完善高职创新人才培养的机制，形成综合性的创新人才的培养体系，切实解决学生创新成长中的问题，解决传统高职教育的困境。
关键词：高职；创新人才；培养质量
创新型人才培养是高职教育的重要使命，高职教育教学活动应当面向地方经济发展的现实需要，找出高职学生从事创新创业活动的空间，基于学生的个性化能力水平，不断拓展和提高创新型人才培养的整体质量。
1.创新型人才培养的主要问题
1.1人才定位不科学
创新型人才培养质量不过关的主要原因在于人才培养的目标定位不明确，人才培养的层次性设置不明确，没能基于地方经济发展的需要开展创新人才培养活动。
现有的人才培养往往倾向于经济发展的低端产业链条，没能在行业前沿与经济发展趋势的大背景下优化人才培养的定位。
没能把科技转化与人才建设有机统一起来。
不能基于社会需要建立实践型人才培养体系，现有的人才培养机制的实践性和科学性不足，由于缺乏促进学生个性化发展的机制，没有针对性的进行人才培养制度的优化，导致人才培养投入不当，人才质量难以适应社会现实需要。
只有优化教学资源的分析，切实把握国家政策，才能提高创新人才培养水平。
1.2质量保障不健全
创新型人才培养需要综合性的体系，只有建立完善的人才培养机制才能满足社会对人才的需要。
当前我国高职院校还缺乏有效的人才培养质量评估机制，没有基于学生的基础素质，社会的现实需要和高职教学的实际情况进行综合评估，不能根据学生的个性化成长需要量身订做具体的教学计划，没有对高职学生展示全面的评估，降低了学生自主成长的有效性和科学性。
还有的高职院校缺乏对学生成长的激励机制，不能根据学生的特长鼓励学生发展特色技能，因此影响了高职学生整体质量的提高。
由于高职人才培养灵活性低，没有尊重学生的个性化需要，导致人才培养过于机械，创新教育教学体系也未能吸引学生广泛参与。
1.3硬件条件的不足
达到培养创新型人才的目标还要加强创新型人才培养硬件条件的建设。
一方面要求高职院校加大本校校内实践体系硬件设施设备的建设力度，另一方面强调给学生提供良好的社会实践空间，构建专业的创新创业教育孵化体系。
但是，当前高职院校投入到高职学生开展创新创业实践活动的硬件设备不足，高职未能建立指向学生创新创业的实践教学硬件资源体系，不能基于社会机构满足学生从事创新创业活动的需要。
现有的综合教学体系还不足以有效的支撑高职学生实现创新创业的梦想。
2.创新型人才培养的质量保障机制
2.1政策保障机制
为了达到更好的培养创新型人才的目标应当大力完善政策保障机制，切实通过有效的政策指导高职学校教学和促进学生主动的开展一系列实践学习活动。
首先，应当加大创新创业政策落实力度，切实基于政府主导构建高职院校的产学研结合的教育教学体系，引导社会企业与高职院校广泛的合作，基于地方经济发展战略需要对高职教育资源进行有效引导。
其次，还要出台相关的政策法规，切实鼓励和扶持学生参与一系列创新型的学习与研究活动，给高职学生从事创新创业活动提供必要的政策支持，在良好的政策鼓励机制引导高职学生从事相关生产实践。
第三，还要解决资金短缺的问题，大力支持高职院校兴建大量的硬件设施设备，强调高职硬件设备的建设，构建一体化的实践教学体系，在良好的校内实践基地的支撑下推动高职创新型教学的顺利开展。
第四，优化专业课、辅助员、心理咨询与政治思想教育部门的辅助作用，形成良好的校园文化氛围，促进创新型人才培养的全面开展。
2.2教学保障机制
提高创新型人才培养质量的关键在于提高教师的素质，促进教师主动有交的承担起培养创新型人才的重任。
高职院校应当加大创新型教师队伍的建设任务。
首先，加大双师型教育的培养力度，加大对现有教师资源的培训，促进教师掌握有效培养创新型人才的教育教学活动方式，切实把探索性、情境型、实践型、互动型的教学模式融入到高职教学当中。
其次，还要加大教师队伍人才的更新，注重把企业专家人才与高职教师队伍进行衔接，基于良好的教育人才与实践人才的相互衔接优化教师队伍体系，更好的指导学生主动的从事创新创业的活动项目。
第三，还要优化高职教师进入企业实践的机会，引导高职教师在行业生产一线掌握前沿技术发展趋势，从而提高高职教师指导学生实践的能力。
第四，还要优化专家支援体系，进一步运用教师承担专业课题，教师带领学生创新的方式完善创新型教育教学活动的孵化形式。
2.3优化支撑体系
高职教学应当深入的落实校企合作的办学机制，应当大力支持高职院校积极开展校企合作的实践活动，注重创新有效的实践教学的互动形式。
一方面促进学生以学徒制、假期实习制、毕业实习制和见习制的方式深入企业进行学习实践。
另一方面还要由高职院校承担一些企业的生产科研任务，促进高职学生主动承担社会实践项目，达到提高和积累学生实践经验的目标。
还要组织开展一系列的校内外实习教学活动，基于校内实践模拟职业情景，并且组织开展一系列的趣味性的创新型技能比赛活动，给学生提供创新的创新展示平台，以满足学生成长的需要。
2.4完善评估机制
高职院校培养创新型人才应当采用持续性教学方式，强调优化课程设置的规划，建立综合性的评估机制，切实在高职学生入学后就对学生进行全面的评估，在有效的引导模式下促进学生实现个性化的全面成长。
首先，应当完善的学生心理、就业、知识、实践能力的综
合性的评估机制，对于学生的个性特征与专业能力进行综合评估，指导学生努力的方向。
其次，切实了解学生的个体意愿，帮助学生把握自主创新学习的机会，引导学生自主开展一系列的学习活动。
第三，对学生的日常学习数据进行分析，指导学生努力的方向，通过一对一指导的方式促进学生进行自我反思，做到在有效的评价机制下达到学生全面成长的目标。
第四，还要建立高职学生的激励机制，加大对创新型实践学习的奖励，对学生的创新成果给予正确的评价，达到鼓励学生创新实践目标。
结论：
实现创新型教育教学的目标还要构建完善的体系，优化创新型教育教学的活动方式，注重构建完善的教育教学实践体系，在满足学生个性化需要的基础上，不断满足学生的兴趣需要，达到高质量教学的目标。
参考文献
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