2014年辽宁教师考试小学英语说课稿：三年级英语《Unit 7 Its nice》说课稿
(三年级英语教案)牛津3A——Unit7It’snice
(三年级英语教案)牛津3A——Unit7It’snice牛津 3A—— Unit7It’snice 三年英教课设计教课目 :1.学生能听懂、会八个服饰 a skirt, a dress, a shirt, a t-shirt,a sweater, a coat ,a jacket, a blouse2.学生学会正确使用平时交用look, this is⋯. that’ s⋯.look at his/her⋯.3.激和培育学生用英行沟通的能力.教课要点 : 八个服饰和平时交用.教课点 :1.blouse, shirt 和 that ’s的正确音及含 .2.look at his/her句型的⋯正确运用.教具准 :片、小黑板、有关物和收机等教课 :第一step 1 warming up(三年级英语教案)牛津3A——Unit7It’snice(1)free talk(2)do and say(3)sing a song: hello, how are you?step 2 leading in and learning1.look, this is a pen/a book/a desk.拿一条短裙自然引出look， this is a skirt.单人火车传物演练look， this is a skirt.趁便复习、加强句子书写规则：头大写,尾标点 ,句号是个小圆点。
2.手指远处墙上的一条长裙,问 is that a skirt? yes or no? no, it’ s a dress that ’ s a dress-.-ed-s-s—dressthis / that this is / that ’s手拿图片 ,拼读 skirt / dresschant：look, this is a skirt. that’ s a dress.3.(取出实物 )look, this is a shirt. shirtshirta shirtand that’-sshirta. t-shirt t-shirta t-shirtir skirt shirtt-shirt4.ok.boys and girls, let’ s make三人a火train车.shirtt(-shirt)(该环节能让全部的孩子都参加到活动中来,训练孩子的思想和速度;同时强化新知识 )5.a、b and c groups声音由高到低 ,再由低到高6.let’ s play a bomb game.7.chant and sing (联合板书 )look, this is a skirt. that’ s a dress.look, this is a shirt. that-shirt.’ s a tstep 3 go on learning1.(手指自己的衣服 )look, this is my sweater.(借助图片 )让学生拼读 sweater 从而 look at my sweater.再请几个男新手指自己的衣服说look at my sweater.教师相机 his sweater , his sweater ,his, his, hislook at his sweater.2.look at my new coat.(小图片 ) coatcoata coat取出倪萍的一张穿外衣的照片引出look at her coat. it’s nice. how！nice教师相机 her coat, her coat, her, her, herlook at her coat.师生击掌练习：我的my 你的 your 他的 his 她的 her教师手拿卡片让学生跟老师高低音变化,练习 sweater 和 coat 3.(手指班上一男生的夹克衫)look at his jacket.j-j-jacket j-a-c-k-e-t—jacket借助图片请生朗诵look at her coat.4.guess. what ’ s in the box? a jacket?a sweater?a coat? look, this is a blouse.b-l-o-u-s-e—blouse(三人火车 )shirt shirt his shirtblouse blouseher blouse5.look at my mouth and say. listen carefully.6.listen, which is missing?(1)coat sweater blouse(jacket)(2)blouse sweater jacket(coat)(3)coat blouse jacket(sweater)(在三年级启发阶段注意培育学生仔细听的习惯 ,为此后学习打下坚固的基础。
三年级英语上册unit7教案
Unit 7 It’s nice(一)一教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》3A第一教时二教学目标：1 能听懂、会说单词a shirt，a blouse，a jacket，a sweater，new，his和her。
2 能听懂、会说Look at…及其应答It’s nice/pretty/smart.能用How nice!表达赞美、感叹之意；能用This is…和That’s…介绍物品。
三教学重点：1 单词：a shirt，a blouse，a jacket，a sweater，new和nice。
2 日常交际用语：Look at his/her… It’s smart/pretty/nice./How nice! Look, this is/that’s his/her…四教学难点：1 Shirt, blouse, jacket, sweater, new的读音。
2 能在情景中正确应用his和her。
3 能比较自如地应用Look at…及其应答；能用This is…/That’s…介绍物品。
五课前准备：1 教具准备：录音机、磁带、实物及相关图片。
2 教学准备：课前请每一位学生带四件衣服：a shirt，a blouse，a jacket，a sweater。
六教学过程：七板书设计：Unit 7 It’s nicea shirt，a blouse，a jacket，a sweater，newLook a t his/her… It’s smart/pretty/nice./How nice! Look, this is/that’s his/her…Unit 7 It’s nice（二）一教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》3A第二教时二教学目标：1 能听懂，会说单词：a dress，a skirt，a T-shirt，a coat。
2 能比较熟练地在情景中运用Look at his/her… This is a… That’s a…。
(三年级英语教案)牛津3A——Unit7It’snice
牛津3A——Unit7It’snice三年级英语教案教学目标:1.让学生能听懂、会说八个服装类单词a skirt, a dress, a shirt, a t-shirt,a sweater, a coat ,a jacket, a blouse2.让学生学会正确使用日常交际用语look, this is…. that’s….look at his/her….3.激发和培养学生用英语进行简单交流的能力.教学重点: 八个服装类单词和日常交际用.教学难点:1.blouse, shirt和that’s的正确读音及含义.2.look at his/her…句型的正确运用.教具准备:图片、小黑板、相关实物和收录机等教学时间:第一课时step 1 warming up(1)free talk(2)do and say(3)sing a song: hello, how are you?step 2 leading in and learning1.look, this is a pen/a book/a desk.拿一条短裙自然引出look，this is a skirt. 单人火车传物操练look，this is a skirt.顺便复习、强化句子书写规则：头大写,尾标点,句号是个小圆点。
2.手指远处墙上的一条长裙,问is that a skirt? yes or no? no, it’s a dress. that’s a dress. d-r-e-s-s—dressthis / that this is / that’s手拿图片,拼读skirt / dresschant：look, this is a skirt. that’s a dress.3.(拿出实物)look, this is a shirt. shirtshirta shirtand that’s a t-shirt. t-shirt t-shirta t-shirtir skirt shirtt-shirt4.ok.boys and girls, let’s make a train.(三人火车shirtt-shirt)(该环节能让所有的孩子都参与到活动中来,训练孩子的思维和速度;同时强化新知识)5.a、b and c groups声音由高到低,再由低到高6.let’s play a bomb game.7.chant and sing (结合板书)look, this is a skirt. that’s a dress.look, this is a shirt. that’s a t-shirt.step 3 go on learning1.(手指自己的衣服)look, this is my sweater.(借助图片)让学生拼读sweater进而look at my sweater.再请几个男生手指自己的衣服说look at my sweater.教师相机his sweater , his sweater ,his, his, hislook at his sweater.2.look at my new coat.(小图片) coatcoata coat拿出倪萍的一张穿外套的照片引出look at her coat. it’s nice. how nice！教师相机her coat, her coat, her, her, herlook at her coat.师生击掌练习：我的my你的your 他的his她的her教师手拿卡片让学生跟老师高低音变化,练习sweater和coat 3.(手指班上一男生的夹克衫)look at his jacket.j-j-jacket j-a-c-k-e-t—jacket借助图片请生朗读look at her coat.4. guess. what’s in the box? a jacket?a sweater?a coat?look, this is a blouse.b-l-o-u-s-e—blouse(三人火车)shirt shirt his shirtblouse blouseher blouse5. look at my mouth and say. listen carefully.6. listen, which is missing?(1)coat sweater blouse(jacket)(2)blouse sweater jacket(coat)(3)coat blouse jacket(sweater)(在三年级启蒙阶段注意培养学生认真听的习惯,为今后学习打下坚实的基础。
三年级英语：Unit 7 It’s nice.第一课时(教学实录)
小学英语标准教材三年级英语：Unit 7 It’s nice.第一课时(教学实录)Learning English is conducive to understanding the customs and culture of othercountries, reading foreign books, etc.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---三年级英语：Unit 7 It’s nice.第一课时(教学实录)教学目标：1)能听懂、会说单词a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new, his 和her.2)能听懂、会说look at …及其应答it’s nice/pretty/smart.能用how nice!表达赞美、感叹之意；能用this is …和that’s …介绍物品。
教学重、难点：1）单词a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new和nice.2）日常交际用语：look at his/her … it’ssmart/pretty/nice./how nice! look, this is /that’s his/her …课前准备：图片，录音机等教学过程：step 1 free talk and motivationt： hi, i’m miss han, what’s your name?s1：i’m s1.t：nice to meet you, s1.s1：nice to meet you miss han.t： hello, s2，this is s1.s2：hi，s1.s1：hi，s2.t：good morning，s3.s3：good morning，miss wu.t： how are you？s3：fine thank you， and you？t：i’m fine too.2) practice between ss.step 2 presentation(show the picture of a shirt)t：this is a shirt.ss：learn to say: a shirtteach “a blouse, a jacket, a sweater” in the same way. t：look, this is my jacket.learn to say: ss：look, this is my …t：look, this is his …ss：learn to say: look, this is his …t：look, this is her …ss：learn to say: look, this is her …look at my …do group work.t：look at her sweater，it’s nice!ss：it’s smart/pretty/nice./how nice!do group work.t：look, this is /that’s my t-shirt ss：learn to say: look, that’s …step 3 learn to say1)listen and imitate.2)role-playingstep 4 consolidationaction: look at his /her …ss: it’s smart/pretty/nice./how nice! step 3 assign homework1)listen and read the text.2)prepared another four words.板书设计：unit 7 it’s nice图1图2(a shirt) (a blouse)图3图4(a jacket) (a sweater)课后反思：本节课的话题是围绕“赞美别人的服装”展开的，这个内容牵涉到男女的区别(his/her, smart/pretty），所以教起来难度很大，但经过大量的练习，课上的还是相对顺手的。
(三年级英语教案)牛津小学英语3AUnit7It’snice
牛津小学英语3AUnit7It’snice三年级英语教案教学课题：unit 7 it’s nice教学目标：1、teach and learn new words : a shirt , a blouse , a sweater , a jacket2 、teach and learn new dialogues:look at my / her / his … )how nice. / pretty . / smart.it’s nice . / pretty. / smart .教学重难点：look at my / her / his …how nice. / pretty . / smart.it’s nice . / pretty. / smart . 教学具准备：１、课件；２、板书字条。
教学过程：4��●一、exchange greetings:●二、warming up:step 11、good morning ! what’s your name ? my name is …2、hello, …! this is my … nice to meet you ! nice to meet you , too!3、good morning! this is … nice to meet you ! nice to meet you , too.4、how are you ? fine , thank you .5、go to school / go home , … ok . / all right . goodbye . / see you .●三、presenta tions:step 1learn new phrases and sentences:new words: a blouse , a sweaternew dialogues :look at my … how nice. / pretty . / smart. it’s nice . / pretty. / smart１、(课件)show a picture : a pencil(1) make a dialogue : what’s this ?it’s a pencil .(2) show a pencil : look at my pencil.is it nice ?(3) teach word : nice(4) teach sentence : how nice ! (多么好看啊！) ask ss to read : now , how , how(5) make dialogues:look at my …how nice !teach phrase : l ook at … (看…)２、(课件)show a picture: a blouse(1) teach word : a blouse (女士衬衫)(2) show me your blouse(3) make dialogues :look at my blouse .is it pretty ?(4) teach the word : pretty (漂亮)(5) ask ss to make dialogues in pairs : look at my blouse .。
三年级英语说课稿《Unit7Itsnice》
小学三年级英语说课稿：?Unit 7 Its nice?我要的内容是?牛津小学英3A?教材中的Unit 7 It ‘s nice 的第二。
根据我国基教育段英程改革的精神，本套教材从听入手，注重听，着重培养学生的感和初步用英行日常交流的水平，了学生的趣、等，注重展学生自主学的水平，合，近生活，插生活，更加重了学生的情感，使学生学英有一个良好的开端。
些特点在本元中也得到了充分的体。
个元分A、B、C、D 四局部，主要表示服装的英，通复前几元介人物已出的“Thisis ⋯〞和“That ’s ⋯〞，学由 how 引的感句，要求学生能在一定的情景下会用“ Look at ⋯〞和相关物主代行交以及表达美之意。
此，我将本元划分四，在我就介一下第二的教学目：1、能听懂、会“ Look at⋯〞及其答“ It‘s smart〞，并会用“ How nice ！〞表达美，感之意；能⋯〞和“ That ’s ⋯〞介物品。
jacket 2、复服装：a dress，a skirt， a sweater，a coat，a shirt，， a T-shirt，aa blouse；物主代his ，her 和形容new 。
3、学生能使用本句型灵活地行表演以及一步培养学生的英表达水平和学英的趣，展学生自主学的水平。
落以上目，我了以下教学程：一、 Warm-up/pretty/nice用“ This is上课前我播放了英语歌曲“Apple Sweet 〞来协助学生稳固所学的知识。
通过播放课件，师生跟着屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造了很好的英语学习气氛，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。
二、 Free Talk我请同学们用学过的句子介绍自己的好朋友并和自己的好友实行交谈，不但复习以前学过的知识，更重要的是让学生能够在实际情景中交流。
学生们很积极地用学过的句型实行交流，充分感受学习英语的成就感。
三年级英语：Unit 7 It’s nice(教学示例)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级英语：Unit 7 It’snice(教学示例)Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.三年级英语：Unit 7 It’s nice(教学示例)教材简析：本单元主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几单元介绍人物时已经出现的this is …和that’s …，学习由how 引导的感叹句，要求学生能在一定的情景下用look at …和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意，在本单元教学内容中，his 和her 是新出现的物主代词，教师可以充分利用已学过的my 和your 帮助学生理解其用法。
在操练过程中，教师可以建议学生用已学过的内容进行综合性操练，以扩展学生所说的内容。
目标预设：1、能听懂、会说单词coat, sweater, shirt and blouse; 能听懂、会说句型look at my... it’s nice/pretty/smart.2、了解中西方文化的差异：在西方受到称赞时要向称赞你的人致谢3、培养和保持学生学习英语的兴趣，增强学生用英语交流的勇气和信心重点：单词coat, sweater, shirt and blouse和句型look at my... it’s nice/pretty/smart.的正确使用难点：1、sweater, pretty的正确发音2、pretty和smart的灵活运用设计理念：好的课堂教学不仅仅是传授知识和技能，更重要的是激发学生学习的兴趣和积极性、培养学生养成良好的学习习惯，以及提升学生的思维品质。
三年级英语：Unit7 Its nice
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构Unit7 Its nice教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一. 案例背景1. 教学内容和目标(1) 能听懂.会说衣物类单词: t-shirt, shirt,blouse,coat,jacket,sweater,skirt,dress.(2) 能听懂,会说交际用语: look at…. look, this is ….. look, that;s…. 并会用it’s nice. it’s pretty. it’s smart. how nice. 作出回答.(3) 学习策略目标: 激发学生的学习兴趣,培养学生的口语交际能力.2. 教学重难点教学重点: 表示衣物的单词和交际用语.教学难点: 能灵活熟练地运用本课的日常交际用语.3. 教具准备单词卡片,图片,衣服.二. 教学过程教学步骤教学内容设计思路step 1: greeting and sing a song.step 2: revisionstep3: presentationstep 4: learn to saystep 5: fashion showt: hello, boys and girls. how are you? s: …..t: let’s sing a song , ok?sing a song “hello how are you ?”what’s this?it’s….用此句型提问回答1. 教学look, this is my …和 it’s nice.t: look, this is my sweater. is it nice?s: yes. it’s nice.t: look, this is my skirt.s: it’s nice.t: great. who want to show us your clothes?请一位学生用此句型展示自己的衣服,教师回答.跟读look, this is my …(设计思路: 通过教师用此句型展示自己的衣服,让学生有了直观的认识,便于他们理解句子的意思,并让他们用自己带来上午衣服在全班做展示,也激发了他们说英语的兴趣.)2. 教学look, this is his /her….和it’s pretty. it’s smart.t: (走到一个男生旁边,并拿起他的毛衣) look, this is his sweater.s: it’s nice.出示单词卡片his,领读.t: (走到一女生旁边并拿起她的裙子) look, this is her skirt.s: it’s nice,出示单词卡片her,领读.(教师说明his 和her 的不同)t: now , you can show us your friend’s clothes.s: look, this is his …t: it’s pretty.s: look, this is her …t: it’s smart领读. it’s pretty.和it’s smart. 并说明it’s pretty.和it’s smart.与it’s nice 的意思是一样的.(让学生自由走动,到他们的好朋友那介绍好朋友的衣服.)3. 教学look, that’s my …和how nice.t: i will show you my nice t-shirt. oh, where’s my t-shirt? (装做寻找的样子) s: ….t: oh, yes.thank you. look, that’s my t-shirt .s: how nice.领读look, that’s my …t: ok. let’s say like this: this is a …. that’s a…教师先做示范,然后让学生模仿.4. 教学look at my /his/her….t: look at my dress ,(手指裙子)s: …..t: look at his coat.s: …..t: look at her dress.s: …..领读look at…practise in pairs.1. read after the tape.2. read after the teacher.3. read together.播放一段动感的音乐让学生按10人一组上台展示自己的服装.在展示的过程中用look, this is my …或look at my …来加以说明.上课伊始,通过简单的对话交流和英语歌曲的演唱营造学习英语的氛围,激发学生的学习热情和兴趣通过让学生复习旧知识,让学生在自然的氛围里复习了衣物类单词,为新课做好铺垫作用由于本课中牵涉了人称代词,而三年级的小朋友的理解及词汇量都较少,所以我觉得在教授his 和her的时候可以放手让孩子去找到自己的好朋友并介绍好朋友的衣服,这样既可以让他们在真实的语言环境中理解his 和her 的意思, 又激发了他们说英语的兴趣通过想给学生看漂亮的衣服,却找不到衣服这一情景自然的让学生指出了挂在椅子上的衣服,从而自然的导出新句子look, that’s my …,这样的过程较自然.在教完新句子之后,让学生手拿自己的物品说this is a ….,指远处的物品说that’s a…,这样就直观的让学生理解了这两个句子的区别在教授这个句子时不需花太多时间,只要教会学生读look at 就可以放手让学生自己去接受自己或他人的衣服了,这样既节省了时间,又没有对学生的思维过于限制在学完了本课之后,设计了一个时装表演环节,这个环节是学生非常喜欢的,他们在动感的音乐中向同学和老师展示了自己漂亮的衣服,获得了阵阵掌声,同时也在表演中巩固了句型三. 教学反思本课的教学内容较多,其中牵涉到了一些物主代词,教师利用课堂上真实的环境.如教师的物品,男生或女生的物品使学生很好地理解了my,his,her的区别, 让学生面对不同人的时候选择用不同的物主代词.在教句子look, this is …和look, that’s….时,创设了相应的情景,让学生理解了近远之分,并要求学生一手拿自己的物品一手指着远处的物品练习句型..这样便于学生的记忆.在最后教师设计了一个时装秀,让学生上台展示自己漂亮的衣服,在赢得了台下小观众的掌声之后得到了满足感,又在表演中巩固了句型,达到了本课的教学目标.XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
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2014年辽宁教师考试小学英语说课稿：三年级英语《Unit 7 Its nice》说课稿
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我要说课的内容是《牛津小学英语3A》教材中的Unit 7 It's nice 的第二课时。
根据我国基础教育阶段英语课程改革的精神，本套教材从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，强调了学生的兴趣、经验等，注重发展学生自主学习的能力，结合实际，贴近生活，插图生动活泼，还更加重视了学生的情感，使学生学习英语有一个良好的开端。
这些特点在本单元中也得到了充分的体现。
这一单元分A、B、C、D四部分，主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几单元介绍人物时已经出现的“This is …”和“That's …”，学习由how 引导的感叹句，要求学生能在一定的情景下会用“Look at …”和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意。
为此，我将本单元划分为四课时，现在我就介绍一下第二课时的教学目标：
1、能听懂、会说“Look at …”及其应答“It's smart /pretty/nice”，并会用“How nice ! ”表达赞美，感叹之意;能用“This is …”和“That's …”介绍物品。
2、复习服装类单词：a dress，a skirt， a T-shirt ，a jacket ， a sweater，
a coat ， a shirt ， a blouse;物主代词 his ，her 和形容词new 。
3、让学生能够运用本课句型灵活地进行表演以及进一步培养学生的英语表达能力和学习英语的兴趣，发展学生自主学习的能力。
为落实以上目标，我设计了以下教学过程：
一、 Warm-up
上课前我播放了英语歌曲“Apple Sweet”来帮助学生巩固所学的知识。
通过播放课件，师生跟着屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。
二、Free Talk
我请同学们用学过的句子介绍自己的好朋友并和自己的好友进行交谈，不但复习以前学过的知识，更重要的是让学生能够在实际情景中交流。
学生们很积极地用学过的句型进行交流，充分感受学习英语的成就感。
学习过程就是在老师的引导下，学生用所学语言交流的过程;在大量习得语言的基础上学会运用并培养了自己自主学习的能力。
我适时地给学生以鼓励和纠正，这样在我的计划中，顺利完成本课Free Talk部分的内容。
三、Presentation
1、在新课的开场，我利用课件来呈现新知能集中学生的注意力，引发学生的好奇心及表达欲望。
我根据小学生的心理特点，呈现多张图片，鲜艳的色彩，动态的图画，使教学活动变得形象、生动、活泼;利用学生的观察力和想象力，从感官上给学生以强烈的有意识的刺激，使学生产生强烈的兴趣和“要学习”的动力，积极地参与到学习活动中来。
学生很自然地学会了“Look at this picture.”这个句子。
同时，通过让学生欣赏这些图片，激发学生说的欲望，让学生学会说“How nice!”
2、我呈现给学生“a dress ”，“a skirt ”，“a T-shirt ”，“a jacket”，“a sweater”，“a coat”，“a shirt ”，“a blouse”的图片，通过一些游戏和竞赛，让学生复习这些单词。
(1)展示学生这些图片的一部分，让他们来猜。
(2)展示给学生一组图片，但时间只有三秒，让他们用英语说出呈现图片的英语。
3、播放课件，向学生展示我们课文中人物的衣服。
在学生有所反应后，让他们说出是谁的衣服，并能用“his/her …”来表达。
4、设置一个活动，让学生用今天所教句型“Look at …”来介绍今天你认为同学或自己最漂亮的衣服，并引导他们用“It's smart /pretty/nice.”来应答。
5、学生们经过刚才紧张的练习，已有些疲惫，这时必须让学生的大脑放松一下，否则会起到相反的作用。
因此我对学生说：Let's relax.Sing a song“Who is wearing yellow today?”
四、Consolidation
1、播放录音，让学生跟读，再让学生戴着这些人物的面具来表演，评比哪组同学表演的最好。
在学习巩固这一环节，我让他们把所学的句型和自己的好朋友自然大方地表演出来，既锻炼了学生的口语，又陶冶了学生的情操，让他们学会合作友爱的精神。
2、小组活动。
让学生自己设计一套衣服，并用所学句型和单词来介绍。
这个游戏不仅使学生处于积极主动的状态，而且使语言的输入输出更具创造性和艺术性。
五、TPR
在学生进行了大量的口语练习的情况下，进入TPR的教学步骤。
创设一个模特走秀的情境，通过这个环节，让学生放松一下，既有趣又生动形象，很好地调节了课堂气氛。
课堂气氛一下子活跃起来，人人都在参与、学习。
学生在玩、说、学的情景教学中深深感到“英语真有趣”。
六、Homework
布置任务型活动作业，让学生课后互相分小组讨论一下各自的服装，并能编成对话表演。
这样在看、听、说、读、演等综合活动中既巩固了知识，维持了兴趣，又提高了英语交际能力。
这是一节三年级的英语课，学生有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。
同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。
我充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语
言交际能力得以提高。
在获取新知的过程中以学生为主体，以学生为中心，充分调动学生有意识的心理活动，挖掘学生的潜能，使学生思想高度集中，循着教师指导的方向，进行积极的、自觉的、有创造性的学习。
这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想，体现了Learning by using. Learning for using.的观念。
使学生的思维一直处于兴奋和积极探索的状态之中，激发学生持续地自主学习，开发学生智力。
让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。
2014辽宁教师招聘考试公告汇总
/html/2014/ggxx_0806/10526.html。