和我们一样享受春天
《和我们一样享受春天》教学设计
安陵镇中心小学王玫芝
教材分析：
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
全诗共五个小节，分两部分：一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
二、发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
学情分析：
在课文《一个中国孩子的呼声》里我感觉学生已经感受到了战争的残酷，看到了充满血腥的战争打破了世界的和平，也体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。
于是带着对战争间接的感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。
教学目标和要求：
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
教学过程：
一、播放课件，激情导入
师：现在是什么季节？同学们喜欢春天吗？（大屏幕分别出示四幅春天的画面。
大海、沙漠、夜空、草发）
师：生活在这样美丽平和的环境中，能够享受这春天，是多么的幸福啊！可是，还有不少地区，却弥漫着战争的硝烟，那里的人们饱受着战争之苦。
（播放四幅相反的画面）学生观察后，教师引导：孩子们，从你们的眼中，老师看出你们很难过。
是啊，在战争地区，“蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园……”老师顺势范读全文。
今天我们就来学习第16课，和我们一样享受春天，板书课题。
学生齐读课题，强调“享受”的享读音“xiǎng”读第三声。
二、自由读诗，展示朗读
1、学生带着要求自由读。
要求读得流利；读准字音；并思考：课文分几个小节，每小节写了什么？
2、检查识字情况，出示：蔚蓝巡弋祈盼频频蜥蜴绿茵茵不速之客
3、找同学回答：课文有几个小节？5个。
哪几个小节有相同的地方？哪儿相同？从学生的发现中提练出共同点：前4个小节都以问话“这究竟是为什么？”结尾；都运用了“本来――可是――”这个表示转折意思的关联词。
4、训练朗读。
①读第一节。
指名学生朗读，师生共同评价读得怎么样，强调：朗读诗歌要有感情。
再找同学读，强调“不速之客”的读法，要读出讨厌的情感。
充分地训练学生朗读第一小节的感情基调，为下三个小节的朗读做铺垫。
②下面三个小节，学生自己选择喜欢的部分来读，指名读后师生继续给以评价，并强调：要把自己的感情融入到朗读中。
学生反复朗读的过程中，让学生说说：你为什么这样读？这样读了有什么感受？学生都能表达自己的内心感受：看到战争，心里难过，特别憎恨、讨厌战争，同情战争中的人们。
5、小节内容，提练板书
问：这四个小节都写了什么呀？教师板书：大海、沙漠、夜空、草地。
师：是啊，这一切本来多么美好，可是却被战争破坏了，变得不一样，很不安宁。
补充板书：战争。
6、发散思维，仿写诗歌
师：战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。
就因为这样，人们万分痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，让我们通过读，来责问那些发动战争的人们吧！（学生齐读前四小节）
作者一次又一次的追问：这究竟是为什么？这样四次追问，表达了作者的什么思想感情呢？引导学生理解：这不仅仅是责问了，更是对战
争的一种控诉，一种抗议，充分表达出作者对战争的憎恨、讨厌之情。
结合板书引导学生想象：战争除了破坏这些以外，还会破坏什么呢？引导学生将想像的内容运用
“――――――――――
本来是――――――――
可是―――――――――
――――――――――”
这样的格式说话，并写下来。
然后请个别学生读读自己写的话。
教师适当给以评价，以表扬为主。
7、升华情感，祈盼和平
的确，战争带走了孩子琅琅的读书声，带走了孩子的笑声，有的只是灾难和死亡。
面对如此残酷的战争，（教师引读）我们希望――，“我们希望，我们祈盼……”
师：我们希望的仅仅是一张课桌，一间教室，可是战争使孩子连最基本的要求都得不到，请看战争中的孩子们（播放几张战争中的孩子的图片。
）看后再让学生说感受，教师总结：我们都希望这些孩子吃饱、穿暖、住好，和我们一样在鲜花中生活，和我们一样享受春天，所有美好的希望只有两个字才能实现，那就是“和平”，补充板书。
8、拓展延伸，深化主题
教师介绍：维护和平，制止战争，不仅是我们的希望，更是全世界人民的希望。
1986年是国际和平年，在这一年的9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约法拉兴草坪公园，分别代表本国儿童共同签
订了《儿童和平条约》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。
请同学们齐读课后“链接语”《儿童和平条约》。
三、总结全文，抒发情感
短暂的40分钟的课堂道不尽我们心中的期盼，虽然我们无法阻止战争，但是我们可以不断壮大和平的力量，我们的呼唤会让全世界的人都听到。
我想：有了我们的关注与祝愿，处于战火中的孩子，总会有一天能摆脱战争，会有蔚蓝的大海，会有金黄的沙漠，会有美丽的夜空，会有绿茵茵的草地，会有平稳的课桌，也会有所有美好的东西，到那时他们会和我们一样（教师手指课题）学生齐读：享受春天。
今天，我们能拥有美好的生活，能享受和平，是多幸福的事，要好好珍惜，好好生活，我们希望全世界的小朋友------
（出示文字）学生齐读：
和我们一样享受春天，
和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受和平！
板书：
16和我们一样享受春天
大海
（维护）和平沙漠（制止）战争
夜空
草地
课桌
教学反思：
由于这是一篇阅读课文，在教学时，我没有逐字逐句进行讲解，而是通过感情朗读、展开想象和拓展补写三种形式来理解课文内容的。
感情朗读是理解诗句的基本手段。
因此，在本节课中，我重视了引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，特别是四个“这究竟是为什么？”。
通过朗读，让学生们知道，这不仅仅是疑问，更是一种对战争的诉，一种对战争的抗议。
因此，在朗读这句话时，语气自然是逐句加重，语气中自然含有深深的谴责。
这样，朗读促进了学生对课文内容的理解，理解又深化了学生的朗读，二者真正起到了相辅相承而又唇齿相依的关系。
展开想象是学习课文的重要方法。
在这篇课文中，有这样几句话：“蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园”，“金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下”。
在读的基础上，我引导学生展开想象：大海本来是什么样的？现在又是什么情景？沙漠本来是什么样的？现在又是什么情景？通过想象，学生也能够了解到战争让本来安宁的自然世界变得喧嚣而残酷，自然也就了解了战争给自然社会带来的灾难。
针对这节课，我还安排了拓展补写的练习。
基于学生对课文内容的理解——战争给世界带来灾难，以及文章语言的欣赏感悟，我抓住了这个“读写结合”点，激起了孩子对战争的控诉和斥责，更重要的是让他们借鉴到了作者的表达手法。
在拓展补写时，教师的作用在于拓展学生的思维，点拨规范学生的语言，而不能代替学生的思维。
课《和我们一样享受春天》习题及答案解析
16、和我们一样享受春天1、题目的“春天”指的是什么，请选出正确选项。
（）A四季的第一个季节，春季 B 和平幸福的生活【答案】B【解析】和我们一起享受的不仅仅是春天，更重要的是和所有人一样的没有战争的幸福生活。
2、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“可是巡弋的战舰和水雷，成了不速之客，这究竟是为什么？”句中“究竟”以词表达追究原因的语气，是疑问，表达了作者的愤慨与不解。
（）A 是B 否【答案】是【解析】“究竟”一词语气强烈，有一种追根究底的愤怒，用了疑问的语气，是在追问，在指责，在质疑。
3、第一节中，大海本来应该是海鸥的乐园，可是现在却游弋着战舰和水雷，这种修辞手法是（）。
A、对比 B 、对偶 C、排比【答案】A【解析】把大海本来应该有的样子和现在的样子放在一起，形成鲜明对比，表达作者的强烈的愤慨和不满。
4、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮，打破了它们的梦幻”这句话写坦克和大炮似的沙滩不再安宁，打碎了蜥蜴和甲虫的美梦。
A 是B 否【答案】是【解析】金黄色的沙滩本来应该是安宁美丽，充满幻想的，可是轰鸣的坦克和大炮打乱了这里的生活，绞碎了人们对美好生活的追求。
5、根据句子内容，选择正确答案。
“蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园”，这句话主要运用了（）修辞手法。
A、比喻 B 、反复 C、夸张【答案】A【解析】本句运用比喻的修辞手法，用暗喻的手法，把蔚蓝色的大海比成海鸥的乐园，描写了本来应该是幸福的生活场景。
6、根据文意，选择正确答案。
“可是如今频频发射的导弹，把星星的家园搅得很不安宁”中的“搅”的意思，正确的是（）。
A、把东西调拌；掺和在一起B、强行打扰【答案】B【解析】这句话是说频繁发射的导弹搅乱了星星的家园，因此，在这里不是掺和在一起的意思，说明战争不受欢迎。
7、根据句子内容，选择正确答案。
“绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片”句中“散落”一词的正确读音是（）A、 sànluòB、sǎnluò【答案】A【解析】散落，是分散地往下落，散读四声。
《和我们一样享受春天》教学设计15篇
《和我们一样享受春天》教学设计15篇《和我们一样享受春天》教学设计1人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》教学设计教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。
教学重难点：1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。
课前准备：1、课前播放美好春天的视频2、图片、课件、爱心卡课时安排：一课时课型：新授课教学过程：一、对话春天，导入新课。
1、同学们，刚才我们看了一段视频，你看到这些春天的美景有什么感觉？你们还想到那些词啊？引导学生说出春天美好的感觉。
2、是呀，春天给我们带来了生机和希望，老师也很喜欢春天。
所以，今天给大家带来一首享受春天的诗歌，你能用享受的语气读一下吗？(诗歌内容是摘自课文中的美好景象部分）生有感情的朗读（《享受春天》）。
3、看来你们都很会享受春天。
但同学们，你们有没有想过，在这个世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天，他们正饱受战乱之苦……（放战争残酷场面的视频）师：看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么感觉？引导学生说出对战争的感觉，使学生在心理上对春天美好与战争残酷产生不同的感觉。
4、战争太可怕了，所以我们心中呼唤和平。
这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗《和我们一样享受春天》。
一起来读一下。
生：齐读课题《和我们一样享受春天》。
【设计意图：因为生活在和平环境下的孩子对战争很陌生，所以，先给他们播放春天美好的视频，再给他们播放战争残酷的视频，让美好与恐怖进行实际景象的对比，使学生对美好生活与战争残酷在心理上产生不同的感觉，更能激发他们维护和平，制止战争的情感。
我发现两段不同的视频放完后，孩子的情感被调动起来了】二、初读课文，整体感知。
1、现在请同学们自由朗读课文，朗读时， 1、要读准字音。
和我们一样享受春天
和我们一样享受春天
蔚蓝色的大海，
本来是鱼儿的家园，
可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，
这究竟为什么?
金黄色的沙漠，
本来是骆驼的地盘，
可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它的自在，这究竟是为什么？
茂盛的树林，
本来是鸟儿的舞台，
可是如今可怕的枪炮，
将鸟儿的舞台变成废墟，
这究竟是为什么？
绿茵茵的草地，
本该是孩子们欢乐的地方，
可是如今散落的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑，这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼——
让那蔚蓝的大海，永远是鱼儿的家园！
让那金黄的沙漠永远是骆驼的地盘！
让那茂盛的树林永远是鸟儿的舞台！
让那绿茵茵的草地永远是孩子欢乐的地方…… 愿世界远离战争，永远和平!。
和我们一样享受春天（精选13篇）
和我们一样享受春天（精选13篇）和我们一样享受春天篇1一、教材解读这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
全诗共五个小节。
可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
二、教学目标1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，感受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
三、教学重点理解诗句，体会诗人表达的情感。
四、教学过程一、读题设疑1、板书：和我们一样享受春天齐读课题。
问：读了这个课题，你有什么疑问?2、读书就要思考，提出有价值的问题。
这些问题答案就在诗歌当中。
请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、初读感知，扫除障碍1、出示导读提示：（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？2、学生朗读，概括内容请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？三、诵读感悟，体会入情1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”2、出示：本来如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？…这时候留给我们的是什么？（痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻……)你想说什么？从哪些词语看出了作者对战争的厌恶？（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。
频频：屡次、连续几次。
）按照第一自然段学法自学2---4自然段。
完成表格作业地点原先的美好与宁静遭战争破坏的景象大海沙漠夜空草地 4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”一起来读读它们的语气一样吗？6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？出示：最后一小节，生读最后一小节。
人教版小学语文《和我们一样享受春天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《和我们一样享受春天》课文原文
及赏析
原文：
和我们一样享受春天
蔚蓝的天空本来属于我们，
可是，战争的硝烟让它变得模糊。
绿茵茵的草地本来属于我们，
可是，隆隆的炮火让它变得荒芜。
清澈的河水本来属于我们，
可是，无情的战火让它变得浑浊。
洁白的云朵本来属于我们，
可是，弥漫的黑烟让它变得乌黑。
和平的钟声本来属于我们，
可是，刺耳的枪声让它变得遥远。
明亮的教室本来属于我们，
可是，剧烈的震动让它变得破碎。
这一切，本应属于我们，
和我们一样享受春天。
赏析：
这篇课文以儿童的视角，通过对比的方式，描绘了战争对自然环境和人们生活的影响。
文章开头以“蔚蓝的天空”、“绿茵茵的草地”、“清澈的河水”和“洁白的云朵”等美好的自然景象为引子，然后转折指出，由于战争的硝烟、炮火、战火和黑烟，这些美好的事物都遭到了破坏和污染。
接着，作者进一步指出，战争不仅破坏了自然环境，也剥夺了孩子们享有和平和教育的权利。
“和平的钟声”和“明亮的教室”象征着和平的生活和学习环境，但战争的枪声和震动使这些都变得遥不可及。
最后，作者以“这一切，本应属于我们”和“和我们一样享受春天”作为结尾，强烈表达了对和平生活的向往和对战争的控诉，同时也呼吁人们珍惜和平，保护环境，让每一个孩子都能在宁静美丽的环境中享受春天。
整篇文章语言简洁明快，情感真挚深沉，富有强烈的感染力和教育意义，引导孩子们认识到和平的重要性和环境保护的责任，同时也启发他们对战争的反思和对和平的追求。
【诗歌】和我们一样享受春天
【诗歌】和我们一样享受春天漫步在春日的路途上，
阳光明媚，春风暖熏。
绿草如茵，细腻花瓣在飘。
沐浴在春天的气息中，
一切都显得那么清新明亮。
森林里鸟儿欢歌，
山坡上绵羊欢蹦乐跳。
满眼都是生机，
十分热烈和充满活力。
和我们一样享受春天，
畅想未来的美好景象。
春时的生命，美轮美奂，
洋溢着无穷的生命力。
每一个人，都被万物之美所感染，
众声合唱，弥漫季节的气息。
这是春天，这是我们的未来，
带着希望，无限的梦想。
犹如漫步在芳草地上，
回想春归花开的景象。
仿佛在听草丛里婉转的诗歌，
那是自然最真实的交响曲。
与我们一同享受春天，
带着自信和勇气，
展望美好的未来，
在生命的旅途上前行。
四年级下语文同步阅读及答案-16.和我们一样享受春天-人教新课标
【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标16.和我们一样享受春天儿童和平条约我们希望，我们祈．（ ）盼-------- 让战火中的孩子有一张课桌，（ ）的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，（ ）的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享．（ ）受春天…… 1.给文中加点字注音。
2.按原文填空。
3.文中破折号的作用是_____________，末尾省略号省略的是________________ 用两个字概括就是__________________。
4.诗歌最后一句话表达了_________________________________________。
儿童和平条约我们全世界的儿童，宣告未来的和平——我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎．（zēnɡ zènɡ）恨和饥饿，我们不想无家可归，我们要消灭这一切。
我们的大地给予．．(jí yǔɡěi yǔ)我们足够的食品——我们将共享；我们的天空给予我们便地的彩（虹红）——我们将保卫它们；我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们（结洁）净；我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习、探索和提高大家的生活。
我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。
抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚纽约，分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。
浅显明白的话语，是全世界儿童至纯的心一起跳动的声音！1.用“\”划去括号里不正确的字或者读音。
2.句子仿写：给予我们——我们将。
给予我们——我们将。
3.对“我们要消灭这一切”一句理解正确的一项是（）A.我们要消灭战争和武器、疾病和破坏、憎恨和饥饿、无家可归。
B.我们要消灭疾病和破坏、憎恨和饥饿。
参考答案：课内阅读：1.略2.略3.引起下文留下遐想和平4.大家共同的美好愿望。
和我们一样享受春天_三年级作文
和我们一样享受春天
导读:本文是关于三年级作文和我们一样享受春天,感谢您的阅读.
那蔚蓝的茫茫天空中，
本该飞翔着可爱的鸟儿。
但是手榴弹打破了他们的梦幻，
使那原来洁白而无瑕疵的天空失去了以往的欢乐与宁静。
那芬芳扑鼻的鲜花周围，
本该飞舞着绚丽多彩的蝴蝶。
但是炸弹破坏了他们的家园，
使那原本属于蝴蝶的乐园不如以前那样美好。
那宽敞明亮的学堂里，
本该飘扬着孩子们朗朗的读书声.
但是轰隆隆的导弹声淹没了那书声朗朗,
使那原本整洁的学堂废墟一片。
那充满欢声笑语的广播里，
本该荡漾着孩子们欢快的笑声。
但是那狼烟四起的战火带走了他们的欢乐。
我们希望，我们盼望；
让战火中的孩子们
拥有一片草地，绿草如茵的草地，
不被无情的导弹破坏。
拥有一套棉袄，温暖的棉袄,
不被炸弹的弹片击穿。
和我们一样舒舒服服de躺在绿草如茵的草地上观赏那美丽的星辰，
和我们一样能够吃上一盘热气腾腾的炒面，
和我们一样在大自然的怀抱中快乐成长，
和我们一样享受春天......
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
《和我们一样享受春天》课文原文
《和我们一样享受春天》课文原文《和我们一样享受春天》蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，这究竟是为什么?金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，这究竟是为什么?蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么?绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么?我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻!有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿!和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……教学分析：【教材理解】《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
全诗共五个小节，分两部分：一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
二、发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
【设计理念】教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：(1)找出总起句并理解句意。
(2)课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的;(3)找出并理解重点词、句是如何表现中心的。
这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。
结合多媒体课件放手让学生自主选择、自主探究，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求人文性与工具性两者的和谐统一。
【学情简介】在课文《一个中国孩子的呼声》里我感觉学生已经感受到了战争的残酷，看到了充满血腥的战争打破了世界的和平，也体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。
于是带着对战争间接的感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。
和我们一样享受春天作文
和我们一样享受春天作文和我们一样享受春天（1）和我们一样享受春天翠绿的爬山虎，本是窗前的玉帘。
可是如今无情的炸弹，让它们无依无靠。
这究竟是为什么？洁白的教室，本是孩子们学习的乐园。
可是如今频频发射的子弹，把教室打得千苍万孔。
这究竟是为什么？福建莆田城厢区南门学校四年级:方星灵和我们一样享受春天作文（2）清澈的小溪，本来是鱼儿们的乐园，可是战争留下的子弹碎片使鱼儿们无家可归，这究竟是为什么？美丽的花园，本来是鲜花的舞台，可是一枚枚投出的导弹打破了它们的美梦，这究竟是为什么？葱郁的森林，本来是动植物们的天地，可是一粒粒无情的子弹摧毁了它们的家园，这究竟是为什么？欢腾的公园，本来是孩子们玩耍的地方，可是那一阵阵无尽的枪声淹没了孩子们的欢声笑语，这究竟是为什么？我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子，有一栋房屋，坚固的房屋，免遭导弹的气浪掀翻！有一个家庭，美满的家庭，不被炸弹的弹片拆散！和我们一样在鲜花中成长，和我们一样享受春天……四年级:jiang和我们一样享受春天作文（3）洁白的天空，本该是属于鸟的乐园。
可是巡弋的战机，成了天空中的破坏者。
这究竟是为什么？蔚蓝的大海，本该是属于水下动物的世界。
可使巡弋的潜艇水雷，成了这水下动物的敌人。
这究竟是为什么？绿茵茵的草原，本该是属于牲畜的乐园。
可使巡弋的坦克，打破了它们的梦幻。
这究竟是为什么？宽阔的大地，本该是属于我们奔跑的地方。
可使巡弋的坦克和大炮，成了不速之客。
这究竟是为什么？我们希望，我们祈盼让战火中的所有事物，有一个自己的家园，一个美丽的家园。
和我们一样享受绿树的蔽护。
和我们一样享受阳光的温暖。
四年级:王坤宁。